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  • 第六届全国中小学美术教师基本功比赛在广州举行
  • 2012年12月9日至11日,由中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部主办,广州大学美术与设计学院承办的“第六届全国中小学美术教师基本功比赛”在广州大学桂花岗校区举行。
  • 见微知著历久弥新——义务教育美术课程标准2011年版与实验稿比较分析(一)
  • 2012年颁布的《义务教育美术课程标准(2011年版)》(简称2011年版“课标”)与2001年颁布的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(简称“课标”实验稿)是我国义务教育阶段美术课程的两份最重要的文件。对它们进行详细比较与深入剖析,发现二者的差异所在,并分析内在的变化原因,有助于教育研究者更为清晰地认知和把握修订后标准的宏观定位与具体内容,以不断地贴近国家素质教育的精神与主旨;同时为一线美术教育工作者给出一些清晰的教学提示,以更好地改善教学,提升美术学科的教学质量。
  • 星星的孩子——自闭症儿童绘画与艺术治疗个案分析
  • 一、研究背景(一)研究的基本情况本研究采用个案研究法。出于研究伦理的考虑,文中的城市以字母代替,人名为化名,图像做了模糊处理。研究对象基本情况:棒棒,男,2002年4月2日生,3岁时被确诊为自闭症,C市某小学四年级就读。父母都是研究生毕业,现母亲辞职在校陪读。对棒棒的研究时间是从2011年9月起至2012年12月止,定期进行访谈、观察共12次,时间总量为12小时。在研究中所收集的资料有:现场作品,日记,观察记录,研究对象访谈记录,与研究对象有关的人的访谈记录,不同观察者对研究对象的印象记录等。资料分析为描述和解释。
  • 老师,你会提问吗?——美术课堂教学提问策略的研究
  • 提问是课堂教学中常用的教学手段,除去学生动手操作的时间,其余时间的教学活动若抽去内容,在形式上基本以师生的问答为主。朱熹有言:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”以此说明学习要有长进须经历“有疑”和“无疑”两个阶段,而其关键在于“质疑”。课堂中的问与答正是教师引领学生产生疑问,进而积极思考、寻求解答,从而获取新知的过程。然而我们时常可以看见这样的情形:教师提出问题,学生却不甚了了,发言也不积极,课堂气氛一片冷清。尤其在中学里,老师常常不得不指令课代表、班长等回答;或是看起来热热闹闹,但是师生问答如同绕圈子始终不能围绕主题展开。
  • 问题预设以生为本——以苏少版小学《美术》第二册《雪》一课为例
  • 学起于思,思源于疑。课堂问题的预设、讨论是课堂教学的重要环节。新的教学理念在关注教师教的同时,更强调要关注学生的学。因此,在课堂教学问题的预设中,我们更多的是要关注学生对问题的自主发现、自主探究、自我解决。爱因斯坦的观点是,相较于解决一个问题,提出—个问题往往更为重要。因为一个问题的解决也许只关乎技巧,而能够提出新问题,是一个人具有’创造力的标志,显示出这个人能够从新的角度看旧的问题,并且具有探究新的可能性的主观能动性,这恰晗是推动科学真正进步、不断进步的原动力。由此可见,以学生为中心,培养学生的问题意识至关重要。
  • 运用对话法开展“欣赏·评述”教学浅探
  • “对话法”指的是通过师生间或学生间对话式的活动,实现课堂的交流互动,以便引导学生思考,继而得出结论的教学方法。对话法教学适用于师生关系融洽、学生思维活跃的课堂。
  • 2012年福建省小学美术教学研讨会暨省第二届小学美术学科教学带头人培养对象研修活动在宁德市霞浦县实验小学举行
  • 2012年11月27日起,由福建省幼儿师范高等专科学校、福建省小学美术学科教学带头人培养基地联合举办的为期五天的“2012年福建省小学美术教学研讨会暨省第二届小学美术学科教学带头人培养对象第五阶段集中研修活动”在宁德市霞浦县实验小学举行。来自全省各地的学科教学带头人培养对象及宁德地区的专职美术教师参加了本次研讨活动。
  • 教研员访淡录(三十一)着重团队建设,走大美术教育之路——无锡市基础美术教育现状
  • 受访者简介:周正强,现任江苏省无锡市教育科学研究院艺体室主任、美术教研员。无锡市美术学科带头人,江南大学艺术学院兼职教授,江苏省教育学会美术专业委员会理事,全国艺术教育工作优秀美术教师,江苏省基础教育教学指导委员会美术学科专家委员。人美版(国标)初中美术教材编委,江苏新课程标准美术实验教材副主编兼教参执行主编、多次应邀赴全国各地进行新课程标准实验教材教学讲座。
  • 大连市举行小学新任美术教师课堂教学拉练活动
  • 由大连教育学院小学教师教育中心举办的“大连市小学新任美术教师课堂教学拉练活动”于2012年12月27日在大连市甘井子区金二小学拉开帷幕,市区教研员及青年教师60多人参与了此次活动。
  • 初中起点六年制本科学历小学教育专业美术实践教学探索——以“三种创意手工娃娃”校本课程开发为例
  • 为了保障农村基础教育优质师资的需求,湖南省大胆创新小学教师培养模式,于2010年在全国率先启动了初中起点六年制本科学历农村小学教师公费定向培养计划,由湖南第一师范学院承担培养任务。该项目已列为国家教育体制改革试点项目。初中起点本科学历小学教育专业,按照“初中起点、六年一贯、分科培养、综合发展、定向就业”的培养模式,采用“二·四”分段。前两年主要学习基础文化课程和教师职业技能培养课程,强化音体美素质养成教育;
  • 剪纸教学中学生创新能力培养的实践研究
  • 一、问题的提出在中学美术教材中有很多传统艺术的内容,值得广大美术教师思考的是:在这些传统艺术的教学中要让学生学到些什么?
  • “软陶纽扣总动员”综合探索课教学案例
  • “软陶纽扣总动员”是我校自主开发的综合探索活动课,在四五年级学生中实施,分为四个阶段:第一阶段“大眼睛——纽扣资料大搜索”,第二阶段“小巧——软陶纽扣自己做”,第三阶段“快来看——大显身手精彩多”,第四阶段“展新颜——软陶扮靓我生活”。
  • 小学美术欣赏课的“立体式”建构以《诗情画意说“富春”》为例
  • 一、建构背景欣赏课能帮助学生提高美术素养、审美能力和理解力,发展创造力和想象力,陶冶情操,扩大美术视野,是实现学生人文涵养的重要途径。然而,在实际的欣赏教学中,由于种种原因,还存在着诸多问题,需要我们不断思考,并在实践中解决。2012年3月,杭州市教研室组织进行了“京杭两地《富春山居图》同课异构话动”,笔者有幸参与执教。通过一次次的思考、改进,到最后课堂的呈现,课后反思,我对美术欣赏教学有了全新的认识和理解。在此基础上,笔者提出小学美术欣赏教学立体式建构的观点,并求教于同行。
  • 《出壳了》说课稿
  • 《出壳了》选自人美版义务教育课程标准实验教科书《美术》第4册第8课,属“造型·表现”领域。本单元以“动物”为主题,让学生认识美术与生活的密切联系,培养学生的观察习惯,了解动物造型的表现方法。教学内容按两个课时完成:第一课时引导学生探究神秘的生命世界,初步了解卵生动物出壳时的动态造型并进行想象与构思;第二课时完成动物出壳时的色彩想象,并能把自己的创作意图介绍给大家。
  • 2012年贵州省中小学美术学科“送课下乡”暨地方课程资源开发建设研讨活动在铜仁松桃县大兴镇举行
  • 为落实“服务于基层”的教研理念,为使贵州省农村中小学能够共享优质教育资源,提高农村中小学美术教师课堂教学水平,贵州省教育科学院与铜仁市教育局于2(112年11月18日-21日在铜仁市松桃县大兴镇举办了“2012年贵州省中小学美术学科‘送课下乡’暨地方课程资源开发建设研讨活动”。
  • 第六届全国中小学美术教师基本功比赛作品选登
  • 手工制作(纸品)
  • 电脑招贴设计
  • 孙志刚老师美术作品选登
  • 孙志刚,浙江省美术家协会会员.中国美院雕塑系研究生毕业,硕士、现为浙江同济科技学院艺术系副教授.长期从事公共景观艺术创作、绘画创作及设计教学。
  • 中国教育学会美术教育专业委员会理事会换届会议在广州举行
  • 2012年12月9日,“中国教育学会美术教育专业委员会理事会换届会议”在广州大学举行。教育部艺术教育委员会副主任周荫昌、中国教育学会秘书长杨念鲁、中国教育学会美术教育专业委员会理事长杨永善、广州大学副校长邓成明、中国教育学会美术教育专业委员会秘书长章瑞安、中国国家画院国画院副院长范扬,以及中国教育学会美术教育专业委员会理事80余人出席会议。会议由广州大学美术与设计学院院长汪晓曙主持。
  • “中国义务教育美术课程标准研讨会”综述
  • 2012年12月18日至20日,由中国教育学会美术教育专业委员会和首都师范大学美术学院联合主办的“中国义务教育美术课程标准研讨会”在首都师范大学举行。
  • 2013"回澜杯"全国第四届中小学漫画教学研讨会通知
  • 为了提升中小学美术教师漫画教学水平,展示与交流各地中小学漫画教学艺术与成果,推动中小学漫画教学课程的健康发展,经有荚单位研究,定于2013年4月25蹲至27日举办“2013‘回澜杯’全国第四届中小学漫画教学研讨会”。本活动作为杭州中国国际动漫节主题活动之一,竭诚欢迎全国各地中小学美术教师、教研员、学校领导来杭州共同观摩全国经典的漫画教学课堂和特色学校的漫画教学成果。
  • 半个艺术
  • “老师,白板纸没有了。”一节版画课上,小寒同学还没开始制作,白板纸就已经被别人拿完了。由于同学们对版画课兴趣太浓厚了,很多同学已经开始制作第二个版,把准备好的白板纸都拿完了。小寒同学因为上一节课缺课,自然就没有她的制作材料了。
  • 教师自身资源是推进美术课程建设的内动力——以地方课程《山城夜景》同课异构教学为例
  • 自《义务教育美术课程标准(2011年版)》(简称2011年版“课标”)颁布后,美术课堂教学正发生着可喜的变化。在教学中,教师依据2011年版课标的目标要求,不再单纯地注重美术技能教学,而是选择适合学生的教学方法和教学内容,有效地提高了课堂效益,促进了学生全面发展。尤其是在对地方美术课程资源的开发上,根据课程改革纲要和2011年版课标提出的美术课程资源开发建议,教师们积极投入到校本课程建设中,对学校、自然、社会和网络等美术教育资源,进行调查、分类整理并加以利用,积极编写校本教材,开展有特色的美术教学活动,建设校本课程,已成为学校美术教育研究的热门课题。
  • 细节的力量——对宗跃风老师《画扇面》一课教学的评析
  • 在美术教研活动中,我们常常采用案例研究法来细致剖析优秀的美术课例,力求最大限度地挖掘优秀美术课的教学价值及教研价值,以便广泛地推广和介绍,促进教师间的交流和学习。本文评析《画扇面》这个在“第六届全国中小学美术课评选活动”中获得一等奖的优秀课例,正是基于此目的。中国画是中国美术文化的精华之一。《义务教育美术课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)特别强调对祖国优秀艺术文化的传承。如何在美术课堂教学中将博大精深的中国画与小学生的认知水平、学习兴趣有机地结合,是许多美术教师思考的课题。我们欣喜地看到,厦门英才学校小学部宗跃风老师执教的《画扇面》这节课,充分展示了她及其团队在这方面探究的成果。
  • 《室内装饰品的设计与制作》教学案例
  • 教材分析《室内装饰品的设计与制作》是人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级上册第三单元的第三课,属于“设计·应用”学习领域,是结合学生的生活实际所进行的室内装饰品的设计、创作和造型的训练。该课内容丰富多样,给不同地区的教师和学生提供了更多的教学空间。因此,我们根据本地区农耕文化的特点,利用各种陂弃材料的自然特征,创作各种生动、优美的艺术造型作品来装饰美化我们的居室环境。教学内容贴近学生生活实际,能够培养学生利用资源、勤俭节约的良好品质,使他们善于在生活中发现美、创造萋.体验萝术造犁的乐趣.提高审美水平。
  • 《室内装饰品的设计与制作》教学案例点评摘登
  • 点评一(朱国锋浙江省杭州市余杭区塘栖镇第一小学教育集团)细细看了李树军老师的《室内装饰品的设计与制作》教学录像,感触良多,总体归纳为以下三个方面。
  • 考察美国中小学美术教学有感
  • 2011年10月,我有幸参加了杭州市教育局组织的中小学名师培养对象第三批美国短期培训学习活动。在美国活动期间,我们先后在肯恩大学听了10场通识讲座,参观了4所大学、3所小学和1所中学,见识到了美国中小学美术常态课。尽管只是局部.但窥一斑而知全豹,我真切地感受到融合于美国美术教育中的一些教育思想与理念,感触颇多,在此与大家分享。
  • 民间美术欣赏系列之九江苏民间美术欣赏——惠山泥人
  • 惠山,又名“惠泉山”,位于太湖之滨,江苏省无锡市境内,以“惠山九峰”“天下第二泉”等胜景名闻天下。然而,比风景更有名的是惠山的“泥人”。惠山泥人的历史起于何时,难以查考。不过,用泥制作儿童形象,古已有之。北宋时都州泥孩儿名满天下。南宋时泥孩二以作以杭州、苏州最为有名。江苏镇江宋代遗址中曾发现苏州艺人包成祖和孙荣制作的五件捏塑陶质泥孩儿。
  • 深圳市罗湖区尝试新的美术教师培训模式
  • 2013年1月15日至16日,深圳市罗湖区美术教师继续教育培训在布心中学、松泉中学、锦田小学三所学校同时进行。授课教师全部由区内“美术教师工作室”主持人担任。本次培训旨在进一步提高骨干教师综合素养,提高教师专业技能,促进教师的专业成长,并在各个层面为教师们搭建交流平台和展示舞台;同时采取全新的培训模式,90多位中小学美术教师通过选课的方式,分别进入水印木刻藏书票、陶艺和水墨画三个培训班学习。
  • [特别关注]
    第六届全国中小学美术教师基本功比赛在广州举行
    [专稿]
    见微知著历久弥新——义务教育美术课程标准2011年版与实验稿比较分析(一)(段鹏)
    [教育研究]
    星星的孩子——自闭症儿童绘画与艺术治疗个案分析(罗炜)
    [论坛]
    老师,你会提问吗?——美术课堂教学提问策略的研究(熊雪青)
    问题预设以生为本——以苏少版小学《美术》第二册《雪》一课为例(朱成斌)
    运用对话法开展“欣赏·评述”教学浅探(张艳玲)

    2012年福建省小学美术教学研讨会暨省第二届小学美术学科教学带头人培养对象研修活动在宁德市霞浦县实验小学举行
    [访谈]
    教研员访淡录(三十一)着重团队建设,走大美术教育之路——无锡市基础美术教育现状

    大连市举行小学新任美术教师课堂教学拉练活动
    [实践探索]
    初中起点六年制本科学历小学教育专业美术实践教学探索——以“三种创意手工娃娃”校本课程开发为例(张容舟)
    剪纸教学中学生创新能力培养的实践研究(陶艳梅)
    “软陶纽扣总动员”综合探索课教学案例(宋惠芳 肖续斌)
    小学美术欣赏课的“立体式”建构以《诗情画意说“富春”》为例(陆华军)
    《出壳了》说课稿(胡映春)

    2012年贵州省中小学美术学科“送课下乡”暨地方课程资源开发建设研讨活动在铜仁松桃县大兴镇举行
    [专稿]
    第六届全国中小学美术教师基本功比赛作品选登

    手工制作(纸品)
    电脑招贴设计
    [园丁风采]
    孙志刚老师美术作品选登
    [资讯]
    中国教育学会美术教育专业委员会理事会换届会议在广州举行
    [专稿]
    “中国义务教育美术课程标准研讨会”综述(朱健 刘梦)

    2013"回澜杯"全国第四届中小学漫画教学研讨会通知
    [一线叙事]
    半个艺术(薛银花)
    [一题多解]
    教师自身资源是推进美术课程建设的内动力——以地方课程《山城夜景》同课异构教学为例(杨其邻)
    [大家评课]
    细节的力量——对宗跃风老师《画扇面》一课教学的评析(文海红)
    《室内装饰品的设计与制作》教学案例(李树军)
    《室内装饰品的设计与制作》教学案例点评摘登
    [广取博览]
    考察美国中小学美术教学有感(李方)
    [教学参考]
    民间美术欣赏系列之九江苏民间美术欣赏——惠山泥人(屠嵬)

    深圳市罗湖区尝试新的美术教师培训模式
    《中国美术教育》封面
      2013年
    • 01

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