设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 迈向教育2030:全球合作与中国参与——访联合国教科文组织全民教育指导委员会主席丹克特·维德勒 免费阅读 下载全文
  • 2015年12月18日。2030年教育发展议程国际研讨会于北京召开。联合国教科文组织全民教育指导委员会主席、《教育2030行动框架》起草委员会联合主席丹克特.维德勒(DankertVedeler)先生在会上做了主旨报告。会后,我们就《教育2030行动框架》的制定过程、“教育2030”愿景、中国在全球治理中的角色等问题对维德勒先生进行了专访。维德勒先生表示,行动框架的起草经过充分协商。并将各利益相关方的意见纳入考虑:“教育2030”议程是涉及到所有国家的、包含了所有教育层次的全球议程:发达国家和发展中国家要用不同的方式应对相似的挑战。此外。维德勒先生希望中国持续参与国际事务并发挥更大作用:他还对有志向参与国际事务的中国年轻人提出了建议。
  • 迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——《教育2030行动框架》之前言、愿景、理念与原则 免费阅读 下载全文
  • 《教育2030行动框架》第一部分共10条内容,具体又分“前言,,和“愿景、理念和原则”两个部分。“前言”共3条,概述了“教育2030”的背景、开发过程和主要内容:“愿景、理念和原则”部分共7条,分别阐述了“教育2030”的总体愿景、基本理念和三项主要原则。文章译自“ Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action-- Towards Inclusive and Equitable Quality Education and Lifelong Learning for All”的第二部分.由国家教育发展研究中心综合研究室副研究员、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会秘书长熊建辉组织翻译和审校,参与翻译人员为山东潍坊学院教师教育学院博士臧日霞、华东师范大学国际与比较教育研究所博士研究生杜晓敏。
  • 迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——《教育2030行动框架》之总体目标和策略方法 免费阅读 下载全文
  • 《教育2030行动框架》第二部分——“总体目标、策略方法、具体目标和指标”(Goal, Strategic Approaches, Targets and Indicators)描绘了全球教育的总体目标、与之相关的7项具体目标、3项实施举措以及指示性策略。文章重点介绍行动框架第二部分中的第11条至27条,即总体目标和策略方法。其中,总体目标为第11条至第15条:策略方法为第16条至27条。文章译自“ Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action- Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all”的第二部分.由国家教育发展研究中心综合研究室副研究员、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会秘书长熊建辉组织翻译和审校,参与翻译人员为山东潍坊学院教师教育学院博士臧日霞、华东师范大学国际与比较教育研究所博士研究生杜晓敏。
  • 教师教育机构的转型:非洲的经验——来自中国-联合国教科文组织教育信托基金专题研讨会的观点 免费阅读 下载全文
  • 信息通信技术在推动教育公平、提高教育质量、促进教师专业发展及终身学习方面有着巨大潜力和重要意义。“中国一联合国教科文组织教育信托基金”项目旨在利用国际组织多边平台,通过信息通信技术培训,提高非洲国家教师教育机构培养的教师质量和教师教学能力。目前,该项目阶段性成果显示,信息通信技术在推动教师教育,以及助力实现2015后全球教育议程方面起着重要作用。
  • 优秀教师与有效教学有助于提高教育质量 免费阅读 下载全文
  • 在新提出的可持续发展议程中,“确保包容和公平的优质教育,促进全民享有终身学习机会”是一个独立的发展目标,2015年5月发布的《仁川宣言》也对该目标予以再次确认。世界各国在朝向这个目标迈进的同时,也能促进其他可持续发展目标的实现。
  • 教育体系应为教师教学提供强有力的支持 免费阅读 下载全文
  • 与学校和课堂相关的因素,特别是与教师和教学相关的因素,需要被明确提出以改善学习效果。尽管如此,正确的政策解决方案通常存在于教育体系之中。为此,本部分重点审视教育体系中与教师和教学相关的三个关键指标性问题:聘任、经费和政策制定。
  • 教师应满足学习者的不同需求 免费阅读 下载全文
  • 实现优质教育的一个前提条件是教师具备扎实的专业知识,也取决于外界是否能为教师提供最好的培训——这种培训不仅应在他们从事教学工作之前开展,更要贯穿其整个职业生涯。初始阶段的教师培训应当让教师做好准备,帮助来自各种社会及家庭背景的学生,包括具有多重弱势背景的学生,尤以低年级学生为甚。有效的教师培训不应局限于教学理论的传授,还要包含实际的课堂授课体验。
  • 建立保障学生学习成就的教师支持机制 免费阅读 下载全文
  • 缺乏对专业发展的支持被认为是限制教师工作满意度的主要因素。关注监督问题,包括观察和帮助教师,能够释放教师教学的潜能。监督能够帮助教师感受到自我价值,让他们觉得受到关注与重视,能够帮助他们改善教学技能。
  • 提供充足的优质教学材料以支持教师教学 免费阅读 下载全文
  • 如果在推行以上措施的同时,实施其他支持性的政策与项目,将使得对教师的投资更具成效。如果能够为教师提供数量充足的优质教学材料,特别是教科书和补充阅读材料,那么教师的课堂教学会产生更大的效用。
  • 改善教学质量的总体政策建议 免费阅读 下载全文
  • 改善教学质量和学习效果需要在各个层面展开行动。但是,如果教师能够接受有效的培训、具备坚实的专业与教学知识、教学积极主动并获得支持帮助、能够敏锐地察觉学生的多元需求,那么他们的确能够为儿童带来重大的影响,特别是那些来自弱势背景的儿童以及学校的低年级儿童。为了使全新的教育议程能够有效地关注平等和学习,各国政府与平等伙伴需要发挥更加积极主动的作用,确保教师获得适当的职前准备和在职支持。为此,本报告提出四点建议。
  • 英国高等教育机构科研卓越框架体系评估分析 免费阅读 下载全文
  • 2014年底,英国备受瞩目的“科研卓越框架”(Research Excellence Framework, REF)评估结果公布,标志着REF取代“研究评估考核”(Research Assessment Exercise, RAE )登上了英国高校科研评估历史的舞台,也标志着英国高等教育机构科研评估体制完成了又一次改革。
  • 挪威卓越研究中心的发展与评估 免费阅读 下载全文
  • 挪威卓越研究中心的设立源于20世纪90年代的高等教育改革。挪威于2003年、2007年和2013年分别设立了13所、8所和13所卓越研究中心。卓越中心遴选的原则基于申请者的科研潜力,有单一组织型、多组织型以及虚拟组织型三种形式。挪威科研委员会在卓越中心运行三年半后,对各中心进行评估.从而决定对其资助的年限。通过对前两批卓越中心设立的效果和产生影响的研究.发现卓越中心的设立有助于增强高校的竞争力,实现不同任务的分配,提升挪威科研国际合作度和知名度。
  • 希望实践:以斯洛伐克博桑学校为例 免费阅读 下载全文
  • 博桑学校(Theschool in Bosany)是一所公立学校,坐落于斯洛伐克共和国的中心区域,距离首都布拉迪斯拉发大约140公里。博桑是帕提赞斯克区(Partizanske)的第二大镇,大约有4300位居民。学校除招收博桑镇的学生外,也招收邻近两个小镇的学生。这个辖区的失业率超过12%,相对较高的失业率影响了当地居民的社会地位。
  • 美国“连接教育”计划述评 免费阅读 下载全文
  • 美国总统奥巴马于2013年6月提出了“连接教育”计划.主要内容包括提升网络连接率、升级网络速度;加强教师信息技术培训,提升其教学能力;鼓励企业参与和支持,满足学校硬件、软件技术需求。文章详细介绍了美国“连接教育”计划的实施背景、主要内容、阶段性成效及面临的问题,并分析其价值取向、社会意义和取得成效的原因。最后对项目的未来走向进行预测。
  • 浅析改革开放以来中外高校合作办学模式的重大改革 免费阅读 下载全文
  • 改革开放30多年来,中外合作办学模式经历了从项目模式到学院模式再到大学模式的重大变革。在这个变革过程中,中外合作办学面临着定位不清晰、质量监管不力、可持续发展后劲不足、良性竞争环境缺乏等问题。解决问题的关键在于.政府转变自身的管理职能,即政府既要尊重中外合作办学的发展规律,逐步下放办学自主权,又要创造良性的文化环境和竞争机制,还要大力发展中外合办大学,以发挥其助推中国高等教育改革的“鲶鱼效应”。
  • 高校引进境外优质教育资源标准探析 免费阅读 下载全文
  • 引进境外优质教育资源标准应重点突出依法办学、教育质量、国际化程度,主要包含办学理念、办学模式、办学条件、合作专业、培养目标、教育教学、教学管理、招生要求、专业建设、协议保障、财务管理,以及设立机构的章程和经费投入等。文章通过总结和分析中外合作办学实践经验,提出引进境外优质教育资源应遵循的原则:注重以能力建设为导向.构建同层次合作的标准:注重遵循人才培养规律.构建满足区域经济社会发展急需的高水平专业建设标准;注重构建具有国际水准的师资队伍标准;注重构建高水平实验实训基地建设标准。
  • 香港校本课程开发及其启示 免费阅读 下载全文
  • 校本课程开发作为基础教育课程改革的重要内容之一,近年来受到广泛关注。香港作为我国最早推行校本课程开发的地区,其相关方面的发展已较为成熟。文章通过对香港地区校本课程开发的发展历程及特点进行梳理.并在此基础上探讨其所引发的几点启示.以期对内地校本课程开发有所裨益。
  • 联合国教科文组织呼吁通过教育防止暴力极端主义 免费阅读 下载全文
  • 据联合国教科文组织官网2015年11月6日报道,在第38届联合国教科文组织大会召开期间,总干事伊琳娜·博科娃与美国副国务卿安东尼·布林肯在以“通过教育防止暴力极端主义”为主题的高级别活动中强烈呼吁“彼此尊重、公民参与和责任使命”。
  • 欧盟与美国共建创新资助项目推动跨大西洋研究 免费阅读 下载全文
  • 据欧盟委员会网站2015年10月28日报道,欧盟与美国宣布在“富布莱特-舒曼计划”(Fulbright—SchumanProgram)的基础上,创建旨在促进欧美创新政策与技术民间交流的“富布莱特-舒曼创新资助”( Fulbright- SchumanInnovation Grants )子项目。
  • 俄罗斯教科督察署筹建教育质量评估研究院 免费阅读 下载全文
  • 据俄罗斯新闻社2015年10月13日报道,俄罗斯教科督察署局长谢尔盖·克拉夫佐夫表示,教科督察署计划建立教育质量评估研究院,以促进各级各类教育质量评估体系的资源整合和教育质量的全面提升。
  • 德国博士学位授予权扩大至应用科技大学 免费阅读 下载全文
  • 在德国,应用科技大学毕业生攻读博士学位将会变得更为简便。德国巴符州科教部长鲍尔(TheresiaBauer)于2015年10月26日在斯图加特宣布,该州科教部批准了10所综合性大学与应用科技大学(HAW)合作培养博士的项目。
  • 欧洲大学协会提出高水平博士生教育新标准 免费阅读 下载全文
  • 欧洲大学协会(EUA)发布研究报告提出,国际化是大学发展博士生教育的核心要素,国际化经历对于任何一个学科和专业的博士生的专业发展来说都是至关重要的,并建议欧洲的大学从战略的高度重视连续性,培养博士生的国际化视野。该报告认为,应从4个维度衡量并提升大学的博士生教育水平。
  • 俄罗斯推动高校认证活动以保障教育质量 免费阅读 下载全文
  • 据俄罗斯教科督察署网站2015年11月17日报道,教科督察署局长谢尔盖·克拉夫佐夫在会见高校认证专家时表示,为提高高校认证活动的公开性和透明度、减轻认证专家的负担,教科督察署将派代表直接参与高校认证活动,目前正就相应的操作规章征求意见。
  • 德国就业培训机会充足求职者集中关注热门职业 免费阅读 下载全文
  • 德国联邦劳动署2015年7月底公布的数据显示,全德境内所提供的就业及培训岗位数量超过求职者数量。但是,这并不意味着求职者都能获得很好的工作机会,因为和前几年一样,大多数求职者只愿意从事少数的几类职业。
  • 法国庆祝职业高中文凭创设30周年 免费阅读 下载全文
  • 据法国教育部网站2015年11月报道,在法国“职业高中文凭”确立30周年之际,法国将开展一系列活动以表彰法国职业教育所取得的重大成就。法国“职业高中文凭”确立于1985年,经过30年的发展,现已成为初等职业教育领域最重要的文凭。每年,都有来自1600所职业高中的近70万名学生通过职业高中会考并进人工作岗位。
  • OECD报告:韩国须提高劳动者技能并改善工作环境 免费阅读 下载全文
  • 据经合组织网站2015年11月5日报道,最新发布的《OECD韩国技能战略诊断报告》(OECD Skills Strategy Diagnostic Report Korea)显示,尽管韩国取得了可喜的经济发展成就,但仍需采取进一步的行动,提高劳动者的受教育水平,以消除就业障碍,提高生产力水平。
  • 联合国教科文组织:全面支持年轻女性参与STEM教育 免费阅读 下载全文
  • 据联合国教科文组织网站2015年11月8日报道,联合国教科文组织近期召开了关于支持年轻女性参与STEM教育的会议。负责教育事务的助理总干事唐虔先生指出,加强女孩在STEM领域的参与和表现,不仅有助于增加其学习机会和整体受教育程度,对其获得市场要求的多样化技能和能力也至关重要。此外,她们还可以成为改革的推动者,为建立公平、公正的可持续发展社会贡献力量。
  • 美国新政遏制公立学校过度强调标准化考试 免费阅读 下载全文
  • 2015年10月24日,美国奥巴马总统提出新的联邦准则,建议各州规定标准化考试时间不得超过上课时间的2%,以遏制公立学校过度强调标准化考试。2001年,布什政府推出的《不让一个孩子掉队法》规定,公立学校每年必须对3~8年级的所有学生实施数学和阅读考试。政府将对学生成绩没有进步的州实施强制措施。
  • 俄罗斯65%的中小学生接受补充教育 免费阅读 下载全文
  • 据俄罗斯塔斯社2015年11月18日报道,俄罗斯教科部部长德米特里·利瓦诺夫在金砖国家教育部长会议上表示,俄罗斯拥有发达的儿童补充教育体系,目前约有65%的普通教育学龄儿童接受由国家财政全额保障、在课外开展的非学历教育,与两年前相比,接受补充教育的中小学生人数增加了近100万。
  • 美国“开放运动”鼓励学校使用开放教育资源 免费阅读 下载全文
  • 据美国联邦教育部网站2015年10月29日报道,在白宫科学和技术政策办公室主持的开放教育论坛上,美国联邦教育部于10月29日发布“开放运动”。这项运动旨在鼓励州、学区和教育工作者使用经过许可的开放教育资源,同时提议实行一项新规,即要求所有拥有教育部资金版权保护的知识产权获得开放许可。
  • 微软公司支持法国推动数字校园计划 免费阅读 下载全文
  • 据法国教育部网站2015年11月30日报道,法国教育部部长瓦洛-贝勒卡西姆(NajatVNlaud—Belkacem)和微软公司法国总裁阿兰·克洛兹(AlainCrozier)就数字校园计划签署一项合作协议,微软公司承诺在数字化教育方面加强对法国的支持。
  • 日本教育信息化的地方差异问题亟待解决 免费阅读 下载全文
  • 据日本产经新闻网(www.sankei.com/)2015年11月16日报道,日本政府在2013年6月的内阁会议中提出了“创造世界最先进的IT国家宣言”,并将此作为国家成长战略计划的重要组成部分。日本教育界积极响应,力争实现全国公立中小学的教育信息化,而中小学信息技术硬件设施的充实与配置是保证该目标实现的重要环节。
  • 第二轮中英数学教学交流项目在英启动 免费阅读 下载全文
  • 2015年11月2日,第二轮中英数学教学交流项目启动仪式在英国教育部举行,来自中国上海的69位数学教师以及英国教育部和英国国家卓越数学教学中心的官员、学者等出席。英国教育部学校事务国务大臣尼克·吉布(NickGibb)、中国驻英国大使馆教育处公使衔参赞沈阳分别在仪式上致辞。
  • 中国驻欧盟使团庆祝“欧盟官员赴华研修班”连续3年成功举办 免费阅读 下载全文
  • 2015年11月27日,中国驻欧盟使团为连续3年成功举办“欧盟官员赴华研修班”举办庆祝招待会。中国驻欧盟使团临时代办张立荣、欧委会人力资源总司司长克里斯蒂安·乐文萨和来自欧委会各有关机构的代表,以及3年来参加研修班的官员等近百人出席招待会。
  • 中国科学家庄晓莹获2015年洪堡基金会“索菲亚奖” 免费阅读 下载全文
  • 近日,2015年洪堡基金会“索菲亚·科瓦雷夫斯卡亚奖”(简称索菲亚奖)获奖名单揭晓,来自中国同济大学的庄晓莹教授获得总额高达165万欧元的资助,这也是自奖项设立以来的第一位工程领域的获奖者,同时获得资助的还有5名科学家。11月17日,德国联邦教育与科研部部长婉卡在柏林为获奖者颁奖。
  • 2030年教育发展议程国际研讨会在京成功召开 免费阅读 下载全文
  • 2015年12月18日,由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织驻北京办事处、联合国儿童基金会驻华办事处主办,世界教育信息杂志承办的“2030年教育发展议程国际研讨会”在北京召开。来自全国人大、教育部、发改委、中国残联、国家民委、地方教育部门的相关负责人,联合国教科文组织、联合国儿童基金会、世界银行等国际组织驻华办事处.
  • [联合国教科文组织专栏]
    迈向教育2030:全球合作与中国参与——访联合国教科文组织全民教育指导委员会主席丹克特·维德勒(吕伊雯;许方舟;张静慈)
    迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——《教育2030行动框架》之前言、愿景、理念与原则
    迈向全纳、公平、有质量的教育和全民终身学习——《教育2030行动框架》之总体目标和策略方法
    教师教育机构的转型:非洲的经验——来自中国-联合国教科文组织教育信托基金专题研讨会的观点(薛莲)
    [新趋势新战略]
    优秀教师与有效教学有助于提高教育质量(林卫民[1,2];王俊[3,4])
    教育体系应为教师教学提供强有力的支持(林卫民[1,2];王俊[3,4])
    教师应满足学习者的不同需求(林卫民[1,2];王俊[3,4])
    建立保障学生学习成就的教师支持机制(林卫民[1,2];王俊[3,4])
    提供充足的优质教学材料以支持教师教学(林卫民[1,2];王俊[3,4])
    改善教学质量的总体政策建议(林卫民[1,2];王俊[3,4])
    [一流大学与高等教育]
    英国高等教育机构科研卓越框架体系评估分析(李霄鹏)
    挪威卓越研究中心的发展与评估(高黎;任海棠)
    [基础教育]
    希望实践:以斯洛伐克博桑学校为例(伊凡·卡拉斯;常言心;费宇婷;曹雯迪)
    美国“连接教育”计划述评(胡佳怡)
    [合作与交流]
    浅析改革开放以来中外高校合作办学模式的重大改革(张瑞瑞)
    高校引进境外优质教育资源标准探析(郭新宇)
    [港澳台聚焦]
    香港校本课程开发及其启示(孙晓雪)
    [环球零距离]
    联合国教科文组织呼吁通过教育防止暴力极端主义(王俊)
    欧盟与美国共建创新资助项目推动跨大西洋研究(王俊)
    俄罗斯教科督察署筹建教育质量评估研究院(邵海昆)
    德国博士学位授予权扩大至应用科技大学(刘青文)
    欧洲大学协会提出高水平博士生教育新标准(杜海坤;陈攻)
    俄罗斯推动高校认证活动以保障教育质量(邵海昆)
    德国就业培训机会充足求职者集中关注热门职业(刘青文)
    法国庆祝职业高中文凭创设30周年(井家鹏)
    OECD报告:韩国须提高劳动者技能并改善工作环境(徐涵)
    联合国教科文组织:全面支持年轻女性参与STEM教育(陈亭秀)
    美国新政遏制公立学校过度强调标准化考试(张帅)
    俄罗斯65%的中小学生接受补充教育(邵海昆)
    美国“开放运动”鼓励学校使用开放教育资源(姚萍)
    微软公司支持法国推动数字校园计划(井家鹏)
    日本教育信息化的地方差异问题亟待解决(徐涵)
    第二轮中英数学教学交流项目在英启动(匡建江;沈阳)
    中国驻欧盟使团庆祝“欧盟官员赴华研修班”连续3年成功举办(杜海坤;陈攻)
    中国科学家庄晓莹获2015年洪堡基金会“索菲亚奖”(张慧)
    2030年教育发展议程国际研讨会在京成功召开
    《世界教育信息》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:教育部教育管理信息中心

    主  编:周一

    地  址:北京西单大木仓胡同35号教育部教育管理信息中心

    邮政编码:100816

    电  话:010-66096526

    电子邮件:edinfo@moe.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1672-3937

    国内统一刊号:cn 11-4123/g4

    邮发代号:82-128

    单  价:10.00

    定  价:120.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2