设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 百年语文:刘半农 收费下载
  • 叶圣陶的语文知识观新探——对《语文课程标准》的一点质疑 收费下载
  • 汉字结构形态的共时变异 收费下载
  • “象、像、相”辨正 收费下载
  • “车”的借代、比喻和引申 收费下载
  • 《矇眬岂可朦胧》补遗——兼议用字必须坚持规范化 收费下载
  • “作”与“做”比较管窥 收费下载
  • 话说“东犬西吠” 收费下载
  • 用词搭配不当二则 收费下载
  • “觉”应读“jiao”,不读“jue” 收费下载
  • 名篇瑕疵不照应 收费下载
  • 对话:阅读教学的新视野 收费下载
  • 为“异口异声”喝彩——新课程“标准答案”思维 收费下载
  • 语感教学的本质 收费下载
  • 专题学习——创造性研究性学习的主要形式——“研究性学习”的思考与实践(之五) 收费下载
  • 阅读教学的研究性学习方略 收费下载
  • 开发学生语文探究的潜能 收费下载
  • 语言研究性学习效果评价初探 收费下载
  • 多元智能和中学语文教学 收费下载
  • 板块积累与迁移训练教学尝试——采撷初中语文教材中鲁迅小说的描写手法 收费下载
  • 略谈启发与联想 收费下载
  • 巧设问题 激发潜能 收费下载
  • 设精妙之问 树创新之人 收费下载
  • 多维互动 自主探究——“‘学长式’课堂模式”的构建与实验 收费下载
  • 指导学生掌握朗读的基本技巧 收费下载
  • 自主后的迷惘——《卫风·氓》之解读 收费下载
  • 多情未必不丈夫——裴多菲与他的《我愿意是急流》解读 收费下载
  • 种豆得趣——品析陶诗《归园田居》(其三) 收费下载
  • 人性完美原则的寄托——《一件小事》的主题探讨 收费下载
  • 自嘲嘲人的盛世颂歌——《杜鹃枝上杜鹃啼》别解 收费下载
  • 对《教师教学用书》两处指为比喻句的质疑 收费下载
  • 空白处的审美视点——由《米洛斯的维纳斯》想到的 收费下载
  • 从“人文”角度看现行初中语文教材的谋篇失误 收费下载
  • 浅议多媒体在语文教学中的辅助作用 收费下载
  • 网络技术下初中语文教学探益 收费下载
  • 培幕学生阅读创造性品质的尝试 收费下载
  • 为感受美而阅读 收费下载
  • 从读诗入手培养文学鉴赏能力 收费下载
  • 诗歌鉴赏要注重意象分析 收费下载
  • 浅谈诗歌的诵读与鉴赏 收费下载
  • 比喻在古代诗歌中的美学作用 收费下载
  • 话题宽泛与围绕话题 收费下载
  • 作文自改五环节 收费下载
  • 培养学生作文创新能力的几点尝试 收费下载
  • 浅论议论文写作的能力培养 收费下载
  • 知觉想象与创造性想象训练浅谈 收费下载
  • 作文是什么?——对“作文教学”的检讨与反思 收费下载
  • 精批细改 碍大弊多——作文教学管见 收费下载
  • 学好修辞,打开作文之门 收费下载
  • 腹有诗书气自华 收费下载
  • 改变学生学习方式的几点做法 收费下载
  • 把直路走弯 收费下载
  • 语文教学与美学 收费下载
  • 对话式学习中的儒学渊源 收费下载
  • 实施“X”型教学,提高语文素质 收费下载
  • 浅谈在教育中如何把学生的主体作用体现出来 收费下载
  • 小说教学方法初探 收费下载
  • 读写结合 以读促写 收费下载
  • 让兴趣点具有延伸性 收费下载
  • 参悟:古诗鉴赏的根本 收费下载
  • 解读生活 促进发展——谈2002年恩施州中考语文试题 收费下载
  • 2002年恩施自治州初中毕业暨高中(中专)招生语文试题 收费下载
  • 民族性与现代性:一个互涉互文的当代美学命题 收费下载
  • 人是目的 收费下载
  • 启蒙 收费下载
  • 用笔思想 收费下载
  • 文化变迁时代与网络文学 收费下载
  • 诗:在纸上衰落却以更多形式生存 收费下载
  • 中国作家何以成为最大的科盲群落 收费下载
  • 百年语文:刘半农(何永生)
    叶圣陶的语文知识观新探——对《语文课程标准》的一点质疑(汪海龙 汪令秀)
    汉字结构形态的共时变异(申小龙)
    “象、像、相”辨正(徐家贞)
    “车”的借代、比喻和引申(张言海)
    《矇眬岂可朦胧》补遗——兼议用字必须坚持规范化(申富南)
    “作”与“做”比较管窥(麦宇红)
    话说“东犬西吠”(孙永亮)
    用词搭配不当二则(李泽文)
    “觉”应读“jiao”,不读“jue”(卞富金)
    名篇瑕疵不照应(雷建芳)
    对话:阅读教学的新视野(栾贻爱)
    为“异口异声”喝彩——新课程“标准答案”思维(常红艳)
    语感教学的本质(徐云知)
    专题学习——创造性研究性学习的主要形式——“研究性学习”的思考与实践(之五)(陈军)
    阅读教学的研究性学习方略(张传权)
    开发学生语文探究的潜能(张启武)
    语言研究性学习效果评价初探(李仁海)
    多元智能和中学语文教学(郑响玲)
    板块积累与迁移训练教学尝试——采撷初中语文教材中鲁迅小说的描写手法(刘绍富)
    略谈启发与联想(蒲志珍)
    巧设问题 激发潜能(冉茂权)
    设精妙之问 树创新之人(徐百艳)
    多维互动 自主探究——“‘学长式’课堂模式”的构建与实验
    指导学生掌握朗读的基本技巧(谢玲霞)
    自主后的迷惘——《卫风·氓》之解读(陈金雄)
    多情未必不丈夫——裴多菲与他的《我愿意是急流》解读(杨建昌)
    种豆得趣——品析陶诗《归园田居》(其三)(刘焱明)
    人性完美原则的寄托——《一件小事》的主题探讨(张淳)
    自嘲嘲人的盛世颂歌——《杜鹃枝上杜鹃啼》别解(罗玉英)
    对《教师教学用书》两处指为比喻句的质疑(谭荣)
    空白处的审美视点——由《米洛斯的维纳斯》想到的(柳青)
    从“人文”角度看现行初中语文教材的谋篇失误(安成恩)
    浅议多媒体在语文教学中的辅助作用(李勤)
    网络技术下初中语文教学探益(刘春林 刘志勇)
    培幕学生阅读创造性品质的尝试(向学金)
    为感受美而阅读(郑慰)
    从读诗入手培养文学鉴赏能力(胡静)
    诗歌鉴赏要注重意象分析(王德兵)
    浅谈诗歌的诵读与鉴赏(周光珍)
    比喻在古代诗歌中的美学作用(刘其林)
    话题宽泛与围绕话题(段继成)
    作文自改五环节(王健龙)
    培养学生作文创新能力的几点尝试(李文田 梅晓凌)
    浅论议论文写作的能力培养(厉文明)
    知觉想象与创造性想象训练浅谈(郭小平)
    作文是什么?——对“作文教学”的检讨与反思(曲天立)
    精批细改 碍大弊多——作文教学管见(熊显钧)
    学好修辞,打开作文之门(何郁)
    腹有诗书气自华(高永平)
    改变学生学习方式的几点做法(张晓勤)
    把直路走弯(危炎寿)
    语文教学与美学(周锦霞)
    对话式学习中的儒学渊源(陈荣华)
    实施“X”型教学,提高语文素质(陈建华 赵华中)
    浅谈在教育中如何把学生的主体作用体现出来(谢美芝)
    小说教学方法初探(李莲)
    读写结合 以读促写(陶秋兰)
    让兴趣点具有延伸性(唐红英)
    参悟:古诗鉴赏的根本(李书慧)
    解读生活 促进发展——谈2002年恩施州中考语文试题(赵昌卓 张晓勤)
    2002年恩施自治州初中毕业暨高中(中专)招生语文试题
    民族性与现代性:一个互涉互文的当代美学命题(李俊国)
    人是目的(戴茂堂)
    启蒙(海尔特·弗尔迈伊)
    用笔思想(刘荒田)
    文化变迁时代与网络文学(陈福民)
    诗:在纸上衰落却以更多形式生存(吴名)
    中国作家何以成为最大的科盲群落(小寒)
    《中学语文:教师版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2