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  • 回归自然 呼唤宁静 免费阅读 下载全文
  • 培养有独立精神的阅读者——解读《语文课程标准》的一点感想 免费阅读 下载全文
  • “烟”意荟萃 免费阅读 下载全文
  • 巧用“活化石”解读古诗文 免费阅读 下载全文
  • 刚劲雄豪之美的魏碑 免费阅读 下载全文
  • “一言均赋,四韵俱成”注释商兑 免费阅读 下载全文
  • 何“故”远人不服 免费阅读 下载全文
  • 《数学与文化》语言推敲 免费阅读 下载全文
  • 说“福祉” 免费阅读 下载全文
  • 从一条误注看文化知识积累 免费阅读 下载全文
  • 从“以戏弄臣”的句读谈起 免费阅读 下载全文
  • 由文教知悟道做人——语文教学要重植人文精神之根 免费阅读 下载全文
  • 要研究自主、合作、探究的具体学法 免费阅读 下载全文
  • 柳毅拒婚之探析 免费阅读 下载全文
  • 荣国府四处院落深层意义的解读 免费阅读 下载全文
  • 韩愈为何不举荆轲而举“屠狗者” 免费阅读 下载全文
  • 落日催归寻家园——初中古诗词黄昏意象浅析 免费阅读 下载全文
  • 咫尺能蓄千里势不平则鸣万钧雷——浅论《马说》意象世界层的构建 免费阅读 下载全文
  • 禅是诗家切玉刀——浅析感悟对诗歌鉴赏的价值 免费阅读 下载全文
  • 关于“古诗新唱式”想像作文训练的构想与实践 免费阅读 下载全文
  • 作文呼唤绿色评语 免费阅读 下载全文
  • 让学生“说”起来 免费阅读 下载全文
  • 移植了错误的记忆——兼谈《语文读本》中高考作文的入选与加工 免费阅读 下载全文
  • 有文采——高考作文考点系列训练之八 免费阅读 下载全文
  • 高考阅读“求因”命题方式 免费阅读 下载全文
  • 中考话题作文命题走势及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 2003年考试说明给我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 现在的学生再也不是鲁迅笔下的“小兄弟” 免费阅读 下载全文
  • 寻求诗句外的情韵 免费阅读 下载全文
  • 模仿是提高习作水平的有效手段 免费阅读 下载全文
  • 探究内涵的真谛拓展外延的层面——语文研究性学习一得 免费阅读 下载全文
  • 教育中,什么在妨碍创造 免费阅读 下载全文
  • 语文研究性学习应正确认识的四个关系 免费阅读 下载全文
  • 开展研究性阅读教学应注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 鉴赏文学语言 提高审美能力——中学语文美育浅论 免费阅读 下载全文
  • 回归自然 呼唤宁静(陈钟梁)
    培养有独立精神的阅读者——解读《语文课程标准》的一点感想(冯颖艳)
    “烟”意荟萃(张顺)
    巧用“活化石”解读古诗文(吴碧)
    刚劲雄豪之美的魏碑(江柳)
    “一言均赋,四韵俱成”注释商兑(何修才)
    何“故”远人不服(魏素英)
    《数学与文化》语言推敲(陆精康)
    说“福祉”(曹津源)
    从一条误注看文化知识积累(麻文)
    从“以戏弄臣”的句读谈起(宋峥)
    由文教知悟道做人——语文教学要重植人文精神之根(卢世华)
    要研究自主、合作、探究的具体学法(黄德灿)
    柳毅拒婚之探析(康宏东)
    荣国府四处院落深层意义的解读(张学民 董晓鸿)
    韩愈为何不举荆轲而举“屠狗者”(李志)
    落日催归寻家园——初中古诗词黄昏意象浅析(张耀西)
    咫尺能蓄千里势不平则鸣万钧雷——浅论《马说》意象世界层的构建(王茂恒)
    禅是诗家切玉刀——浅析感悟对诗歌鉴赏的价值(陈友杰)
    关于“古诗新唱式”想像作文训练的构想与实践(何效明)
    作文呼唤绿色评语(陈贵华)
    让学生“说”起来(王先海 陈碧玉)
    移植了错误的记忆——兼谈《语文读本》中高考作文的入选与加工(范新阳)
    有文采——高考作文考点系列训练之八(周世忠 李红梅)
    高考阅读“求因”命题方式(左兵)
    中考话题作文命题走势及应对策略(黄琼)
    2003年考试说明给我们的启示(安学军 曲朝延 郭晓安)
    现在的学生再也不是鲁迅笔下的“小兄弟”(王必祥)
    寻求诗句外的情韵(徐世权)
    模仿是提高习作水平的有效手段(余金枝)
    探究内涵的真谛拓展外延的层面——语文研究性学习一得(张作明)
    教育中,什么在妨碍创造(张楚廷)
    语文研究性学习应正确认识的四个关系(雷桂萍)
    开展研究性阅读教学应注意的几个问题(王慧 盛宾)
    鉴赏文学语言 提高审美能力——中学语文美育浅论(鲁春艳)
    《中学语文:教师版》封面

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