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  • 教育新理念专递 免费阅读 下载全文
  • 教师:自己课程的创造者 免费阅读 下载全文
  • 铺路搭桥 清障导引——新课标“对话理论”中的教师角色操作层面上的思考 免费阅读 下载全文
  • 逆向思维的语言扩展 免费阅读 下载全文
  • 王粲登楼在襄阳 免费阅读 下载全文
  • 从“三哼经”说到“朽住康位”——例谈语言个性化的功用 免费阅读 下载全文
  • 对《长亭送别》一处注释的质疑 免费阅读 下载全文
  • “越国以鄙远”的“鄙”是意动吗 免费阅读 下载全文
  • 回返式照应——文言文中不可忽略的一种语言现象 免费阅读 下载全文
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  • “大语文”思路 “全球化”意识——从《语文学科研究动向》一书谈起 免费阅读 下载全文
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  • 挖掘教材的探究资源培养学生的探究意识 免费阅读 下载全文
  • 语言课的情境教学 免费阅读 下载全文
  • 吟咏 研读 背诵 说写——古诗文教学摭谈 免费阅读 下载全文
  • 在《散步》中体悟生命 免费阅读 下载全文
  • 《从百草园到三味书屋》主题新探 免费阅读 下载全文
  • 《社戏》一文中的童趣美 免费阅读 下载全文
  • 读懂《国策》——《触龙说赵太后》等课文的品质阅读和价值阅读 免费阅读 下载全文
  • 绕到香菱的背后——品读《香菱学诗》 免费阅读 下载全文
  • 谈谈“变换法”在阅读教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • “长勺之战”比较读 免费阅读 下载全文
  • 文学话语蕴藉与“多元解读”质疑的质疑 免费阅读 下载全文
  • 巧抓“诗眼”赏古诗——从2003年高考古诗鉴赏题谈起 免费阅读 下载全文
  • 神完气足 曲尽其妙——杜甫《旅夜抒怀》赏析 免费阅读 下载全文
  • 走近新课标 走进真生活——2003年高考语文(全国卷)浅谈 免费阅读 下载全文
  • 问文哪得清如许 为有积贮活水来——2003年高考作文评卷的启示 免费阅读 下载全文
  • 要引导学生思考生活 免费阅读 下载全文
  • 高考作文:再给一点空间如何 免费阅读 下载全文
  • 诠释的层级:道、意、象、构、言 免费阅读 下载全文
  • 试论中学研究性学习的个体价值 免费阅读 下载全文
  • 语文学习方法的理论探讨 免费阅读 下载全文
  • 杜威教师观初探 免费阅读 下载全文
  • 语文教师课堂教学语言艺术的理想追求 免费阅读 下载全文
  • 教育新理念专递(秦训刚 晏渝生)
    教师:自己课程的创造者(吴泓)
    铺路搭桥 清障导引——新课标“对话理论”中的教师角色操作层面上的思考(赵文汉)
    逆向思维的语言扩展(王英梅)
    王粲登楼在襄阳(萧练武)
    从“三哼经”说到“朽住康位”——例谈语言个性化的功用(钟学枝)
    对《长亭送别》一处注释的质疑(李翠平)
    “越国以鄙远”的“鄙”是意动吗(徐忠祥)
    回返式照应——文言文中不可忽略的一种语言现象(王明继)
    元散曲中的“巧体”(陈建舟)
    天窗字的故事(薛吉辰)
    “大语文”思路 “全球化”意识——从《语文学科研究动向》一书谈起(徐大兰)
    如何实现语文学习的审美化(马学梅)
    《生命 生命》教学案例(范文峻 邵典)
    挖掘教材的探究资源培养学生的探究意识(方传念)
    语言课的情境教学(李腊萍)
    吟咏 研读 背诵 说写——古诗文教学摭谈(黄建恒)
    在《散步》中体悟生命(田瑞云)
    《从百草园到三味书屋》主题新探(汪茂吾)
    《社戏》一文中的童趣美(胡剑兵)
    读懂《国策》——《触龙说赵太后》等课文的品质阅读和价值阅读(王茂恒)
    绕到香菱的背后——品读《香菱学诗》(陆薇薇)
    谈谈“变换法”在阅读教学中的作用(戴慧玲)
    “长勺之战”比较读(朱庆和)
    文学话语蕴藉与“多元解读”质疑的质疑(张兴龙)
    巧抓“诗眼”赏古诗——从2003年高考古诗鉴赏题谈起(何效明)
    神完气足 曲尽其妙——杜甫《旅夜抒怀》赏析(周光轩)
    走近新课标 走进真生活——2003年高考语文(全国卷)浅谈(张志平)
    问文哪得清如许 为有积贮活水来——2003年高考作文评卷的启示(汪永富 黄卫星)
    要引导学生思考生活(王新彦)
    高考作文:再给一点空间如何(魏永雅)
    诠释的层级:道、意、象、构、言(林安梧)
    试论中学研究性学习的个体价值(李淑杰)
    语文学习方法的理论探讨(王光龙)
    杜威教师观初探(李灵)
    语文教师课堂教学语言艺术的理想追求(王广学 刘志强)
    《中学语文:教师版》封面

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