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  • 卷首·教育新理念专递 免费阅读 下载全文
  • 普通高中语文课程标准与语文审美教育 免费阅读 下载全文
  • 素质:能力?素养!——“新课标”给一线语文教师带来的喜与忧 免费阅读 下载全文
  • 三处“也”字 字简意丰 免费阅读 下载全文
  • 语感培养与文言文学习 免费阅读 下载全文
  • 《雨霖铃》名句探幽 免费阅读 下载全文
  • 《木兰诗》教学札记 免费阅读 下载全文
  • 孙膑究竟受何刑 免费阅读 下载全文
  • “属国”注商 免费阅读 下载全文
  • “白云”乎?“白水”也! 免费阅读 下载全文
  • 《中国艺术表现里的虚与实》插图商兑 免费阅读 下载全文
  • 唐代诗歌中的西域外来词 免费阅读 下载全文
  • 《孔雀东南飞》中的计时法 免费阅读 下载全文
  • “位在其右”与“虚左以待” 免费阅读 下载全文
  • 谈语文课程的体验学习 免费阅读 下载全文
  • 《散步》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 苏轼专题学习的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 抓点与带面——古文新教的一点尝试 免费阅读 下载全文
  • 梦醒之后又如何——《梦游天姥吟留别》《念奴娇·赤壁怀古》结尾探微 免费阅读 下载全文
  • 《我与地坛》的创作心理探寻 免费阅读 下载全文
  • 一场男性与女性爱情对话的现实意义——《我愿意是急流》与《致橡树》比较解读 免费阅读 下载全文
  • 昭君自有千秋在 免费阅读 下载全文
  • 悲秋情结在高中语文课文中的体现 免费阅读 下载全文
  • 真幻游天姥 相看两不厌 免费阅读 下载全文
  • 花影妖娆各占春——简析古典诗词中“影”的美学情趣 免费阅读 下载全文
  • 也谈“课外练笔” 免费阅读 下载全文
  • 走出平庸之作的泥潭 免费阅读 下载全文
  • 文学写作的诸问题——为纪念路遥逝世十周年而作 免费阅读 下载全文
  • 《语文永远是语文——史绍典自选集》序 免费阅读 下载全文
  • 让语文课充满生命的活力——主体性教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 以培养学生阅读探究能力为核心的教学模式——“三步五环节”探究式阅读教学模式 免费阅读 下载全文
  • “科学世界”语文教学科学化刍议 免费阅读 下载全文
  • 卷首·教育新理念专递
    普通高中语文课程标准与语文审美教育(万潇潇)
    素质:能力?素养!——“新课标”给一线语文教师带来的喜与忧(董磊明)
    三处“也”字 字简意丰(陈开玫)
    语感培养与文言文学习(赵燕)
    《雨霖铃》名句探幽(张敏文 徐逢春)
    《木兰诗》教学札记(肖友群 段余海)
    孙膑究竟受何刑(陆精康)
    “属国”注商(胡凌)
    “白云”乎?“白水”也!(张明炬)
    《中国艺术表现里的虚与实》插图商兑(邱海林)
    唐代诗歌中的西域外来词(薛吉辰)
    《孔雀东南飞》中的计时法(祝杭斌)
    “位在其右”与“虚左以待”(韩志柏)
    谈语文课程的体验学习(周春波)
    《散步》教学案例(周永红 邵典)
    苏轼专题学习的实践与思考(倪岗 陈秋影)
    抓点与带面——古文新教的一点尝试(彭莉琼)
    梦醒之后又如何——《梦游天姥吟留别》《念奴娇·赤壁怀古》结尾探微(曹茂昌)
    《我与地坛》的创作心理探寻(阿三)
    一场男性与女性爱情对话的现实意义——《我愿意是急流》与《致橡树》比较解读(江来军 刘学瑶)
    昭君自有千秋在(王林玉)
    悲秋情结在高中语文课文中的体现(余登义)
    真幻游天姥 相看两不厌(李志)
    花影妖娆各占春——简析古典诗词中“影”的美学情趣(雷冬梅)
    也谈“课外练笔”(覃明才)
    走出平庸之作的泥潭(蔡友桃)
    文学写作的诸问题——为纪念路遥逝世十周年而作(李建军)
    《语文永远是语文——史绍典自选集》序(陈金明)
    让语文课充满生命的活力——主体性教学的思考(朱小锦)
    以培养学生阅读探究能力为核心的教学模式——“三步五环节”探究式阅读教学模式(林润之)
    “科学世界”语文教学科学化刍议(曾洁 余应源)
    《中学语文:教师版》封面

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