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  • 人文开放 模糊提示——2003年高考作文命题述评 免费阅读 收费下载
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  • 教育新理念专递
    新标准 新境界(祝和斌)
    旧瓶装新酒 俗语焕青春——略谈词语的创新与品味(别驰云)
    人称代词的妙用(李芳芳)
    一种消解诗意的注释值得警惕(韩志柏)
    《公输》中“所以”注释的补正(陈志祥)
    “亦哀之矣”应如何理解(张志华)
    “省识”注释辨正(王华斌)
    常见的古汉语“设词”(肖友群 肖友爱)
    庆父后代为何不称仲孙氏?(杨柏平)
    言语性是语文学科的本质属性(沈绍辉)
    想到了野狐禅(史绍典)
    文学读解与语文美育(张治国)
    《春》教学案例(下)(熊芳芳 邵典)
    欧罗巴芦笛吹响的“生活的牧歌”——读《大堰河——我的保姆》(李雪峰)
    关于《诗经·秦风·蒹葭》的题旨(胡舟)
    《失街亭》中的历史真实与艺术真实(蒋平)
    翩翩一飞鸿 悠悠万重情——解读古典诗词中的雁意象(雷冬梅)
    浅析《春》中的钩连句(李启焕)
    寓言的思维张力(朱圣权)
    2003年全国高考作文题特征简析(何永生)
    人文,当我们陌路相逢的时候——从2003年高考作文(全国卷)谈起(张锋)
    2003年全国高考作文的命题意图及思考(何美菊)
    水重水复疑无路 柳暗花明又一村——解读话题作文的特点和2003年高考作文命题(黄天林)
    人文开放 模糊提示——2003年高考作文命题述评(赵长河)
    2003年高考作文评分标准的变动及对作文考查走向的影响(郭成杰)
    话题作文走“胡同”——谈今年高考作文命题的几点弊端(许友银)
    语文教育艺术中的情感性(王泽军)
    语文教师亲和力的解析与组合(许洪波)
    为什么说岳飞是民族英雄(房宁)
    走出“微言大义”的误区(范敬辰)
    中国古代文学中的“东”与“西”的文化内涵(杨敏)
    阅读教学中研究性学习的探讨(廖湛革)
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