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  • “吗”和“呢” 下载全文
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  • “大师”难做,不如废掉 下载全文
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  • “封建”的误读 下载全文
  • 百年语文:陈独秀(何永生)
    语言与传统(鲁枢元)
    汉字结构形态的历时变异(申小龙)
    21世纪的中学生还要学习文言文吗?(汪忠信)
    “吗”和“呢”(徐龙年)
    文言文中的“合叙”(肖友群)
    《鸿门宴》二疑(卜旭)
    浅谈语文教学中的激励性原则(王建稳)
    “千夫”和“孺子”是对立的吗(郭瑾)
    创造性研究性学习的含义与要素——“研究性学习”的思考与实践(之四)(陈军)
    教学流向的“纵”与“横”(吴泓)
    试论课堂教学结构的创新艺术(向昌茂)
    让学生潇洒“品”一回(雷红琳)
    少女的郊外乐和少妇的闺中苦——李清照《如梦令》与《醉花阴》赏析(张光春 尤志琴)
    诗词教学诵读致精略说(李兆群)
    初中第四册第六单元教学设计(杜芳 周崇典)
    对《梵高传》(节选)的解读(张新华)
    《祝福》中的雪(李会明)
    从叙事时间谈小说《药》的叙述多样性(袁文英)
    巧合让小说如此美丽(刘子颖)
    我看新课程标准下的作文教学(曾令格)
    怎样让学生喜爱写作(吴帆)
    作文创新的灵感从哪里来(徐延春)
    影响作文创造思维的因素及对策(谢道炳)
    教师“主导”例说(杜云安)
    文以新为贵(姚志芳)
    语文课堂的提问艺术(赵辉)
    如何培养学生的审美情趣(冼庆和)
    浅谈作文教学中的创新思维引导(毛秀蓉)
    黄冈市2002年高考语文复习备考专辑
    高考考前作文训练二则(严育开 卢月钦)
    “大师”难做,不如废掉(刘雪枫)
    你比他们还怪?(程鸿蔚)
    来自异域的毒眼(沙水)
    “封建”的误读(何晓明)
    《中学语文:教师版》封面

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