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  • 面向21世纪的高中语文教材(顾振彪)
    论语文课堂教学模式(韦志成)
    于漪与李吉林语文情感教学之比较研究(刘涛)
    初二册 第一单元教学设计(郑文华)
    初二册 第二单元教学设计(黄启东)
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    《社戏》的散文化之倾向(祝和斌)
    淋漓的元气蓬勃的想象——《安塞腰鼓》艺术特色浅析(王书文 周崇典)
    《戏学》的难句例解(黄岳洲)
    我对《师说》中两个难点的处理(周建成)
    曲折委婉 诡谲变换——浅谈《雷雨》“相认”一场之笔法(邱嘉峪)
    以“仆”衬“主”的妙笔——《林黛玉进贾府》中的人物出场描写(顾正飞)
    说“泥而不滓”(肖友群 段余海)
    《小乔初嫁了》试解(刘功海)
    《扬州慢》的用典艺术(桑进林)
    阅读教学四课型(门海龙)
    巧设讨论 训练思维(赵冰)
    发现·总结·拓深——宋词《钗头凤》鉴赏课纪实(王兆麟)
    看不透的维纳斯——《米洛斯的维纳斯》的朦胧美(鄢文龙)
    诗歌鉴赏教学偶感(仲诚)
    作文新概念(陈堂君)
    作文教学应鼓励学生的创新意识(吴华月)
    在“两点一线”中找“宝”(汪忠信)
    在图书馆上作文课(叶黎明)
    引证偏靶诚可惜——《伶官传序》指瑕(陈玉明)
    重读《灌园叟晚逢仙女》(苗金德)
    落入俗套的“但……”(文非 汝汉)
    对初中语文教参和教材评注的几点异议(万仁芳)
    《屈原列传》“夺”“与”解(魏束玲 杜沛鹤)
    《错字小议》选例不当二则(田崇昌)
    2000年高考作文《报告的批复》之我见(肖科 席齐海)
    文言和白话为什么脱节(孙玉文)
    怎样上好语文示范课(陈鲁峰)
    把握新教材特点高屋建瓴地培养学生素质(刘应诚)
    跳读积累表达——自读课文语言教学艺术例说(阎义长)
    课堂教学艺术例谈(李道芳)
    点面格——种属并列的特殊形式——兼与余闻老师商榷(唐平)
    成语之“错”(万齐昆)
    古代汉语数词的表数方法(姜有荣)
    走出“死亡地带”(张凤山)
    德国日本语文教育目的之比较(温德峰)
    贵在能指津又实用——我心中的《中学语文》(许克惠)
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