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  • 基于“课例”校本教研模式的研究 免费阅读 收费下载
  • 一、“课例”教研模式的研究要素 以“课例”为本的教研模式,是指教师通过课堂这一媒介,从不同的视角、不同研究点,对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思、展开各自的研究,展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式。强调师生双方的共同提高,并评价各自发展的、实践的、个人的、教育的和社会的意义。其核心研究要素,是开展“课例”研究的行动指南,笔者归纳为以下几点。
  • 以提升学生素质求教学质量提高 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 学生应该具有的各种素质能力不是自然形成、直接供教学所用的,而是在教师精心设计、组织指导的每一个教学情景的过程中,逐步感知、交流验证、强化提升、不断健全起来的。学校只有在全面落实党的教育方针,全心全意地为所有学生综合素质的提高服务,大力推进素质教育,使他们都能成为社会发展所需要的高素质人才,才能得到持续稳定的发展。
  • 加强教学管理 提高整体教学水平 免费阅读 收费下载
  • 我校是一所镇办初级中学,现有25个教学班,在校生1500余名。十几年来,我校的教学成绩一直在全县处于领先地位。我校的办学宗旨是“以人为本,科研兴校,以德立教,和谐发展”,我们的办学经验是一手抓常规教学,一手抓创新教育。我们认为落实教学常规是基础,优化课堂教学是途径,实话创新教育是动力,提高师生的整体素质是归宿。我们以教育科研为先导,积极开展大型教研活动,实行课堂教学双向评估,提高了课堂效果。我们将创新教育作为素质教育的核心和灵魂,通过优化课堂结构,尊重学生的主体地位,挖掘学生的创造潜能,着力培养学生的创新精神和实践能力,提高了学生的整体素质。2004年,我校中考成绩优秀,英语、文综平均分名列全县第一,理综、数学平均分名列全县第二,语文平均分名列全县第三,完成优秀指标34人,有40余名学生在全国奥林匹克单科竞赛、中小学书画艺术大赛中获奖。良好的办学效益,赢得了较高的社会声誉。
  • 如何解决制约教师队伍建设的“瓶颈”问题 免费阅读 收费下载
  • 市场经济迅猛发展,促进了人们物质文化生活水平的日益提高,带来了人们思想意识、生活方式的变革。市场经济的大潮也毫不例外地冲着学校这块净土,侵蚀着圣洁殿堂中传道、授业、解惑的为人师者,给教师队伍建设和管理带来了一定的难度。“教育大计,教师为本”,要提高教育教学质量,教师是关键。尤其在校间生源争夺大战的当今,建设一流的师资队伍,推名师、创名校品牌更显得迫在眉睫。要打造品牌学校,跻身强校之列,就必须抢占教师队伍建设的制高点,切实解决好制约教师队伍建设的几个瓶颈问题。
  • 谈心理效应与数学教学 免费阅读 收费下载
  • 中小学生由于年龄小的缘故,他们的思维很大程度上取决于情感、意志、性格等心理品质。情感能直接转化为学习动机和兴趣,成为激励学生学习的内在动力。如果学生具有高度的学习热情,就会不知疲倦地勤奋学习,从而提高学习效果。
  • 浅谈校园暴力的成因及防范 免费阅读 收费下载
  • 这里所讲的校园暴力,指发生在学生之间的拦路抢劫、敲诈、人身伤害、暴力欺侮等行为。这种行为主要发生在校学生之间,严重地危害了中小学生的学习、生活和身心健康,在社会中造成了极其恶劣的影响,并引发了一系列社会问题,应当引起教育工作者的高度重视。
  • 作者来信 免费阅读 免费下载
  • 浅谈寄宿制小学中的德育 免费阅读 收费下载
  • 寄宿制小学是在生源极度匮乏、教学无法正常进行的情况下出现的。它集中生源、师资、经费和教学资源,扩大办学规模,使各种教学正常开展,创建愉快的学习氛围,营造优雅的教学环境。加强寄宿制小学的教育是管理好寄宿制学校的重要保证。
  • 加强师德建设 构建学习型教师队伍 免费阅读 收费下载
  • 党的十六大描绘了全面建设小康社会的宏伟蓝图,从时代的高度提出了“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”、“构建中国特色社会主义现代化教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会”的新要求。教师作为人类灵魂和人力资源开发的工程师,应该是选进生产力和先进文化发展的失去者和弘扬者,是学习型社会的探索者、先行者和示范者。因而,教师的教育是建设高素质教师队伍的基础,教师整体素质和专业水平的提升是提高国民教育质量的重要保障。为适应社会的发展,满足人们终身学习的要求,发挥建设学习型社会的作用,我们必须加强师德建设,努力构建一支学习型教师队伍。
  • 激发教师工作热情的几种方法 免费阅读 免费下载
  • 振兴民族的希望在教育,振兴教育的关键是教师。因此,如何激发教师的工作热情、最大限度地挖掘教育的潜能是每一个教学管理人员必须深思的问题。正如教学活动本身在一样,教学管理也堪称一门“艺术”。作为一位小学负责人,结合自己的工作实践就此问题谈一些粗浅的看法,供同仁们参考。
  • 中小学教师常见职业病及预防 免费阅读 收费下载
  • 教书育人是一项艰苦细致的工作,教师在社会上的地位愈来愈得到重视,受到全社会的尊敬,但教师的健康更应得到社会的关注。作为中小学教师,由于其工作的特殊性,说得多、站得累、坐得久等原因,给教师带来多种职业病。据有关部门统计:目前患有不同程度职业病的教师达到教师群体的34.5%,教师也是职业病的多发人群。教师的职业病除了咽喉、呼吸道等类疾病外,由 于其长期站立在黑板前写板书及伏案备课批改作业等工作,颈椎、肩部及腿部的疾病也很常见,而许多教师由于工作繁忙等原因,在业余休息时间很少进行身体锻炼。因此教师自身也应当树立保健防病的意识,保障自身的健康。
  • 中学生的心理教育必须从教师抓起 免费阅读 免费下载
  • 近年来,随着改革开放的深入和市场经济的发展,现代生活节奏不断加快,利益格局重新调整,人们的人生观和价值观发生了深刻的变化。由于人们生活水平的提高,导致青少年个体的生理发育提前,而心理发育却相对滞后;五花八门的文化信息交流,慎于学生个体的心理失控;单亲家庭和特殊家庭的大量出现,导致学生个体迷惘;学习和生活目标选择机会增多,导致学生加剧了内心多重动机冲突而产生严重的焦虑。有关资料显示,青少年道德品质方面的过失行为,有近80%是由于心理原因引起的。上述种种心理问题,无疑会不同程度地影响学生正常发展。以解决思想问题为主的原有教育观念、原则、模式、方法,在新问题面前常常显得无能为力,也使教育工作者陷入困惑之中。
  • 影响学生创新能力养成心理问题及矫治 免费阅读 收费下载
  • 随着以网络为重要特征的知识经济时代的凸显,知识和技术的快速创新成为发展的主旋律。创新是知识经济时代的主题,因此,培养创新型的学生就成为时代发展的需要,成为全社会的共识。
  • 谈尊重平等理念在幼儿养成教育中的现实意义 免费阅读 收费下载
  • 每个正常的人都具有无法地估量的潜在能力。著名的生理学专家约翰·伊克列斯博士经过长期的研究后指出,人类的大脑皮层约含一万亿个神经细胞,这种细胞的连接可以构成无数功能各异的模式链,其广泛程度,简直难以想象。为什么同为万物之灵的人,在生理机制上没有质的区别,却在行为习惯及学习和工作中存在着巨大的差异?各项研究表明,优化人的心理状态,可以使平凡的人做出不平凡的事;同样,在劣化的心态下,不平凡的人也可以变为极平凡人。因此,要确信每个幼儿都具有无可估量的潜力,平等地对待每一位幼儿,带他们养成良好的行为习惯,塑造成功的自我意象。
  • 千里之行 始于足下——浅谈班主任人格魅力的形成 免费阅读 收费下载
  • 班主任的以身立教、光明磊落、锐意进取、爱严相济以及民主科学的态度与智慧,集中体现了人民教师的品格之伟大、责任之光荣、素质之优秀。千里之行,始于足下,在现实的班级管理中,培养一个积极向上、凝聚力强、学习成绩稳定提高的班集体,对班主任提出了新的更高的要求,需要我们从点滴做起,勤于学习、实践和积累,不断在思想品德修养、理论知识水平、工作能力艺术等方面取得新的突破,发挥更大作用。
  • 在微笑中优化心境 营造轻松氛围——“微笑疗法”的效应 免费阅读 收费下载
  • 微笑是个人情感的自然流露。老师的微笑对于学生来说是一缕晴和的阳光,不仅能有效地缩短师生之间的心理距离,并且能为学生营造一种轻松的氛围。对于班主任老师,“微笑疗法”是学生最乐于接受的方法,比其他方法更利于开展班级工作。下面的案例是教师“微笑疗法”的效应。
  • 班级管理中的“名效应” 免费阅读 收费下载
  • 一、罗森塔尔效应 1966年,美国著名教育心理学家罗森塔尔来到一所小学,随机抽取20%的学生,悄悄地对有关老师“撒谎”说:“这是一份最有发展前途的学生名单。”8个月后,罗森塔尔对名单上的学生进行复试,结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生.个个成绩优异,且性格开朗,求知欲旺盛。
  • 如何培养学生的自我管理能力 免费阅读 免费下载
  • 班级管理的实践证明,一个数十名学生组成的班级,光靠班主任和课任教师几个人的力量是无法取得较好的教育效果。关键是要教育和指导小学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。如何使学生把自己的思想、言论和行为全部纳入自我管理的科学轨道呢?我认为应从这几方面入手。
  • 适度·精度·效度 免费阅读 收费下载
  • 目前,研究性学习作为综合实践活动课的一个重要组成部分,已在学较内如火如荼地开展,但实施的效果却不尽人意,出现不少问题:有因倡导过熟而流于形式的;有因与高考无关而束之高阁的;有因教育教学资源匮乏而望而却步的;有因课程设置不当而最终不了了之的;有因选材不当而中途中断的等等,而这些问题或多或少都与研究性学习中缺乏“度”的控制有关。这就启示我们在研究性学习中必须要注意“度”的控制,力争通过“度”的控制使研究性学习能够实现其最佳效果。
  • 宽松的课堂 开放的教学 免费阅读 免费下载
  • 小学数学是儿童们自已的数学,学生是数学学习的小主人.教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。为了让学生真正理解和掌握数学知识与技能,教学思想与方法,依据小学生的年龄特点和认知水平,我大胆地在数学课堂上实施了新的教学理论——宽松的课堂,开放的教学。
  • 数学教学中探究性学习的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。科学探究是学生成长中的重要经历,也是学生学习数学探索新知的重要过程。数学课堂教学中引入探索性学习方式能使数学充满活力,能激发学生的好奇心和求知欲,有助于学生形成积极探索的态度及有效地提高学生的思维品质和创造性意识,所以我们要改变传统的以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中,使学生在学习过程中不受教师“先入为主”的观念的影响,从而有足够的思考时间,享有广阔的思维空间。这样就能不时激发出学生的创新思维。下面结合我在教学过程中的四则案例谈谈我的一点感受。
  • 如何激发语文课堂的活力 免费阅读 免费下载
  • 语文作为语言的载体,肩负着传递祖国文化的重任,如何让我们祖国的文化发扬光大,需要语文教师利用课堂这块阵地,在课堂上让语文教学充满活动。
  • 提高学生表达能力的途径 免费阅读 免费下载
  • 随着社会的发展,信息交流的增多,“说”显得越来越重要。一个不善言谈、口头表达能力差的人,无论如何不能称之为一个合格的人才。
  • 阅读教学应把握学生的阅读心态 免费阅读 免费下载
  • 阅读是人的多种心理因素构成的心智活动,是读者对文字符号感知后再进行多种心理活动来理解消化阅读内容的思维过程。所以要想提高阅读教学的效率,就必须透视学生阅读的心理。那么,学生具有什么样的阅读心态,阅读收效更大,具有什么样的阅读心态,阅读收效甚微呢?又如何解决学生阅读收效甚微的问题的呢?
  • 中学化学的探究式教学 免费阅读 收费下载
  • 探究式教学是给学生提供观察、调查、假设、实验、表达、质疑、讨论问题的机会,由学生自己寻找问题的答案的教学活动形式,它是以学生独立学习为前提,让学生将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学有利于开发学生智力,发展学生的创造思维,有利于引导学生掌握科学的学习方法,培养自学能力,为终生学习奠定基础。
  • 浅谈数学教学中学生创新能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 一、更新教学观念,提供有利于创新的学习环境 教师必须从传统的应试教育的圈子跳出来,具有明晰而深刻的创新教学理念,大胆摒弃以知识传授为中心,过分强调老师作用的教学观念,积极采取自主、合作、探究的新型学习方式。教师应善于组织、引导好学生的学习活动并平等地参与到学生学习活动中去。在教学过程中教师有意识地以训练学生创新能力而组织课堂,建立良好的师生关系,创设愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境,努力以自己对学生良好情感去引发学生积极的情感反应,创造师生情感交融的氛围,营造竞争合作的班风,使学生在轻松的学习环境下增强自信,畅所欲言,发表独立的见解,或修正他人的想法,或将几个想法组合为一个最佳想法,进发出创造思想的火花。值得注意的是,在合作中一定不可使任何学生处于明显的从属地位。都应细心把握,责任确定到每个学生,最大限度调动学生潜能。
  • 政治课举例中的几个误区 免费阅读 免费下载
  • 举例是政治课中常用的一种教学方法,恰倒好处的典型事例是帮助学生理解问题、记忆知识、启迪思维的“金钥匙”,但不合理、不恰当的举例却会收效甚微,甚至适得其反。因此,在课堂举例时必须注意避免陷入以下几个误区。
  • 综合高中发展的国际经验及启示 免费阅读 收费下载
  • 我国综合高中兴起于20世纪90年代的东部沿海地区。目前我国综合高中的发展遇到了诸如培养目标不明确、课程设置不综合、教学管理不配套、师资力量不到位、保障条件不充分等困难。西方国家综合高中经历了近一个世纪的发展,已经步入成熟阶段。
  • 对中小学美术教育现状的思考 免费阅读 收费下载
  • 据新华社《我们的艺术教育怎么了》一文介绍,全国城市中有近52%的学生在校外学习或学过音乐美术,这可见中国艺术教育的普及程度之高和发展之速。学生虽然喜欢音乐美术,但不喜欢学校的音乐美术课,通过调查得知,小学生对艺术课的热情和渴望值与学习时间成反比,初中学生对艺术课没有感觉,高中学生认为艺术课有点浪费时间。这无疑暴露出我闪现行中小学艺术教育的失败,作为艺术教育重要门类的美术教育,更是如此。
  • 挖掘传统文化中的现代教育因素 免费阅读 免费下载
  • 中华民族有源远流长的五千年文明史,其中儒家学说占有重要地位。从孔孟之道至朱喜理学,无一不影响着整个社会的发展。
  • 幼儿早期阅读之我见 免费阅读 免费下载
  • 幼儿早期阅读,兴趣是关键。培养幼儿的阅读能力,是给孩子一把打开知识宝库的金钥匙。先读书,后识字,注重手、眼、口、脑的综合运用。以手指字为主要教学方法,使孩子掌握按阅读活动中完成字音和字形的联系,达到识记文字的目的。平地,在阅读教学中一定要重视孩子的参与,满足孩子内在的心理要求,让每个孩子体验到成功的快乐。
  • 霸州市职成教育总校 免费阅读 收费下载
  • 霸州市职成教育总校始建于1991年.位于霸州市育华东道.是霸州市政府为了优化教育资源,大力发展职业教育,积极实施“科教兴市”和可持续发展战略,培养大批高素质的人才,撤并了霸州市职教中心、劳动技工学校、卫生学校、教师进修学校而新组建的职业学校.是霸州市唯一一所集中等职业教育、电大学历教育、中小学教师继续教育、各类培训为一体的综合性职业学校。
  • 丰南区第三中学 免费阅读 免费下载
  • 唐山市丰南区第三中学座落在丰南区北部盛达街,是丰南镇的一所镇办初级中学,学校占地面积41191平方米,建筑面积15522平方米,学校现有34个教学班,在校学生1885人,在岗教职工155人。学校各专业教室、实验微机室已达到省级标准,校园网络系统和全监控系统在全省领先,为学校教育教学工作的整体跨越奠定了雄厚的物质基础!
  • 七彩云南 免费阅读 免费下载
  • 邯郸市胜利街小学 免费阅读 免费下载
  • 邯郸市邯山区胜利街小学始建于1956年,位于贸易街太平沟15号,占地面积3291平方米,建筑面积4204平方米.现有18个教学班,在校学生1000余人教职工54名,学历达标率100%,其中具有大专以上学历的教师占82%.省、市级骨干教师8人,邯山区名师、学科带头人、优秀班主任10人.
  • 保定市大边坨小学 免费阅读 免费下载
  • 保定市大边坨学校是一所全日制完全小学,学校占地面积11480平方米,生均67平方米,有教学班6个,在校生172人,女生70人,适龄儿童,入学率100%,巩固率100%,毕业率100%,在职教师13人,专任教师12人,学历全部达标,有7人取得大专学历,占64%,有6人在攻读本科学历,有小学高级教师3人,小学一级教师10人。
  • 保定市前卫路小学 免费阅读 免费下载
  • 宣化区建国街小学 免费阅读 免费下载
  • 宣化区建国街小学筹建于1988年,1989年9月起用。1996年筹建第二幢教学楼,现今校舍分离北两座楼,两排平房,占地面积16253平方米。
  • [教育理论]
    基于“课例”校本教研模式的研究(王少华)
    [教育创新]
    以提升学生素质求教学质量提高(李维克)
    [学校管理]
    加强教学管理 提高整体教学水平(赵成忠)
    [校长论坛]
    如何解决制约教师队伍建设的“瓶颈”问题(尹振刚)
    谈心理效应与数学教学(龚振起)
    [法制教育]
    浅谈校园暴力的成因及防范(贾旭光)
    [编读往来]
    作者来信(向云)
    [德育]
    浅谈寄宿制小学中的德育(董占军)
    [师资队伍建设]
    加强师德建设 构建学习型教师队伍(韩高印 王新喜)
    激发教师工作热情的几种方法(李永常)
    [教师论坛]
    中小学教师常见职业病及预防
    中学生的心理教育必须从教师抓起(吴秀梅)
    [教育心理]
    影响学生创新能力养成心理问题及矫治(李思玉)
    谈尊重平等理念在幼儿养成教育中的现实意义(苏洁)
    [班主任论坛]
    千里之行 始于足下——浅谈班主任人格魅力的形成(王秋菊)
    在微笑中优化心境 营造轻松氛围——“微笑疗法”的效应(王建凤)
    [班级管理]
    班级管理中的“名效应”(李荣梅)
    如何培养学生的自我管理能力(顾丽云)
    [教学理论]
    适度·精度·效度(杨羚)
    [教学改革]
    宽松的课堂 开放的教学(陈国杰 张建弟)
    数学教学中探究性学习的实践与思考(郭振清)
    [教法研讨]
    如何激发语文课堂的活力(张秀銮)
    提高学生表达能力的途径(刘清珍)
    阅读教学应把握学生的阅读心态(库淑尊)
    [教学研究]
    中学化学的探究式教学(刘朝祥)
    浅谈数学教学中学生创新能力的培养(李泽国)
    政治课举例中的几个误区(杨金刚)
    [他山之台]
    综合高中发展的国际经验及启示
    [音美教育]
    对中小学美术教育现状的思考
    [文海选粹]
    挖掘传统文化中的现代教育因素(向云)
    幼儿早期阅读之我见(杨素英)

    霸州市职成教育总校
    丰南区第三中学
    七彩云南
    邯郸市胜利街小学
    保定市大边坨小学
    保定市前卫路小学
    宣化区建国街小学
    《中小学教育与管理》封面

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    主  编:冯春明

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