设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 现阶段文学主题教学的主要弊端 免费阅读 下载全文
  • 文学教育当中,文学主题教学被认为是不可或缺的重要一环。但是,目前的主题教学存在着将多元主题单一化、将浅俗主题崇高化、将生动主题抽象化等诸多弊端。
  • 语文课程标准中情感、态度、价值观的历时演化 免费阅读 下载全文
  • 教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向.强调形成积极主动的学习态度.使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,“国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态
  • “床第”乎?“床第”乎? 免费阅读 下载全文
  • 2001年人教版初语五册教师用书第23课《满井游记》的课文说明中,有一段话:
  • 《神奇的极光》指瑕 免费阅读 下载全文
  • 收入高中语文课本第二册的《神奇的极光》一文,失误之处甚多。现根据文章顺序。指明如下:
  • “敢以烦执事”注释商兑 免费阅读 下载全文
  • 《烛之武退秦师》中有句:“若亡郑而有益于君.敢以烦执事。”课本注:“[敢以烦执事]冒昧地用这种方式麻烦您。这是客气的说法。执事,对对方的敬称。”此注虽短,却小有可商之处。
  • 语文“生态”课堂构建断想——从一个教学案例谈起 免费阅读 下载全文
  • 我一直致力于一种语文“生态”课堂的建构.这一概念应该不属于杜撰,它强调的是语文教学的一种自在、自为的状态.或者说是对一种语文教学良性“生态”的憧憬。在“多重对话”的背景下.我也在同时探讨一种文本解读的新的策略。“生态”课堂构建与文本解读策略并不冲突,而是一种理想的榫
  • 予岂好辩 不得已也——著名特级教师史绍典先生的语文情结 免费阅读 下载全文
  • 文章标题出自《孟子·滕文公下》。翻开史绍典先生的自选集《语文永远是语文》,在首编扉页上,便赫然印着这么一句:“予岂好辩哉?予不得已也。”
  • 浅谈语文教学的点化艺术 免费阅读 下载全文
  • 相传苏小妹以对联试秦观之才.先吟出上联:“闭门推开窗前月”.秦观一时语塞.只好在庭院中徘徊冥思。苏轼见状,乃投一石于金鱼缸中予以点化.秦观大悟,对出下联:“投石击破水底天”。苏轼采用了一种高层次的点化之术.虽无语却使秦观顿生灵感.对出佳句.传为千古美谈。如此神奇的点化之术.能不能运用到教学中呢?
  • 激发兴趣 寓学于乐——“双关”修辞教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是最好的老师。
  • 《天山景物记》语病分析 免费阅读 下载全文
  • 当代著名作家碧野的《天山景物记》是中学语文教材的传统篇目。它以绚丽多彩的语言.十分形象地描摹了天山奇丽的景观和丰饶的物产.作家笔下的高耸入云的天山雪峰、茂密的森林、潺潺的溪流、迷人的夏季牧场、齐藤高的无尽野花、矫健的野马鹿、淳朴的哈萨克牧民……像一
  • 《孔雀东南飞》叠音词赏析 免费阅读 下载全文
  • 汉乐府《孔雀东南飞》共运用了26个叠音词.每个词都光艳夺目、异彩纷呈,对刻画人物、烘托环境起到了画龙点睛的作用。
  • “一头”癞蛤蟆 免费阅读 下载全文
  • 在教授《童趣》一文时,有位同学在译文中用了“一头”这个数量词来限制癞蛤蟆,引得大家哄堂大笑,性急的同学已来不及举手就急吼吼地嚷道:“是‘只’。”我刚想纠正,但转念一想,不妨倾听一下他的看法,就问道:“用‘头’有什么道理吗?”这位同学涨红着脸辩解道:“人家作者神游其中.以丛草为
  • 八年级(下)第一单元教案 免费阅读 下载全文
  • 在人生道路上.那一个个脚印.铺就你的人生轨迹。本单元所选课文,有的是回忆录,有的是传记.讲述的是作者一段难忘的人生历程.它们会让我们体悟到人生奋斗的意义,感受到人间的关爱与温情。这五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关.容易激发学生相应的情感,便于引发学生对自己的人生、生活的思考.
  • 阅读教学一定要导好文本学习 免费阅读 下载全文
  • 读读杂志上的文章——特别是理论文章.看看教师的教学——特别是公开课的教学,深感当前阅读教学中存在着贱视甚至抛弃文本(课文)教学的倾向。
  • 让课堂成为学生的舞台——浅谈《致橡树》的教学 免费阅读 下载全文
  • 诗歌没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突,没有小说曲折生动的情节.也没有散文的形散神聚的特色,诗歌以其凝练、抒情、音乐性等特点,决定了它自有的教学模式和学习方法。作为教师的我们,领着学生,沿着优美空灵清新的文字,去涵泳,去感悟,去思索,如此方能濡染心灵.陶冶性情.培养文学的纯正趣味,提高文学的
  • 激情燃烧撼人心——《我有一个梦想》演讲艺术赏析 免费阅读 下载全文
  • 《我有一个梦想》是美国著名的民权运动的领导者马丁·路德·金于1963年在华盛顿的一次集会上发表的演说,当时,深深打动了与会的25万听众。触发了黑人争取平等权利的巨大风暴.迫使
  • 守望精神家园——读《我的空中楼阁》 免费阅读 下载全文
  • 清代王蕴章在《燃蜡余韵》中记载,林蕴林在山东济宁写了一首诗:“老树深深俯碧泉,隔林依约起炊烟,再添一个黄鹂语,便是江南二月天。”有人依此画了一幅扇面,蕴林见了后说:“画固好,但添个黄鹂.便失我言外之情矣。”此语甚妙。
  • 从意象的选择看《再别康桥》的“中国性” 免费阅读 下载全文
  • 徐志摩是现代作家中“西化”色彩极重的一位,他对西方文明的谙熟和倾心赞美认同是不言而明的,因此,许多人相信。他是一位用西方艺术的表现形式、中国的方块文字来构筑着自己“爱、自由、美”的单纯信仰的理想化诗人。
  • 黛玉初进贾府 年龄究竟几何 免费阅读 下载全文
  • 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回。这一课以其光彩照人的人物形象和生动传神的语言风格激发了学生极大的阅读兴趣。
  • 从被宰杀的“羔羊”到宰杀羔羊的“暴君” 免费阅读 下载全文
  • 青年是由少儿向成人过渡的重要时期。回眸《雷雨》第二幕,从周、鲁邂逅交谈流露出来的片言只语中,我们能捕捉到青年周朴园的身影.看到这个“暴君”向善的昨天一页。30年前,青年周朴园留学德国回来.爱上了
  • 新课程的评价观 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学评价的重心是课堂教学设计.课堂教学评价的对象不是教师本身,而是课堂教学。具体地说,是教师与学生在课堂上的活动及效果。从素质教育的理念出发.课堂教学评价的一级指标应该是二维的.一个维度是教师的教.另一个维度是学生的学。即教师的教要符合学生发展的需要.
  • 《中学语文·教学大参考》2004年总目录 免费阅读 下载全文
  • 《围城》人物肖像描写手法举隅 免费阅读 下载全文
  • 钱钟书的《围城》是一部通篇笔飞墨舞、奇譬妙喻层出不穷、字里行间隐隐露出作者嘻笑表情的小说。他以幽默的讽刺手腕.极尽冷嘲热讽明揶暗揄.使小说显得深刻、精致而又轻松活脱.同时淋漓尽致地勾画出一幕幕可笑的场景.被喻为新《儒林外史》。
  • 文化·思辨·创新 免费阅读 下载全文
  • 作文是什么?
  • 迁移在写作训练中的作用 免费阅读 下载全文
  • “迁移”是指在学习活动中.所学知识对以后学习所产生的影响,或促进、或干扰。迁移是学生学习中必然存在的一种心理活动,如“举一反三”、“触类旁通”、“潜移默化”都说明了迁移在学习过程中的重要作用。
  • 浅谈思辨类话题作文的写作 免费阅读 下载全文
  • 自1999年出现话题作文以来.话题作文的考查形式日趋灵活,检测能力更全面。尤其是近几年的话题作文,既有关注道德和人生观的.又有思辨色彩浓
  • 成语复习中要用好两个“分析法” 免费阅读 下载全文
  • 汉语成语丰富多彩.在广泛积累的过程中.不仅要准确理解其意义,还要能正确运用。在成语考点复习时。要涉及成语词义的轻重、词义范围的大小、成语的感情色彩、搭配对象、词性及语法功能等诸多方面的辨析和判断。其实.复习中只要用好两个“分析法”.这些看似纷繁的问题皆能迎刃而解。其
  • 压缩语段的解题指导 免费阅读 下载全文
  • 压缩语段,是指根据要求概括一段话的意思或提取重要内容.压缩的目的是突出主要的或重要的信息.使表达更为简约、凝练,主旨更加突出.压缩语段的试题类型大致有五种:①提炼要点,②概括观点,③削减内容.④
  • 祥林嫂和水生嫂的命运轨迹比较 免费阅读 下载全文
  • 祥林嫂和水生嫂同为旧中国的普通农村劳动妇女.她们的生存条件有很大的趋同性,她们身上也有很多共性,如勤劳、善良、质朴、坚忍、没有接受学校知识教育、有很朴素的生命意识和本能的抗争意识、生活空间狭窄、劳动种类相同等。这些都是由她们相同的生活土壤决定的。但是她们的命运却有天壤之别,一个在封
  • 巧用标点 展示个性 免费阅读 下载全文
  • 标点符号的使用具有一定的灵活性.可以见仁见智。只要能够使自己的表达意思更鲜明、文采更艳丽.就可以使用独特的、个性化的标点符号。能够增光添彩的方法有下列几种:
  • 从一道高考题看比喻修辞 免费阅读 下载全文
  • 修辞是高考的必考题目.以前高考考修辞的辨析.以客观题的形式出现。后来则考修辞的应用.以主观题的形式出现。但是.并不是说客观题就容易些.相反.有的题目很难判断。这里有一个对修辞的理解问题。比喻是最常见的修辞手法,但对比喻的认识我们却未必深入。请看1994年的高考试题:
  • [本刊特稿]
    现阶段文学主题教学的主要弊端(孙晓兰)
    [理论探索]
    语文课程标准中情感、态度、价值观的历时演化(王建峰)
    [质疑问难]
    “床第”乎?“床第”乎?(肖劲松)
    《神奇的极光》指瑕(宋子伟)
    “敢以烦执事”注释商兑(匡吉)
    [名师风采]
    语文“生态”课堂构建断想——从一个教学案例谈起(史绍典)
    予岂好辩 不得已也——著名特级教师史绍典先生的语文情结(周世忠)
    [教海拾贝]
    浅谈语文教学的点化艺术(李先诰)
    激发兴趣 寓学于乐——“双关”修辞教学例谈(张显峰)
    [学习语言]
    《天山景物记》语病分析(王闰吉)
    《孔雀东南飞》叠音词赏析
    “一头”癞蛤蟆(尤升旗)
    [单元教案]
    八年级(下)第一单元教案
    [阅读教学]
    阅读教学一定要导好文本学习(蔡肇基)
    让课堂成为学生的舞台——浅谈《致橡树》的教学(郭盛琼 郭盛莉)
    [课文探胜]
    激情燃烧撼人心——《我有一个梦想》演讲艺术赏析(续鹏飞)
    守望精神家园——读《我的空中楼阁》(汪启平)
    从意象的选择看《再别康桥》的“中国性”(徐松)
    [教材新解]
    黛玉初进贾府 年龄究竟几何(任玉娥)
    从被宰杀的“羔羊”到宰杀羔羊的“暴君”(杨顺仪 李明)

    新课程的评价观(余艺文)
    《中学语文·教学大参考》2004年总目录
    [文学鉴赏]
    《围城》人物肖像描写手法举隅(董水龙)
    [写作津梁]
    文化·思辨·创新(左瑞林)
    迁移在写作训练中的作用(邹象禹)
    浅谈思辨类话题作文的写作(陈红玲)
    [复习备考]
    成语复习中要用好两个“分析法”(仲玉梅)
    压缩语段的解题指导(闰久贵 王天宝)
    [教研在线]
    祥林嫂和水生嫂的命运轨迹比较(高超)
    巧用标点 展示个性(周学林)
    从一道高考题看比喻修辞(岳建华)
    《中学语文:教师版》封面

    主办单位:湖北大学

    社  长:聂进

    地  址:湖北武昌湖北大学人文学院

    邮政编码:430062

    电  话:027-8311616 86701211,88666211

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-419x

    国内统一刊号:cn 42-1021/g4

    邮发代号:38-48


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2