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文献检索:
  • 中小学教师资格考试特征与教师教育课程改革 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师资格考试制度提高了教师的准入门槛,引入了竞争机制。考试基于基础教育对教师职业水平的要求,彰显职业专业化,突出实践能力,面向基础教育实际。为了适应教师资格考试,应推进教师教育课程改革,调整课程设置、转变教学方法、强化实践教学。
  • 教师信息技术创新能力培训需求的循证研究——以小学语文教师为例 免费阅读 下载全文
  • 随着新媒体、新技术的飞速发展,教育信息化日益向纵深推进,信息技术创新教育教学方式势在必行。因此,教育行政部门和学校十分重视教师的信息技术创新应用能力培训。然而现行培训多为自上而下的标准培训,忽略教师的信息技术水平差异,忽视教师的实际需求,导致培训高耗低效。一线教师不断呼吁开展"真培训"。为此运用循证教育方法对教师培训需求多方循证,循证结果显示:教师期望参加符合实际需求的培训;年轻教师比中老年教师更乐于去高校接受长时间培训;农村教师比城市教师更渴望到高校接受培训;教师更倾向于线上和线下相结合的混合培训方式;教师对培训内容的需求有很大差异,翻转课堂是教师要求培训的重点内容。
  • 基于主成分分析法的高校教师激励因素研究 免费阅读 下载全文
  • 结合职业生命周期理论,采用问卷调查的形式,运用SPSS统计软件对调查结果进行主成分分析(Principal Component Analysis简称PCA),提取在职业生命周期动态过程中高校教师的主要激励影响因子。研究结果表明,主成分分析方法具有一定的应用价值,可为高校教师管理和激励机制的建立提供一定的参考。
  • 我国教师专业发展研究的现状及趋势——基于2010-2014年文献统计的角度 免费阅读 下载全文
  • 对2010-2014年收录在中国知网(CNKI)的期刊文献和硕博士论文进行搜索,并运用文献计量和内容分析法对中国大学教师发展研究趋势进行分析归纳。研究发现我国大学教师发展研究趋势表现在五个方面:研究主体均衡化、高层次化发展,研究方法以逻辑思辨研究为主,研究内容重实际应用轻理论建构,研究视角重教学发展轻综合研究,研究焦点集中于英语教师发展研究、教师教学发展研究、美国大学教师发展研究。
  • 家庭环境对小学生孤独感的影响调查 免费阅读 下载全文
  • 采用儿童孤独量表和家庭环境量表对余姚市育红学校104名3至6年级小学生进行测查,探讨家庭环境对小学生孤独感的影响,研究结果发现:家庭环境对小学生孤独感有影响,其中家庭成员间的关系对小学生的孤独体验有着显著的影响;家庭成员间的关系和小学生对重要人家交往需要为满足程度的知觉呈负相关;家庭环境与小学生孤独感呈显著性负相关。家庭环境一般特点分析中,个人发展在性别和年级上均存在显著性差异。
  • 初中生应对方式与父母依恋关系:人际信任的中介效应 免费阅读 下载全文
  • 为了探讨当代初中生应对方式和父母依恋的情况,以及人际信任在两者之间的中介作用。共选取406名初中生作为被试。采用黄希庭的《中学生应对方式》问卷,苏州大学张咏梅修订的《父母和同伴依恋量表》中的母亲和父亲依恋分量表,同时采用由Rempel和Holmes编制的信任量表进行测查。结果:初中生在遇到问题时最常采用的应对方式依次为问题解决、忍耐、退避、求助、发泄和幻想。整体上,初中生人际信任状况较好,但随着年级升高,对他人的信赖感会减低。初中生的人际信任在父母依恋和应对方式之间存在着部分中介作用。结论:父母依恋在一定程度上通过人际信任影响初中生应对方式的选择。
  • 应答性图片联结对恐惧型依恋风格的影响 免费阅读 下载全文
  • 以往研究认为负性生活经历会使安全型依恋风格发生改变,由此我们推测积极体验也能促进不安全型依恋风格的改变。通过ECR关系问卷筛选出恐惧型依恋风格的被试,在学习阶段,让被试对威胁性图片与高低两种强度的应答性图片和中性图片建立联结;在测试阶段,让被试对负性情绪的渐变任务进行知觉。研究发现,应答性图片联结条件与中性图片联结条件下,恐惧型被试对负性情绪面孔的知觉无显著性差异,且高应答性图片联结条件下的恐惧型被试的反应与低应答性条件下被试的反应也没有显著性差异。这说明在应答性图片与威胁性图片的联结的条件下,恐惧型依恋风格不能改变。
  • 师范生职业认同感与学业情绪的关系研究——以小学教育专业为例 免费阅读 下载全文
  • 采用师范生职业认同感量表与学业情绪量表,对小学教育专业300名本科生进行测量,通过统计分析考察师范生职业认同感与学业情绪现状,并探索两者之间关系。研究表明:师范生教师职业认同感较高,存在年级差异;师范生积极学业情绪体验总体较高,消极情绪体验较低,存在年级差异;师范生教师职业认同感与学业情绪各维度之间均存在显著正相关,职业认同感对学业情绪各维度有较强预测力。
  • 高职大学生压力知觉对其生活满意度的影响——韧性的中介作用 免费阅读 下载全文
  • 为了解韧性在高职大学生压力知觉与生活满意度间的关系,使用压力知觉量表,生活满意度量表,韧性问卷测量305名高职大学生。结果表明:压力知觉可以负向预测高职大学生的生活满意度,且韧性在压力知觉对生活满意度关系间起中介作用。压力知觉可以通过个体的韧性来影响高职大学生生活满意度水平。
  • “理性”在洛克德育思想中的体现 免费阅读 下载全文
  • "理性"是洛克德育思想中的一个核心概念。洛克将"理性"定义为人的一种能力。洛克认为"理性"不仅能促进知识的获得,使思维变得清晰明确,"理性"还能指导人的欲望和意志。儿童德性的建立以及成人对儿童教养两个方面,分别论述儿童的欲望如何服从"理性"以及成人如何用"理性"指导爱。儿童的欲望服从"理性"体现在以下方面:学会自我节制;停止纠缠与吵闹;乐于分享与友善待人。成人"理性"的爱体现在以下几方面:合理的奖惩方式;注意自身的言行;建立严厉与友爱的亲子关系。洛克的"理性"德育思想对当前重智性,轻德性以及独生子女教育的现状而言,具有诸多启示。
  • 汉代家庭教育的特点及启示 免费阅读 下载全文
  • 千百年来,家庭教育问题一直是一个热点话题。在不同的时代,家庭教育的内容和侧重点各不相同。就汉代家庭教育而言,侧重强调家长的责任和义务,家庭成员均注重自己的品德修养,以及相互间的积极影响,与后世"棍棒之下出孝子"的家庭教育理念存在很大的不同,这也反映出汉代家庭教育具有鲜明的时代特色。
  • 我国社区教育研究二十年的动态透视——基于CSSCI教育类期刊载文(1994-2013)的统计分析 免费阅读 下载全文
  • 通过对CSSCI教育类期刊(1994-2013)中涉及社区教育的278篇论文的统计分析发现,社区教育研究已经成为一个重要的研究领域,形成了相对稳定的研究队伍,研究主题和研究方法也已经呈现多元化趋势。但是,我国社区教育研究也存在研究空间亟需拓展、学者间合作研究有待加强、研究主题需要更新和深化、研究方法综合应用不足等问题。学界需要做出更大努力以推进社区教育研究在新的发展背景下走向新的高度。
  • 慕课之于高等教育多样化发展的新机遇 免费阅读 下载全文
  • 趋同化发展已成为我国高等教育的一大弊病。慕课为破解高等教育趋同化发展桎梏、促进多样化发展提供了可能。慕课的开放性一方面使得高校能够在相互比较中合理建构自己的发展路径,另一方面慕课的"翻转课堂"教学和记录教师教学行为和学习者学习行为的特点为学校根据师生特点设计适合该校的学生培养模式、特色发展提供了条件。高校应该在对慕课资源的利用中首先选择适合自身的课程,其次在比较和学习中形成自己的特色课程体系,进行特色化人才培养和发展,从而促进高等教育的多样化发展。
  • 我国高校华侨华人学生的教学体系优化研究 免费阅读 下载全文
  • 为华侨华人学生提供具有吸引力的教学体系是推动我国华侨高等教育发展的重要基础。在国内高校就读的华侨华人学生具有明显的群体行为特征,他们在学习中面临语言层面、文化层面、专业层面和态度层面的困难与挑战。国内相关高校应注重华侨华人学生教学体系的整体优化设计,并从教学理念、教学内容、教学机制、教学平台等结构要素入手进行体系建设,建设过程应注重顶层设计、创新意识、理念文化引导和多元资源利用等层面的综合推进。
  • 高校学生党员发展评议体系的构建——基于主成分分析法的研究视角 免费阅读 下载全文
  • 构建科学、合理的高校学生党员发展评议体系,有助于丰富高校学生党建工作理论。现有研究在评议对象及方法上需要改进。利用主成分分析法,明确基本思路,选取评议指标,建立三个层级的评议体系,构建评议模型并选取5个学生作为实例验证,根据这些学生的综合得分情况,决定是否作为党员发展对象及发展的次序。这一模型体系及实例能为高校学生党员发展工作提供借鉴和指导。但研究提出的发展评议体系定性与定量的权重及分值需要优化、指标需要细化和操作性需要加强。
  • 初中生素质拓展活动课程的现状与对策研究——以上海市S中学为例 免费阅读 下载全文
  • 运用文献资料法、问卷调查法以及访谈法等研究方法,对上海市S中学参加种植蔬菜、饲养兔子以及西点烘焙等三类特色活动课程的教师和学生进行随机抽样,并以该校这三类活动课程为例,对该校初中生活动课程的现状、实施效果以及困难困境方面进行调查研究。
  • 投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 1.标题 简明扼要的短句,不宜加“研究”、“探讨”、“论”、“浅谈”、“试析”等之类的词,不超过20字,必要时可加副标题。2.署名项 姓名、工作单位(写至院系或教研室)、所在省、市(县)、邮政编码。多名作者的姓名之间用逗号隔开,不同工作单位的作者在姓名的右上角及相应的工作单位的前面标注不同的阿拉伯数字序号。按照《中国人名汉语拼音字母拼写法》的有关规定对作者署名和地名进行英文翻译。
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