设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 漫谈语言与文化的关系 下载全文
  • 鲁迅作品中的佛教词汇 下载全文
  • 谈谈人类文字性质的二重区分 下载全文
  • 说“无(毋)乃” 下载全文
  • 学点古音韵,更准确地理解文言文 下载全文
  • 普通话异读词的统读化步子能否迈大些 下载全文
  • 读·背·品·练——语文教学“四字经” 下载全文
  • 课堂,研究性学习的主阵地——“研究性学习”的思考与实践(之二) 下载全文
  • 教法?学法?——王松泉“两化”典训之启迪 下载全文
  • 谈教师对教材的创造性阅读——初中语言积累教学浅论之二 下载全文
  • 课堂教学中如何引导学生进行语言训练 下载全文
  • 让语言多一些魅力 下载全文
  • 创新语言训练五法 下载全文
  • 是姑娘,不是小姐——挖掘文化意义提高阅读能力 下载全文
  • 阅读教学要渗透审美意识 下载全文
  • 雄浑悠远的背景 顶天立地的形象 下载全文
  • 初中第四册第二单元教学设计 下载全文
  • 高中第四册第二单元教学设计 下载全文
  • 文贵求新 思贵求异 下载全文
  • 创新作文ABC 下载全文
  • 刍议《(白毛女)选场》中的“拐” 下载全文
  • “语言的连贯”做题方法指导 下载全文
  • 病句辨析谨防联合短语致误 下载全文
  • 荆、汉、宜2001年中招语文试题的特点 下载全文
  • 试谈语文创新教学的几种做法 下载全文
  • 古代教育方法举隅 下载全文
  • 训练思维 引导创新 下载全文
  • 勿以日记、周记代替作文 下载全文
  • 《汉语组合的主要特点》指瑕 下载全文
  • 历史学:科学?艺术? 下载全文
  • 语文教育与实现人的自身美化 下载全文
  • “啊哈”反应:我想出来了? 下载全文
  • 阿Q精神与儒家文化 下载全文
  • 报刊语文信息 下载全文
  • 日本作文的题材与训练 下载全文
  • 漫谈语言与文化的关系(邢福义)
    鲁迅作品中的佛教词汇(张国伟)
    谈谈人类文字性质的二重区分(申小龙)
    说“无(毋)乃”(孙玉文)
    学点古音韵,更准确地理解文言文(许凤 张祖涛)
    普通话异读词的统读化步子能否迈大些(顾银乔)
    读·背·品·练——语文教学“四字经”(朱显驹)
    课堂,研究性学习的主阵地——“研究性学习”的思考与实践(之二)(陈军)
    教法?学法?——王松泉“两化”典训之启迪(李金焕)
    谈教师对教材的创造性阅读——初中语言积累教学浅论之二(余映潮)
    课堂教学中如何引导学生进行语言训练(陈级)
    让语言多一些魅力(黄莉萍)
    创新语言训练五法(赵冰)
    是姑娘,不是小姐——挖掘文化意义提高阅读能力(陈红清)
    阅读教学要渗透审美意识(伊志华)
    雄浑悠远的背景 顶天立地的形象(祝中清)
    初中第四册第二单元教学设计(黄启东)
    高中第四册第二单元教学设计(汪永富 金宝丹)
    文贵求新 思贵求异(孙亚杰)
    创新作文ABC(王楚云)
    刍议《(白毛女)选场》中的“拐”(申富南)
    “语言的连贯”做题方法指导(黄坚起)
    病句辨析谨防联合短语致误(姜有荣)
    荆、汉、宜2001年中招语文试题的特点(刘学刚)
    试谈语文创新教学的几种做法
    古代教育方法举隅(徐杨)
    训练思维 引导创新(田泽生)
    勿以日记、周记代替作文(王敏)
    《汉语组合的主要特点》指瑕(张有明)
    历史学:科学?艺术?(何晓明)
    语文教育与实现人的自身美化(韦志成)
    “啊哈”反应:我想出来了?(马丁·加德纳)
    阿Q精神与儒家文化(柳青)
    报刊语文信息(李节)
    日本作文的题材与训练(蒋念祖)
    《中学语文:教师版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2