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  • 当代社会精神文化的发展与价值彰显——努力建设健康的精神文化环境与精神家园 免费阅读 下载全文
  • 党的十七大报告系统阐述了我国精神文化的发展趋势与重大价值,提出了建设中华民族共有精神家因的时代课题。经济、科技与精神文化的整合互动,所要解决的基本问题是经济、科技决定论与精神动力论的统一,是经济、科技与精神文化的和谐发展,其核心是经济、科技发展的根源、动因是从经济、科技自身去满足,还是要从人那里去寻找的问题。只有中国特色社会主义精神文化,才能提供经济、科技发展的人文动力,孕育人的精神生活。
  • 加强高校基层党建工作 找准发挥作用的着力点 免费阅读 下载全文
  • 办好高等教育,关键在党,而基层党组织是党全部工作和战斗力的基础。新时期,加强高校基层党建工作,必须切实找准发挥作用的着力点。要努力通过各种方式建设学习型党组织和科学发展型领导班子;要科学设置机构,扩大党组织覆盖面;要不断创新党组织活动内容方式;同时还要加强基层党组织带头人队伍建设,建立健全党建工作考查综合评估体系。
  • 新形势下加强高校基层党组织建设论析 免费阅读 下载全文
  • 新时期加强高校基层党组织建设要以党的十七届四中全会和第十八次全国高校党建工作会议精神为统领,从战略高度充分认识加强高校党的基层组织建设的重大意义;从遵循规律角度把握加强高校党的基层组织建设“围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能”的基本原则;从永葆生机活力的目标追求积极推进加强高校党的基层组织建设的重要举措,以扩大覆盖、强化功能、增强活力为重点,不断增强基层党组织的创造力凝聚力战斗力,努力提高基层党组织建设的科学化水平。
  • 硕士研究生思想政治理论课课程设置理念的思考和评论 免费阅读 下载全文
  • 随着本科生思想政治理论课“05”方案的实施,硕士研究生思想政治理论课课程设置的调整已非常迫切。但对课程设置调整思路的分歧较大,较有代表性的有“完善内容”、“必要调整”和“另起炉灶”三种。课程设置的思路,应在坚持意识形态性、层次性和“少而精”三个原则的基础上,回答好对马克思主义理论“要不要学?学什么?怎么学?”三个问题。某一代表性方案中关于取消马克思主义经典著作学习和文理科只开设“自然辩证法”课的论据,并不充分。
  • 用中国特色社会主义理论体系武装教育青年的方法论思考 免费阅读 下载全文
  • 用中国特色社会主义理论体系武装教育青年,是青年思想政治教育和社会思想建设重要而紧迫的战略任务。用中国特色社会主义理论体系武装教育青年,关键是要创新方法、拓展途径,不断增进武装教育活动的针对性和有效性。
  • 建设社会主义核心价值体系对思想政治教育内容体系的新要求 免费阅读 下载全文
  • 在我国意识形态领域日益多元化的背蒂下,我们党明确提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务和目标,这为新形势下思想政治教育内容体系的建构提出新的要求,即要突出思想政治教育的主导性内容、坚持思想政治教育的特色性内容、增强思想政治教育的时代性内容、吸纳思想政治教育的兼容性内容等。
  • 高校思想政治教育生活化研究述评 免费阅读 下载全文
  • 思想政治教育生活化是当前思想政治教育的一种重要理念和重要方式。目前,学者们对于思想政治教育生活化问题的研究主要包括:基本内涵、理论依据、回归趋势、现实状况、重要意义、实现途径等六个方面,通过对学者们的相关文献进行研究,有助于建立完整的思想政治教育生活化理论体系,促进大学生的全面发展。
  • 当代中国马克思主义大众化的实践基础和基本经验研究 免费阅读 下载全文
  • 中国共产党在推进当代中国马克思主义大众化的实践进程中积累了丰富的经验。中国特色社会主义实践、党的建设伟大工程以及践行科学发展观的重大社会实践分别为当代中国马克思主义大众化的发展奠定了思想物质基础、夯实了政治理论基础、扩大了群众基础,并且逐步实现了马克思主义的群众化、普及化、科学化和社会化。在现阶段社会主义建设的关键期,不断深入探索马克思主义大众化的内涵、目标、方式及归宿,是进一步推进当代中国马克思主义大众化的历史使命和时代要求。
  • 科学无神论与社会主义核心价值体系的辩证解读 免费阅读 下载全文
  • 作为马克思主义原生理论的科学无神论与衍生理论的社会主义核心价值体系,两者在产生基础、终极价值目标、价值诉求及文化价值体系等方面,都有密切的联系或一定程度的相关性。但是,两者在诞生与研究的领域、宣传教育的目的、包涵的具体内容及发挥的作用意义等方面,又存在着具体差异。同时,科学无神论与社会主义核心价值体系能在一定条件下相得益彰、共同发展。因此,在建设社会主义核心价值体系、构建中华民族精神家园的过程中,必须正确解读并把握好二者的辩证关系,以充分发挥科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用。
  • 论加强思想政治教育中的民族团结教育 免费阅读 下载全文
  • 民族大团结是实现中华民族伟大复兴的根本保证。为了防范境内外敌对势力的分裂破坏活动,加快少数民族和民族地区经济社会发展,促进社会主义和谐社会建设,加强对全社会的民族团结教育在当今尤为重要。在思想政治教育中加强民族团结教育就是要对全社会加强党的民族理论与民族政策、国家民族法律法规和以爱国主义为核心的中华民族精神教育。应通过学校教育、大众传媒和深入民族地区宣传等途径,发挥思想政治教育在促进民族团结中的重要作用。
  • 大学发展的四重理念 免费阅读 下载全文
  • 以科学发展观统领和谐大学建设,实现大学科学发展,是高等教育在新时期发展的重要使命。在科学发展观的指导下,校情为据是思考大学发展的前提,以人为本是指导大学发展的核心,全面、协调、可持续是促进大学发展的保障,改革创新是实现大学发展的动力。
  • 陶行知生活教育理论的德育理论探析 免费阅读 下载全文
  • “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的三大基本原则。以陶行知生活教育理论为指导,将其三大基本原则具体运用到学校道德教育实践,在德育模式上实现从灌输德育到生成德育、从封闭德育到开放德育、从知性德育到践行德育转变。
  • 思想政治教育与德育之比较及其理论与现实意义 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,相当多的人对“思想政治教育”与“德育”这两个概念认识不够明晰,使用上出现混乱和失范的现象。这不仅削弱了两种教育的针对性和实效性,也不利于二者的学科建设和理论研究。厘清二者的概念,研究二者的异同,既是理论研究中亟需解决的一项基础工作,又能有效指导今后的教育实践。经过比较研究发现,思想政治教育与德育在理论基础与教育特性上具有诸多类同之处,在概念的内涵与外延,教育的对象、内容及价值和功能诸方面却存在着较大的差异。
  • 论人际和谐与思想政治教育的相互影响 免费阅读 下载全文
  • 人际和谐是思想政治教育的基础,思想政治教育的目标本质上就是促进人际和谐。中国具有深厚的传统人际和谐思想,人际和谐是思想政治教育的重要前提,同样,思想政治教育对人际和谐也具有重要的引导作用。因此,人际和谐与思想政治教育相互联系、相互促进、彼此协调。
  • 当代大学生思想政治教育方法理念的人学化发展及取向 免费阅读 下载全文
  • 当代高校大学生思想政治教育方法理念在科学发展观“以人为本”要求的指导下,呈现出人学化发展趋向,这种发展趋向主要表现为三个维度,即人本化、人性化和人文化发展,其旨在追求服务大学生健康而全面发展、注重主导作用与主体平等沟通及重视建构“以人为本”思想政治教育方法模式的基本取向。
  • 青少年“当代中国马克思主义观”的培育研究 免费阅读 下载全文
  • 在推动当代中国马克思主义大众化的进程中,青少年是当然的重点对象,本文采取问卷调查的方式,以黑龙江省部分青少年为研究对象,分析他们对中国特色社会主义理论体系的认知现状,存在的突出问题及原因,并对如何培育青少年树立“当代中国马克思主义观”进行了再思考。
  • 中国思想政治教育的源起 免费阅读 下载全文
  • 追寻中国古代思想政治教育产生的历史及特征,能够在方法论意义上对当前实践提供有益的借鉴。中国古代思想政治教育在原始社会末期萌芽,随着阶级和国家的产生而产生。夏商两代作为国家形态的形成时期,由于具备必要的经济社会基础、政治基础和思想文化基础,其时的思想政治教育利用学校教育、宗教祭祀、宗法仪礼、道德示范、舆论动员等多种途径和方式,在维护阶级统治方面发挥积极作用。从历史中汲取经验和教训,当前仍然要重视思想政治教育实践,拓展多种有效途径和方式,提供充分的制度保障,尤为重要的是既要推进当代中国马克思主义的学理化。又要推动其通俗化和大众化。
  • 思想政治教育的人学视野 免费阅读 下载全文
  • 思想政治教育,是属人、为人、育人的社会实践活动。缺乏对“人”及“人的问题”的深刻理解则很难有效开展思想政治教育。本文运用马克思主义人学理论,从“现实的人”的存在、本质及发展入手,反思思想政治教育效果弱化的主要原因:在原则上,忽视人的主体地位;在目的上,片面强调社会本位;在内容上,脱离人的现实生活;在方法上,偏离人的目的性价值。思想政治教育只有回归“现实的人”及其生活世界,才能实现科学性与价值性的统一、社会价值与个体价值的统一、目的性与工具性的统一。
  • 卢梭国家论的伦理探析 免费阅读 下载全文
  • 卢梭是18世纪启蒙运动中法国著名的政治思想家。他从“人生而自由”与“私有制的存在”的对立出发,论证了国家的起源、内容与特征等,构建出以道德为基础的政治理想国。他的契约式的国家理论一度受到当时社会的关注,但仅仅依靠道德为基础的国家理论,其缺陷是显而易见的。其国家理论,对于当前我国社会主义现代化建设仍然具有借鉴和启示的意义。
  • 思想政治教育社会学的理论基础初探 免费阅读 下载全文
  • 学术界对思想政治教育社会学的理论基础(即理论可行性)没有给予足够的关注。思想政治教育社会学之所以可能源自思想政治教育学与社会学之间在研究主题、调整对象以及研究方法上的内在关联性。思想政治教育学与社会学在研究主题上具有一致性,“人”成为两者的共同研究主题。思想政治教育学与社会学在调整对象上具有兼容性。从系统论考察,思想政治教育是社会系统的一个重要因素。思想政治教育学与社会学在学科原理和研究方法上具有共享性。鉴于社会学与思想政治教育学内容上的兼容性,社会学的某些原理和方法同样可以适用于思想政治教育学。思想政治教育社会学还处于起步阶段,学科建立和发展中的诸多理论难题亟待攻克,需要我们在深入了解和把握思想政治教育学和社会学的基础上对其作出交叉研究。
  • 思想政治教育者的思想导向功能 免费阅读 下载全文
  • 思想政治教育者的思想导向功能,是思想政治教育者作为教育主体的基本功能。它主要通过三种导向体现出来:对传统思想的导向、对现实思想的导向和对未来思想的导向。思想政治教育者要充分发挥思想导向功能,就要在思想政治教育过程中,注意自己的角色担当,一要做终身学习者;二要做经常自检反省的对象;三要做教育对象在思想信息海洋中畅游的“领航员”。
  • 思想政治教育的现代转型——耗散结构理论视域下的阐释 免费阅读 下载全文
  • “耗散结构”是一个远离平衡态的非线性开放系统,通过涨落而发生突变,从而形成的一种新的有序结构。具有相对独立性的思想政治教育系统具备“耗散结构”的四个特征。以耗散理论为视角,探讨思想政治教育在观念、目标、结构、内容、方法、评价机制及管理方式等方面的现代转型,对于实现思想政治教育系统向新的有序结构的转变具有重要意义。
  • 关于《思想道德修养与法律基础》课教学模式创新的思考 免费阅读 下载全文
  • 《思想道德修养和法律基础》课是加强大学生思想政治教育“主渠道”之一,为提高其教学实效性,笔者创造性提出“六结合”教学法:学生自学与教师讲授相结合,课堂教育与基地教育相结合,理论学习与社会实践相结合,传统教学手段与现代教学手段相结合,课程教学与文化素质教育相结合,思想理论教育与心理健康教育相结合。本文阐述了“六结合”教学法的内容、教学目标及其实施过程中应注意的问题。
  • 高校思想政治理论课教学评价的对象与方法 免费阅读 下载全文
  • 在高校思想政治理论课教学评价的对象中,教师及其教的活动、学生及其学的活动是把诸多因素有机联系起来的中心环节。因此,在进行高校思想政治理论课教学评价时,也应该以此为基础,通过选择不同的教学评价方法,对教师的教学质量和学生的学习效果分别进行评价。
  • 《思想道德修养与法律基础》研究述评 免费阅读 下载全文
  • 目前,《思想道德修养与法律基础》研究呈现以下“不平衡”特征:研究成果数量较多但整体水平不高;研究主题较为全面但重点不够突出;经验性研究较多而学理性研究薄弱;微观性研究较多而宏观性研究不足;理论性研究较多而实证性研究欠缺。
  • 基于网络技术的《思想道德修养与法律基础》课“显隐结合”教学新模式 免费阅读 下载全文
  • 如何提高教学效果,增强教育实效,这是当前高校思想政治理论课教学必须解决的时代课题。随着数字化技术的高速发展,网络对现实社会生活方方面面的渗透,利用先进技术,依托网络平台改进高校思想政治理论课教学模式就成为了必然的选择。基于网络技术的《思想道德修养与法律基础》课“显隐结合”教学新模式,就是为适应形势发展,提高教学实效在教学、实践、评价等环节进行的探索。
  • 转换话语体系进一步加强思想政治理论课的有效性 免费阅读 下载全文
  • 加强和改进思想政治理论课教育教学的最终目标,就是要进一步强化思想政治理论课教育教学的针对性和有效性。要实现这一目标,确保思想政治理论课教育教学话语体系本身的针对性和有效性是一个必要的保证。而实现思想政治理论课教育教学话语体系从意识形态话语向学术话语、教材话语向教学话语、理论话语向实践话语的转换,则是提高和强化思想政治理论课针对性和有效性的可能途径。
  • 论成人高等教育中思想政治工作的创新 免费阅读 下载全文
  • 教育是持续一生的过程。成人高等教育中存在着方方面面的问题,尤为突出的则是思想政治工作问题。根据知识经济时代对创新型人才的需要,探讨成人高等教育中思想政治工作创新的途径和对策对提高全民族的素质有一定的意义。
  • 思想政治信息教育效果的影响因素与对策思考 免费阅读 下载全文
  • 信息可接受度、信息接收对象的差异性与自主性是思想政治教育信息化背景下影响教育效果的三大因素。加大技术支持,提高思想政治教育信息内容的兼容性、创新性,尊重大学生自主性,完善思想政治教育工作机制,培养大学生独立人格以及提高师德水平是改善思想政治教育效果的有力对策。高校思想政治教师应提高信息素养以应对思想政治教育信息化带来的挑战。
  • 大学生村官思想政治教育的多维思考 免费阅读 下载全文
  • 针对大学生村官存在思想观念落后、价值取向错位、自身定位过高等问题,分析了制约了大学生村官存在思想误区的原因,从大学生自身、学校、基层和社会各界等方面多角度地提出了加强大学生村官思想政治教育的措施。
  • 文化消费对青少年德育的价值探讨 免费阅读 下载全文
  • 德育要取得良好效果必须与青少年的生活实际相结合。青少年的文化消费和德育具有通约性,从文化消费的内容和形式两个方面探究其对青少年德育的价值所在,有助于发掘青少年德育的有效资源,进而选择适合青少年需求的德育模式对青少年进行教育,提高德育的针对性和实效性。
  • “体谅模式”理论与青少年价值观的培养——体谅模式在价值观教育中的应用 免费阅读 下载全文
  • 体谅模式重视情感在青少年成长和价值观培养中的作用,关注青少年的现实生活和内心世界。它通过一系列教材情景的设计来诱发青少年内在的关爱、体谅他人的动机,密切了师生关系,为价值观教育课堂带来了活力。
  • 论生活德育的理论依据 免费阅读 下载全文
  • 生活德育是从受教育者的现实生活、现实存在、现实活动出发,在生活中对个体引导和教育,通过过有道德的生活来学习道德、养成习惯,并最终达到美而善的生活。它是一种切实可行的德育模式,哲学、教育学、心理学和社会学等相关学科理论为其实施提供了客观依据。
  • 自调节机制理论在青少年道德修养中的应用 免费阅读 下载全文
  • 自调节机制是系统实现和维持自身内部平衡、稳态的重要机制。自调节机制与人的道德修养具有相通性。在青少年道德修养中应用自调节机制,要求树立道德生态理念,尊重青少年的道德主体地位,重视道德生态环境建设。发挥道德榜样的示范效应,实现“无为而治”。
  • 试析加强高校班主任队伍建设的有效措施 免费阅读 下载全文
  • 加强高校班主任队伍建设,对于进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重要的现实意义。增强班主任的角色意识、培育班主任的岗位情感、优化班主任的人员选聘、深化班主任的岗位培训、创新班主任的考核制度、完善班主任的奖惩机制,是加强高校班主任队伍建设的有效措施。
  • 高校辅导员对小概率突发事件的预防与处理 免费阅读 下载全文
  • 近年来,高校突发事件呈上升趋势,但辅导员在实际工作中处理突发事件仍是小概率的,辅导员个人很难形成完整的预防和处理体系。根据处理突发事件的理论和实践,结合笔者的经验与调查,通过分析和研究小概率突发事件的相关法规和特征,提出一线工作者辅导员对于突发事件的预防和处理方法。
  • 新建地方本科院校校园文化特色探析 免费阅读 下载全文
  • 新建地方本科院校是我国高等教育发展中的新生力量,具有很强的活力和发展潜力。校园文化建设是新建本科院校面临的一项重要任务,对学校的发展有着十分重要的意义。针对新建地方本科院校在校园文化建设上存在的一些不足,提出了新建地方院校校园物质文化应突出以育人为核心、校园精神文化建设要与学校定位相协调、校园制度文化建设应呈现完备性,凸显新建院校的地方差异等对策,对新建院校校园文化建设有一定借鉴意义。
  • 对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导 免费阅读 下载全文
  • 本文采用问卷调查的方式对当代大学生使用新媒体的状况进行了调查,调查显示,当代大学生广泛使用新媒体,新媒体的应用给大学生们带来积极影响的同时也带来了很多不利影响。本文分析了新媒体技术带给大学生的影响并给出了新媒体条件下对大学生进行德育引导的具体措施。
  • 论思想政治教育的个体接受心理机制 免费阅读 下载全文
  • 思想政治教育心理学对教育对象的心理研究集中体现在对教育对象的个体心理研究和群体心理研究两个方面。文章从接受能力、接受动力、接受心态三个方面研究了思想政治教育的个体接受心理机制,以期对思想政治教育个体接受心理机制作一个总体把握。
  • 团体心理训练在高校学生干部培训中的现实性困境及其出路 免费阅读 下载全文
  • 团体心理训练在高校学生干部培训中的作用日益得到高校学生工作者的认同。由于受到培训的领导者业务水平、培训的理论知识掌握不足等因素的制约,团体心理训练在高校学生干部培训中被误用的情况也逐渐上升,这不仅对高校学生干部培训无益,反而会造成误导。为此,我们只有从正视团体心理训练在高校学生干部培训中的价值、寻找团体心理训练与高校学生干部培训的契合点等途径,才能破解这一现实性问题。
  • 清华大学——马克思主义学院 免费阅读 下载全文
  • [本刊专稿]
    当代社会精神文化的发展与价值彰显——努力建设健康的精神文化环境与精神家园
    [学习十七届四中全会专题]
    加强高校基层党建工作 找准发挥作用的着力点(陆岩)
    新形势下加强高校基层党组织建设论析(杨晓慧)
    [博导论坛]
    硕士研究生思想政治理论课课程设置理念的思考和评论(陈锡喜)
    用中国特色社会主义理论体系武装教育青年的方法论思考(万美容)
    建设社会主义核心价值体系对思想政治教育内容体系的新要求(石书臣)
    高校思想政治教育生活化研究述评(柳礼泉 陈媛)
    当代中国马克思主义大众化的实践基础和基本经验研究(平章起 宁静)
    科学无神论与社会主义核心价值体系的辩证解读(刘爱莲 刘心一)
    论加强思想政治教育中的民族团结教育
    [理论探讨]
    大学发展的四重理念(金硕)
    陶行知生活教育理论的德育理论探析(毕明生)
    思想政治教育与德育之比较及其理论与现实意义(于林平)
    论人际和谐与思想政治教育的相互影响(邬丽 周先进)
    当代大学生思想政治教育方法理念的人学化发展及取向(向宇婷 董娅)
    青少年“当代中国马克思主义观”的培育研究(高长玲)
    [博士园地]
    中国思想政治教育的源起(余一凡)
    思想政治教育的人学视野(邱琳)
    卢梭国家论的伦理探析(秦彪生)
    思想政治教育社会学的理论基础初探(叶方兴)
    思想政治教育者的思想导向功能(李仁卿)
    思想政治教育的现代转型——耗散结构理论视域下的阐释(陈宗章)
    [思想政治理论课教学]
    关于《思想道德修养与法律基础》课教学模式创新的思考(颜峰 洪兴文)
    高校思想政治理论课教学评价的对象与方法(周伟)
    《思想道德修养与法律基础》研究述评(姚迎春)
    基于网络技术的《思想道德修养与法律基础》课“显隐结合”教学新模式(林冬月 张会永 程家明)
    转换话语体系进一步加强思想政治理论课的有效性(孙玉良)
    [思想政治工作]
    论成人高等教育中思想政治工作的创新(宫敏燕 李养民)
    思想政治信息教育效果的影响因素与对策思考(汪晓丽)
    大学生村官思想政治教育的多维思考(韩新宝 李文波)
    [德育研究]
    文化消费对青少年德育的价值探讨(高中建)
    “体谅模式”理论与青少年价值观的培养——体谅模式在价值观教育中的应用
    论生活德育的理论依据(易丹妮)
    自调节机制理论在青少年道德修养中的应用(刘运喜)
    [辅导员队伍建设]
    试析加强高校班主任队伍建设的有效措施(徐涌金 章珺)
    高校辅导员对小概率突发事件的预防与处理(马学义)
    [工作研究]
    新建地方本科院校校园文化特色探析
    对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导
    [心理健康教育]
    论思想政治教育的个体接受心理机制(李洋 孙颖)
    团体心理训练在高校学生干部培训中的现实性困境及其出路(罗品超)

    清华大学——马克思主义学院
    《思想政治教育研究》封面
      2010年
    • 01
    • 02

    主管单位:哈尔滨理工大学

    主办单位:哈尔滨理工大学

    主  编:陆岩

    地  址:哈尔滨市南岗区学府路52号

    邮政编码:150080

    电  话:0451-86390039

    电子邮件:[email protected]

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