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文献检索:
  • 互联网与终身学习融合视角下的继续教育变革 免费阅读 下载全文
  • 互联网与终身学习的融合是信息社会发展的大趋势,给继续教育变革带来机遇与挑战。文章基于互联网与终身学习融合的意义,分析互联网与终身学习融合背景下继续教育的变革路径,通过继续教育的改革,为人们创造一个终身学习的体系。
  • 高校继续教育在国家教育规划下的发展探索 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是发展高等教育事业的重要指导思想,也是高校继续教育创新和发展的重要指导方针。面对高校继续教育发展中的时代际遇及挑战,高校应以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20t0—2020年)》为指针,创新教育机制,强化竞争意识,完善教育模式,实现新时期高校继续教育的新跨越。
  • 基于“创新型国家”战略下的高校继续教育途径 免费阅读 下载全文
  • 继续教育在全社会引起广泛的关注,它已经成为当今教育发展和改革的一个重要趋势。继续教育是广大社会成员不断丰富和更新知识、提高能力和促进自身全面发展的迫切要求。在我国,高校继续教育承担着让广大社会成员接受继续教育的任务,是提高从业者素质和培养各类专业人才的重要途径。当前,我国提出创新型国家的发展战略。这对高校继续教育提出更高的要求,高校继续教育要着重培养劳动者的创新素质。文章介绍高校继续教育的内涵,分析目前高校继续教育发展存在的问题,提出创新型国家战略下的高校继续教育发展途径。
  • 论社交网络与在线学习共同体的构建模式 免费阅读 下载全文
  • 构建在线学习共同体,有利于弥补学校教育的缺点和不足,推进全民学习的学习型社会的建立。因此,应从在线学习共同体的特征、含义以及构成要素出发,站在理论和实践的角度,探讨在线学习共同体的构建。网络的普及和网络交际不断发展,为构建在线学习的网络体系提供便利条件,搭建现代意义上的、依托社交网络的在线学习共同体有利于激发学习者的学习兴趣和积极性,改变传统教学方式枯燥无味的缺点和不足。
  • 创业教育:价值取向、知识结构及实施策略 免费阅读 下载全文
  • 创业教育是引导个体创业行为的一种教育方式,其主要包括创业教育价值问题及创业教育实施问题。创业教育的价值是基础,是核心问题,其决定创业教育的实施,即创业教育的具体内容。基于此,文章从创业教育价值取向入手,分析创业教育的知识结构,并提出保障创业教育实施的具体策略。
  • 论就业观、失业观及创业观三位一体式教育 免费阅读 下载全文
  • 就业、失业与创业关系到社会每个个体的切身利益,从本质上看,就业、失业与创业实际上是一体的,说到底还是就业问题。因此,就业观、失业观及创业观教育需采用三位一体的方式进行,同时引导,同时教育。基于此,文章分析就业观、失业观及创业观在现实中存在的问题,并分析其成因,最后提出教育引导的对策。
  • 基于“双向参与”机制的大学生创业教育论析 免费阅读 下载全文
  • 现如今,大学生的就业问题成为整个社会关注的热点话题,大学生就业难实质上是劳动力市场所体现的一种结构性矛盾,即大学生供给需求矛盾。不少高校都开设有关创业教育的课程,但实际成效不甚理想,实践与理论剥离、校企对接不紧密、政策保障不健全等因素都已成为制约大学生创业教育顺利开展的弊端。文章针对“大学生创业教育”问题,基于“双向参与”机制的视角,深入阐释大学生创业教育,在一定程度上为大学生创业问题提供些许意见支持。
  • 终身教育理念下学生创业中的创新教育 免费阅读 下载全文
  • 终身教育理念对学生创业教育理念及能力素质培养提升具有重要的作用。如何深入发展和完善终身教育,更好地发挥对学生创业创新教育的引导作用,是学校和有关部门应重点考虑的问题。终身教育理念下加强对学生的创业创新教育,对于培养学生的创新意识、激发学生的创业精神、增强就业竞争力、提高综合素质具有重要意义。
  • 地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破 免费阅读 下载全文
  • 为了实现大学生创新创业教育顺利进展,地方高校要通过新型教育模式培养大学生的创新意识,使创业教育能够更好地实施。创业教育也要长期发展下去,就需要一种完整的制度为保证。为了地方经济的发展、为了解决现如今地方高校大学生在创新意识的薄弱、过时的创业教育模式、高校与社会在这一方面缺乏明确的认知、高校课程体系设置不完整以及对大学生实施创新创业平台过于简单等问题,大力开展地方高校的创业人才培养计划是十分必要的。
  • 大学生农村创业能力的现状及培育策略 免费阅读 下载全文
  • 大学生到农村创业,既是解决当前大学生就业难的一个途径,也是解决社会主义新农村建设人才匮乏的一种方式。基于此,文章从大学生创业能力的内涵出发,实证分析大学生农村创业能力的现状,并提出提升大学生农村创业能力的具体培育策略。
  • 我国农村终身教育体系问题研究 免费阅读 下载全文
  • 建立农村终身教育体系不但是促进农村社会发展的需要,而且是解决农村各项矛盾、提高农村人口素质的实际需要。然而。我国的农村终身教育体系在构建过程中存在:对农村终身教育体系内涵、特征等认识不够,缺乏终身学习的氛围;缺乏保障农村终身教育顺利实施的相关法律;在教育经费的投入方面不足以及教育资源配置不够科学合理等一系列问题。因此,应该积极探索我国农村终身教育体系构建的科学对策,加强我国的农村终身教育体系构建,促进农村学习型社会的形成。
  • 新农村建设背景下新型农民培育对策 免费阅读 下载全文
  • 新农村建设背景下加强新型农民的培育意义重大,这是当前推进新农村建设的根本要求。基于农民群体总体上受教育程度低、科技文化素质不高、思想比较守旧、现代经营理念落后、思想道德受到市场经济体制的冲击等因素,可通过加强农村基础教育和学前教育、加速农村信息化建设、推进农村职业技术教育以及践行社会主义核心价值观等途径,有效加强新型农民的培育。
  • 新型职业农民培养的基本问题 免费阅读 下载全文
  • 新型职业农民是新型工业化、城镇化后出现的一种新型职业群体,是现代农业发展和新农村建设的必然结果,其培养对新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化”同步推进、新农村建设和全面建成小康社会具有重要的实践价值。基于此,为构建新型职业农民培养体系,研究新型职业农民培养的能力、对象、内容、方式、方法和路径等基本问题,并提出加强新型职业农民培养的对策建议,以期为实际工作部门加快推进我国新型职业农民培养提供学理依据和决策参考。
  • 农村远程教育在农技培训中的意义及作用 免费阅读 下载全文
  • 我国农村远程教育自2005年开始,在多部门联合下,以中央农业广播电视学校为依托,着力构建我国最大的农业远程教育公共服务平台,创新农业技术培训体系,推动我国新农村建设。农村远程教育开设10年来,我国农村开展多种形式的远程教育培训,在培训形式、内容等方面与时俱进,取得实效,切实提升农业人员技术水平,促进农业发展和农民增收。在当前形势下,要更好地发挥农村远程教育在农技培训中的积极作用,就要从“建、管、学、用”上下功夫,从而进一步巩固和强化农村远程教育在农技培训中的成效。
  • 论思想政治理论课的信仰引领价值 免费阅读 下载全文
  • 思想政治理论课对大学生确立并坚定崇高的马克思主义信仰具有重要意义,其信仰引领价值,主要是通过思想政治理论课教育教学活动的开展,实现大学生健康成长与社会发展进步的统一、个体价值取向与社会价值导向的统一、“理想的意图”向“理想的力量”的转化。在当代中国,实现思想政治理论课的信仰引领价值,应当倡导以真理的光芒引领信仰,以人格的力量示范引领信仰,在对科学理论的体悟和践行中引领信仰。
  • 人民性:思想政治教育的本质特征 免费阅读 下载全文
  • 我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,思想政治教育是党实现民族认同、政党认同、国家认同的重要方式,是加强意识形态建设的重要手段。人民性是思想政治教育的本质特征与内在要求,思想政治教育的人民性是党的宗旨的体现,是中国特色社会主义理论体系的本质规定与要求,是中国共产党在革命和建设中不断实践形成的马克思主义中国化的重要成果。思想政治教育的人民性可以从思想政治教育的对象、内容、方法等三个维度论证。
  • 高校思想政治理论课的学习共同体构建分析 免费阅读 下载全文
  • 高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的重要渠道,承担帮助大学生树立科学世界观、价值观和人生观的重要任务,但传统的教育教学模式存在很多弊端,从学习共同体维度探究高校思想政治理论课教学创新模式,是基于真实性任务的教学;突出学生的主体地位,通过建构学习小组,学生成员在小组活动中积极互动,学生间、师生间思想上的碰撞和观点上的争论。最终达到共同成长与进步。
  • 论高校青年教师崇高信仰确立中的挑战与对策 免费阅读 下载全文
  • 高校青年教师的信仰问题日益受到党和政府的关注。坚定崇高的马克思主义信仰既有利于他们自身的成长,也有利于实现其教书育人的神圣职责。但是,由于受到开放环境与社会发展中消极因素的影响,再加上参加工作不久所发生的理想和现实之间的矛盾冲突,造成个别心理脆弱的人崇高信仰确立面临新的问题,尤其是存在一定程度的信仰庸俗化、功利化、虚无化、宗教化等倾向。坚定高校青年教师的马克思主义信仰,必须持续增强他们的民族自豪感和自信心,持续提升他们的思想政治素质,将理想信念教育与道德教育紧密结合起来,在解决思想问题与解决实际问题相结合的过程中强化他们对马克思主义的信仰。
  • 全球成人教育政策的现实走向 免费阅读 下载全文
  • 20世纪,成人教育政策基本上沦为社会控制的工具,严重忽视个体发展目标,但目前成人教育政策价值取向需要个人价值与社会价值的包容。丹麦、加拿大、英国、西班牙、瑞士是OECD成员国,成人教育政策的实施目标、实施机构、参与部门及政策评估等方面在上述国家都有鲜明的特定,有效地推动各国成人教育发展,同时对全球成人教育政策的现实走向也有一定的借鉴意义。
  • 念我国成人高等教育内涵式发展策略 免费阅读 下载全文
  • 成人高等教育是我国高等教育和成人教育的重要组成部分。长期的发展表明,成人高等教育的发展不仅是外延式的数量发展或外在办学形式的变化,还包括其内在精神和价值的提升,是“型”的演化过程,要走内涵式发展道路。我国成人高等教育的内涵式发展必须坚持科学的指导原则,从人才培养目标的定位、特色专业的开设、办学效益与办学规模的相互协调、教师队伍建设以及管理等多个层面展开。
  • 成人高等教育人才培养模式创新机制探析 免费阅读 下载全文
  • 成人高等教育已成为我国教育体系重要组成部分,是实现全民教育和终身教育的重要手段。目前,我国成人高等教育在人才培养模式方面存在诸多问题。因此,借鉴发达国家在成人高等教育的成功经验,从培养目标、管理模式、课程设置、教学手段和方法等方面构建我国成人高等教育人才培养模式创新发展策略。
  • 老龄化背景下我国成人教育发展的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 在人口急剧老龄化的背景下发展针对老龄人的成人教育是构建和谐社会的需要,也是开发老年人力资源、实现健康老龄化的必然选择。我国老龄化成人教育在教育观念、经费投入、教学内容、社区老龄化成人教育以及老龄化成人教育教师队伍建设等方面,仍存在诸多问题,根据国外老龄化成人教育成功经验,可以从转变观念、增加经费投入、健全相关法律法规、扩展教育课程内容、创新老龄化成人教育方法、加强师资队伍建设等方面,不断完善我国老龄化成人教育发展体系。
  • 我国高等职业教育国际化的现状、问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 高等职业教育国际化是高等职业教育发展的必然要求和题中应有之义。近年来,我国高等职业教育国际化举措频出、进展显著。但是,发展过程中仍然存在一些问题制约高等职业教育国家化的深入推进,例如,高等职业教育国际化内涵不清、教育资源过于集中、重学轻术等。在深入分析基础上,提出可以通过建立高等职业教育分层系统、加大国际化校企合作力度、建立慕课在线平台等改进高等职业教育国际化。
  • 职业教育校企合作网络组织联盟运作模式探析 免费阅读 下载全文
  • 校企合作是当前职业教育的主要发展方向,网络组织联盟的运作模式更有利于开展企业与学校之间的合作。校企合作网络平台是网络组织联盟运作的前提,因此,在设计平台时应遵循开放性、整体性和先进性的原则,并要建立健全相关制度。除此之外,对合作项目流程进行优化、将服务范围拓宽,在建立多个运营分站的同时,不断研究多种销售方案都是确保职业教育校企合作网络组织联盟运作的必要条件。
  • 职业教育新模式“准员工2+1”人才培养探讨 免费阅读 下载全文
  • 职业教育普遍采用的“准员工2+1”模式被证明是一种有效的专业人才培养模式,这一模式推动我国职业教育人才培养能力,然而目前高职教育在具体实施这一模式时还存在与企业合作不够深入、学生管理漏洞多、企业对学生实习重视不够等多种问题。职业院校必须在发挥“准员工2+1”人才培养模的优势效能的基础上,进一步结合“准员工2+1”教育模式实践,探究其中隐含的问题,并针对这些问题提出优化策略。
  • 高职院校职业生涯规划教育的现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 我国高职院校要实现其未来长远发展和学生的理想就业,就必须切实做好学生的职业生涯规划教育工作。然而,由于学生职业生涯规划教育在高职院校的起步较晚,存在重视程度不够、规范化程度相对薄弱等问题,需要全盘统筹。因此,应该从社会环境、新建地方高校以及学生个人等三个不同角度出发,探索高职院校职业生涯规划教育体系,促进该类院校的可持续发展。
  • 远程教育教师的角色转换及专业发展 免费阅读 下载全文
  • 远程教育是现代化教育技术和互联网教育资源的有效结合后产生的一种新型教育模式,伴随着远程教育的不断发展和社会的进步,教育事业对于教师又提出更高的要求。从事远程教育教学的教师应该具备专业理论知识、专业实践技能以及专业态度等三大基本素养。由此得出,远程教育教师应当以此为目标,既要在教育实践中尽快转换角色,又要在培训活动中不断加强专业素养。
  • 函授教育中网络教育资源的共享与整合 免费阅读 下载全文
  • 函授教育在教育方式、教育管理及教育成本等方面已越来越显露出和时代发展不相适应的问题。现代化的函授教育需要网络教育技术的引进与支撑,需要建设网络化的教育资源及课程体系基础,需要充分、合理、有效地优化整合网络教育资源并建立网络教育资源的共享机制,才能形成函授教育的教育特色和优势,进而提高函授教育的质量,为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。
  • 试论移动智能教育平台在远程教育中的应用 免费阅读 下载全文
  • 移动智能教育模式是继数字化学习之后一种新的学习模式。随着科学技术的发展,移动手机的功能也越来越强大,对人们的工作、学习和生活等都产生十分重大的影响。现阶段,无线网络技术和移动智能移动终端技术之间的联系日益密切,对人们学习的场所和方式提出更高的要求。以往的在固定场所和时间进行学习的方式已经不能与人们对学习场所时间日益提升的要求相适应,以无线网络技术和移动智能移动终端技术为基础的移动智能教育平台的发展能够有效解决人们随时随地学习的要求。文章主要对移动智能学习的特点进行分析,并深入地分析移动智能教育平台在远程教育中的应用。
  • 职级制:社区教育专职教师职业发展的可行性探索 免费阅读 下载全文
  • 教师职业发展离不开自身全面素质提升与个体职业目标追求。教师职业发展涉及专业背景、教育培训、职称评定与职业发展等要素。社区教育专职教师个体综合素质的提高不仅取决于社区教育专职教师的知识水平及能力,还取决于教师工作热情的激发、工作积极性的调动等方面。社区教育专职教师职级制建设能为推进社区教育专职教师专业化建设与发展提供科学依据,在社区教育师资队伍管理活动中发挥积极作用,并有效推动社区教育师资队伍管理机制创新。
  • 基于区域协作的教师继续教育创新体制 免费阅读 下载全文
  • 随着社会发展的步伐日益加快,新技术、新理念层出不穷,作为一名教师如果没有进行更进一步的学习培训,很难跟上飞速发展的时代,不管是在自身发展方面还是知识层次上都会落后,因此,对教师进行继续教育培训至关重要。教师的专业化发展是影响教育优质均衡的核心要素。以某区教育体制改革试点项目为实例,从区域协作教师继续教育体制内涵、科学设计、有效实施以及阶段成果等四个层面详细阐明基于区域协作的教师继续教育创新体制的运作。
  • 论高校青年教师的可持续发展能力建设问题 免费阅读 下载全文
  • 高校青年教师不仅是高校的希望和未来,也是目前高等教育发展的关键力量,肩负着教育改革和培育人才的使命。针对高校青年教师的可持续发展问题,一些专家进行了深入研究,对可以影响高校青年教师可持续发展的原因进行了分析,得出高校青年教师能够促进高校可持续发展的有效路径。高校青年教师通过这些路径不仅可以自我完善、自我更新,还可以不断提升自己的教育教学能力,成为新时代的先进教师,对建设和谐社会有着积极的作用。
  • 我国高等职业教育教师继续教育现状及路径 免费阅读 下载全文
  • 伴随着职业教育的不断发展,高等职业教育教师队伍已成为高校教师队伍的重要力量。然而,高等职业教育教师由于其自身的特殊性,在进行继续教育方面存在一系列问题,严重地阻碍其自身以及高职院校的发展。因此,必须探索我国高等职业教育教师继续教育的新体系,提高高等职业教育教师的整体素质,促进高职院校的可持续发展。
  • 高校教师自我导向式专业发展模式探究 免费阅读 下载全文
  • 对于教师来说,自我提高和自我成长的过程就是专业发展的过程,教师专业发展是一种自觉学习的意识形态,是教师自身自我反思、不断提高的潜在性质,是教师专业发展的主要内容。基于此,现以教师自我导向式专业发展的内容和特征为根本切入点,了解其发展所需要的能力标准,似基本原则为主导创造科学的发展模式。
  • 合作主义理论下大学生就业诚信教育体系的构建 免费阅读 下载全文
  • 基于合作主义理论,文章建构了由国家政府、社会媒体、省就业指导中心、用人单位、个人信用征信机构、人才服务机构、高校、大学生自身及其家庭等各方主体组成的大学生就业诚信教育体系。该体系的形成有助于各方主体充分发挥主观能动性,联动起来共同解决大学生就业中的诚信问题。
  • 大学生就业质量的影响因素及对策 免费阅读 下载全文
  • 近年来,大学生就业问题得到社会各界的广泛关注,各大高校愈加重视毕业生的就业情况,就业率的高低已经成为衡量高校教育教学质量的一个重要指标,但是就业率仅仅是从数量上来反映高校毕业生的就业情况,在解决大学生就业问题的过程中,还应该将就业质量也放在重要的位置上研究,因此,对大学生的就业质量影响因素及其对策进行探讨。
  • 校企互动下的大学生创业就业教育模式探讨 免费阅读 下载全文
  • 处在高校温馨环境下的大学生职业教育,难以为学生们创建起一个真实的创业和就业环境,从而高校所有的职业教育努力在市场面前都显得那么苍白。针对这一事实,应充分重视校企互动下的大学生职业教育工作。通过对校企互动形态的认识和功能定位,问题导向的教育模式可围绕明确双方权益、规范互动方式、制定教育模块、组建兼职教师、培养专职教师等五个方面来构建。
  • 英国大学生就业能力开发实践与借鉴 免费阅读 下载全文
  • 随着知识经济的快速发展,各国均呈现出高等教育提供的知识与技能逐渐与人才市场需求相脱节的问题,使得各国政府更加关注大学生就业能力的开发。英国通过开放思想,制订人才培养计划,优化就业指导措施以及加强与用人单位的沟通和合作等多方面措施,有效地提高了大学生的工作经验和就业能力。因此,我国应充分借鉴英国的有效措施,提高我国在政策方面的支持力度,充分开发大学生的就业能力,加强高校与企业之间的合作。
  • 德国“双元制”职教模式对我国职业教育改革的启示 免费阅读 下载全文
  • 德国“双元制”职教模式以其先进的教学理念以及合理的教学配备等受到许多国家的借鉴,通过对德国“双元制”职教模式的内涵进行阐述,分析“双元制”职教模式的主要内容,从课程设置、校企合作以及师资力量建设等三个方面提出“双元制”职教模式对我国职业教育改革有重要启示,以期促进我国高职教育教学改革,提高我国高职院校人才培养的质量。
  • [理论视域]
    互联网与终身学习融合视角下的继续教育变革(周桂英)
    高校继续教育在国家教育规划下的发展探索(王云霞)
    基于“创新型国家”战略下的高校继续教育途径(闫爱敏)
    论社交网络与在线学习共同体的构建模式(顾海燕)
    [创新与创业]
    创业教育:价值取向、知识结构及实施策略(罗平西)
    论就业观、失业观及创业观三位一体式教育(刘晓丽)
    基于“双向参与”机制的大学生创业教育论析(孙平)
    终身教育理念下学生创业中的创新教育(李丽军;李雪琴)
    地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破(邓明英)
    大学生农村创业能力的现状及培育策略(谢佳奇;李潇潇)
    [新农村建设]
    我国农村终身教育体系问题研究(郭苏豫)
    新农村建设背景下新型农民培育对策(唐明;徐素珍)
    新型职业农民培养的基本问题(吴易雄[1,2])
    农村远程教育在农技培训中的意义及作用(曾超;江春雨)
    [思想政治工作]
    论思想政治理论课的信仰引领价值(王秀敏)
    人民性:思想政治教育的本质特征(赵宇[1,2])
    高校思想政治理论课的学习共同体构建分析(梁广东[1,2];关江宏)
    论高校青年教师崇高信仰确立中的挑战与对策(李彦波)
    [成人教育]
    全球成人教育政策的现实走向(黄正春)
    念我国成人高等教育内涵式发展策略(秦凯)
    成人高等教育人才培养模式创新机制探析(王宝琴;王辉)
    老龄化背景下我国成人教育发展的问题与对策(李杨;霍文杰)
    [职业教育]
    我国高等职业教育国际化的现状、问题与对策(何向彤)
    职业教育校企合作网络组织联盟运作模式探析(朱伯伦)
    职业教育新模式“准员工2+1”人才培养探讨(柏晶;尹睿)
    高职院校职业生涯规划教育的现状及对策(李成方)
    [远程教育]
    远程教育教师的角色转换及专业发展(马静)
    函授教育中网络教育资源的共享与整合(贾芳;张强)
    试论移动智能教育平台在远程教育中的应用(李欣)
    [社区教育]
    职级制:社区教育专职教师职业发展的可行性探索(王仁彧)
    基于区域协作的教师继续教育创新体制(井力)
    [教师教育]
    论高校青年教师的可持续发展能力建设问题(廖咏滔)
    我国高等职业教育教师继续教育现状及路径(程颖)
    高校教师自我导向式专业发展模式探究(杜红燕)
    [就业工作]
    合作主义理论下大学生就业诚信教育体系的构建(彭仲生;罗筑华)
    大学生就业质量的影响因素及对策(张常新)
    校企互动下的大学生创业就业教育模式探讨(姜海东)
    [比较教育]
    英国大学生就业能力开发实践与借鉴(陈磊)
    德国“双元制”职教模式对我国职业教育改革的启示(刘芳武)
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