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文献检索:
  • 化学学习中学生自我反思能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育化学课程标准》明确指出:“为了每个学生的发展”,要“在学习过程中,力求使更多学生学会反思和自我评价”。《普通高中化学课程标准》课程目标中要求:“学生能对自己的化学学习过程进行反思评价和调控”。经验与教训源于反思,反思是进步与成功的前提,尤其对于青少年学生来说更是如此。
  • 浅论物理教学与能力素质的培养 免费阅读 下载全文
  • 素质教育从字面上看可以被简单理解为以提高人的综合素质为宗旨的教育。而具体地讲,素质教育是指利用遗传因素、环境因素和教育的积极影响,在对人们已有发展水平和可能发展潜力作出准确判断的基础上,充分发挥人的主观能动性,使每个人都在其已有发展水平的基础上有所发展;
  • 创新,从作业开始 免费阅读 下载全文
  • 素质教育的今天,作业成了长期以来困扰学生和教师的头号问题。传统教学中,许多语文教师把作业局限在一抄(抄生字)、二答(答课后问题)、三背(背课文)、四写(写脱离实际的命题作文)这一固定的模式中。或死抄硬背,机械枯燥,或随意盲目,撩深挖浅……导致作业乏味缺少情趣,增加学生的负担。
  • 谈我国中小学校教育激励机制的建立 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着我国中小学校教学管理模式从过去的专制型向现代的民主型的转变,激励机制在教学管理中的作用效果越来越凸显出来。
  • 激发教师工作热情的校长因素 免费阅读 下载全文
  • 教师的工作热情高涨与否往往取决于教师的需要能否得到满足,需要一旦得到满足,教师的内在动机就会得到充分激发,从而产生一种精神内驱力,同时也为教师提供新的精神支柱和价值取向。作为知识分子的人民教师更注重情感的满足,而校长又对满足教师的这种需求起着决定性作用。
  • 营造校园物质文化氛围 强化隐性教育功能 免费阅读 下载全文
  • 校园物质文化主要指学校的外在自然环境和人文环境,具体包括:地理环境、建筑布局、造型设计、艺术景点、教师工作场所、教学科研设备、学生学习生活场所、传播实施等。校园物质文化与制度文化、精神文化三者共同组成校园文化,属于校园文化中的浅层文化。
  • 科学引领 打造研究型的教师队伍 免费阅读 下载全文
  • 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。从教育的发展来看,重视和加强教师队伍的建设,就掌握了未来教育发展的主动权。我校一直把如何调动教师积极性,打造一支学者型、研究型、创新型的教师队伍,作为学校教师队伍管理的重要工作来抓。下面谈谈我们的具体做法。
  • 初为人师,解读九个关键词 免费阅读 下载全文
  • 初为人师,满腔热情,意气风发,大有干一番大事业之气概。迎着晨曦,我们踏上铺满金光的大道;带着憧憬,我们步入美丽的菁菁校园。但是,要能够很好地教书育人,除了有热情和憧憬外,还必须学会九管齐下,解读好九个关键词。
  • 教育,岂能培养“暴君” 免费阅读 下载全文
  • 写下这个题目时,我分明感到自己内心的沉重与痛苦。我知道,这个题目有危言耸听之嫌,但我的耳闻目睹,还是使我写下了它。如果这篇短文能起到些许的关注与提醒作用的话,它的价值也就实现了。
  • 反思,教师成长的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式,
  • 政治课教学与心理健康教育的整合 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,思想政治课最基本的功能是对学生进行思想品德教育,教会学生做事、做人。在新的历史条件下,我们应进一步在课堂教学中渗透心理健康教育,培养适应形势发展的具有健全人格的时代新人。
  • 多给后进生一点耐心 免费阅读 下载全文
  • 由于个体差异,在学生群体中不可避免地会出现一些后进生,转化后进生在广大教师心中已普遍形成共识。他们作为一个落后的群体,需要所有教师破除陈旧观念的束缚,关心、爱护、理解每一位后进生,消除他们的心理障碍,满足他们自我实现的需要,更加耐心地呵护他们易碎的好奇心和求知欲,发展他们的个性特长。
  • 班主任如何转化后进生 免费阅读 下载全文
  • 所谓“后进生”是指那些品德、学习纪律等方面暂时落后的学生。俗话说“十个指头有长短,荷花出水有高低”。孩子们是祖国的花朵,有早开的,有迟开的,哪怕开花再晚,只要精心护理,一朵迟开的花在爱心浇灌下总能开放的。转化后进生,是班主任工作的难点,也是建立良好班风的重要突破口。
  • 关于班级软管理 免费阅读 下载全文
  • 现代教育大力提倡量化管理,对学生的学习表现进行分值显示。但在实践中,我们往往会有这样的体会,虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备,但仅仅作为被动管理,一旦有所松懈,便会乱作一团,学生容易产生抵触情绪。
  • 浅谈班主任的自控方法 免费阅读 下载全文
  • 班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,由于他们的思想还未成熟,存在着心理、个性、年龄等方面的差异,因而其错误行为的表现方式也不相同。这就需要班主任在教育过程中,针对不同情况,采用灵活多样的教育方法来矫正他们的不良品行。
  • 浅谈班主任的家访 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,随着经济和社会的发展,通讯工具的广泛应用,班主任采用现代化通讯手段,缩短了与家长联系的时间,提高了工作效率。家访,正在被淡化,校访已经形成时尚。班主任与家长沟通、了解学生的方式,往往是打电话交流,开家长座谈会,或者把家长请进学校,请到办公室,让班主任的“家访”变成家长的“访校”。
  • 谈新课程教学评价体系的构建 免费阅读 下载全文
  • 对教学方案的评价可采用同行评价,并设立评定档案袋。同行评价能够在一定程度上调动教师参与评价的积极性,提高教师的专业素养,促进教师的成长,使学生、教师和学校三者同时获得发展。同行评价的评价者来自至少具有5年教学经验、熟悉学科教学、教育学、心理学和管理学的、经过良好的评价知识和评价技术训练的优秀教师。
  • 中学化学实验设计改进探索 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验具有获知、激情、求真、循理、育德等教育功能,对提高学生的创新精神、实践能力和绿色环保意识有着特殊的教育价值。现行中学教科书中的某些实验,或是趣味性差,或是不环保,或是实验现象不明显,或是成功率不高。
  • 优化数学课堂设计初探 免费阅读 下载全文
  • 新课标对数学教学提出了更新更高的要求,需要我们去精心设计每一环节,不仅在内容上精益求精,更重要的是在激发学生的学习兴趣、学习激情上进行深刻的研究。我认为应做到以下“三优化”。
  • 如何实现政治课教学的“三贴近” 免费阅读 下载全文
  • 在当前深化素质教育的新形势下,思想政治课教师应把“三贴近”作为一条基本的教学原则,贯穿在教学的全过程中,并力求在“三贴近”上取得新进展。
  • 如何让学生快乐地学习地理 免费阅读 下载全文
  • 初中地理是会考科目,属于中学开设科目的薄弱学科,从学校到学生、家长都不重视,而地理作为一门自然学科,对学生的成长乃至世界观的形成很重要。新课程改革也对地理提出了明确要求。为适应新课程的要求,充分体现学生的主体地位,由教师的灌输教育变为学生要学、乐学的教育。重在师生互动,充分调动学生的学习兴趣。
  • 用“趣”引导朗读 提高学生语文综合素质——记一次校本教研活动的历程及引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、教学中发现的问题及分析 新学期开始,上课还不足一周,年级组的教师都在谈论着一个话题:新生的读书习惯和朗读水平都很差,有的同学还需指读,有的虽然能读,但不分旬读,甚至唱读。面对这种普遍情况,我们召开了教研组会议进行了讨论,决定将培养学生朗读习惯、提高学生朗读水平作为校本教研课题,并报学校成立教研小组。于是,一次严谨有序的教研活动开始了。
  • 愉快教学法在双自主教学中的实施 免费阅读 下载全文
  • 对新升入高中的学生来说,数学科目的知识容量不但急剧增多,而且内容抽象性强,符号语言增多,形式上又多表现得单调、呆板、枯燥,因而学生不易学,教师不易教。学生一处学不透,就会出现脱节现象,进而产生畏惧心理而逃避,甚至出现怕学、厌学的倾向。一旦学生学习兴趣全无,在数学面前望而却步,
  • 浅谈小学数学的情景教学 免费阅读 下载全文
  • 教学是一种艺术,而情景教学则是这种艺术的最高境界。因为情景教学对于教师来说,从构思、创立到实施,集中体现了教师的综合修养和造诣。对于学生来说,有利于坚定学习自信心,培养学习兴趣。尤其是数学这一学科,面对抽象的数字、概念,概括的定义、定理,如果把这些抽象的数字、概念变成跳跃的音符,
  • 历史教学中学生阅读能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式,也是学生获取知识技能的最基本的学习途径。要学会学习并且能够终生学习,首要的条件就是具备阅读能力。历史知识包括古今中外的政治、经济、文化、军事、外交等一切社会历史现象,可谓“上下五千年,纵横九万里”,包罗万象,要想让学生提高学习效率,关键是提高学生的阅读能力。
  • 点面结合布局 多层渲染着色——浅谈中学生作文景物描写 免费阅读 下载全文
  • 在记叙和抒情的文章中,景物描写具有交待环境、渲染气氛、寄托作者思想感情等作用。但许多同学在进行景物描写时,常常流于空泛,不能抓住景物的特点进行细致、逼真的描写,而只是用“太好了”、“太美了”之类的词句去空发感叹,以致影响了表情达意的效果。
  • 古代诗歌鉴赏指南 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学中,我们常常可以发现这样的情况,不少学生读了古诗以后,只知道是首好诗,但是好在哪里却说不出来。如何指导学生鉴赏古诗呢?我认为应从以下三个方面着手:
  • 浅谈美术课的作品欣赏 免费阅读 下载全文
  • 美术作品的欣赏,在美术课的知识结构安排上是颇为重要的,它对于激发学生的求知、创作欲望,以及提高学生的绘画水平,提高学生的审美能力发挥着不可替代的作用。为了使作品欣赏教学的重要性得到充分的发挥,美术教师在教学过程中要认真选择适当的欣赏作品、欣赏角度,同时还应特别注意教学过程中的一些细节问题。
  • 试论体育与健康教学中的思想品德教育 免费阅读 下载全文
  • 我国学校体育与健康教学的总目标是:“以育人为宗旨,与德育、智育和美育相配合,促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好基础。”在实现我国学校体育与健康总目标的过程中,学校体育与健康教学不仅担负着锻炼学生健康体魄,促进学生身心和谐发展,
  • 教师如何更好地和家长沟通 免费阅读 下载全文
  • 班主任要想让家长知道自己责任的重要,首先要学会换位思考,先体会到家长教育的不易,理解家长的苦衷,这样家长才会理解老师工作的不易。在互相信任、理解的基础上,才能更好沟通。家长才会配合老师搞好对孩子的教育,即使教师做得不够尽善尽美,家长也会理解。
  • 情感——教育教学的金钥匙 免费阅读 下载全文
  • 教育是充满情感、充满爱的教育,没有情感的教育是苍白无力的教育。师生之间要以“情”为纽带,缩短心理距离,达到情感教育的目的。
  • 教育需要博大的胸怀 免费阅读 下载全文
  • 一个孩子,4岁才会说话,7岁才会写字。老师给他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑。”一个孩子考艺术院校,考了3次还没考上,被父亲抱怨为白痴,其叔日“孺子不可教也。”还有一个孩子经常遭到父亲的斥责,老师也认为他资质平庸,很难有大的作为,可是谁能料到上述三人就是大名鼎鼎的爱因斯坦、罗丹、达尔文。
  • 谈培养学生学习政治的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 一、通过社会实践掌握的第一手材料激发学生学习的兴趣 生活中的素材往往很能引起学生的关注,所以教师在讲课时应引用这类素材进行分析,形象地阐述简明的道理,使学生兴趣盎然。在社会实践中调查问卷的设计、实施调查、处理和分析数据、撰写调查报告、将调查的过程和结果制作成powerpoint等都是由学生自己边学习边思考边实践,相互切磋、合作,
  • 名校介绍 免费阅读 下载全文
  • [教育理论]
    化学学习中学生自我反思能力的培养(文庆城 谢美珍)
    [教育创新]
    浅论物理教学与能力素质的培养(段建义)
    创新,从作业开始(范晓华)
    [学校管理]
    谈我国中小学校教育激励机制的建立
    [校长论坛]
    激发教师工作热情的校长因素(赵会永 侯书明)
    [德育]
    营造校园物质文化氛围 强化隐性教育功能(赵慧)
    [师资队伍建设]
    科学引领 打造研究型的教师队伍(王国辉)
    [教师论坛]
    初为人师,解读九个关键词(徐吉洪)
    教育,岂能培养“暴君”(李本华)
    反思,教师成长的催化剂(段艳梅)
    [教育心理]
    政治课教学与心理健康教育的整合
    [后进生工作专题]
    多给后进生一点耐心(张志宏 王飞)
    班主任如何转化后进生(张艳芹)
    [班主任论坛]
    关于班级软管理(张世钊)
    浅谈班主任的自控方法(齐纪梅)
    浅谈班主任的家访(毛海芹)
    [教学管理]
    谈新课程教学评价体系的构建(李莉)
    [教学改革]
    中学化学实验设计改进探索
    [教法研讨]
    优化数学课堂设计初探(吴加相)
    如何实现政治课教学的“三贴近”(孙振桥)
    如何让学生快乐地学习地理(孙振菊)
    [教法研究]
    用“趣”引导朗读 提高学生语文综合素质——记一次校本教研活动的历程及引发的思考(杨春林)
    愉快教学法在双自主教学中的实施(周静茹)
    浅谈小学数学的情景教学(赵翠霞)
    [学法指导]
    历史教学中学生阅读能力的培养(马永海)
    点面结合布局 多层渲染着色——浅谈中学生作文景物描写(孙夫振 郭守义)
    古代诗歌鉴赏指南(田瑞霞)
    [音美教育]
    浅谈美术课的作品欣赏(危权生)
    [体育]
    试论体育与健康教学中的思想品德教育(黄文纲)
    [文海选粹]
    教师如何更好地和家长沟通(罗丽萍)
    情感——教育教学的金钥匙(范立华)
    教育需要博大的胸怀(曲京红)
    谈培养学生学习政治的兴趣(刘志鸿)

    名校介绍
    《中小学教育与管理》封面

    主管单位:河北省教育厅

    主办单位:河北师范大学

    主  编:冯春明

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