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  • 百年语文:千秋事 下载全文
  • 顾黄初语文教育性质观的重要贡献 下载全文
  • 汉字简化的目的:合理化还是拼音化? 下载全文
  • 何谓“胁息”“点行”——对教材两条注释的质疑 下载全文
  • “禅宗”及“觉解”辨 下载全文
  • 谈《鲁提辖拳打镇关西》注释中的两处错误 下载全文
  • 从毛泽东手迹《沁园春·长沙》谈推敲 下载全文
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  • 三种文本解读理论与文学作品阅读教学 下载全文
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  • 现代文教学中的语感训练——教《木屐》心得 下载全文
  • 语文课堂应重视言语教学 下载全文
  • 《兰亭集序》的“乐”“痛”“悲” 下载全文
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  • 怎样使文章曲折有趣 下载全文
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  • 一篇芜杂的名篇课文 下载全文
  • 开而弗达则思 下载全文
  • 语文教学要引导学生自悟 下载全文
  • 异样的表现 一样的危害——高中文学作品反礼教主题探微 下载全文
  • 先学后教 当堂训练——课堂教学结构改革的实验与研究 下载全文
  • 课外勤习作 稚笔能生花 下载全文
  • 正确的语文复习观 下载全文
  • 文学常识识记教学的点滴体会 下载全文
  • 中心明确 内容充实——高考作文考点系列训练之四 下载全文
  • 走向诗化哲学 下载全文
  • 海子:诗是生命的倒刺 下载全文
  • 法国高中汉语教学大纲评介 下载全文
  • 煎一下你的眼睛 下载全文
  • 百年语文:千秋事(华芳)
    顾黄初语文教育性质观的重要贡献(王松泉)
    汉字简化的目的:合理化还是拼音化?(申小龙)
    何谓“胁息”“点行”——对教材两条注释的质疑(余锦红)
    “禅宗”及“觉解”辨(巴晓华)
    谈《鲁提辖拳打镇关西》注释中的两处错误(王红苓)
    从毛泽东手迹《沁园春·长沙》谈推敲(仲宁)
    称谓的语用功能例谈(罗先军 李红霞)
    “品”形字拾趣(凌龙华)
    “克隆”为什么会流行(董义)
    三种文本解读理论与文学作品阅读教学(邓利萍)
    研究性学习“三四五”(巩智敏)
    现代文教学中的语感训练——教《木屐》心得(朱艳)
    语文课堂应重视言语教学(张慧莉)
    《兰亭集序》的“乐”“痛”“悲”(王茂恒)
    祥林嫂的痛苦与彷徨(任震钧)
    情境交融 寓教于乐——情景教学法与多媒体教学在语文课堂中的运用(王广通)
    初中生名著阅读指导策略初探(章月飞)
    怎样使文章曲折有趣(周湘林)
    “心理距离说”在文学鉴赏教育中的运用(叶继奋)
    一篇芜杂的名篇课文(汪伯嗣)
    开而弗达则思(王晓霞)
    语文教学要引导学生自悟(王慧兰)
    异样的表现 一样的危害——高中文学作品反礼教主题探微(陈永华)
    先学后教 当堂训练——课堂教学结构改革的实验与研究(郭晓安 王水朋)
    课外勤习作 稚笔能生花(刘洪一)
    正确的语文复习观(蒲志珍 孙延富)
    文学常识识记教学的点滴体会(刘清旭)
    中心明确 内容充实——高考作文考点系列训练之四(周世忠 李红梅)
    走向诗化哲学(戴茂堂)
    海子:诗是生命的倒刺(余杰)
    法国高中汉语教学大纲评介(易洪川)
    煎一下你的眼睛(程鸿蔚)
    《中学语文:教师版》封面

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