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  • 关注热点时事鲜活品德课堂 免费阅读 下载全文
  • 在教育教学实践中,教师对时事教育常常出现思想上轻视、行动上忽视、评价上无视的现象。热点时事有效融入品德教学是课程标准提倡的,所以小学品德课堂需要关注热点时事,教师应根据具体的教学内容因材施教,及时进行热点时事的相关教育,引导学生顺利融入社会生活,关注时事,关注社会。
  • 让品德课堂的评价语具有“德育温度” 免费阅读 下载全文
  • 课堂评价是开展师生互动的主要手段之一。课堂教学中,教师的评价语要突出对学生学习的调控、导向与激励作用。因此,在品德课堂上,教师应从德育的导向性、德育的针对性、品德的“学科味”三方面,让品德课堂的评价语具有“德育温度”。
  • 《品德与生活》课堂律动设计“三要点” 免费阅读 下载全文
  • 律动在《品德与生活》课的教学中具有重要的作用,能够放松学生学习紧张的情绪。课堂律动的设计不能盲目,应以律动音乐、律动主题、律动过程这三要素为切入点进行精心设计,这样才能有效提升律动在《品德与生活》课上的作用,才能充分发挥律动的德育功能。
  • 教材与教学和谐共生——《心中有“规则”》第一课时的教学实录与反思 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的步步深入,品德课堂该如何使学生真正有效地建构属于自己的知识,提高实践能力,形成良好的道德品质呢?教师可以充分利用教材,挖掘学生的已有经验,创造性地组合教材,逐步拉近教材与学生真实生活间的距离,赋予教材新生命。同时,教师不能局限于教材,应主动地对教材进行“二次开发”,把教材与学生的生活有机结合,让教材与生活资源融为一体,使学生的思维真正得到发展。
  • 善待意外:守护超越预约的精彩 免费阅读 下载全文
  • 教学中意外的出现,既为学生的发展搭建了宽广的舞台,又使教师有了自由挥洒的空间。让我们笑看意外、巧对意外,使它真正成为课堂的精彩。
  • 找准教学“支点”“撬动”整篇课文 免费阅读 下载全文
  • 教学中,有了“支点”就有了立足点和目标。语文课堂的“支点”就是一个主问题。抓住这个主问题,学生就能走进文本,体悟语言,涵泳文字。教师应在同一事物的对比处确立“支点”,在课文的矛盾处确立“支点”,在课文的详略处确立“支点”,在作者的匠心独运处确立“支点”,从而切实提高学生的语文能力。
  • “陌生化”视角下的阅读教学策略 免费阅读 下载全文
  • 很多看似寻常的文本往往内隐着独特的教学价值。教师可在字词符号、句段形式、文本结构中开展“陌生化”阅读教学,引导学生理性品味,发现言语形式的秘妙所在,在获得新奇愉悦的审美体验的同时,更有效地提升学生的语用能力。
  • 阅读教学中课堂心理气氛优化的调控艺术 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂心理气氛的好坏对学生智力的开发影响深远,对提高阅读教学效率起着重要的作用。语文教师应努力创设“四有”心理气氛,做到创设情境有疑问,把握求知有联想,解决问题有期待,活跃课堂有参与,从而优化语文教学。
  • 谈利用多媒体技术优化作文教学 免费阅读 下载全文
  • 多媒体进入作文课堂,为作文教学注入了新鲜血液、新的生命力。作文教学应利用多媒体,巧设情境,打开学生的写作思路;利用多媒体,积累素材,引导学生写出真情实感;利用多媒体,唤起联想,拓展学生的想象空间;利用多媒体,优化评改,提高学生的自改水平,从而优化作文教学效果。
  • 低年级识字教学的再思考 免费阅读 下载全文
  • 识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。低年级教师应引导学生寻根溯源,了解汉字构字规律;用好教材,突破字形识记难点;大量阅读,反复重现帮助识记;联系生活,学用并重巩固字形;重视写字,识写并重有效推进。
  • 写字教学指导策略摭谈 免费阅读 下载全文
  • 汉字不仅是一种语言的符号,更是一种文化的象征。写字水平的锻炼应该从小学生抓起。小学语文教师应着重培养学生的写字能力,在示范中激励学生,在情境创设中引导学生联想记忆,在激趣中提升学生的写字能力,在写字的时候进行分解指导。这样,最终提升学生的写字能力。
  • 以读促解自主领悟 免费阅读 下载全文
  • 听说读写能力是动态生成的,培养学生的这些能力是语文教学的根本任务。教学中,教师应以说导入,以读促解,引导学生一读字词,扫清阅读障碍,二读语言,解决疑难问题,三读文章,培养语感能力,从而促进学生自主领悟能力的形成。
  • 浅谈作文教学指导方法 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学中的重要一环。教师善于指导,学生写起作文来就不会觉得困难。语文教师在教学中应调整好心态,教会学生爱,教学中要慎用范文,并给予学生作文充分的肯定,这样才能增强学生写作的信心,提高学生的写作水平。
  • 让讲评为习作添能加量 免费阅读 下载全文
  • 针对习作讲评课中存在的问题,在教学中应注重讲评方法的改善。可进行分年段讲评,分内容讲评,分层次讲评,以多种手段提高习作讲评的效果。
  • 浅议软笔书法艺术“六步教学法” 免费阅读 下载全文
  • 对于小学生来说,书法艺术课程是一门基础课,尤其是软笔书法的学习,需要长期的练习。小学的软笔书法艺术课程可遵循“六步教学法”:画、摹、临、背、赏、创。只要教师指导到位,学生坚持不懈,软笔书法艺术就能够传承下去。
  • 用课前预习预热课堂学习 免费阅读 下载全文
  • 预习是语文教学中的重要环节,是组织教学至关重要的前期铺垫。要想打造高效的语文课堂,必先燃起预习之火。教师可运用负载问题的预习方式、提出问题的预习方式、亲临场号的预习方式,燃起学生的学习热情,让教学事半功倍。
  • 语文合作学习的问题反思与发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革提倡构建一种自主、合作、探究的新型学习模式,这符合学生的学习特点和内在需求。而合作型学习模式凭借其独特的理论和实践价值,也逐渐走进小学语文课堂中。小学语文合作学习中学生参与度、学习内容、小组协调性方面的内容仍值得反思,教师应把握语文合作学习的趋势,合理调控引导,精选合作内容,促进语文教学长足发展。
  • 谈差异化教学在作文课堂中的运用 免费阅读 下载全文
  • 差异化教学在小学语文课堂中的运用非常重要。语文教师可以通过差异化命题、差异化指导以及差异化评价的方式在作文课堂中实施差异化教学,进而不断提高小学语文作文课的教学质量。
  • 浅谈改进低年级课堂教学评价的措施 免费阅读 下载全文
  • 低年级数学课堂中的教学评价有千篇一律、言过其实等见怪不怪的现象。为使评价恰如其分、恰到好处,教师应根据学生的个体差异,因人而异地进行激励性评价。如对学生进行个性化的激励性评价,使评价恰如其分;对学生进行全面的激励性评价,使评价恰到好处;对学生进行适时的激励性评价,使评价恰适其时。
  • 变课堂中的“生冻”为“生动” 免费阅读 下载全文
  • 生动的课堂,是一种“双主”课堂,即学生主体地位和教师主导作用的双重发挥。因此,课堂教学中,要真正落实学生的主体地位,教师必须细心观察,感受学生;尊重差异,激活学生;探究学习,起用学生;激发兴趣,鼓舞学生。只有生动,才会焕发出课堂的活力和魅力。
  • 让形象化的教学手段从形式走向实质 免费阅读 下载全文
  • 教师在平时教学中应尽量运用形象化手段,最大化发挥形象化的功效,力求让自己的课堂更有效。
  • 关注数学活动经验提升学生数学素养——以“三角形三边的关系”一课教学为例 免费阅读 下载全文
  • 帮助学生积累数学活动经验是数学教师的一项重要任务。课堂教学中,教师要为学生设计有效的数学活动,引导学生经历探索与发现的过程,让学生在活动中去体验、去感悟,积是数学活动经验。
  • 数学课堂教学有效结课策略探究 免费阅读 下载全文
  • 结课是课堂教学的重要环节,教师应予以充分的重视。数学课堂教学有效结课的策略有提问式结课、归纳式结课、预习式结课等,这些结课方式均经过了教学实践的充分验证,是较为有效的结课方式。
  • 让学生贴近生活学数学 免费阅读 下载全文
  • 数学源于生活,应用于生活。课堂教学中,教师应让学生看到数学、摸到数学,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。
  • 谈评课的“四度” 免费阅读 下载全文
  • 开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质,增强教师的课程实施能力。在教研活动中,除展示上课教师的素质外,对听课教师也有明确要求,不仅要会听、会评,还要抓好评课的“度”,即评课的态度、角度、高度和深度。
  • 体验式学习在数学教学中的应用探讨 免费阅读 下载全文
  • 在新课改背景下,体验式学习被普遍运用到小学数学教学中。在小学数学教学中应用体验式学习,不仅可以调动学生的学习积极性,还能不断提高学生的动手操作能力,进而提高数学教学效率。鉴于此,重点对体验式学习在小学数学教学中的应用策略进行探讨。
  • 让数学课堂在简约中有效 免费阅读 下载全文
  • 简约有效的数学课堂教学,其教学目标应简约厚实,真正成为学生思维发展的摇篮;导入设计应简单有效,真正成为激活学生思维的工具;教学语言应简洁深刻,利于有效数学思维;教学手段应简捷实效,让课堂清新自然。而如何让数学课堂在简约中有效是小学数学教师需要深思的问题。
  • 小学数学有效预习策略浅谈 免费阅读 下载全文
  • 课前预习是数学学习活动中的一个重要环节,在课前预习中教师要注重从学生的兴趣激发、方法指导和评价效能上去逐步提高学生的预习效率。实践证明,做好课前预习能够有效地提高学生的学习效率,让学生成为自主学习的主人。从而减轻教师的课堂教学压力。
  • 浅探数学练习的设计策略 免费阅读 下载全文
  • 练习是帮助学生巩固知识、查漏补缺和形成技能的途径之一。在数学教学中,教师应精心选择练习内容,多样化设计练习形式,不断增强学生的数学应用意识,提升学生的数学素养。
  • 小组合作学习在数学课堂教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准实施后,小组合作学习成为教师常用的教学组织形式,但小组合作学习的实施大多是照本宣科,流于形式,收效甚微。作为教师,在小组合作学习的应用中应确立好合作学习的内容;合理配置合作学习的时间;对合作学习要及时指导和准确评价。只有这样,才能将小组合作学习落到实处,充分体现出它在课堂教学中的实际价值。
  • 如何在数学教学中培养学生的问题意识 免费阅读 下载全文
  • 问题意识是学生创造力的一个重要组成部分,学生问题意识的培养对小学数学教育具有重要意义。作为小学数学教师,应想方设法培养学生的问题意识,不断提升学生的思维能力和解决问题能力。
  • 谈数学教学中学生学习情感的培养 免费阅读 下载全文
  • 小学生对数学课程的学习情感,在很大程度上受教师教学理念、授课模式等多方面因素的影响,而小学生在数学课堂上是否树立了积极的学习情感,直接决定课堂教学效率的提升。因此,有必要在小学数学教学中加强对学生学习兴趣与热情、自信心等积极情感进行培养。
  • 小学数学探究性学习初探 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习作为一种新的教育理念、新的教学方式和学习方式已被广大教师认可并在探索中实践着。在小学数学教学中,教师应积极探索探究性学习的实施策略,通过探究性学习的开展,不断培养学生的探究意识和创新精神。
  • 小学高年级数学教学中渗透德育教育的点滴体会 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教育与德育教育二者是紧密联系的,在小学高年级数学教学中必须对学生开展辩证唯物主义、爱国主义等方面的德育教育。
  • 英语教学有效性缺失的原因调查及对策 免费阅读 下载全文
  • 随着我国基础教育课程改革的不断深入,我国小学英语教育发生了根本性的变化,但是目前农村小学的英语教学质量令人担忧,课堂教学效果不明显。因此,通过问卷调查以及个案访谈相结合的方式,揭示农村小学英语课堂教学有效性缺失的原因,并提出相应的解决策略,以确保农村小学英语课堂教学工作取得实效。
  • 好习惯好听力——小学英语良好听力习惯培养的策略 免费阅读 下载全文
  • 倾听,是人们交际互动的最基本的形式之一,也是我们学习英语必须要掌握的基本技能。基于培养良好的倾听习惯,从学会倾听教师、学会倾听同伴、学会跟读模仿录音、学会创新拓展与学会交流互动五个层面,结合具体教学课例进行分析。
  • 陶行知思想对英语教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生在对儿童教育问题上曾提出“解放儿童的双眼、解放儿童的大脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间”这六大解放理论。近几年,随着小学英语教材不断地更新改革,在教育方式上教师可以将陶行知先生的“解放”教育思想融入小学英语译林版教材中,使学生学会自觉性、创造性学习。
  • 掌握三步课外阅读策略提升英语课外阅读质量 免费阅读 下载全文
  • 小学英语教学需要契合新课改因材施教、以人为本的教学理念,关注学生知识与能力的同步发展。课外阅读教学是知识储备和能力提升的关键,需要重视提升小学英语课外阅读质量。本文由从易到难,图文并茂,自主阅读,合作探讨,掌握方法,提升能力这几个方面,探讨了小学英语课外阅读三步教学策略。
  • 教材更替,英语教学该何去何从 免费阅读 下载全文
  • 要利用教材更换领悟语法、利用教材更换掌握语法、利用教材更换学透语法,从而让英语教学更好地适应新教材体系,从而更好地提升英语教学的效果。
  • 英语单元优化整合的实践路径思考 免费阅读 下载全文
  • 小学生正处于不断成长和发展的重要阶段,学好英语可以有效提升学生的英语素养,但是英语对于学生来说难度也较大。因此,教师需要结合学生的实际情况,对当前的小学英语单元优化整合提出新的路径,从而有效提升他们的英语学习能力。
  • 浅析英语阅读教学中的分层教学 免费阅读 下载全文
  • 在长期的英语教学实践中可得知,应采用分层教学的模式对学生进行阅读能力的培养。教师可针对学生的年龄和心理等特点,针对阅读材料的形式和内容,进行分层教学。
  • 基于小学英语高年级语篇教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 以译林版小学英语五年级(上)unit3《Our animal friends》的Story time语篇教学为例,从引导学习、自主学习、检测反馈、回归主题四个方面探讨了语篇教学中的分段式教学。
  • 利用社会学习理论,促英语口语教学 免费阅读 下载全文
  • 小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,其中口语是小学英语的重点教学内容,口语教学的有效开展对于学生未来的英语学习影响深远。
  • 运用过程性文本重构,提升英语教学实效 免费阅读 下载全文
  • 基于学习过程的文本重构学习方案重视学生主体地位的凸显,坚持以学生为本,引导学生自主思考、互动交流与对话合作,在文本重构、创新思维的过程中,强化小学生过程与方法,提升会话式小学英语教学质量。
  • 抓好课前预习助力课堂学习 免费阅读 下载全文
  • 针对学生课前预习能力的培养,教师可以从对旧知的回忆与联想,对新词的初步热悉,对语篇的提前感知三方面入手,并通过设疑激趣、设疑解难、设疑导学三种途径设置预习内容,以达到帮助学生学会预习的目的。
  • 重构文本,做英语教学资源的开发者 免费阅读 下载全文
  • 教师要善于从学生认知实际出发,对教材文本进行深入性的重组、简化、调整或者拓展,从而在教学目标不变的基础上,让教材更好地促进学生的英语学习。
  • 例谈英语词汇教学中的迁移策略 免费阅读 下载全文
  • 学习并掌握一定量的词汇,是小学英语教学任务中的重要组成部分。将“迁移”理论运用于词汇教学中,让学生在已有知识和经验的基础上展开词汇学习,促进学生对于词汇的理解和掌握,从而提高学习效果。
  • 有效的课堂拓展活动探微 免费阅读 下载全文
  • 从拓展活动设计的原则与拓展活动设计的理念入手,探讨了如何在英语课堂中设计拓展活动环节,从而开展有效的课堂教学,提升学生的语言运用能力。
  • 试析英语字母教学的重要性和教学策略 免费阅读 下载全文
  • 现阶段我国小学英语教学中,存在英语字母教学重视度不够、教学手段不合理等问题,致使字母教学效果不佳,影响学生对后续英语知识的学习。对此,学校应当高度重视英语字母教学,采取行之有效的教学策略来展开教学。
  • 谈让学生学会倾听的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 结合课堂教学实例,认识到倾听对英语学习的重要性,并从三个方面提出自己的观点:在情境中领悟倾听的重要性:在活动中培养倾听的习惯;在学情中指导倾听的方法。
  • 提高英语课堂小组合作学习有效性的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习,又称为小组共同学习,是指让学生有组织地进行集体学习、探究的学习模式。在积极倡导学生自主学习的新课程改革中,小组合作学习的教学模式可引导学生互相启发、互帮互助、共同探究,更能促进有效教学,改善了传统教学模式中的“教师讲,学生听”的单一教学模式,使课堂摆脱了枯燥、单调、刻板,形成生动、有趣、活泼的新局面。
  • 让生活成为品德教学的源头活水 免费阅读 下载全文
  • 让学生在生活中求知,在求知中生活,是品德教学的追求。如果教师只进行单纯的说教,脱离学生的实际生活,则会导致教学效率低下。我们应让生活成为品德教学的源头活水,将教材与生活相结合,促使学生学到有用的知识。
  • 关注课堂细节打造高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 细节悄无声息地隐藏在各个教学环节中,随时随地在教学环节中产生与消失。关注课堂细节,是追求教学的合理化、智慧化、精确化的体现,有利于打造高效课堂。
  • 美术教学要重视学生的学习过程 免费阅读 下载全文
  • 美术教师不仅仅要向学生传授美术知识,更要研究教学方法,重视学生的学习过程。简单分析有效的美术教学策略,以期提高学生的美术学习能力。
  • 引生活之水,让美术课堂绽放别样精彩 免费阅读 下载全文
  • 生活是艺术创作的源头活水。美术作为艺术大家庭中的一员,更要扎根于生活,与生活紧密结合。教师应把美术教学生活化,让美术课堂绽放别样精彩。
  • 浅谈剪纸教学的实践策略 免费阅读 下载全文
  • 在美术教学中渗透剪纸教学,不仅有利于学生的素质发展,而且有利于传承优秀的中华传统文化。教师在进行美术教学时,需要在传承优秀的中华传统文化的基础上进行艺术创新,探讨剪纸教学的具体实施策略,实现剪纸艺术的长久发展。
  • 关于音乐教学的创新性思考 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育作为当代艺术教育的一项重要内容,日益受到广泛的关注。传统的音乐教学忽视了教学的创新性,部分教师的教学手段单一、教学内容枯燥,导致音乐教学效率低下。基于此,尝试从音乐教学的创新性出发,提出对现代音乐教学的一些思考和认识。
  • 巧设活动,让学生感受音乐剧的魅力——以《走进音乐剧〈猫〉》为例谈音乐剧欣赏教学 免费阅读 下载全文
  • 近年来各种版本的小学音乐教材都十分重视音乐欣赏内容的编写。原本对小学生来说是“高大上”的音乐剧也走进了音乐课堂。我们要善于设计丰富的音乐活动,让学生在记忆游戏中,了解构成音乐剧的基本要素;在配乐活动中,感受音乐对表现不同角色所起的作用;在角色扮演中,体验剧中人物的心路历程;在场景设计中,加强对音乐剧中舞美艺术的认识;在对比欣赏中,分辨不同类型的舞台表演艺术。让学生走进作品,感受音乐剧的魅力。
  • 音乐教学要从“情”入手——从小学音乐教学看审美素质教育 免费阅读 下载全文
  • 随着少儿音乐新课改的推进,少儿音乐新课程开始了全新的理念和丰富的内容,且突显审美教育的本性,让学生充分感受音乐、体验音乐、表现音乐、走近音乐,让音乐丰富少儿的精神生活,让音乐提升少儿的心灵。
  • 浅谈趣味性教学在音乐课堂中的应用 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是指引个体从事一切活动的内在动因。小学音乐学科,由于受多种外在因素的影响,部分学生对音乐学习,尤其对乐理的学习缺乏必要的兴趣,致使音乐课堂偏离了正确的轨道。实施趣味性教学,可以让音乐课堂焕发生机与活力。
  • 让音乐浸润学生的言语世界 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学是一门艺术,借助音乐这种直观手段,可以增强语文课堂教学的感染力和艺术效果,有利于学生的理解,从而降低语文教学难度。
  • 浅谈体育空竹教学的基本原则 免费阅读 下载全文
  • 空竹是我国民族文化苑中一株灿烂的花朵。小学进行空竹教学大有裨益。空竹教学应该遵循新课程理念,遵循健康第一、激发兴趣、以学生的发展为中心、确保安全等原则进行教学,让空竹教学不仅可以锻炼身体,还可以很好地传播空竹文化。
  • 挫折教育在学校体育教学中的应用初探 免费阅读 下载全文
  • 学校体育教学体现了实践性、群集性以及互动性,这些特点使体育教学在培养学生的心理承受能力方面具有不可替代的地位。当代学生在面对困难与挫折时往往不知所措,不能很快的适应社会。学校里的体育教学通过挫折情号设置等教学模式,培养学生的顽强毅力,使其树立坚毅的品格。所以,体育教学在学生养成勇敢面对困难与挫折方面起着重要作用。
  • 在棒球教学中对学生约束力的培养探微 免费阅读 下载全文
  • 在教学中对学生进行有度的约束力培养是学生健康成长道路上的一种良性刺激。棒球对球员的纪律要求特别高,适合用于对学生约束力的培养。
  • 重视科学概念教学促进学生深度学习 免费阅读 下载全文
  • 科学概念教学是培养和提高小学生科学素养的主要途径,缺少科学概念指引的探究不是真正的科学探究,只有关注科学概念教学,才能促进学生有效科学探究和学习。小学科学概念教学一般经过“探测前概念,架桥原有认知”“借力科学探究,体验概念内涵”“辨析修正概念,理解概念外延”“突出概念应用,逐步巩固概念”四个阶段,教师只要牢牢把握这其中的操作要点,就能很好地促进学生概念的形成,促进学生进入深度学习状态。
  • 项目教学法在科学课程中的应用——以《环境与我》的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 伴随着课程改革在我国的不断推进和深入,教学制度与从前相比有较大变化。除了传统的语文、数学的教学有一定的创新变化之外,作为提升学生学习兴趣和拓宽学生视野的科学,更应该被引起重视。在当前的大部分小学中,都很难给予科学足够的重视,所以科学课程的开展也就相对缓慢。项目教学法是针对课程改革的要求提出的,与科学教学目的不谋而合的一种教学方法,能使学生获得知识的同时,提升自主学习能力,有效巩固所学知识。
  • 浅析如何对中重度智障儿童进行语言训练 免费阅读 下载全文
  • 语言产生于交往实践,又服务于交往实践。对中重度智障儿童来说,语言训练的最主要内容应是沟通能力的训练,重点应放在口语理解和口语表达上。
  • 让导入开启高效信息技术课堂之门 免费阅读 下载全文
  • 想快速地将学生的注意力和兴趣吸引到课堂中,使其在有限的课堂时间中更快、更好的掌握知识,需要教师精心设计与教学内容相关的情境导入,引发学生探求新知的欲望,使思维活动呈现出积极的状态。
  • 浅谈将游戏引入计算机课堂的意义及建议 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的飞速发展,计算机游戏已经成为学生生活中的主要娱乐方式。将游戏引入计算机课堂,能满足学生的游戏心理,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动参与学习,取得更好的教学效果。
  • 谈校长如何应对信息技术与学科教学整合 免费阅读 下载全文
  • 开展信息技术与学科教学整合是全面实施国家课程改革的重要组成部分,是深化教育改革和实现教育现代化的重要途径。然而,由于受到传统教法的影响较深,一些经济欠发达乡镇学校教师由于在认识上存在偏差,给实施信息技术与学科教学整合造成了一定的阻力,影响教学改革的进程和教学质量的提高。校长作为学校的管理者,应该如何应对信息技术与学科教学整合面临的问题,是一个值得探讨的话题。
  • 农村小学低段学生有关微评价意愿的调查 免费阅读 下载全文
  • 微评价与传统的课堂评价不同,它是及时、即时、具体的激励性评价,有助于激发学生的内在需要和学习动机,激起学生的主体参与性,鼓励学生自觉主动地提高自身素质的一种价值判断活动,让学生在课堂中体验成功的喜悦,获得进取的力量,发现学习的奥妙与乐趣。
  • “课后一小时”活动实施问题及策略 免费阅读 下载全文
  • 通过对北京市部分中小学“课后一小时”活动情况的调查,分析北京市中小学“课后一小时”活动实施的现状,了解活动中存在的问题,并提出一些有建设性的策略,以便于进一步增强活动效果,保证中小学生的全面发展。
  • 向“彩排”说“不”,构建生成性实效课堂 免费阅读 下载全文
  • 课堂是师生共同成长的一段独特经历。师生互动交流过程中所展现出的始料未及的体验、偏差,甚至与预设相矛盾的意外,都是新的、可开发的教育资源。教师只有备好课,才能够发挥学生的独立性、创造性,使学生不断生成问题,有新的收获。
  • 浅析班主任管理工作的完善途径 免费阅读 下载全文
  • 小学班主任不仅肩负教学的任务,而且有班级管理的责任。作为小学生的启蒙老师,班主任的教导方式会对学生的人生观、价值观以及社会观产生深远的影响。在新时代背号下,小学班主任不但要严格要求自己,还要通过自身行动在学生的教育活动中发挥表率作用。
  • 一声“谢谢”引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 在小学校园里,习惯教育几乎渗透在班级的各个角落,学生能根据老师的引导形成属于自己的习惯。可是,在多数情况下,学生的习惯仅仅局限于某间教室对某个老师或某个同学该有的礼貌,未曾真正养成该有的习惯。学生的良好习惯不是一朝一夕可以乔成的,需家校联合,以足够的耐心引导他们走向成功。
  • [专题研讨]
    关注热点时事鲜活品德课堂(孙军;刘德云)
    让品德课堂的评价语具有“德育温度”(季林波)
    《品德与生活》课堂律动设计“三要点”(张莉)
    教材与教学和谐共生——《心中有“规则”》第一课时的教学实录与反思(陈昕婷)
    [语文]
    善待意外:守护超越预约的精彩(邱光军)
    找准教学“支点”“撬动”整篇课文(夏荧屏)
    “陌生化”视角下的阅读教学策略(严明)
    阅读教学中课堂心理气氛优化的调控艺术(高庆霞;陈宇)
    谈利用多媒体技术优化作文教学(陈素静)
    低年级识字教学的再思考(盛桂贤)
    写字教学指导策略摭谈(毛志勇)
    以读促解自主领悟(田祝均)
    浅谈作文教学指导方法(何艳梅)
    让讲评为习作添能加量(陈俊皋)
    浅议软笔书法艺术“六步教学法”(张光荣)
    用课前预习预热课堂学习(李莉)
    语文合作学习的问题反思与发展趋势(陈国娟)
    谈差异化教学在作文课堂中的运用(覃凤员)
    [数学]
    浅谈改进低年级课堂教学评价的措施(张江英)
    变课堂中的“生冻”为“生动”(濮旭蕾)
    让形象化的教学手段从形式走向实质(孔秋平)
    关注数学活动经验提升学生数学素养——以“三角形三边的关系”一课教学为例(潘育群)
    数学课堂教学有效结课策略探究(黄宏讲)
    让学生贴近生活学数学(曾玲玲)
    谈评课的“四度”(张彭彭)
    体验式学习在数学教学中的应用探讨(曹庆安)
    让数学课堂在简约中有效(宋红艳)
    小学数学有效预习策略浅谈(张炜)
    浅探数学练习的设计策略(董美琴)
    小组合作学习在数学课堂教学中的应用(丁景华)
    如何在数学教学中培养学生的问题意识(王宏雁)
    谈数学教学中学生学习情感的培养(唐艳艳)
    小学数学探究性学习初探(梁明作)
    小学高年级数学教学中渗透德育教育的点滴体会(谢红章)
    [英语]
    英语教学有效性缺失的原因调查及对策(严丽)
    好习惯好听力——小学英语良好听力习惯培养的策略(付义衡)
    陶行知思想对英语教学的启示(黄晓红)
    掌握三步课外阅读策略提升英语课外阅读质量(史小进)
    教材更替,英语教学该何去何从(张颖)
    英语单元优化整合的实践路径思考(胡娜)
    浅析英语阅读教学中的分层教学(徐群)
    基于小学英语高年级语篇教学的思考(王娇玉)
    利用社会学习理论,促英语口语教学(刘芳)
    运用过程性文本重构,提升英语教学实效(申慧敏)
    抓好课前预习助力课堂学习(张燕)
    重构文本,做英语教学资源的开发者(柳艳)
    例谈英语词汇教学中的迁移策略(朱培培)
    有效的课堂拓展活动探微(张瑜)
    试析英语字母教学的重要性和教学策略(张蔚平)
    谈让学生学会倾听的教学策略(耿璐)
    提高英语课堂小组合作学习有效性的教学策略(卢宴萍)
    [思品]
    让生活成为品德教学的源头活水(王莉)
    关注课堂细节打造高效课堂(郭美珍)
    [图音体]
    美术教学要重视学生的学习过程(曹卫慧)
    引生活之水,让美术课堂绽放别样精彩(张珩)
    浅谈剪纸教学的实践策略(朱彤)
    关于音乐教学的创新性思考(史丽娟)
    巧设活动,让学生感受音乐剧的魅力——以《走进音乐剧〈猫〉》为例谈音乐剧欣赏教学(夏明敏)
    音乐教学要从“情”入手——从小学音乐教学看审美素质教育(张萍萍)
    浅谈趣味性教学在音乐课堂中的应用(赵冬)
    让音乐浸润学生的言语世界(秦雪芝)
    浅谈体育空竹教学的基本原则(薛晓旭)
    挫折教育在学校体育教学中的应用初探(黄海峰)
    在棒球教学中对学生约束力的培养探微(朱雪山)
    [教育教学]
    重视科学概念教学促进学生深度学习(曹燕琴)
    项目教学法在科学课程中的应用——以《环境与我》的教学为例(杜晓东)
    浅析如何对中重度智障儿童进行语言训练(全言)
    让导入开启高效信息技术课堂之门(华倩倩)
    浅谈将游戏引入计算机课堂的意义及建议(王培璐;黄倩)
    谈校长如何应对信息技术与学科教学整合(李海斌)
    农村小学低段学生有关微评价意愿的调查(田星)
    “课后一小时”活动实施问题及策略(唐胜楠)
    向“彩排”说“不”,构建生成性实效课堂(施春花)
    浅析班主任管理工作的完善途径(吴沽彬)
    一声“谢谢”引发的思考(杨华)
    《小学教学参考:综合版》封面

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