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  • 教育新理念专递 免费阅读 下载全文
  • 语文课程评价理念的历史选择 免费阅读 下载全文
  • 细微之处有魔鬼 免费阅读 下载全文
  • 用活动词 满文生辉 免费阅读 下载全文
  • 说“晴窗细乳戏分茶” 免费阅读 下载全文
  • 河伯不用“转过脸来” 免费阅读 下载全文
  • “骚人”与“诗人” 免费阅读 下载全文
  • 三味书屋里的先生为什么不解释“怪哉” 免费阅读 下载全文
  • “以”常被忽视的几种用法 免费阅读 下载全文
  • 略说古文体“序” 免费阅读 下载全文
  • 浅谈教师的教学机智及养成 免费阅读 下载全文
  • 什么样的课是好课 免费阅读 下载全文
  • 《拿来主义》三题 免费阅读 下载全文
  • 初中作文课中的“互动”与创新思维 免费阅读 下载全文
  • 《古代诗歌五首》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 文化人类学语境下的阿Q 免费阅读 下载全文
  • 无为的等待 深刻的内涵——《等待戈多》解读 免费阅读 下载全文
  • 都市人的乡愁——鲁迅小说《社戏》主旨的解读 免费阅读 下载全文
  • 李杜光焰万丈长——浅谈李白与杜甫诗歌风格的不同 免费阅读 下载全文
  • 面对不幸的刚强——谈刘兰芝的“严妆”和杜十娘的“修饰” 免费阅读 下载全文
  • 渴望光明者的悲歌——陈敬容的《窗》赏读 免费阅读 下载全文
  • 凝神观照求新警 探索规律觅诗眼——谈如何鉴赏古诗中的诗眼 免费阅读 下载全文
  • 《滕王阁序》是诗序还是赠序 免费阅读 下载全文
  • 务高则近僻 欲新则近怪——2003年全国卷高考作文试题简评 免费阅读 下载全文
  • 从道德之花到智慧之光——2003年高考作文引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 要正确理解规则和准确把握规则 免费阅读 下载全文
  • 高考作文:命题和评价存在流弊 免费阅读 下载全文
  • 中国现代诗歌的发展 免费阅读 下载全文
  • 焕发生命活力的教改实验——吴泓《精神和语言共生——高中语文“专题研究性学习”》评介 免费阅读 下载全文
  • 中小学语文课程与教学整合的一点思考——“语文教育”和“语文教学”的科学界定 免费阅读 下载全文
  • 图式理论与阅读个性化研究 免费阅读 下载全文
  • 中学语文教学中语感的培养 免费阅读 下载全文
  • 语文创造性学习与创造性思维的培养 免费阅读 下载全文
  • 教育新理念专递
    语文课程评价理念的历史选择(秦训刚)
    细微之处有魔鬼(程根祥)
    用活动词 满文生辉(易发平)
    说“晴窗细乳戏分茶”(陆精康)
    河伯不用“转过脸来”(梁远观)
    “骚人”与“诗人”(胡国雄)
    三味书屋里的先生为什么不解释“怪哉”(孟凡云)
    “以”常被忽视的几种用法(宋峥)
    略说古文体“序”(周烈强)
    浅谈教师的教学机智及养成(刘汉霞)
    什么样的课是好课(吴春平)
    《拿来主义》三题(周良华)
    初中作文课中的“互动”与创新思维(曹桂清)
    《古代诗歌五首》教学案例(刘海源 邵典)
    文化人类学语境下的阿Q(张兴龙)
    无为的等待 深刻的内涵——《等待戈多》解读(周红阳)
    都市人的乡愁——鲁迅小说《社戏》主旨的解读(郑燕)
    李杜光焰万丈长——浅谈李白与杜甫诗歌风格的不同(刘克强)
    面对不幸的刚强——谈刘兰芝的“严妆”和杜十娘的“修饰”(高天友)
    渴望光明者的悲歌——陈敬容的《窗》赏读(黄明华)
    凝神观照求新警 探索规律觅诗眼——谈如何鉴赏古诗中的诗眼(陆如宝)
    《滕王阁序》是诗序还是赠序(吴云勇)
    务高则近僻 欲新则近怪——2003年全国卷高考作文试题简评(寇安炳)
    从道德之花到智慧之光——2003年高考作文引发的思考(章浙中)
    要正确理解规则和准确把握规则(柯大鹏)
    高考作文:命题和评价存在流弊(张小俊 李仁甫)
    中国现代诗歌的发展(王富仁)
    焕发生命活力的教改实验——吴泓《精神和语言共生——高中语文“专题研究性学习”》评介(陈继英 侯珩瑜)
    中小学语文课程与教学整合的一点思考——“语文教育”和“语文教学”的科学界定
    图式理论与阅读个性化研究(察忠平)
    中学语文教学中语感的培养(蒋德均)
    语文创造性学习与创造性思维的培养(李德波)
    《中学语文:教师版》封面

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