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  • 百年语文:刘半农 下载全文
  • 叶圣陶的语文知识观新探——对《语文课程标准》的一点质疑 下载全文
  • 汉字结构形态的共时变异 下载全文
  • “象、像、相”辨正 下载全文
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  • 《矇眬岂可朦胧》补遗——兼议用字必须坚持规范化 下载全文
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  • 语感教学的本质 下载全文
  • 专题学习——创造性研究性学习的主要形式——“研究性学习”的思考与实践(之五) 下载全文
  • 阅读教学的研究性学习方略 下载全文
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  • 语言研究性学习效果评价初探 下载全文
  • 多元智能和中学语文教学 下载全文
  • 板块积累与迁移训练教学尝试——采撷初中语文教材中鲁迅小说的描写手法 下载全文
  • 略谈启发与联想 下载全文
  • 巧设问题 激发潜能 下载全文
  • 设精妙之问 树创新之人 下载全文
  • 多维互动 自主探究——“‘学长式’课堂模式”的构建与实验 下载全文
  • 指导学生掌握朗读的基本技巧 下载全文
  • 自主后的迷惘——《卫风·氓》之解读 下载全文
  • 多情未必不丈夫——裴多菲与他的《我愿意是急流》解读 下载全文
  • 种豆得趣——品析陶诗《归园田居》(其三) 下载全文
  • 人性完美原则的寄托——《一件小事》的主题探讨 下载全文
  • 自嘲嘲人的盛世颂歌——《杜鹃枝上杜鹃啼》别解 下载全文
  • 对《教师教学用书》两处指为比喻句的质疑 下载全文
  • 空白处的审美视点——由《米洛斯的维纳斯》想到的 下载全文
  • 从“人文”角度看现行初中语文教材的谋篇失误 下载全文
  • 浅议多媒体在语文教学中的辅助作用 下载全文
  • 网络技术下初中语文教学探益 下载全文
  • 培幕学生阅读创造性品质的尝试 下载全文
  • 为感受美而阅读 下载全文
  • 从读诗入手培养文学鉴赏能力 下载全文
  • 诗歌鉴赏要注重意象分析 下载全文
  • 浅谈诗歌的诵读与鉴赏 下载全文
  • 比喻在古代诗歌中的美学作用 下载全文
  • 话题宽泛与围绕话题 下载全文
  • 作文自改五环节 下载全文
  • 培养学生作文创新能力的几点尝试 下载全文
  • 浅论议论文写作的能力培养 下载全文
  • 知觉想象与创造性想象训练浅谈 下载全文
  • 作文是什么?——对“作文教学”的检讨与反思 下载全文
  • 精批细改 碍大弊多——作文教学管见 下载全文
  • 学好修辞,打开作文之门 下载全文
  • 腹有诗书气自华 下载全文
  • 改变学生学习方式的几点做法 下载全文
  • 把直路走弯 下载全文
  • 语文教学与美学 下载全文
  • 对话式学习中的儒学渊源 下载全文
  • 实施“X”型教学,提高语文素质 下载全文
  • 浅谈在教育中如何把学生的主体作用体现出来 下载全文
  • 小说教学方法初探 下载全文
  • 读写结合 以读促写 下载全文
  • 让兴趣点具有延伸性 下载全文
  • 参悟:古诗鉴赏的根本 下载全文
  • 解读生活 促进发展——谈2002年恩施州中考语文试题 下载全文
  • 2002年恩施自治州初中毕业暨高中(中专)招生语文试题 下载全文
  • 民族性与现代性:一个互涉互文的当代美学命题 下载全文
  • 人是目的 下载全文
  • 启蒙 下载全文
  • 用笔思想 下载全文
  • 文化变迁时代与网络文学 下载全文
  • 诗:在纸上衰落却以更多形式生存 下载全文
  • 中国作家何以成为最大的科盲群落 下载全文
  • 百年语文:刘半农(何永生)
    叶圣陶的语文知识观新探——对《语文课程标准》的一点质疑(汪海龙 汪令秀)
    汉字结构形态的共时变异(申小龙)
    “象、像、相”辨正(徐家贞)
    “车”的借代、比喻和引申(张言海)
    《矇眬岂可朦胧》补遗——兼议用字必须坚持规范化(申富南)
    “作”与“做”比较管窥(麦宇红)
    话说“东犬西吠”(孙永亮)
    用词搭配不当二则(李泽文)
    “觉”应读“jiao”,不读“jue”(卞富金)
    名篇瑕疵不照应(雷建芳)
    对话:阅读教学的新视野(栾贻爱)
    为“异口异声”喝彩——新课程“标准答案”思维(常红艳)
    语感教学的本质(徐云知)
    专题学习——创造性研究性学习的主要形式——“研究性学习”的思考与实践(之五)(陈军)
    阅读教学的研究性学习方略(张传权)
    开发学生语文探究的潜能(张启武)
    语言研究性学习效果评价初探(李仁海)
    多元智能和中学语文教学(郑响玲)
    板块积累与迁移训练教学尝试——采撷初中语文教材中鲁迅小说的描写手法(刘绍富)
    略谈启发与联想(蒲志珍)
    巧设问题 激发潜能(冉茂权)
    设精妙之问 树创新之人(徐百艳)
    多维互动 自主探究——“‘学长式’课堂模式”的构建与实验
    指导学生掌握朗读的基本技巧(谢玲霞)
    自主后的迷惘——《卫风·氓》之解读(陈金雄)
    多情未必不丈夫——裴多菲与他的《我愿意是急流》解读(杨建昌)
    种豆得趣——品析陶诗《归园田居》(其三)(刘焱明)
    人性完美原则的寄托——《一件小事》的主题探讨(张淳)
    自嘲嘲人的盛世颂歌——《杜鹃枝上杜鹃啼》别解(罗玉英)
    对《教师教学用书》两处指为比喻句的质疑(谭荣)
    空白处的审美视点——由《米洛斯的维纳斯》想到的(柳青)
    从“人文”角度看现行初中语文教材的谋篇失误(安成恩)
    浅议多媒体在语文教学中的辅助作用(李勤)
    网络技术下初中语文教学探益(刘春林 刘志勇)
    培幕学生阅读创造性品质的尝试(向学金)
    为感受美而阅读(郑慰)
    从读诗入手培养文学鉴赏能力(胡静)
    诗歌鉴赏要注重意象分析(王德兵)
    浅谈诗歌的诵读与鉴赏(周光珍)
    比喻在古代诗歌中的美学作用(刘其林)
    话题宽泛与围绕话题(段继成)
    作文自改五环节(王健龙)
    培养学生作文创新能力的几点尝试(李文田 梅晓凌)
    浅论议论文写作的能力培养(厉文明)
    知觉想象与创造性想象训练浅谈(郭小平)
    作文是什么?——对“作文教学”的检讨与反思(曲天立)
    精批细改 碍大弊多——作文教学管见(熊显钧)
    学好修辞,打开作文之门(何郁)
    腹有诗书气自华(高永平)
    改变学生学习方式的几点做法(张晓勤)
    把直路走弯(危炎寿)
    语文教学与美学(周锦霞)
    对话式学习中的儒学渊源(陈荣华)
    实施“X”型教学,提高语文素质(陈建华 赵华中)
    浅谈在教育中如何把学生的主体作用体现出来(谢美芝)
    小说教学方法初探(李莲)
    读写结合 以读促写(陶秋兰)
    让兴趣点具有延伸性(唐红英)
    参悟:古诗鉴赏的根本(李书慧)
    解读生活 促进发展——谈2002年恩施州中考语文试题(赵昌卓 张晓勤)
    2002年恩施自治州初中毕业暨高中(中专)招生语文试题
    民族性与现代性:一个互涉互文的当代美学命题(李俊国)
    人是目的(戴茂堂)
    启蒙(海尔特·弗尔迈伊)
    用笔思想(刘荒田)
    文化变迁时代与网络文学(陈福民)
    诗:在纸上衰落却以更多形式生存(吴名)
    中国作家何以成为最大的科盲群落(小寒)
    《中学语文:教师版》封面

    主办单位:湖北大学

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