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文献检索:
  • 现行语文教科书走向分析 免费阅读 下载全文
  • 国内现在通行的高中语文教科书,主要有两部:一部是人民教育出版社出版的,在两省一市试用基础上修订出版发行,在全国城乡大部分学校使用,俗称人教版或统编版的:另一部是由周正逵先生主编同样是人民教育出版社出版的,只在全国部分城市部分重点中学使用的高中语文实验课本。
  • 构建阅读教学中师生间的平等对话 免费阅读 下载全文
  • 目前对话理论已成为一种基准的理念,在阅读教学中提倡“对话”的理念——构建师生间的对话平台无疑是有其必要性和现实意义的。
  • 体验的、实践的与交互的——《语文课程标准》的语文学习观 免费阅读 下载全文
  • 建国以来,我们对“课程”有一种肤浅的认识,以为“课程”就是教学的科目,就是系统的知识,由此形成了以“知识”和“学科”为本位的课程观。
  • 让学生“品”起来 免费阅读 下载全文
  • 针对语文教学“少、慢、差、费”的问题,全国著名特级教师洪镇涛先生在上个世纪80年代就倡导语文教学要回归本体。他认为语文教学应是引导学生“学习语言”而不是“研究语言”。所谓“学习语言”,主要应通过感受、领悟、积累语言材料(即“吸收”,其途径是听,读)和运用语言(即“表达”,其途径是说、写来提高语文能力。
  • 用激情演绎课堂艺术——杨红梅简介 免费阅读 下载全文
  • 杨红梅,1968年10月出生,湖北公安县人,大学本科学历,中学一级教师。1993年加入荆州市中语会,1996年成为湖北省中语会成员.是荆州市课堂教学能手.荆州市教学论文写作能手。1997年12月被荆州市教育委员会授予荆州市“优秀青年骨干教师”称号,2001年8月被湖北省教学研究室、省中语会授予湖北省首批“优秀中学语文教师”称号,2002年9月被全国中语会评为“优秀教师”,2003年当选为第三届全国中语“十佳教改新星”。现任教于荆州市实验中学。
  • 阅读教学活动的创新策略 免费阅读 下载全文
  • 所谓诗意策划是指教师根据自己对教材的个性研究,对课中活动进行的美好而有情趣的策划,在课堂上表现为教师借助诗化的语言给学生下达各种活动指令。这无疑是运用言语策略的一种形式。我们知道,相同的话语不同的表达,往往得到完全不一样的效果,教师若能在课中活动的策划阶段就重视语言表达的神奇魅力,对激趣语言、组织语言、交谈语言、归纳语言等进行一些创新。加点感情,加点情趣,一定能在常规的活动中推陈出新,取得奇效。
  • 文学教学的准备策略 免费阅读 下载全文
  • 从传统走向现代,我们的文学教育特别重视文学的教化作用和应试的功能,而在应试氛围日重的今天.文学阅读教学的目标紧紧地定位在考试的目标上。教师在进行教学目标设定时优先考虑的往往是考试的标准及其说明,而不太从学生主体全面的、个性的、长远的发展考虑,因为后者较难体现明显的“教学效益”,当然,教师们作出这样的选择有着更深层次的原因。
  • 对语文教材再处理的几种尝试 免费阅读 下载全文
  • 首先要敢于增添入选语文教材中的篇目大多是一些文质兼美的名篇,这些篇章有着极高的艺术性和人文性,它们感动着我自已也感染着学生,但教材只是一个蓝本,其容量毕竟有限,如果这类作品仅上一篇或其中一部分总感到不尽兴,教师就可人胆地拓展,引入相关的文章,调动书中手中的教学手段,把这类作品上得让学生如痴如醉、难以忘怀、比如《鸿门宴》。
  • 七年级(下)第三单元教案 免费阅读 下载全文
  • 在人类历史长河中,曾经出现过许多杰出人物、他们中有叱咤风云的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……本单元集中叙写了几个有代表性的杰出人物,他们的音容笑貌、举手投足,俨然穿越时空,跃然纸上,立于面前,栩栩如生。
  • 七年级(下)第四单元教案 免费阅读 下载全文
  • 艺术博大精深却无处不在。充满诗情画意的江南农村孕育的社戏,滋养着水乡少年的浪漫情怀,苍苍茫茫的黄土高原上传响的旋风骤雨般的安塞腰鼓,激荡起生命磅礴的力量,月夜的竹影开启了孩子们对艺术圣堂的向往.婀娜多姿的印度舞者在中国人民心中架设了一道友谊的桥梁,《口技》又让我们领略了民间艺人以假乱真的精湛技艺。
  • 清新通俗话成熟——读刘增山的《秋魂》 免费阅读 下载全文
  • 《秋魂》这篇文章给人最大的感受就是清新亲切、通俗易懂。同学们知道,并不是所有的文章都会给人这种感觉的,比如我们刚学过的《最后一课》就让人觉得沉重,《羚羊木雕》或许还有些压抑,而《散步》的题材虽然通俗,主题却显得有点深奥。是什么造成了它们的不同?大家一定想知道其巾的奥秘吧?今天就让我们来一次“探秘之旅”吧。
  • 清静悲凉好个秋 慧心品得秋味足——《故都的秋》解读 免费阅读 下载全文
  • 秋天,以其特有的魅力,吸引着一代又一代骚人墨客。从古至今,关于“秋”的诗文,可谓汗牛充栋。然而郁达夫却以其散文精品《故都的秋》,独领30年代咏秋散文的风骚。
  • 《桃花源记》的心理维度 免费阅读 下载全文
  • 文学活动作为一种艺术创作活动,无疑是一个由作家、读者、作品、世界四个要素共同构成的螺旋式的动态有机系统,从理论上讲,对文学活动的整体观照不能越过这四个要素中的任何一个而作孤立的静态的审视,但是对于一部具体作品的解读,人们往往没办法遵从或无须求全责备。更多的是要么从世界透视作品的现实意义,从作者生平了解文章主旨,要么从作品本身玩味技巧风格。从接受者的再创造来挖掘话语蕴藉的多重意义。
  • 做一个平凡而不可复制的我——《我的地坛》释读 免费阅读 下载全文
  • 读完《我与地坛》(节选)后,我真正体会到中文真的是一门最具有人性和最富有延展性的一门学科。它的外延与生活的外延相等,它是任何功利主义者所无法彻底理解的,它也是实用主义者无法涉足的一个领域。当我们的目光与史铁生这些文字相接触时,我感到这些文字不是平面的。而是立体的,甚至是多维的。这些灰色简朴的文字始终让我觉得它有着纵深的凹凸感,感觉到流淌在文字下面或汹涌澎湃的情感,或温情缱绻的涓涓体验。
  • 人文主义的交响绝唱——《牡丹亮》、《罗密欧与朱丽叶》对读 免费阅读 下载全文
  • 公元1616年,一个悲哀的年份,这一年,人类的上空陨落了两颗巨星——我国明代著名戏剧家汤显祖与英国文艺复兴时期著名戏剧家莎士比亚卒于同一年。这不仅仅是巧合!代表着东两方文化的两位戏剧精英,有着惊人的相似之处。汤公“一生四梦,得意处惟在牡丹”;沙翁的悲剧《罗密欧与朱丽叶》也引起人们的悲愤和敬仰之情。汤公与莎翁共同奏响了一支人文主义的交响乐。
  • 《离骚》中“泽”字注释的探析 免费阅读 下载全文
  • 《离骚》中有这样一句:“芳与泽其杂糅兮,唯昭质其尤未亏。”对这一句中的“泽”字,课本是这样注释的:“泽,污浊。”课文的这一解释与古今一些权威人士及辞书的解释颇有出入,这里提出来,以资讨论。
  • 皇宫与小轩——《阿房宫赋》与《项脊轩志》之比较 免费阅读 下载全文
  • 公元825年,唐代著名文学家杜牧写了一篇文章《阿房宫赋》,过去了700年,到了公元1525年,明代古文家归有光也写了一篇文章,叫《项脊轩志》。今天,我们把两篇文章放有一起来阅读,竟不能不为两位文学大家的笔力所倾倒!
  • “状语后置”的提法值得商榷 免费阅读 下载全文
  • 对文言中“战于长勺”,“裹以惟幕”,“请奉命求救于孙将军”一类句子,人们惯常释作“状语后置”,语文基础知识手册(全国三十八所重点中学教师编,吉林人民出版社出版)在讲到“文言句式”时.也把上述现象归为“状语后置”或“介词结构后置”并作如下解释:介词结构“于……”常放在动词谓语后作补语,而按照现代汉语习惯是放在谓语前作状语,因此人们称它为“状语后置”。
  • 诗、画、情的完美融合——韦应物《滁州西涧》赏析 免费阅读 下载全文
  • 在春光明媚、万物勃发之时,诗人不是像常人一样趋鹜于万紫千红的繁华处争春赏光,而是独步于幽静朴拙的山涧边寻闲探幽。涧边绿草,惹人怜爱。这种心绪,不为诗人所独有,王安石“绿阴幽草胜花时”(《初夏即事》)即道出了类似的体验。
  • 创设一片洁净的精神家园——陶渊明《归园田居》赏析 免费阅读 下载全文
  • 《归园田居》是陶诗及田园诗的代表作,千百年来,传颂不衰。慢慢品读此诗,我们仿佛能领略到那淡雅而又宁谧的桃园天地,能触摸到诗人那安逸而又兴奋的情感律动,能目睹到诗人那怡然自乐的古拙身影。
  • 建构学生的精神世界——语文教育改革之思 免费阅读 下载全文
  • 中学语文教育的改革需要观念层次上的突破,而不是技术层面上的改进,需要重新认识语文学科的性质,价值和目的,需要从本体论和方法论的高度进行一次深刻的革命。我们对语文教学的全部操作,包括课堂教学、应试训练、考试和评价都是建立在一个错误的理念基础上的,所以全部活动对学生的精神世界不发生影响,这是语文对学生失去吸引力的根本原因。
  • 中国语文报刊协会课堂教学研究专业委员会(筹) 2004年4月在湖北宜昌召开年会 热忱欢迎语文界朋友出席 免费阅读 下载全文
  • 话题作文教学的人文关怀 免费阅读 下载全文
  • 从1999年起,话题作文成了高考作文的独角戏。“假如记忆可以移植”(1999年)和“答案是丰富多彩的”(2000年)这两个话题,主要涉及的是学生的“想像世界”。“诚信”(2001年)、“心灵的选择”(2002年)和“感情亲疏和对事物的认知”这三个话题,则又回到学生的“现实世界”中来了。这“现实世界”又经历了从“一元”(“诚信”和“心灵的选择”)到“二元”(“感情亲疏和对事物的认知”)的发展过程。
  • 2004年高考作文命题预测及备考策略 免费阅读 下载全文
  • “年年考作文,岁岁题不同。”尽管高考作文的命题很难猜中,但只要吃透《高中语文课程标准》和《考试说明》的精神,探寻近几年高考作文命题的特点和规律,2004年高考作文命题趋势还是可以预测和把握的。
  • 从高考作文看议论文论据的选用 免费阅读 下载全文
  • 在议论文中,论据就是论证沦点的根据,就是作者建立观点的理由。论据包括事实论据和理论论据,一般议论文用的多是事实论据,这从高考作文中可以选出大量的例子。从高考作文中,我们可以看到考生选用论据的一些突出的特点。
  • 寻找阅读中的可比因素 免费阅读 下载全文
  • 比较阅读法是将两篇或多篇有一定关联的文章对照阅读、分析其相同点和不同点的思维活动。它能培养学生的阅读兴趣,提高学生的思维品质,是一种使学生能力和智力都得到综合训练的有效方法。指导学生进行比较阅读,关键是指导学生如何寻找阅读中的可比因素。
  • 语文课程标准中人本思想与语文教学实践 免费阅读 下载全文
  • 新课程:培养学生个性健全发展 免费阅读 下载全文
  • 玉树临风 独守心月——《将进酒》主题多样性探析 免费阅读 下载全文
  • 饮酒是许多文人的嗜好,也成为文学创作的重要题材。庄周、曹植、陶潜、李白、杜甫、王维等人不但爱酒且留下了大量与饮酒有关的诗文和传说故事。这其中的李白不但饮酒有名,他的饮酒诗也是有口皆啤的,不仅数量多且质量高,作于天宝十一年(752)的《将进酒》是李白饮酒诗的代表作,这首诗在艺术上无疑是第一流的,但它的思想内容则是十分复杂和矛盾的。
  • 美育在中学语文教学中的目的和效用 免费阅读 下载全文
  • 信息技术与语文学科课程的整合 免费阅读 下载全文
  • 现行语文教科书走向分析(何永生)
    构建阅读教学中师生间的平等对话(季塞南)
    体验的、实践的与交互的——《语文课程标准》的语文学习观(金中)
    让学生“品”起来(王先海)
    用激情演绎课堂艺术——杨红梅简介(钟雨)
    阅读教学活动的创新策略(杨红梅)
    文学教学的准备策略(刘永前)
    对语文教材再处理的几种尝试(谭戎)
    七年级(下)第三单元教案(徐华铮 余映潮)
    七年级(下)第四单元教案(杨红梅 余映潮)
    清新通俗话成熟——读刘增山的《秋魂》(王松泉 曹颖群)
    清静悲凉好个秋 慧心品得秋味足——《故都的秋》解读(戴清)
    《桃花源记》的心理维度(张兴龙)
    做一个平凡而不可复制的我——《我的地坛》释读(章国华)
    人文主义的交响绝唱——《牡丹亮》、《罗密欧与朱丽叶》对读(王茂恒)
    《离骚》中“泽”字注释的探析(余幼幼)
    皇宫与小轩——《阿房宫赋》与《项脊轩志》之比较(吴国林)
    “状语后置”的提法值得商榷(程贞凯)
    诗、画、情的完美融合——韦应物《滁州西涧》赏析(魏永雅)
    创设一片洁净的精神家园——陶渊明《归园田居》赏析(吴文锋)
    建构学生的精神世界——语文教育改革之思(泾流)
    中国语文报刊协会课堂教学研究专业委员会(筹) 2004年4月在湖北宜昌召开年会 热忱欢迎语文界朋友出席
    话题作文教学的人文关怀(曹茂海)
    2004年高考作文命题预测及备考策略
    从高考作文看议论文论据的选用
    寻找阅读中的可比因素(丁光辉)
    语文课程标准中人本思想与语文教学实践(陈恩诺)
    新课程:培养学生个性健全发展(吴江 张秀阁)
    玉树临风 独守心月——《将进酒》主题多样性探析(姜立)
    美育在中学语文教学中的目的和效用(袁恺雯)
    信息技术与语文学科课程的整合(乔晖)
    《中学语文:教师版》封面

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