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文献检索:
  • 略论市场经济条件下军人社会心理承受力的引导与调适
  • 本文运用社会心理学理论,对市场经济条件下军人社会心理承受力的内涵及其制约因素等方面进行了分析,认为要通过培养军人内在素质,着力强化军人意识,增强军人的荣誉感,从而不断提高军人的社会心理承受力。强调要注重外部环境对军人社会心理承受力的影响,逐步完善社会保障,为军人建立一个良好的社会心理外环境,进而达到对军人社会心理承受力进行有效引导和调适的目的。
  • 试论高技术战争条件下心理战的特点及官兵的心理训练
  • 本文通过分析高技术战争条件下心理战的特点,针对军队基层建设的实际情况,从而提出从官兵的信心教育、情绪控制、意志品质训练和性格训练等方面加强对基层官兵的心理训练,帮助基层官兵适应未来高技术战争需要,为打赢未来高技术战争坚定信念。
  • 反空袭作战官兵心理问题及对策浅析
  • 本文通过对高技术空袭战所具有的突然、激烈、残酷、高效等特征的分析,帮助引导反空袭作战官兵克服心理障碍,锻造良好的心理素质,从而赢得反空袭作战的胜利:
  • 浅淡“熵增原理”与鼓励大学生积极参与校外社交活动
  • 随着我国高教改革的不断深入,高校社会化趋势日益明显,受到外界丰富多彩社会生活的吸引,越来越多的在校大学生以各种各样的方式和途径走出校门去认识和接触社会,这已经成为大学生活的又一亮点。本文利用自然科学的原理对此作一初步分析,并试图寻找引导大学生进行健康校外社交活动的方法和途径。
  • 大学人文教育刍议
  • 本文阐述了人文教育的涵义及目标,针对大学人文教育的现状进行了分析,并就如何改进大学人文教育提出了建议与改进措施。
  • 教师的爱是学生身心发展的催化剂
  • 本文通过教师对学生真挚的爱可以诱发学生积极向上的激情,甚至影响学生智力、情感和个性发展的分析,结合教学实践,强调教师的爱对学生身心发展的重要作用。
  • 合理运用心理规律提高教学效果——浅议无意注意在教学中的应用
  • 本文通过对无意注意到有意注意过渡的分析,帮助教师运用注意理论提高教学效果,使学生更好地完成学习任务。
  • 高校心理辅导的现状与对策研究
  • 心理辅导在中国许多高等学校兴起,受到师生的普遍欢迎,但是在其早期发展过程中不可能是完善的,因此有必要对其现状进行分析,并施以正确的发展导向,使其尽快迈向专业之路。
  • 中小学生心理适应性的研究与实验
  • 中小学生心理适应性的研究与实验课题,是国家教委人文社会科学研究的“九五”规划立项课题。几十年来,我国教育历经多次改革,学生立足掌握扎实的基础知识,具备较高的自获知识能力,但改革过程中忽视了学生心理健康发展的需要。为适应社会主义改革和市场经济发展需要,在学校教学上要提倡教学民主,重视教学过程中的情感因素,促进心理健康发展,提高自身素质。
  • 坚持科学管理 探索课题管理模式
  • 1998年5月,我区参加了师大赵恒泰教授申报立项的国家教育部“九五”规划课题《中小学生心理适应性的研究与实验》。并对该课题的管理模式进行探索。由于赵教授的精心指导,各级领导的关心支持,课题组成员的共同努力,使我区的课题研究进展顺利。
  • 全面推进素质教育加强对学生心理适应性的研究
  • 实施素质教育是当前基础教育的主要任务,我们要重视学生的德、智、体、美、劳等诸方面发展的同时,更要重视学生心理素质的培养。加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理素质是推进素质教育的重要环节。过去,由于传统教育十分注重学生的学习,往往忽视了学生心理健康的教育,导致不少学生在性格、学习、适应、交往等方面不同程度的存在一些问题。所以,从培养学生素质的角度出发,加强对学生心理适应性的研究,提高学生心理健康水平,增强适应能力,挖掘学生潜能,具有非常重要的意义。
  • 学习适应性实验研究
  • 一个班集体由几十个孩子组成,而这些孩子来自不同的家庭,毕业于不同的幼儿园,而每个家庭的环境,父母的文化修养,教育子女的方法各不相同,所以每个孩子的个性、学习适应性也不尽相同(适应就是适合顺应的意思,学习适应性就是对学习条件、环境、方法等的适合程度及顺应过程)。为了了解每个孩子的个性、学习适应性,以便因材施教,特选择了原二年五班学生,现三年五班学生作了如下测验。
  • 学生学习适应性研究报告
  • 进行中小学心理适应性研究与实验的过程,也是提高教师自身素质、修养的过程,只要教师从学生心理角度去研究问题,找出适合学生心理发展的教育方法,遵循教育规律,持之以恒,就会提高教育效果。通过实践表明,只要让学生在一种“和谐、竞争”的氛围中学习,就会激发学习热情,激发学习兴趣;同时,教师给予科学的教育方法,就会使学生克服依赖性,增强毅力,提高独立性。
  • 小学生学习适应性的调查研究
  • 学习适应性是指克服种种困难取得较好效果的一种倾向,是社会适应能力的基础。小学生在校期间能否适应学习环境,顺利完成学业,提高和发展智力、形成健康的人格,将会直接影响到对将来社会的适应能力。
  • 小学生学习适应性的实验研究
  • 学生的学习适应性是关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才的一个非常重要的问题,也是学校教育工作者、学生家长及社会各界普遍关注的焦点。本研究就是要调查了解小学生学习适应性的现状,探讨男女学生学习适应性有无差异,学习成绩优良与不良学生学习适应性有何区别,以便寻求影响学生学业不良的主要因素,为培养提高学生学习适应性,全面提高学生的素质,为科学深入地实施素质教育,提高教育教学质量,提供心理学的理论依据和指导性建议。
  • 小学生学习心理适应性研究实验报告
  • 《中小学生心理适应性的研究和实验》是国家教委人文社会科学研究的“九五”规划立项课题,我们的研究,旨在科学分析小学生在学习过程中的心理失衡状况及其原因,采用正确的干预措施,帮助他们进行自我调节,增强自我体验,逐步养成良好的学习习惯,提高非智力方面的素质,促进智力向更高水平发展。为培养完善人格,造就具有创新品格的人才,奠定坚实的心理基础。
  • 小学生学习适应性的研究与实践
  • 《小学生学习适应性》这一课题的实验和实践,使教师由原来无意识的教育工作变为了对学生有意识的培养。教师运用《小学生学习适应性》中的教育理论,在课堂教学中融入情感,激活学生学习兴趣,使学生学习成绩有所提高,创造能力得到发挥;教师精心设计学生动手操作,使学生操作能力和智力水平同步发展;教师运用现代教学手段,使学生发展了学习兴趣,丰富了想象能力,实验班学生适应的能力增强,学生学习思维,智力提高,这一课题的实施,为进一步推进素质教育开辟了新的途径,为培养更多有健全人格、素质全面的学生打下了坚实的基础。
  • 小学生学习适应性的特点与对策
  • 所谓“学习适应性”是指学生克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力。当前,我们的教学普遍存在耗时多、效果差等现象,据我分析其根源主要是学生无法适应老师的教,老师无法适应学生的学。“中小学生学习心理适应性的实验与研究”,旨在深入了解学生的基础上有目的、有计划地提高学生的学习效果。
  • 培养小学生适应环境的心理素质初探
  • 为了培养德、智、体全面发展的合格人才,在由“应试教育”向素质教育转轨的进程中,我校积极开展了教育科研活动。《培养小学生适应环境的心理素质,提高学习效果的实验与研究》是我校参加国家教委“九五”课题《中小学生心理适应性的研究与实验》以后,根据我校情况确定的子课题。一年来,课题组的全体老师针对要研究的问题,学习了科研理论及市课题组下发的研究方案,在“实验”中我们做了以下工作
  • 改变不良环境,培养良好学习行为
  • 众所周知,影响学生学习行为的主要因素是学生的学习动机和学习兴趣,然而环境的作用也不容忽视。因为环境不仅直接影响学生学习成绩的好坏,而且关系到学生良好意志品质的形成。如何最大限度地创设良好的环境,培养学生良好的意志品质是使学生顺利完成学业,提高和发展多方面能力,成为高素质人才以服务于社会的一个重要问题。
  • 在班集体中培养学生健康的心境
  • 在班集体中培养学生健康的心境,是全面实施素质教育中不可忽视的一环。每一个教育工作者都应重视小学生心理的健康发展。
  • 在班集体中培养学生适应能力克服不安与烦恼的实验研究
  • 学校中的班集体是对学生进行教育的基本组织形式。是学生在学校生活的“儿童社会”也是社会影响学生个人和个人进入社会生活的通道之一。班集体对于每个学生的发展将会发挥极其重要的作用.这是公认的事实。在学校生活的场所里,围绕着交友关系,师生关系,学习上的问题,未来的出路和人生的问题等(也包括家庭生活的问题在内),会产生种种的适应上的“不安”与“烦恼”。本文就如何克服这种不安与烦恼的问题进行了有意的探讨。
  • 从家庭教育入手,提高学生学习适应性
  • 学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力。他是人适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题,关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。
  • 对离异家庭学生群体适应性的研究
  • 随着人们婚姻家庭观念的变化,离婚率的迅速上升和离异家庭学生日益增多,离异家庭学生的教育给学校带来了新课题。我校对离异家庭学生的心理特征及群体适应性进行了研究。以帮助离异家庭学生更好地适应变化了的社会环境。
  • 在教学中激发和培养学生学习兴趣
  • 教学目标的完成。是教学过程最优化的实现,固然与学生智力因素有关,但与学生的非智力因素,如学习兴趣、动机、情绪、意志等不无关系。吸引他们参加引人入胜的兴趣盎然的益智活动,使他们获得智力的不断发展,这是学校教师的天职。为此我们在长期的教学过程中极其重视培养学生学习的兴趣。以此来挖掘他们学习的潜能。达到提高学习能力的目的。
  • 在课堂教学中提高学生学习适应性初探
  • 从整个课堂教学过程来看,学生获得知识、能力、情感、意志都是围绕学生心理变化的、思维流程不断递进的发展过程,而一步步进行的。通过激发兴趣、指导自主学习、培养创新意识,加强和提高了学生的学习适应性。
  • 在课堂教学中提高学生学习适应性的途径与方法
  • 学生的心理素质是素质教育中的重要内容,是其他素质的基础和核心。提高学生的心理素质有利于开发心智潜能,防止各种心理疾病的发生,完善人格;有利于建立良好的人际关系,提高学习成绩,掌握学习方法,减轻过重负担。为了培养学生具有良好的心理素质,1998年我校承担了国家教委“九五”规划课题《中小学适应性研究与实验》,着重研究提高学生学习适应性的途径和方法。
  • 增强学生自我管理意识,培养良好人格的研究
  • 俗话说“根深叶茂”。初中阶段是人生学习的重要基础阶段。刚升入初中的学生正处在从童年向青年过渡的时期,此时,他们尚未脱离天真幼稚之气息:活泼好动,是非观念模糊,但又不乏向上心理。如何引导他们养成良好行为习惯,掌握科学的学习方法,学会自我管理,不断健全人格.是班主任工作的首要。
  • 初中学生人格培养的实验报告
  • 目前,许多家长非常重视对孩子智力的开发,而忽视了非智力因素即良好个性的培养。本文旨在说明:要培养高素质的人才,把素质教育真正落到实处,既要开发智力,又要培养情商,达到二者的统一,即成功f=(情商·智商),使我们的孩子都能成为适应未来社会发展与需要的高素质人才。而健全人格的培养与发展是提高学生全面素质的前提。以“群体适应性”为中心内容的班集体建设目标体系的构健,是调动学生自觉培养健全人格的有效途径。创建个体适应群体,群体适应个体的“双向适应”的班集体氛围,创造良好的教育教学环境是培养学生主体型人格的重要条件。
  • 小学生人格特点实验研究
  • 现代心理学认为,健康心理品质是青少年成为德才兼备合格人才的关键。随着科技的飞速发展,社会要求优秀人才不仅要有良好的思想、文化、身体等方面的素质,还必须建立良好的人格。因而,我们必须调动一切积极因素,通过对学生人格因素的研究,使学生自己了解自己具有什么样的人格特征,并且通过教师引导教育以及自身控制、调节,使学生在学习、生活、人际交往中使其人格向着更好的方面发展。
  • 对独生子女增强群体适应性的实验研究
  • 从一个个有不同心理特征的儿童到共同适应一种群体生活,而且可以在这个群体中团结合作,共同为集体争光。这个心理发展过程与集体教育是分不开的。集体中的教育将对这些孩子的一生起到作用,会帮助他们适应集体和社会,以良好的心理素质适应21世纪高度竞争的时代,成为未来世界的主义。
  • 关于小学独生子女性格现状的分析及对策
  • 在当前学校教育中,独生子女已成为教育的主要对象。可以说,下个世纪祖国和民族的命运将掌握在这代独生子女的手中。因此搞好独生子女的素质教育,其意义将是十分深远的。那么,对独生子女实施素质教育的重点在哪里?如何实施?本文进行了探讨。
  • 正确引导青春期男女学生的心理适应性研究
  • 本文以正确引导青春期男女学生的心理适应性角度出发,针对如何激发学生学习兴趣,培养毅力.促进身心健康,增强学习适应性提出了几点措施。
  • 心理疾病的分析与调适对策
  • 心理素质教育是一门新的课题,心理辅导也将是一种连续不断的工作历程。在这一学期的工作中,我发现现代中学生中普遍存在程度不同的心理障碍,影响他们良好的个性心理品质的形成。虽然心理辅导只是一种教育方法而并非解决一切问题的灵丹妙药,但在当前社会主义商品经济的社会大背景下,心理辅导又是非常必要的,否则心理不健康的学生在走向社会后很难面对纷繁的人际关系和日趋激烈的竞争。所以今后我要多学习一些这方面的理论知识,多做有益探索,帮助学生真正健康地成长,成为合格的人才。
  • 实施层次教学 激励学生主动学习——《小珊迪》讲读课教学设计
  • 本文从教师实施层次教学角度出发,恰当运用表扬与批评,激励学生主动学习,达到较为满意的教学效果。
  • 培养学生主体性教育为主线的数学教学实验与研究
  • “中小学生学习心理适应性的实验与研究”课题,旨在深入了解学生的基础上,有目的、有计划地提高学生的学习效果,在数学教学中通过增强学生主体意识,发展学生主体能力,塑造学生的主体人格,培育和提高学生在数学教学中的能动性、自主性、创造性,使他们成为数学教学活动中的主体。
  • 阅读教学中小学生独立性的培养
  • 小学语文阅读教学的任务而言,正是培养学生独立性的最好契机。即达到叶圣陶老先生说的“自能读书,,的理想境界。为了要达到这种境界,并且让学生学得轻松、愉快,就应该激发学生的阅读兴趣。培养学生独立学习的能力,使他们把学习看成是一种心理的满足,而不是负担。
  • 增强学生独立性的实验研究
  • “学习适应性”研究与实验,是提高课堂教学效率的有效措施,是学生形成良好学习习惯、减轻课业负担的有效途径。他促进学生主动、全面地发展,对学生身心的健康成长,对未来人才素质的培养,起着重要的作用。
  • 利用评价的手段,增强学生学习的独立性
  • 自我认识是自我意识发展的基础,只有让学生学会正确认识自己,才能使其自我意识得到发展,心理素质得到提高。小学生的自我认识往往是在他人的指导下或是从他人的评价中获得的,开展评价活动就是培养学生意志品质增强学生学习独立性的一种有效的方法。
  • 培养意志品质,提高学习适应性
  • 意志是人为了达到一定的目的而自觉地组织自己的行动,并与克服困难相联系的心理过程。它是人的意识的能动体现。儿童意志力的培养主要表现在意志品质方面。意志品质主要包括:自觉性、果断性、坚韧性和自制性。
  • 培养自信心,促进学困生群体适应性
  • 随着社会的发展与进步,人们征服自然的能力在不断增强,人们从事各种实践活动的领域在不断扩展,社会上的竞争与挑战也在日益激烈。在这种情况下,作为一个合格的社会成员首先要具备的素质就是能够正视现实,敢于承担责任,不怕挫折和失败,勇于克服困难,有较强的自信心。在群体生活中,如果遇到挫折,能够保持清醒的头脑、足够的勇气、乐观的情绪和顽强的毅力,是良好适应的重要前提。学困生自信心理素质和群体适应性的培养,是一项极其艰巨的工作。我们坚信,只要我们不懈的努力,循序渐进,就必然有喜人的收获。
  • 激发学习兴趣,培养学生学习适应性的研究
  • “教师是人类灵魂的工程师”。这句话形象地揭示了教师劳动的特殊性。教师的每一个细小的行为。都会对学生的世界观和道德品质起到潜移默化的影响。教师必须重视自身素质的提高,以渊博的知识、高尚的品德来启迪学生。加强学习,提高科研意识,用先进的教育思想、科学的教育方法施教,才称其为一名合格的教师。
  • 激发学生学习兴趣 提高学生学习适应性
  • 学生的心理素质是素质教育中的重要内容,是其基础和核心。因此,提高学生的心理素质有利于开发心智潜能,促进学生心理健康的发展,为素质教育奠定基础。
  • 开辟愉悦天地,促进学生身心健康发展
  • 开辟愉悦天地,促进学生身心健康发展,是时代的精神,是社会的需要,更是教育教学应达到的目标。在教育教学实践中要继续探索,真正为学生开辟健康发展的广阔天地,使学生在愉快的天地中健康成长。
  • 提高心理适应能力,克服厌学情绪
  • 本文结合当前社会状况,对学生中存在的“厌学”现象进行了客观的分析,并针对这一问题.提出了措施。
  • 小学生班内人际关系的调查研究
  • 一个优秀班集体,要有良好的人际关系,他是个体心理正常发展的基础和必要条件。作为教师应积极创设集体气氛,在学生中提倡自尊自爱、互敬互谅、互帮互学的风气,并且多创造机会让学生进行交往,这样有利于同学间加深了解,联络感情,形成良好的人际关系。同时教师要把爱心融化到班集体的氛围之中,使每个学生生活在团结、祥和的集体中。
  • 中学生人际交往技术的训练
  • 未来国家建设和国际竞争的主力——青少年能否适应未来社会日益激烈的挑战与竞争,能否立足未来社会已成为关系国家、民族前途命运的大问题。依我们的认识和理解及相关的理论都表明,要解决这个问题培养学生人际交往的技术进而形成较强的人际交往能力则是关键。因为人际关系的状况如何,对青少年身心健全发展以主动适应时代的要求具有十分重大的意义。
  • 现代少年友伴群体的探索
  • 少年期作为人生社会化过程中的关键期之一,无疑成为人的社会化问题探讨的一个重点。由于在少年的人际关系中,友伴关系占有特殊重要的地位。因此,对于现代少年友伴群体的建立和发展是一个值得探讨的问题。
  • 培养学生适应群体能力的实验研究
  • 五年一班通过《培养学生适应班级环境》的研究与探索,使同学们能正确地认识和评价自我,准确地找出自己的优点和缺点,满怀信心地克服自身的不足.不断地完善自我,同学们一致认为尽快地适应班级环境是搞好学习、发展个性、特长的关键。
  • 青少年学生群体适应的特点与培养
  • 群体适应性的培养,要从个体的实际出发,采取有的放矢,行之有效的措施,加之干预者的精心护理、培养、训练,就会初见成效。
  • 增强群体适应性,消除身残儿童心理障碍
  • 作为教师,我们有责任寻求各种积极措施,通过“克服自卑——改变性格——正确评价——家校结合”的模式,对其施加良好的心理影响,进行有的放矢的心理辅导,培养学生在逆境中的健康心理素质,使学生的个性得到协调发展,消除心理障碍,增进身残学生的群体适应能力。
  • 浅谈学困生成因分析
  • 所谓学困生,通常是指那些学习成绩不好又不遵守校纪校规的学生。在学生中起到一定的负面作用;更有甚者,个别学生受到一些社会闲散人员的影响,以至于无心上课,荒废学业。如果学校、家庭乃至社会不重视学困生的教育,则势必影响下一代的整体素质,所以深入研究学困生的成因及教育策略,是摆在我们每一个教育者面前的一个非常重要的课题。
  • 语文教学中学生心理的调适
  • 学习适应性是指克服各种困难,取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力,它是人的适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。其目的就是通过有效干预转变学生在学习过程中表现的不适应,提高其相关的成绩。健全他们的人格,增强学习心理适应性。
  • 运用归因理论帮助学生正确对待自我
  • 归因理论是学习心理适应性研究的重要方面之一,运用归因理论帮助学生正确对待测试要收到良好效果。
  • 归因理论在教育领域中的应用
  • 因果关系是自然界和人类社会普遍存在的一种规律性关系。可以肯定地说,人们对于因果关系的探索伴随着人类的产生就已经开始了,然而人们对于归因理论的研究却仅仅只有40年左右的历史。
  • 扬起理想之帆起航
  • 学生良好的意志品质是在适宜措施的干预下逐渐形成的。可见,恰如其分的干预措施是意志品质形成的催化剂。教师要毫无保留地为学生献出自己的精力和智慧,要将对学生的爱包含在对学生的合理而严格的要求之中,更多地采用表扬、赞许的手段,点燃他们自尊的火种,使之越来越亮、越来越旺。
  • 心理疏导 立足于帮
  • 教师在日常教学过程中,要随时了解学生的心理状态,采取有效措施,及时帮助他们解决心理问题,使他们的自信心和适应能力得到增强.心理发展水平得到提高。
  • 扬起自信风帆做学习的主人
  • 通过对姜某同学的个案研究,深切地感到:作为班主任要以真诚的爱关怀理解学生,形成观念上的共识,才会有共同语言,产生情感共鸣,增强信任感,班主任对学生的理解、尊重是完成教育任务的关键。教师在教学中还应注意建立平等、民主、合作的师生关系。教师对学生的爱是启开学生心灵的金钥匙,在教学中,只有对每一个学生倾注满腔的爱,真正为学生创造一种乐学的环境,学生才能充满信心,积极学习。另外,教师要善于掌握儿童心理发展规律,制定确实有效的教育方法。特别是针对个别儿童学习的不适应,教师要注意挖掘教材中有利于对学生健康教育的结合点,因材施教,恰到好处地渗透心理教育,激发他们积极参与教学活动,使他们在获得知识的同时,自身潜能也得到充分发挥,达到学业和心理满足双丰收。
  • 转变
  • 对于具有偏执型人格障碍的学生,应采用心理治疗为主,以克服其多疑、敏感、固执、不安全感和以自我中心的人格缺陷。
  • 她喜欢学习了
  • 通过运用心理学的有关理论知识,来指导自己的实际工作,帮助学生理解学习兴趣与学习需要和学习热情紧密相联,在浓厚兴趣推动下的学习活动,一旦达到成功,会使学生产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感,促进学习兴趣的深化和丰富,并产生新的学习需要。
  • 请树立起你的自尊心
  • 树立起强烈的自尊心,才能实现自己的人生价值。
  • 他找回了自信
  • 通过对本个案研究,应该认识到,作为班主任,要尊重、信任学生。这是教师教育情感的体现,被信任是学生“内驱力”产生的催化剂,班主任对学生的理解、尊重是完成教育任务的关键。
  • 填平心灵的缺憾
  • 运用教育心理学理论,对心灵有缺憾的学生给予正确的引导,使之感受集体的温暖,慢慢痊愈心灵的创伤。
  • 她终于笑了
  • 作为班主任首先要有一颗爱心,其次还要有耐心,这两颗心是教育成功的基础;同时更要有良好的教育方法,这就需要老师不断学习现代的教育理论、不断创新,掌握心理学知识,研究学生的内心深处,发现学生身心上的问题,才能真正教育好学生健康的成长。
  • 从被忽视谈起
  • 更新教育观念,汲取多方面营养.勤学习多动脑,细观察才不会误人子弟。作为教师肩负重任,培养全面发展又具备健全人格的跨世纪人才,才能适应时代要求。
  • 由“自雪事件”所引发的……
  • 心理素质教育是一门新的课题,它赋予了我们教师新的教育职能。一个心理不健康的学生往往在他们走出学校以后,仍有一定的心理问题,有时终身难愈,严重影响国民素质的提高。因此心理辅导是一种连续不断、艰巨的工作。今后我要多学习一些这方面的知识,多作有益的探索,帮助学生真正健康成长,适应21世纪的挑战。
  • 她长大了
  • 通过该案的回顾,结合教育心理学理论研究,证明了心理研究是当今素质教育课题中一个具有举足轻重的意义,是真正提高国民素质的重要内容之一,是实施科教兴国,使中华民族屹立于世界强国之林的必要研究课题。
  • 他成了小标兵
  • 用“一分为二”的观点看学生,就会发现,学困生的身上也会有“闪光点”,所以我们要全面地了解和分析学生的优点和缺点,不要采取厌弃的态度,不要总是批评、指责。而是要在思想感情上热爱他,关心他。只要他有优点,哪怕这些优点还不稳定,不突出,仅仅是一点苗头,也要备加爱护和扶植,使他发展成为他思想道德中的主导方面。
  • 他变了
  • 中小学心理适应性研究与实验,是每个教师所面临的一个新课题,作为教师只有从情感上、行动上对学生一视同仁,对优劣生在人格上平等对待,师生之间才能沟通。老师对学生的信任是工作的关键。心理研究有待于今后不断的探索,遵循教育规律,促进教学过程提高。
  • 你能行
  • 欣赏学生,欣赏其行为活动中的闪光点,是一种教育的艺术,它有着无穷的力量。教育者的眼睛,会从平凡乃至丑陋中发现美;教师的头脑,应该是哲学家的头脑,会辩证地去看学生及其行为,并得出正确的一分为二的结论,而且应该尽可能多地发现他们的优点.哪怕他很小很小。
  • 病假
  • “有效的教学取决于有效的管理。”我们在分析学生的心理,管理学生的同时.也应该进行自我管理,多从自身找问题的原因.才能使课堂教学管理更加有序。作为一名合格乃至优秀的教师。要有全面而良好的素质,必须注重研究学生的心理,科学地、民主地处理课堂中的各种不良行为,使师生间形成相互理解,相互尊重的新型课堂人际关系,进而创设一种良好的课堂教学环境,为体育独特的诱人魅力增添光彩。
  • 提高学生学习适应性
  • 本文通过进行学生心理适应性研究与实验,指导教师找寻适合学生心理发展的教育方法,提高教学效果。
  • 略论市场经济条件下军人社会心理承受力的引导与调适
    试论高技术战争条件下心理战的特点及官兵的心理训练(余伦信 刘勇 祝汉清)
    反空袭作战官兵心理问题及对策浅析
    浅淡“熵增原理”与鼓励大学生积极参与校外社交活动(胡坚)
    大学人文教育刍议(李美华)
    教师的爱是学生身心发展的催化剂(王海珍)
    合理运用心理规律提高教学效果——浅议无意注意在教学中的应用(王莹)
    高校心理辅导的现状与对策研究(孙颖)
    [中小学生心理适应性的研究与实验]
    中小学生心理适应性的研究与实验(赵恒泰)
    坚持科学管理 探索课题管理模式(李源荃)
    全面推进素质教育加强对学生心理适应性的研究(张悦)
    学习适应性实验研究(张艳红)
    学生学习适应性研究报告(杨金霞)
    小学生学习适应性的调查研究(楚大生 刘冠盛 刘治安 刘彩华)
    小学生学习适应性的实验研究
    小学生学习心理适应性研究实验报告(谷惠昭 宋香荣)
    小学生学习适应性的研究与实践(郭春海)
    小学生学习适应性的特点与对策(丁国芳)
    培养小学生适应环境的心理素质初探(何莉)
    改变不良环境,培养良好学习行为(董惠娟)
    在班集体中培养学生健康的心境(付曼丽)
    在班集体中培养学生适应能力克服不安与烦恼的实验研究(王琪)
    从家庭教育入手,提高学生学习适应性(刘惠秀)
    对离异家庭学生群体适应性的研究(程桂莉)
    在教学中激发和培养学生学习兴趣(张全红)
    在课堂教学中提高学生学习适应性初探(郝玉婕)
    在课堂教学中提高学生学习适应性的途径与方法(刘志英)
    增强学生自我管理意识,培养良好人格的研究(元喆燕)
    初中学生人格培养的实验报告(刘桂莉)
    小学生人格特点实验研究(张红莉)
    对独生子女增强群体适应性的实验研究(邓玥)
    关于小学独生子女性格现状的分析及对策(王伟)
    正确引导青春期男女学生的心理适应性研究(董淑贤 赵光达 杨绍昆)
    心理疾病的分析与调适对策(赵颋然)
    实施层次教学 激励学生主动学习——《小珊迪》讲读课教学设计(张艳玲)
    培养学生主体性教育为主线的数学教学实验与研究(韩颖)
    阅读教学中小学生独立性的培养(张祥妹)
    增强学生独立性的实验研究(刘静)
    利用评价的手段,增强学生学习的独立性(张静敏)
    培养意志品质,提高学习适应性(李美云)
    培养自信心,促进学困生群体适应性(宋萍)
    激发学习兴趣,培养学生学习适应性的研究(孙美萍)
    激发学生学习兴趣 提高学生学习适应性(毕子静)
    开辟愉悦天地,促进学生身心健康发展(戴艳霞)
    提高心理适应能力,克服厌学情绪(张迎)
    小学生班内人际关系的调查研究(田奕)
    中学生人际交往技术的训练(郭继勋)
    现代少年友伴群体的探索(徐艳)
    培养学生适应群体能力的实验研究(杨桂华)
    青少年学生群体适应的特点与培养(强军)
    增强群体适应性,消除身残儿童心理障碍(太静宜)
    浅谈学困生成因分析(倪建军)
    语文教学中学生心理的调适(王红英)
    运用归因理论帮助学生正确对待自我(冯颖)
    归因理论在教育领域中的应用
    扬起理想之帆起航(王莉)
    心理疏导 立足于帮(华莉)
    扬起自信风帆做学习的主人(张锐)
    转变(吴旭 赵光达 杨绍昆)
    她喜欢学习了(王令男)
    请树立起你的自尊心(李媛婷)
    他找回了自信(王艳茹)
    填平心灵的缺憾(李方)
    她终于笑了(曹敬)
    从被忽视谈起(孙凤珍)
    由“自雪事件”所引发的……(刘春红)
    她长大了(冯华兴)
    他成了小标兵(马玉萍)
    他变了(杨金玲)
    你能行(刘颖)
    病假(李红)
    提高学生学习适应性
    《社会心理科学》封面

    主管单位:天津市社会科学界联合会

    主办单位:天津市法制心理学会 郑州交通职业学院

    社  长:刘援朝

    主  编:林秉贤 李顺兴

    地  址:天津武清开发区广源道1号

    邮政编码:301700

    电  话:022-82110753 82115507

    电子邮件:[email protected]

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