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文献检索:
  • 五大发展理念的多维审视
  • 党的十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享发展理念,各有其独特的内涵,分别聚焦发展动力问题、发展不平衡问题、人与自然关系和谐问题、发展内外联动问题、社会公平正义问题。五大发展理念是一个有机的整体,是目标导向与问题导向的结合、立足国内和全球视野的统筹、合规律性与合目的性的统一。五大发展理念实现了发展观念的变革,揭示了中国特色社会主义道路的内涵,既有利于国家形象的建构,也彰显了中国共产党执政能力与执政水平的提升。
  • 论中国道路的话语体系建构
  • 中国崛起是21世纪最为重大的世界历史事件。然而,中国的发展优势并没有转化为话语优势,中国俨然是一个行动的"巨人"、语言的"矮子"。当下中国,前现代、现代与后现代三期叠加,构成中国道路和中国话语非常独特的历史语境。究竟如何讲述中国故事,马克思主义的教条主义者推崇"照着说"的复归方案,文化保守主义者迷信"向后看"的复古方案,文化激进主义者主张"向外看"的西化方案。然而,无论是用后现代主义的话语抵消现代主义,或是将前现代的话语简单复活,还是将西方的现代性话语平移到中国,都有悖于当下中国三期叠加的特殊历史语境。中国话语只能在中国这块土地上生成和展开,必定具有自身独特的问题和论域。
  • 略论构建中国话语的支撑要素
  • 谁掌握了话语,谁就掌握了世界。话语既是沟通和传播的工具,更是国家实力和国家形象的象征。中国是一个文明古国、文化大国、世界强国,却不是一个话语强国。话语崛起是中国崛起的题中之义,话语复兴是中华民族伟大复兴的应有之维,一个话语塌陷的国家不可能是真正意义的现代强国。构建中国话语体系,离不开一些基本的支撑要素。一是问题支撑,"中国问题"构成了中国话语的生命线;二是概念支撑,"中国关键词"是中国话语的核心构件;三是价值支撑,中国话语内蕴中国特色的核心价值;四是范式支撑,中国话语拥有自身独特的分析框架;五是学理支撑,"中国理论"构成中国话语的栖身之所。
  • 中国话语研究:回顾、反思与前瞻
  • 近年来,学术界掀起了中国话语研究的热潮。研究的论题广泛,包括中国话语的内涵与实质,中国话语构建的原则、方式与策略,构建中国话语体系的价值等。但研究过程中也还存在着一些不容忽视的问题。前瞻未来,中国话语研究仍将是一个热点问题,其发展方向和趋势就是讲好"中国故事",传播好"中国声音",最终实现中国的发展优势转化为话语优势,扭转西强我弱的国际话语格局,迎来国际话语的中国时代。
  • 关于马克思主义及其基本原理与整体性的思考
  • 近年理论界对"什么是马克思主义""什么是马克思主义基本原理""什么是马克思主义整体性"等问题的讨论非常热烈。这三个问题是相互联系的,其中马克思主义的内涵即内在的本质规定,决定了马克思主义基本原理是它的外延或内容;马克思主义本质的一致性,决定了马克思主义的整体性。马克思主义是由马克思、恩格斯创立,其继承者、实践者不断创新的关于人的自由发展与人类解放的科学。这就是马克思主义的本质。马克思主义基本原理的核心内容从理论上说,表现为一个体系,它是以马克思主义实践观为基础,以揭示与把握客观世界的发展规律为条件,以考察劳动价值与人的价值的背离与统一为内容,以明确社会发展的历史主体地位为力量,以实现人的自由发展与人类解放为根本目标的,相互交融、相互渗透、相互支持的科学的理论体系。整体性是马克思主义之所以成其为马克思主义的本质性根据。
  • 意识形态概念的演化与马克思意识形态思想的当代诠释
  • 曼海姆把意识形态概念归为两类:当人们把人与人之间的不信任看作"是从某种因果决定因素产生的必然的和无意的结果",而在"性质上属于心理学的谬误的领域"时,意识形态特殊概念就产生了;"一旦我们运用意识形态的总体概念,我们便试图重建一个社会集团的总体世界观",于是"由于不信任论敌的总体意识结构,我们认为他不再能正确地思维"。特拉西是法国大革命的斗士,他创立的意识形态概念"ideology"突出了意识形态的批判性。黑格尔的意识形态概念"die Gestalten des Bewusstseins","凸显了意识形态中的辩证本性及其所引起的精神运动"。马克思的意识形态概念既源自"ideology",也源自"die Gestalten des Bewusstseins",体现了置于社会存在基础之上的社会自我意识的自觉,体现了"把人的世界还给人自己"的意识形态批判本性。作为集中体现意识形态本质的核心价值观是社会中占统治地位的自觉精神力量,是被赋予"普遍性形式"和"普遍性意义"的思想体系,是以"精神的太阳"的规范形式体现出来的克服社会冲突的思想努力。
  • 维护我国意识形态安全的路径思考
  • 意识形态作为一种软的国家机器,是维护国家安全的重要屏障。如今我国的意识形态领域所面临的挑战大多源自各种社会思潮根据自身的理论范式对主流意识形态所做的评判或否定。而导致意识形态安全问题的根本原因就在于民众对于指导理论的困惑和不自信。要维护国家的意识形态安全,就必须在引领社会思潮的过程中,彰显和发挥马克思主义的理论优势,提升主流意识形态对民众的信服力和吸引力。
  • 思想政治教育方法论体系建构研究——以复杂系统论为视角
  • 思想政治教育方法论体系的创新和发展,是思想政治教育学科设立30多年来一个十分重要的理论问题。基于复杂系统论建构思想政治教育方法论体系,是思想政治教育方法论从过程论到认识论再到系统论发展的必然趋势。这是由当代思想政治教育方法论的理论基础发展、现代自然科学方法论发展、思想政治教育实践的复杂境遇等决定的。其建构的要求是:用系统思维统整思想政治教育方法论体系的建构;努力遵循思想政治教育方法论自身发展的规律;把握好当代思想政治教育方法论体系的内在层次结构。这将是思想政治教育方法论创新和发展的未来趋势与走向。
  • 中国传统伦理型德育思想的价值转换与创新
  • 中国传统伦理型德育注重从伦理关系和情感立场出发,强化个人对国家、社会的责任和义务,通过以情动人的柔性方式开展德育,以和谐思维亲和社会与个人,融洽官与民的关系。它成为中国历史上维护人们思想统一,推动社会发展的重要软实力。继承传统伦理型德育的合理思想,批判超越中国传统伦理型德育掩盖的阶级对立关系下亲和的虚伪性,汲取其有益思想进行现代性转换和创新性发展,对加强新时期德育具有重要的理论意义和现实意义。
  • 大中小学体育德育一体化实践探索研究
  • 大中小学体育德育一体化是学校立德树人的重要途径。上海的部分大中小学在分析体育德育一体化内涵的基础上,根据学生的认知规律和接受意趣设计教育内容,开展了大中小学体育德育一体化试点探索。对试点内容进行分析,发现当下推进大中小学体育德育一体化有三个关键环节:研制大中小学体育德育一体化育人目标、实施大中小学体育教学一体化改革以及开展大中小学体育教师一体化培训。
  • 思想政治理论课教学空间的拓展与建构——以“思想道德修养与法律基础”课为例
  • "思想道德修养与法律基础"课教学必须树立全新的教学空间观,处理好有限与无限、主阵地与辅阵地、现实空间与虚拟空间、教学计划与现实需要的关系,超越传统课堂空间,拓展课外校园生活空间、社会实践空间和网络虚拟空间,通过对教学队伍、教学内容、教学方法、教学组织、教学研究的整体性建构,建立"基础"课教学的立体化教学模式,着力提高"基础"课教学的实际效果。
  • 研究生思想政治理论课教学价值理念重构
  • 当前,在教学实践中,影响研究生思想政治理论课教师教学的价值理念出现了明显错位,把中央的目标要求等同于学生的成才需求,把教学大纲的基本要求等同于课堂的教学需求,把教师的个体要求等同于学生的实际需求。重构研究生思想政治理论课教学价值理念,必须观照教学对象的差异性、教学目的的特殊性与教学改革的挑战性,实现教学出发点从执行中央要求向关注学生需求有效转化、教学侧重点从注重知识传授向引导独立思考转变、教学落脚点从强调信仰灌输向养成良好思维习惯转变,明确研究生思想政治理论课"对谁有用""有什么用""什么有用",最终实现研究生"真心喜爱、终身受益、毕生难忘"的价值目标。
  • 党性教育的时代诉求与实践路径
  • 党的十八大报告在对"全面提高党的建设科学化水平"进行总体部署时,强调要抓好思想理论建设这个根本、抓好党性教育这个核心、抓好道德建设这个基础,将党性教育作为"坚定理想信念,坚守共产党人精神追求"的"核心"任务,凸显党性教育对于党的自身建设和推进伟大事业的重大意义。当前,随着世情、国情、党情的深刻变化,党员党性教育面临更加复杂的国内国际环境和形势任务。深刻认识党性教育的时代诉求、科学建构党性教育的实践路径,是新时期党员思想政治建设和党的自身建设的重大课题。
  • 优秀网络作品评定及其纳入教师评聘体系的应用研究
  • 网络作品的影响力是优秀网络作品纳入教师评聘系统关注的核心内容,它代表了网络作品在一段时期内实现思想政治教育的作用范围和绩效深度。由于网络作品的特殊性、附载环境的动态性和指标建构的差异性,在优秀网络作品评价标准体系的建构方面,要注意涵盖不同元素,用多层指标反映优秀网络作品的本质属性和特征,可以从网络作品的影响力、受关注度、被认可度三个方面进行综合评价。在具体应用上,可通过嵌入式、独立式、复合式的方式将优秀网络作品纳入教师评聘系统。
  • 自媒体环境下青年意见表达的形态、特征及引导策略
  • 自媒体所具备的的主体平民化、内容碎片化、方式开放化、效果爆炸式特征极好地契合了处于人格养成阶段的青年群体,进而在这一群体中得到了广泛应用。在自媒体环境中,青年群体的意见表达呈现出意见表达热情高涨、意见表达自由纷呈、语言风格博人眼球、意见领袖作用显著的特点,需要社会共同参与,建立自媒体环境下针对青年群体意见表达的舆论引导长效机制,以营造意见表达理性合规、舆论环境和谐有序的良好局面。
  • 高校医教结合心理健康服务工作的探索——以上海高校为例
  • 在《精神卫生法》的规定框架之下,注重发展性和预防性心理健康教育相结合,增进医疗系统与教育系统的协同,大力推行"医教结合"模式,对于全方位提升高校心理健康服务专业水平具有重要意义。上海高校"医教结合"心理健康服务工作,以遵循预防为主、教育与医疗部门分工合作、整合利用各类资源、全面覆盖目标人群、多形式引导和干预、逐步推进并不断深化作为促进学生心理健康发展的指导原则,构建了教育系统与卫生系统协同的松江大学城区域高校学生心理健康服务体系,对促进学生心理健康发挥了重要作用。
  • 大学生的性格类型与价值观关系研究
  • 研究大学生的性格类型、价值观和工作价值,有助于帮助大学生树立正确的价值观,促进大学生的自我发展和职业规划。不同性格类型大学生的价值观和工作价值观存在显著差异,不同价值观类型大学生的工作价值观存在显著差异。性格类型、价值观对大学生的工作价值观皆有显著预测力,但价值观对工作价值观的预测性强于性格类型。
  • 大学治理现代化视域下高校学生工作新思考
  • 大学治理现代化是国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分,关系着教育领域综合改革的推进和落实,也是当前大学制度建设的目标和导向。在此背景下,高校学生工作面临着新的转型发展,其本质是要打破原有行政控制型管理的二维模式,构建多方治理的,体现法治、民主、协同理念的工作机制。对于高校学生工作而言,大学治理现代化蕴含法治、民主、协同三重价值,法治是学生工作发展的基础保障、民主是学生工作发展的核心要求,协同是学生工作发展的机制支持。
  • 高校辅导员形象构成及其实现
  • 管理部门对辅导员要求什么、辅导员是什么、辅导员做了什么、辅导员说了什么和大学生对辅导员期望什么,这五个因素在辅导员形象的生成过程中起着关键作用。辅导员形象具有象征功能、示范功能、感染功能和暗示功能等四个方面的隐性思想政治教育功能。辅导员形象隐性思想政治教育功能的实现需要树立隐性思想政治教育理念、优化辅导员形象和强化辅导员与大学生的交互。
  • 论高校家庭经济困难学生的“精准资助”
  • 家庭经济困难学生资助工作是高校人才培养工作的重要组成部分,是促进教育公平和教育事业协调发展的重要保障。当前高校资助工作面临从"量"到"质"的转型,精准资助是提升高校资助工作水平的必然选择。精准资助包括:对象精准、需求精准、形式精准和效能精准。对象精准是资助的前提与基础,需求精准是资助的定位与目的,形式精准是资助的过程与方法,效能精准是资助的价值与评价。
  • 思想政治教育学原理体系创新论坛暨《思想理论教育》杂志创刊30周年论坛
  • [本刊特稿]
    五大发展理念的多维审视(陈金龙)
    [专题研讨]
    论中国道路的话语体系建构(陈曙光;周梅玲)
    略论构建中国话语的支撑要素(张妍)
    中国话语研究:回顾、反思与前瞻(刘小莉)
    [思想理论研究]
    关于马克思主义及其基本原理与整体性的思考(叶启绩[1,2])
    意识形态概念的演化与马克思意识形态思想的当代诠释(陈新汉)
    维护我国意识形态安全的路径思考(钟明华;洪志雄)
    [思想教育研究]
    思想政治教育方法论体系建构研究——以复杂系统论为视角(邹绍清)
    中国传统伦理型德育思想的价值转换与创新(徐春喜;郭凤志)
    大中小学体育德育一体化实践探索研究(王从春;杨琼)
    [课程教学]
    思想政治理论课教学空间的拓展与建构——以“思想道德修养与法律基础”课为例(王荣发)
    研究生思想政治理论课教学价值理念重构(王永友;史君;孟鹏斐)
    [党团建设]
    党性教育的时代诉求与实践路径(陈荣武)
    [网络思政]
    优秀网络作品评定及其纳入教师评聘体系的应用研究(段洪涛;董欢;蒋立峰)
    自媒体环境下青年意见表达的形态、特征及引导策略(余越)
    [心理健康教育]
    高校医教结合心理健康服务工作的探索——以上海高校为例(张海燕)
    大学生的性格类型与价值观关系研究(毛丽娟;杨慧芳)
    [实践研究]
    大学治理现代化视域下高校学生工作新思考(闵辉)
    高校辅导员形象构成及其实现(荆德亭[1,2])
    论高校家庭经济困难学生的“精准资助”(张远航)
    思想政治教育学原理体系创新论坛暨《思想理论教育》杂志创刊30周年论坛
    《思想理论教育》封面

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