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文献检索:
  • 想象成功:模式2世界中创新型科学的修辞 免费阅读 下载全文
  • 在被吉本斯及其同事称为模式2科学的世界,何为“成功”?本文通过对美国威斯康星大学麦迪逊分校两所研究机构参与创建或从事研究的相关人员进行访谈,考察他们如何想象所在研究机构及其科学家的“成功”。受访者的反馈可归纳为有限的几种范畴。大多数反馈在总体上证实了与模式2科学相联系的一些特征:“交叉一”、“超一”、“多一”或“跨一”学科性,合作研究,产业与学术的边界模糊或合作日益推进,以及更强调公共问责。几乎没有受访者在阐述他们对成功的理解时,提供显著的确切证据。这可能是无可避免的。我们生活在一个复杂的世界,这个世界中我们最为看重的各种目标不可能为一些简单的标准所轻易测量。正是测量投入、产出以及特征的无力,使得背景多样、目标不一的人们能够聚在一起想象成功,用着相同的术语却可能并非指向同一件事。作者最后指出模式2或者至少是最常与之相联的那些维度,在科学政策制定者、科学家等群体中已然成为一种信念——意识形态——而未必是一种经验现实。
  • 美国学生贷款的兴起与高等教育资源依赖的演变 免费阅读 下载全文
  • 高等教育的财政来源由直接的州政府资助走向学生贷款是一种全球趋势,美国是这一趋势的引领者,由此导致的学生债务问题也成为美国社会日益关注的话题。在20世纪90年代及21世纪初的10年间,为什么美国学生贷款会迅猛增长?这样一种增长又给高等教育机构带来何种影响?在20世纪60、70年代,政策行动者主要致力于解决当时阻碍学生贷款发展的核心问题———银行对借钱给学生毫无兴趣。他们确实做得很好,到20世纪90年代,一系列新的财政援助政策相继出台,主要政策行动者都对扩张贷款兴致勃勃。正是伴随着良好的外部环境,美国迎来了学生贷款快速发展的20年。自此,特别是公立院校对州政府的资源依赖逐步减少,转而更依靠学费收入。然而,这也意味着这些院校愈发依赖联邦政府,未来联邦政府对美国高等教育部门的控制势必有所加强。
  • 地区研究创生史十年:知识构建、学术规划和政治学术关系 免费阅读 下载全文
  • 在美国社会科学、高等教育体系和智识生活中创建对于美国以外世界各地区研究的庞大学术群落和跨学科制度体系,大体经1943—1953年而告成。地区研究创生史阶段奠定了美国战后地区研究的基本智识和制度格局,呈现出知识构建事业、学术体制改造工程和学术思想运动的内容和风貌,社会科学研究理事会( SSRC)在这一过程中扮演了战略性的领导、推动和中心规划的关键角色。 SSRC在地区研究方面的活动构成了地区研究创生史的基干,其参与或者独立组建的地区研究专门委员会、所主持召集的各种层级的会议以及所发布的学术、思想和文化内涵丰富的报告,反映了地区研究创建过程所具有的学术规划的根本特性。地区研究创生史在本质上是一个学术性事态,过于简单化的“冷战知识史”或者“冷战社会科学史”对政治—学术关系的认识模式不符合这一实际历史过程。
  • 达特茅斯学院案与美国高等教育的公私之辨 免费阅读 下载全文
  • 达特茅斯学院案是美国高等教育史上的重要事件,在该案的意义和影响方面,国内学者几乎一致认为它划分了美国高等教育的公私界限。然而,这个结论却缺乏一定的历史根据。本文通过运用史料和国外研究成果,基于对文献的分析和史实的考察,重新认识关于该案划分公私界限的历史评价。本文认为,该案的关键不在于高等教育的公私性质而是对财产权的保护,案件最后的判决只是对高等教育的公私性质做出了模糊的界定而没有在事实上划分高等教育的公私界限,美国高等教育甚至从一开始就没有清晰的公私性质之分,马歇尔和联邦最高法院关于公私问题的论述已经被很多研究者和大法官所抛弃。公立和私立这种看待美国高等教育的二元维度应该被纠正,美国的学院和大学在很大程度上是多种社会力量共同作用的产物而从未被单一力量所主导。
  • 专家的两难:“威斯康星理念”中的社会科学学者(1904-1914) 免费阅读 下载全文
  • “威斯康星理念”被教育史界公认为大学社会服务职能确立的标志。本文将“威斯康星理念”置于进步主义时代威斯康星州内进步派和中坚派政治斗争的语境,聚焦于康芒斯、麦卡锡和伊利等社会科学学者,指出他们在学术生涯早期因其学说中浓厚的政治色彩而遭遇一系列学术自由事件之后,如何在专家工作中处理既要参与社会改革和服务又力图避免卷入党派斗争的两难问题。由于此种两难困境,学者们不得不在“提供信息和技术”服务与实现社会改革的政治理想的边界之间小心游走,但他们的谨慎并没有使大学免于成为党派斗争的受害者。本文通过对社会科学学者面临的两难问题及其谨慎心态的分析,试图揭示“威斯康星理念”的神话光环所遮蔽的高等教育“认识论哲学”和“政治论哲学”之间永恒的冲突及其危险。
  • “十三五”时期我国高等教育发展战略的若干问题 免费阅读 下载全文
  • “十三五”是我国经济社会发展非常关键的时期,是实现GDP比2010年翻一番、跨越中等收入陷阱、全面建成小康社会的决胜阶段。为实现这一目标,必须加快我国高等教育的改革与发展,为经济社会发展提供必不可少的人才支持和知识贡献。因此,全面提高质量,加快推进世界一流大学建设;优化整体结构,完成高等学校的科学分层分类;强化财政导向,把高等教育内涵发展落到实处;应对激烈的国际竞争,在教育与人才的竞争中争取战略主动权等问题都是具有重大战略意义的问题。
  • 北大教育学院两项成果获第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) 免费阅读 下载全文
  • 2015年12月1日,教育部公布第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)获奖成果名单。按照教育部《高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)奖励办法》,经专家评审、面向社会公示和奖励委员会审核通过,共有908项成果获奖。
  • 高考志愿填报改革对录取匹配质量的影响 免费阅读 下载全文
  • 中国高考的志愿填报方式近年来经历了非常重要的变革。本文利用来自搜学网的高考录取分数数据,结合2005—2011年间各省志愿填报方式改革的自然实验,采用固定效应模型,估计了不同志愿填报方式下考生与高等院校之间的匹配质量。本文的基本结论是:从“考前填报”到“估分填报”,再到“知分填报”,从“顺序志愿”到“平行志愿”的改革,使得各个院校的录取分数范围显著变“窄”,这意味着志愿填报方式的改革带来录取分数范围的收敛。加之各个院校的录取分数并未出现集体性错配,因此有理由相信,这一轮改革提高了中国高考的匹配质量。
  • 简讯 免费阅读 下载全文
  • 2015年10月27—28日,“世界一流大学财政国际比较专题研讨会”在北京大学举行。本次研讨会由北京大学教育学院、教育经济研究所、中国教育财政科学研究所、联合国教科文组织亚太高等教育教席联合主办,黄如论教育经济学发展基金赞助,与首届中国教育财政学术研讨会同期举行。
  • 社区环境与教育代际流动的多水平分析 免费阅读 下载全文
  • 社区在教育代际流动中的作用及其机制是现有研究尚未充分讨论的问题。本文使用中国家庭健康与营养调查数据进行多水平分析,研究结果显示:子代受教育年限的总方差中约有16%可以由社区差异解释;社区的人均收入水平越高,该社区内部的教育代际流动性越强,在人均收入水平高到一定程度的社区,子代与父代受教育年限之间甚至呈负相关,其原因可能是父母学历与家庭收入较高的子女对通过教育发送能力信号及进入主要劳动力市场的依赖性较低。
  • 简讯 免费阅读 下载全文
  • 2015年12月9日,教育部举办“回眸与展望”系列第七场新闻发布会,北京大学教育学院教授丁小浩代表学生资助评估课题组发表学生资助中期评估报告。报告指出,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)实施以来,特别是十八大以来,党和政府大力推进学生资助工作,基本建立起覆盖学前教育至研究生教育阶段的国家资助政策体系,学生资助规模逐年增长,国家资助力度逐年加大,有力地促进了教育公平。
  • 大学文化思想研究--基于改革开放30多年大学文化发展的线路 免费阅读 下载全文
  • 本文在循历史线索考察我国自改革开放以来大学文化发展建设历程及梳理大学文化思想发展的脉络的基础上,从“文化育人”“文化治校”“文化强国”三个层面提炼了大学文化思想,并就大学文化思想的学理性及其实践两个切面进行了全面深入的讨论。
  • “胡适之问”:我们何以没有一所“像样的大学” 免费阅读 下载全文
  • “胡适之问”可以表述为:我们何以没有一所“像样的大学”?在胡适心目中,“像样的大学”有两个最核心的“真义”,即“研究”和“独立”。“胡适之问”是胡适站在自由主义的立场上,以西方一流大学为参照,对近代中国大学的质疑和批判,集中反映了他的大学观及其科学与民主的价值取向,体现了时代的特征,也不失历史的意义。
  • 对学校教育中学生“个性”与“社会化”问题的再思考——兼评徐俊?“个体个性化”与“个体社会化”究竟是什么关系? 免费阅读 下载全文
  • 尽管在各个时代的社会—文化中,或许都有那个时代的“个性”及人与人之间某种“共性”问题,然而,把“个性”或“个体社会性”作为价值追求并就此进行论证,则是近代以来的事情。18世纪启蒙运动中,在这方面多有建树。时至19世纪与20世纪之交,在理论上又多有进展。笔者对此了解有限,本文关注的主要是学校教育中学生“个性”与“社会性”问题。因为迄今为止,这依然是学校教育中抉择与统合的难题。
  • ABSTRACT 免费阅读 下载全文
  • 教育研究方法(第六版) 免费阅读 下载全文
  • 教育研究意在改进教育实践,但教育研究者和实践者的沟通并不总是那么轻松和有效。研究者注重探究与发现问题的本质,因而他们的话语充满了批判和不确定性;而实践者的兴趣在于当前问题的诊断和方案,因而他们需要成功案例的激励和启示。
  • 北京大学出版社教育出版中心部分新书 免费阅读 下载全文
  • 教育研究方法(第六版) 本书体系完整,实例丰富,可读性强,是一本兼具经典性与时代性的教育研究方法类教材。全书分六大部分,系统介绍了开展教育研究和应用教育研究成果的方法。结合实例,展示了如何拟订周密可行的研究计划;
  • 《北京大学教育评论》封面