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文献检索:
  • 从“知性论”到“生活论”:当代青少年道德教育的转型 免费阅读 收费下载
  • 以道德知识为基础的道德认知、思维、推理、训育等道德教育方式可称为“知性论”德育。以生活自身为道德教育内容和教育途径的教育方式可归结为“生活论”德育。道德教育从“知性论”到“生活论”的转型是21世纪学校青少年道德教育的发展趋势。要实现转型,宏观层面上要实现道德教育观念和道德教育制度的转型;中观层面上,要实现道德教育目标、道德教育内容、道德教育方法的转型。
  • 困境与突围:对教学论“理论指向”研究的反思 免费阅读 收费下载
  • 目前教学论研究中,由于对科学化研究取向的过度追求,片面强调理论思辨,导致研究“异化”,形成理论与实践“两张皮”的尴尬局面:研究者置身书斋进行“主观臆想式的研究”.研究者与教学实践者话语体系脱离。文章在分析“两张皮”现象成因的基础上,提出了突围的策略:依据理论性与实践性的基本学科特性,要求理论研究者“这里”和“那里”齐头并进,实现理论反哺实践;形成教学实践者与理论研究者统一战线,构建研究共同体。
  • 论作为文化的学校教育 免费阅读 收费下载
  • 学校教育不仅是文化的一部分,而且是文化的一种生命机制,学校文化与学校教育同质相关。尤其在当今,人类正置身于多元文化激烈撞击的复杂环境,任何一种理性的学校教育观念,都不单单是对教育的认识.也是对学校文化新生命的探究。学校文化的冲突、变迁促进了学校教育的变革与发展.学校文化的现代化呼唤“素质本位”的学校教育。
  • 教育对话:能“对”出知识来吗——关于对话教育的思考 免费阅读 收费下载
  • 当前我国教育学界兴起了一种对话教育的思潮,对话已被当成教育的目的和教育本质。通过比较产婆术教学、发现教学、传授教学、建构主义教学、马克思主义教学、对话主义教学等理论,可以看出:只有马克思主义教学理论是相对正确的、最具有包客性的。对话是教育教学的一种形式、手段,师生需要平等对话,对话可以成为教育的目的,但是反过来说却不成立。对话不是教育的本质。
  • 教学伦理研究综述 免费阅读 收费下载
  • 教学求真,是一种理智德性的活动;教学求善,是一种实践德性的活动。因为求善,教学是一种成人的伦理活动。近年来,因为教学中频发的伦理问题,学者们将研究的兴奋点逐步由认知活动转向了伦理性思考。从现有的文献资料出发,可以从教学性质定位、教学伦理内涵、教学伦理研究对象、教学伦理存在的问题等几个向度对教学伦理思想做出分析。
  • 多元目标下的农村高中基础教育课程改革 免费阅读 收费下载
  • 升学导向的农村高中基础教育课程目标限制了学生职业选择的自由,也不利于农村的可持续发展。农村高中基础教育课程目标应是多元的:为大学输送新生,提高农村学生的务工能力,培养新型农民。因此,应提高农村基础课程的教学质量;加强乡土课程建设;发展综合高中,提供职业教育课程。
  • 民办学校课程实施的问题与对策 免费阅读 收费下载
  • 民办学校课程实施存在着投入资源不足、教师压力过大且队伍不稳定、学生压力过大、校本课程设置缺乏特色、课程评价单一狭隘等问题。针对上述问题,文章提出了可操作性的对策。
  • 过度竞争与合作型学校的领导 免费阅读 收费下载
  • 生态资源与社会机会的稀缺引发的社会竞争已蔓延至教育领域,使得学校中的成员由于过度竞争产生了一连串的不良后果.这无疑将对教育的可持续发展造成严重的阻碍。合作氛围是急需建设的校园文化氛围,合作型学校是对传统学校组织、教学理念和管理方式的彻底挑战,展现的是以团队为基础的高绩效组织。要将合作型学校的理念付诸实践,教育领导者必须肩负起多重领导角色才能顺利完成构建合作型学校的五步曲。
  • 试探对中学生校园使用手机加强管理的策略 免费阅读 收费下载
  • 文章对中学生使用手机加强管理的必要性和依据进行了分析,并从制定明确的管理办法并予以宣讲贯彻、为学生必要通讯和联络提供充足条件等六个方面阐述了对中学生使用手机进行有效管理的策略。
  • 学农社会实践活动对中学生道德品质与实践能力的影响 免费阅读 收费下载
  • 调查广州市的中学生对为期一周的学农社会实践活动所持的态度以及一周的实践教育活动对学生思想道德品质和实践能力的影响,结果表明:绝大部分学生对学农社会实践活动持积极的态度,学农社会实践活动对学生的思想道德品质和实践能力的提高有较大的促进作用。建议根据教育的需要和学生的年龄特点,不断丰富课程体系,拓展德育功能,加强开展形式生动的德育实践活动,吸引学生更主动、积极地参与实践活动。
  • 心理健康教育课堂互动实探——建构主义视角下对12例心理健康课的观察与反思 免费阅读 收费下载
  • 建构主义学习理论中,互动是建构的重要特征,良好的互动是有效心理健康教育课的关键和价值体现。在建构主义视野下探索心理健康教育课堂互动实效,教师需要在强化课程流动观、照应学生的即时性需要、关照集体与关注个体相结合、从学生生活世界出发等方面深入实践。
  • 少年儿童心理教育有效策略的实践探索 免费阅读 收费下载
  • 心理教育是有目的地培养受教育者良好的心理素质,提高心理机能,从而促进整体素质的提高和个性发展的教育。文章依托广州市中小学德育研究“十一五”规划课题“德育实践中的学生心理健康教育研究”,通过前期实验,对取得的一手资料进行分析总结,讨论少年儿童心理教育的问题,得出有效培养少年儿童良好心理素质,促进其全面发展的教育策略。
  • 办调与互补:美国择校制度及其启示 免费阅读 收费下载
  • 关国择校制度已有较长历史,并在发展过程中积累了丰富的经验,其多样化的择校方式对学生发展提供了有力帮助。在借鉴美国择校经验的基础上,应该认识到我国择校制度与美国的根本区别,取消“就近入学”的强制性规定,鼓励科学择校,并大力发展私立学校和民办教育,以弥补公立教育的不足。
  • 美国高中个性化教育策略及其启示 免费阅读 收费下载
  • 针对高中生在校学习和生活中的匿名感、内在学习动机的消退以及高中毕业率低等问题,美国高中学校采取了一系列的个性化教育策略。这些策略包括开展小规模学校运动、成立教师教学小组、任命教育顾问、设立学生服务中心、采用时间分块授课和个别教学法。当前我国高中教育在某种程度上存在与美国类似的问题,在教育改革中应注意吸收美国高中的个性化教育的成功经验。
  • 焦点与趋势:教师教育课程教学内容研究的梳理与展望 免费阅读 收费下载
  • 文章就教师教育课程群的理论设计及学科教学论课程教学内容的专业特殊性两个焦点问题展开讨论,并在此基础上,指出我国教师教育课程与教学的未来发展趋势。
  • 促反思 见行动 提升教学效益 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学的“有效”与“高效”的研究与实践,是一项需要不断注入创新思维的长期性研究课题,也是构建提高教学质量长效机制的实质与核心。从有效教学走向高效教学,意味着教师要从普通教师走向优秀教师,意味着教师要教得更好,学生学得更好。然而教师的发展是一个点滴积累的过程。这一过程依托校本研修,借助专家引领,更依靠教师自身的不断学习、反思和实践。教学反思是教师专业发展和提高课堂教学水平的关键。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“没有个人的思考。没有对自己的劳动寻根问底的研究精神,任何提高教法的工作就是不可思议的”。华东师大叶澜教授也认为一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如写三年教学反思则有可能成为名师.可见对教学反思价值的极其推崇。教学反思以教师自身的真实性为基础.以探索教师行动意义为目的,为教育理论转化为教学策略架起桥梁,已被普遍认为是教师自主发展的重要途径。
  • 构建网络环境下教师协作研究共同体的实践探索 免费阅读 收费下载
  • 在教育信息化飞速发展的背景下,构建基于网络平台下的教师协作研究共同体——一种新型的学校网络教研组织,建立培训、教研、科研三位一体的校本教学研训机制,成为了教师专业成长的必由之路。2007年5月,广州市海珠区前进路小学承担的海珠区教育科学“十一五”规划面上重点课题“网络环境下教师协作研究共同体的构建与互动发展研究”立项开题.对网络环境下教师协作研究共同体的构建与互动发展进行研究分析,研究网络环境下教师协作研究共同体对教师专业发展的仃效支持。从建构一种关怀生命的学校教育的角度,结介本校的现状,建立培训、教研、科研三位一体的校本教学研洲机制,加强教师培训力度,促进教师专业成长,探索以整体的、深层次的眼光,以建设性的方式促进教师生命成长的运行机制。
  • 基于网络学习共同体开展校本研训的实施策略 免费阅读 收费下载
  • 校本研训是针对学校师资队伍实际和教育教学现状,着眼于学校未来发展需要进行的教学研究和教师培训。传统校本研训模式存在种种弊端,基于网络学习共同体开展校本研训活动是对校本研训模式的创新,较好地弥补了传统研训模式的不足。
  • 中职生内隐利他行为的实验研究 免费阅读 收费下载
  • 本研究通过甄选方式选取了实验用的概念词材料,然后采用美国Inquisit专业软件编制I—AT实验。采用内隐联想测验和同伴评价法对天津某职业学校120名被试进行实验,实际有效数据为116份。对数据进行分析,结论表明:①个体的利他行为表现出自动化特征,即个体利他行为存在内隐倾向。②内隐利他倾向不存在性别差异。③外显利他行为得分有性别差异,女生的外显利他行为得分显著高于男生的得分。(多利他行为的内隐倾向与外显行为相分离。
  • 中职商务英语专业的课程改革与实践 免费阅读 收费下载
  • 目前,许多中职学校都开设了商务英语专业,但是普遍存在着学校教育培养与社会需求脱节的问题.为此很多学校都尝试进行以课程改革为核心的职业教育的改革。文章探讨了广州市花都区职业技术学校在商务英语课程方面所进行的改革与实践,并提出了解决问题的有效途径,以便为今后的中职商务英语课程建设与改革提供一些借鉴。
  • 以课程生态为抓手 推动学校特色发展 免费阅读 收费下载
  • 在新课程理念的指导下,广州市第九十七中学努力建设适度开放的课程生态.构建宽基础加活模块的课程体系,在课程实施中注重学思结合、知行统一和因材施教,以推动学校的特色发展、
  • 加强校本课程整合研究 深化艺术教育办学特色 免费阅读 收费下载
  • 在基础教育课程改革的大背景下,广州市花都区雅瑶中学以美术校本课程的开发和实施为抓手,着力推进素质教育,形成了“写传统魅力,展青春风采”的艺术教育办学特色。根据国家颁布的《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》的精神,雅瑶中学积极开展中国传统节日文化与美术校本课程整合的实践研究,取得了明显成效,进一步深化了学校的艺术教育办学特色。
  • 我国教育叙事研究:现状、热点问题及未来走向 免费阅读 收费下载
  • 近年来,叙事研究在教育研究领域受到青睐,有关研究成果大量涌现。相关研究成果涉及到我国叙事研究的热点问题主要包括:对相关概念的梳理和界定,理论基础的探讨,叙事故事是否可以虚构的争论,以及如何对叙事研究进行评价等,并指出未来的叙事研究在结构上更加开放,问题域不断扩大,“叙事”离不开“研究”的指导。
  • 综合实践活动课程的知识分类 免费阅读 收费下载
  • 综合实践活动课程的知识类型与学科课程相比,具有特殊性。生活情景知识、主题关联知识、方法体系知识、活动规则知识是综合实践活动课程的知识体系主要组成部分。
  • 农村高中开展研究性学习的思考 免费阅读 收费下载
  • 农村高中开展研究性学习存在一些困难和问题。开展好农村高中学生的研究性学习对于其创新意识和实践能力的提高和建设社会主义新农村意义深远。
  • 语文阅读教学中自主探究与有效教学的矛盾及解决对策 免费阅读 收费下载
  • 自主探究学习耗时多、实效低的情况在不少语文阅读教学中呈现。不少教师为自主探究与有效教学之间存在种种矛盾感到困扰。对两者关系进行理性分析可见,两者之间不存在必然的矛盾,恰恰相反,合理开展自主探究学习是提高阅读教学有效性的重要方式。而合理开展自主探究学习需要教师机智的引导,注意培养学生形成思考方向。同时要根据教学内容把自主探究与讲授合理结合起来。
  • 利用现代信息技术促进中华经典诗词教学的探索 免费阅读 收费下载
  • 中华经典诗词是当代小学生的必修课。本文分别从背景及现状的分析、应用研究的实施及进程、课堂例证解析、收效成果四个方面论述了在信息技术支持下开展中华经典诗词学习的意义、方法与作用。
  • “研学后教”下的历史课堂有效性初探 免费阅读 收费下载
  • 如何构建以学生自主学习,师生双向互动的高效课堂,实现“以生为本,以学为主”的转变.最终实现学习方式的转变,笔者对此进行了一些探索。在培养学习兴趣、设计导学案、课堂预习自读、小组合作学习等方面感悟出一些提高学生自主学习能力,增强课堂有效性的方法。
  • 例谈数学小专题复习中的策略与应用 免费阅读 收费下载
  • 华罗庚说:“善于退,足够地退,退到最原始又不失重要性的地方去研究,是学好数学的一个诀窍。”在数学中考复习阶段来领悟和实践这个思想,则能在思维层面上提升教师对问题具体呈现过程的设计合理性和学生对数学思想的理解。在小专题复习中运用“以退为进,以小见大”的策略,可以在教学实施层面上更好地提升学生思维能力。
  • 《短篇小说欣赏》教学初探 免费阅读 收费下载
  • 高二年级的《短篇小说欣赏》(粤教版选修5)课程开设的时问比较短暂(大概在30~40课时,每单元大约6~8课时),教师不可能在课堂上对每一篇小说进行字斟句酌地研渎,于是.学生常常有一种“水过鸭背”的感觉,无法真正体会小说的艺术魅力。于是,师生们有一种共同的困惑:如何在10周左右的教学时间高质量地完成《短篇小说欣赏》的教与学?一、《短篇小说欣赏》教学存在的误区不少教师在《短篇小说欣赏》(选修5)教学中,未能很好落实课程标准的要求,存在着一些误区,影响了教学目标的达成。首先.因为受到必修课文的教学习惯影响,面对选修课本,不少教师往往只是根据自己的爱好,选择其中几篇较为易读的小说来重点地研读,其教学方法与必修课文无异。其他篇章的小说,特别是西方各流派的短篇小说则作为课外蒯读让学生自主解决,所以,不少学生在《短篇小说欣赏》(选修5)的学习以后,只能重点理解几篇课文,这样,教学的效果与《普通高中语文课程标准(实验)》中关于选修课程目标的解释:“学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化,理解作品所表现出来的价值判断和审美取向,作出恰当的评价”有一定的距离。
  • 试论情境教学的创设 免费阅读 免费下载
  • 语文课堂教学最优化的进程,有赖于情境教学的推广和普及。那么,如何进行情境教学呢?抑或说,在语文课堂上如何创设情境以提高教学效率呢?我认为,应从直接情境与间接情境两方面去探讨。首先.是直接情境的创设。“直接情境,是由现实生活提供的直接形象为主体构成的情境,”直接情境的创设可通过两个途径。第一,再现当时景,引发当日情,提升今朝感。例如教《春》,如果条件允许,可将课堂“搬”到室外,即选择一个阳光明媚、春风柔和的日子,将学生带到桃李芬芳的果园.在暖暖的阳光下,在融融的春风里,在茵茵的草丛中.在灿烂如笑靥的银杏雪梨间穿梭流连。教师随同适时加以点拨,让学生在这种直接情境中感知各种春景图,体会作者在文中所表现出来的充满希望的喜悦心情,使他们在尽情的徘徊中真切感受大自然的美,从而培养他们对关的敏感。第二,通过学生直接参与活动来创设情境。湛江一中特级教师钟世焯在高中新教材第一册第四单元“再现客观事物”的作文教学中,为了激发学生的写作兴趣,在课堂上举行了一次扳手腕比赛。敌我双方为班中最胖的和最瘦的男生。赛程分两轮.分别为右手对右手,左手对左手。其他同学则各自为营,为他们鼓劲加油,并要求在观看过程中注意观察两人的表情变化,赛后写下来。全班同学将两位参赛者围个水泄不通,助威声不绝于耳。结果,在那次作文中,每位同学都文字激扬,热情洋溢。两位参赛者的表情被同学们描摹得惟妙惟肖,令人忍俊不禁。
  • 关爱孩子,请从记住他们的名字开始 免费阅读 免费下载
  • 《读者》2009年第18期中曾刊登一篇文章,题目是《请你叫出我的名字》。故事的主人公方圆从小就是一个容易被人忽视的人,在他五十岁的时候接到初中同学聚会的邀请函,聚会附带一个规则:与会者进门不能通报姓名,只对大家描述当年的自己。同学们根据描述叫出聚会者名字,他才算通过身份验证。这份邀请函让方圆的心一下子敞亮起来,他对这个发起者的创意充满了感激。回忆起当年时光.他对自己的评价是“三年中未犯错一次。未被老师批评一次的唯一一个乖学生”。他为此感到无比自豪。聚会的日子如期而至,方圆无限幸福地且非常准时地来到酒店,班里已经去了不少的同学,三十年过去了.大家的容貌都有了很多的改观。大家在纷纷诉说着当年的自己,回忆着当年的各种细节,很快就对上了号。轮到方圆介绍了,尽管他几次强调自己“从没迟到过没被批评过”.让方圆始料未及的是没有一人能够回忆起他这个当年最乖的学生.甚至不如当年一个在全校师生动员大会、校长讲话时侯、忽然放了一声震天动地的响屁、由此声名远扬的一个普通男生。文章没有写方圆是怎样失落痛苦,怎样恍恍惚惚离开酒店,只是他在离开同学聚会后幡然悔悟.一改自己谨慎小心的习惯,横闯了红灯。不幸死亡。当地电视台播报这则消息的时候,班里同学才恍然大悟.想起了他的名字!没有名字的方圆走了,留给我却是无尽的思考:一个名字=一个生命?
  • 其实他在乎 免费阅读 免费下载
  • 作为一名新教师.在教育工作中处处都显得稚嫩,特别是在教育孩子的工作中谈不上很成功。但在慢慢的接触和摸索中,也渐渐有了自己的想法和感触。都说小学阶段一年级是最难带的,最初我还不相信,但是经过几个月和孩子们的接触.我慢慢发现,一年级工作的难处在于我们不能走进孩子们童真的世界,因为我们的童年已经离我们远去。在与孩子相处的短短几个月时间里.我感触最深的就是——对于爱.其实“我在乎”。班上有个孩子叫潘镇烨,副班在开学的时候跟我提起几个小孩之一.说这几个孩子都比较调皮。当时我就想,一年级的孩子调皮是肯定的,我想稍微严格点,批评一下应该是没有问题的。但是,后来我发现我错了。他在班里不是一般的调皮.上课的时候经常无缘无故站起来,然后很兴奋地跑出来:或者有时候拿起毽子扔向黑板,然后又捡起来扔,重复一个动作,毫不疲倦,无论你怎么严厉批评,他就是天真地朝你笑,丝毫没有改变。一段时间,经常拿起同桌的橡皮、尺子或者书本就往窗外扔,问他为什么这样做,还是看着你笑,根本拿他没有办法。有时候上课的时候无缘无故转过身去扯同学的本子.然后不还给同学。字写得东倒西歪,作业写得乱七八糟,根本不知道如何下手批改。为此.我多次打电话和家长联系沟通,经常都是他爸爸接的电话,我把情况反映过去.电话那头只是回答:“嗯!”没有多余的沟通。渐渐地,我对他失去了耐心,上课经常批评他,叫到办公室讲道理。但是不见成效,偶尔一次在与其他老师聊天的时候说起这个孩子,才知道他可能有轻微的多动症。他妈妈经常在老人院打麻将,家里没有人管。缺少家人的关爱.缺乏父母的沟通。
  • 坚守学术原创积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会综述 免费阅读 收费下载
  • 2012年10月11日至14日,由陕西师范大学《当代教师教育》编辑部承办的“中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会暨《当代教师教育》创刊五周年庆”在陕西西安召开,来自全国各地的30余家教育理论刊物的50多位代表参加了会议。此次会议主要围绕教育理论刊物如何坚守教育学术原创与如何应对编辑部体制改革两大主题展开讨论与交流。一、坚守学术原创,推进教育事业科学发展众所周知,教育理论刊物作为教育原创成果的主要发表平台.肩负着引领教育学理研究原创和教育应用研究原创的双重使命。因此,坚守学术原创,既是教育理论刊物的生命力所在,又是教育理论刊物的历史使命与责任。正如陕西师范大学副校长萧正洪在致辞中所言:“教育理论刊物承担的历史与社会责任比其它类型学术期刊更为深重,不能同一般的学术期刊等量齐观。我们无疑为自己提出了比一股人所能想象的更为重大的历史与社会责任。如果我们有所玩忽,就有可能导致国家教育政策、教育管理者和广大教师教育实践的偏差.从而影响一代人甚至几代人的成长与发展。”基于此.教育理论刊物在现今这个面临重大转型和挑战的时代,必须坚守学术原创,引领教育研究者以直面社会挑战的勇气、理性的思考、批判的态度和强烈的责任感,不断丰富和完善人的发展的理论和实践,为中国乃至世界当代教育的发展做出更大的贡献。《外国教育研究》主编孙启林教授介绍了《外国教育研究》始终坚守学术原创的经验。她认为,首先,坚持学术原创、周际前沿的期刊定位。其次,坚持鲜明的“立足世界前沿、繁荣教育学术、促进教育发展”的办刊理念。
  • 广州市南沙黄阁中学科技兴教科研强校 免费阅读 免费下载
  • 广州市南沙黄阁中学以“科技兴教、科研强校”为发展目标,不断探索青少年科技教育的方法与思路,通过健全机制、完善队伍、加强硬件建设、落实课堂渗透及丰富课外科技活动等多种形式,充分利用本土资源因材施教、因地制宜,创设有利于青少年科技创新能力发展的教育环境,全面推进素质教育,致力创建广东省青少年科技教育特色学校,并取得丰硕的成果。自2004年顺利通过广州市第二批科技教育特色学校评估以来,通过承担广东省教育科研“十一五”规划课题“促进青少年科技创新能力发展的校本行动研究”、广州市科学技术局科普项目“黄阁海蚀地貌地质公园实践基地规划”、广州市农村青少年科普教育活动项目“快乐观乌走进南沙科普活动”等积极推动科技教育科研,以实现科研强校的目的。近年来,该校师生参加各级各类科技竞赛共获区级以上奖励168项,其中国家级奖8项、省级奖励17项、校集体奖8项。学生陈嘉宝撰写的科学论文“成潮对珠江口地区生产、生活影响的研究及对策”参加第二十届全国青少年科技创新大赛获得金奖。该校连续多年被评为区青少年科技创新大赛“优秀组织奖”,并先后获得“广州市青少年科技教育活动先进集体”、“第22届全国青少年科技创新大赛优秀组织奖”。多位教师先后获得省、市、区各级优秀科技教师的称号。教师们参加全国青少年科技辅导员论文征集活动共获全国、省、市各级奖项10多项。2012年2月,该校获广东省科学技术协会、广东省教育厅、广东省科学技术厅审批通过为第三批广东省青少年科学教育特色学校。
  • 增城市新塘中学 争一流 显特色 创名校 免费阅读 免费下载
  • 增城市新塘中学是广州市38所“广东省国家级示范性高中”之一。该校坚持“崇德弘毅,博学善思”的校训,坚持“立德树人、和而不同”的办学理念,践行“互动互惠互探究,求同求异求发展”的教学理念,着力打造“体艺见长、全面发展”的特色品牌,形成了“和谐以共生共长,不同以相辅相成”的学校精神。该校大力推进素质教育,以“让每一个学生都有进步,让每一个学生都能考上自己理想的大学”为办学追求,因材施教,打造“体艺”特色品牌,成立了“新绿文学社”、“科技社”、“爱乐秘’等20个学生社团。
  • 广州市纺织服装职业学校 免费阅读 收费下载
  • 广州市纺织服装职业学校创办于1958年,建校50多年来,已培养了大中专毕业生三万余人。目前在校生近五千人,是广东省中职教育纺织服装、艺术类专业办学规模最大的公办国家级重点学校。2012年,被广东省认定为“广东省示范性中等职业学校”。办学理念先进专业特色鲜明该校坚持以“就业为导向,以职业技能为核心,以素质教育为根本”的办学指导思想,紧贴行业,面向市场,以特色求生存、以创新谋发展,建设“时尚纺校、活力校园、创意基地”。该校现开设纺织、服装、工艺美术、英语、经贸、计算机六大类二十个专业,以省重点专业服装设计与工艺、服装制作与生产管理等为骨干核心,重点发展纺织服装和应用艺术两大类专业。2010年,该校成功设计了第16届(广州)亚运会火炬传递系列服装。
  • 广州市荔湾区乐贤坊小学 家校共建 合作双赢谱新篇 免费阅读 免费下载
  • 乐贤坊小学一直以师德教风好,德育工作佳,教学质量优而赢得社会的高度赞誉。1983年该校创办的家长学校闻名全国;1986年被评为全国优秀家长学校。前市委书记许士杰为该校题词:“家庭教育先家长,艮好家风促社风;学校家庭飘雨露,嫩枝老干绽丹红”,对该校的工作给予高度的赞誉。该校的办学特色吸引了全国教育专家和同行的眼光,国家教育部专家前往调研,各级领导视察,各兄弟学校交流学习,推动了建设家长学校的热潮。家庭教育走到今天,需要不断加以创新和提升。该校结合其办学特色,把“亲融眷爱,共育贤才”的理念通过家长学校的桥梁,推进密切家校的合作联系,推动家长参与到学校文化建设过程中来。通过每月的《乐贤家校快线》、学校网站、亲子活动等架起家校沟通的桥梁;通过“家长当客座教师”活动、成立家谊会、家庭才艺大赛等提高家长关心学校工作、携手共育孩子的积极性;通过贤德教育的渗透、“贤家长”的评选,倡导家长做贤父贤母。
  • 广州市华侨外国语学校 以外语特色带动综合素质提升 免费阅读 免费下载
  • 广州市华侨外国语学校的前身是由何香凝创办的华侨小学。该校环境优雅、设施完备,外语特色显著。近年来先后与英国伯明翰摩斯里语言中学、约翰天主教中学建立姊妹学校,开展了多项交流活动:2007年9月,该校领导赴海外交流互访。2008年9月,该校殷新元老师出国任教。2009年暑期,该校师生40人到姊妹学校交流。2010年,与新加坡花菲卫理学校进行了师生代表团互访。2011年暑假先后有2批学生分赴德国慕尼黑和美国费城参加CISV国际交流;2012年暑假,该校派出2批学生分赴巴西和荷兰参加CISV的交流活动……
  • 广州市越秀区东风东路小学以人为本用文化铸就卓越品牌 免费阅读 免费下载
  • 东风东路小学始建于1948年,该校分设东风东校本部、锦城、东风广场、天伦四校区,形成了现代化、集群式创新发展的办学规模。该校全面实施内涵发展的战略,用文化推动学校的发展,创办特色鲜明的现代化中国名校,通过历史积淀和自觉凝练形成特色鲜明的价值文化体系,以“责任为大、师生为本、发展为重”为三维办学宗旨:为孩子终身发展奠基,为教师职业生涯专业发展搭建平台,为学校营造长远的发展空间和机遇。该校以“理念回返教育之本、管理回归精细之路、活动回应创新之源、品牌回溯文化之根”为策略不断打造和深化优质教育三大品牌:以协调发展、同步发展、和谐发展为目标的一校四门东风东创新管理品牌;以高位构建、强力推进、纵深提升为标志的东风东教育信息化品牌;以搭建平台、育人为本、丰富内涵为准则的文化活动品牌。三大品牌使该校逐步成为具有窗口效应、辐射作用、示范功能的,又具有时代活力、人文精神,集开放性、发展陛、生态化、智慧型为一体的现代化学校。东风东路小学是“全国红领巾示范学校”、“广东省一级学校”、广东省首批现代教育技术实验学校、广东省信息化示范单位。2009年2月至今,该校荣获全国艺术学校教育先进单位、全国中小学百佳校园网站、广东省少先队红旗大队、广东省语言文字示范校、广州市“教育E时代”应用实验学校等光荣称号。2012年全省有49间学校申报全国教育信息化试点学校,该校是其中一所成功申报的学校。近年来,该校共获奖3835项,其中国际级30项,国家级970项;省级616项、市级751项。
  • [理论探索]
    从“知性论”到“生活论”:当代青少年道德教育的转型(钱志刚[1] 祝延[2])
    困境与突围:对教学论“理论指向”研究的反思(蔡伟 孙娜)
    论作为文化的学校教育(周亚萍)
    教育对话:能“对”出知识来吗——关于对话教育的思考(张正江 陈菊恋)
    教学伦理研究综述(季明峰 代建军)
    [政策与调研]
    多元目标下的农村高中基础教育课程改革(谭春芳)
    民办学校课程实施的问题与对策(李清刚[1] 李小群[2])
    [管理研究]
    过度竞争与合作型学校的领导(金惠)
    试探对中学生校园使用手机加强管理的策略(李彤)
    [德育与心理]
    学农社会实践活动对中学生道德品质与实践能力的影响(刘少芬)
    心理健康教育课堂互动实探——建构主义视角下对12例心理健康课的观察与反思(詹丽峰)
    少年儿童心理教育有效策略的实践探索(李素美)
    [比较与借鉴]
    办调与互补:美国择校制度及其启示(张雷)
    美国高中个性化教育策略及其启示(杨妮 熊健杰)
    [教师发展]
    焦点与趋势:教师教育课程教学内容研究的梳理与展望(汤振纲)
    促反思 见行动 提升教学效益(邓矿明)
    构建网络环境下教师协作研究共同体的实践探索(周慧英 张舜)
    基于网络学习共同体开展校本研训的实施策略(邓雪玲)
    [职教论坛]
    中职生内隐利他行为的实验研究(孙君洁 李东斌)
    中职商务英语专业的课程改革与实践(罗运金)
    [学校视点]
    以课程生态为抓手 推动学校特色发展(林黎华)
    加强校本课程整合研究 深化艺术教育办学特色(宋书琴[1] 邓美娥[2] 吴红凤[3])
    [课程与教学]
    我国教育叙事研究:现状、热点问题及未来走向(陈法宝 赵鹛)
    综合实践活动课程的知识分类(邹立波)
    农村高中开展研究性学习的思考(郭海清)
    语文阅读教学中自主探究与有效教学的矛盾及解决对策(袁志松)
    利用现代信息技术促进中华经典诗词教学的探索(张学青)
    “研学后教”下的历史课堂有效性初探(袁富英)
    例谈数学小专题复习中的策略与应用(刘永东)
    《短篇小说欣赏》教学初探(陆雪英)
    [教育理论]
    试论情境教学的创设(丘伟雄)
    关爱孩子,请从记住他们的名字开始(文艳君)
    其实他在乎(张丹丽)
    [信息网站]
    坚守学术原创积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012年年会综述(郭向宁)
    广州市南沙黄阁中学科技兴教科研强校
    增城市新塘中学 争一流 显特色 创名校
    广州市纺织服装职业学校
    广州市荔湾区乐贤坊小学 家校共建 合作双赢谱新篇
    广州市华侨外国语学校 以外语特色带动综合素质提升
    广州市越秀区东风东路小学以人为本用文化铸就卓越品牌
    《教育导刊》封面

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