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  • 牢固树立社会主义核心价值体系 免费阅读 收费下载
  • 建设社会主义核心价值体系的提出,不但具有重大的理论意义,而且具有重大的实践价值。指导理论、奋斗目标、精神支撑、道德准则这四个方面内容的有机组合构成了社会主义核心价值体系的基本框架结构。在全体人民中牢固树立社会主义核心价值体系是一项长期的、艰巨的社会主义精神文明建设工程,也是一项长期的战略任务。
  • 论社会变迁中的政治信仰认同 免费阅读 收费下载
  • 现代化的变迁使人们面临着一个不断变革的社会政治经济文化秩序,它构成了我们研究政治信仰问题的前提条件。任何一个国家政党在选择和建构其基本制度,或是确定政治意识的指导思想时,都离不开人们的政治信仰认同。它的确立,标志着人们对理想社会政治制度及其价值目标的坚定信奉和不懈追求,至少对于那些历史非常悠久的政治系统稳定的维持来说是必不可少的。
  • 消费社会中青少年认同危机及出路 免费阅读 收费下载
  • 消费社会的生活景观给青少年的成长带来了一定程度的认同危机。在个人认同方面,符号消费的享受性、多变性、想象性、无休止性造成了青少年认同的感官化、片断化、虚幻化和焦虑化;在社会认同方面,符号消费的开放性和国际性削弱了青少年的阶层认同、民族认同和国家认同。在消费社会中,解决青少年认同危机的出路在于培养和提高他们的价值自觉能力,使他们能够分辨需要与欲望、真实与幻想的不同,能够对人生进行自我赋值。在这方面,学校德育可以借鉴西方国家一些德育模式的有益经验。
  • 论公民公共精神教育中权利向度与德性向度的统一 免费阅读 收费下载
  • 公共精神是中西方各自解决“个人与社会关系”问题时的共同指向,其内涵包括独立自由个体的主体意识和超越私人性的公共意识两方面,而在导向公共精神时中西方采取了不同向度。西方主要以权利向度导向公共精神,中国则从德性向度修养公共精神。在当今中国培养公共精神的公民教育中,应该注意权利和德性两个向度的统一,使公民具备公共生活的权利主体性和道德主体性,培育出健全和牢固的公共精神。
  • 德国高校思想道德教育述评 免费阅读 收费下载
  • 德国的教育制度在世界教育史上具有重要的影响,今天的德国教育堪称世界一流。探讨德国高校德育的教育目标、内容、途径及其特点,有利于开阔眼界,拓宽思路,认识自身不足,更好发展自己;有利于改进我国高校德育工作,提高思想道德教育的针对性,增强实效性。
  • 我国社会主义核心价值体系教育的内容结构 免费阅读 收费下载
  • 社会主义核心价值体系教育的基本内容包括四项,即马克思主义价值理论教育和党的价值观教育;中国特色社会主义共同理想教育;以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观教育;社会主义荣辱观教育。这四项基本内容具有内在的结构关系,其中马克思主义价值理论教育是基础理论性内容,党的价值观教育是核心内容,中国特色社会主义共同理想教育是实质性内容,以爱国主义为核心的民族价值观教育是民族性内容,以改革创新为核心的时代价值观教育是时代性内容,社会主义荣辱观教育是行为规范性内容和操作性切入点。
  • 社会主义核心价值的理论维度 免费阅读 收费下载
  • 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出,要建设社会主义核心价值体系。这一体系的基本内容,融汇了马克思主义、中国特色社会主义、民族精神与时代精神、社会主义荣辱观,为全社会提供着共同的理想信念和道德规范。深入探讨这一体系,进行艰巨细致的研究和建设,是理论工作者的重要任务。本文从核心价值之于当代社会的重要性、社会主义核心价值之本质内涵的角度进行了思考,认为人的自由全面发展、社会公正,是社会主义这一新的社会形态的核心价值取向,是实现人的彻底解放、人的真正自由的根本途径,也是把社会、公民凝聚在社会主义这面旗帜下的精神力量和精神纽带。我们要建设的社会主义核心价值体系,应围绕这一核心逐次展开。
  • 中国化马克思主义的整体性及其内在联系 免费阅读 收费下载
  • 中国化马克思主义是马克思主义中国化过程中产生的理论成果,包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容,是中国共产党人在中国革命、建设和改革的不同历史阶段对马克思主义的继承和发展。分析和研究中国化马克思主义的整体性,对于研究马克思主义中国化的发展规律和基本经验具有重要的意义。
  • 试析思想政治教育学的借鉴性发展——兼论思想政治教育学对文化学的借鉴 免费阅读 收费下载
  • 走借鉴之路是许多学科形成的重要催生因素,思想政治教育学亦是在向其他学科借鉴中形成和发展起来的。本文认为,思想政治教育学作为一种文化存在,由于文化学话语体系的独特性和强大的解释力,可从整体视野、具体文化研究及文化学的概念、原理和方法方面对文化学进行借鉴;并从借鉴现状和特点两方面对思想政治教育学研究借鉴文化学进行分析;最后对借鉴与发展、借鉴与创新和借鉴与输出三种关系予以思考。
  • 政治认同的价值取向及资源整合 免费阅读 收费下载
  • 政治认同是一种政治实践活动,是社会成员与政治体系之间政治关系的核心范畴。政治体系的存在与维系、社会成员的利益与诉求,都是在政治认同活动中展现、实现的。政治认同是政治稳定的基础,与政治发展互动共进。民主政治是认同的政治的发展取向。政治认同资源整合的主要路径包括意识形态的主导、政治运行的公正、政治治理的绩效和政治文化的培育等。
  • 当代大学生大学阶段生涯计划研究 免费阅读 收费下载
  • 对南京某高校本科生的问卷调查显示,在末系统进行生涯辅导的情况下,大学生大学阶段的学习生活已具有一定的计划性,但计划性并不很强,不过各项目计划性差异较大;女生计划性强于男生;四个年级学生的计划性基本上呈U型变化。
  • 研究生党建与思想政治教育工作新模式的探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 本文详述了上海大学研究生党建与思想政治教育工作新模式的探索与实践,主要体现在以下几个方面:以促进研究生的全面发展为核心;以创建研究生为主体开展工作的新体制为基础;以优化研究生党建与思想政治教育工作的领导机制、保障机制和管理机制为突破口;不断加强研究生的党建与思想政治教育工作的载体创新;为研究生成长成才提供优质服务和指导。
  • 关于本刊开设“博士文汇”栏目的通知 免费阅读 免费下载
  • 欢迎订阅2007年《思想理论教育》杂志 免费阅读 免费下载
  • “告别理性”:后现代主义与心理教育范式 免费阅读 免费下载
  • 后现代主义作为一种哲学文化思潮.在心理教育观念上主张多样性,在心理教育目的上主张异质性,在心理教育关系上主张平等性,在心理教育内容上主张开放性,在心理教育课程上主张生成性,这为心理教育领域提供了新的思路与视角。建设性后现代主义的心理教育观.其“建设性”的宗旨不在于彻底摧毁现代心理教育观,而在于通过批判现代心理教育观而建构起一种新的后现代心理教育观。
  • 消费社会中的学校德育价值引导 免费阅读 免费下载
  • 为了克服消费主义的消极影响,需要对人们的消费观念进行引导。传统意义上的消费主要是为了满足生活的需要,而消费社会消费的目的更多地是与符号价值和象征意义联系在一起,其结果是人异化于无止境的消费欲望中。这种消费,颠覆了传统的幸福观念,将幸福简约为消费的快感;颠覆了传统的勤劳节俭观念,节俭不再受到重视,勤劳不再得到认可;颠覆了传统的审美价值观,超真实的模型在不断被批量复制出来时,美只剩下了模仿,所有的深刻、意蕴、情趣、境界等审美趣味也就被消解了;颠覆了可持续发展观,造成资源的极大浪费及环境污染。
  • 合作学习模式在思想政治理论课教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 合作学习模式作为一种富有创意和实效的学习模式,对于增强思想政治理论课的针对性、实效性和说服力、感染力具有重要意义。本文从思想政治理论课中开展合作学习的意义出发,分析了在思想政治理论课中开展合作学习的教学目标、基本程序和作用方式,并对合作学习模式在“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”教学中的运用进行实例分析。
  • 说理方法的心理咨询价值 免费阅读 收费下载
  • 心理咨询中的说理是指咨询人员帮助当事人理解并接受某种心理咨询理论,进而帮助当事人通过理论来理解认识自身问题,恢复正常心理的技术与方法。它通过促进“知”来增强心理咨询效果,内在地包含于专家学者所列心理咨询的共同因素之中。说理方法以当事人与咨询人员的经验参与为条件,以简洁而丰富的语言为载体,以具体的心理咨询理论为内核,以逻辑论证为形式,促进当事人实现领悟,帮助当事人摆脱心理困扰,获得更多的自立能力,实现人格成长。
  • 缓解大学生就业难的新思路和新举措 免费阅读 收费下载
  • 大学生就业难的深层次原因是由高校毕业生就业市场的结构性矛盾引发的,是由诸多错位造成的。因此,缓解大学生就业难问题要有新思路,具体工作要有新举措。要树立与高等教育大众化相适应的就业观;要创新大学生培养模式,变学历教育为能力教育;要根据社会经济发展的需要,推进高校的学科建设,切合实际地调整和设置专业;要重视大学生的社会实践,提高其就业、创业技能。
  • 美国高校学生事务管理的制度环境分析 免费阅读 收费下载
  • 美国当代学生事务管理具有多样化、民主化、法治化、市场化、专业化的特点。本文主要从制度环境的视角对影响美国学生事务管理的政治、经济、法律、文化、宗教因素进行了分析,并对改进我国学生工作的制度环境做了一定的思考。
  • 近20年思想政治教育现代化研究综述 免费阅读 收费下载
  • 通过对1986-2006年CNKI收录的有关思想政治教育现代化的论文进行梳理与分析,可以得出三点结论:1.从研究水平上看,思想政治教育现代化研究仍处于初级水平,多数论述仅仅把“思想政治教育方法手段等的创新”冠之以“思想政治教育现代化路径”来做简单化描述;2.从研究范式取向上看,存在从思想政治教育过程环节要素等微观子项性研究和从思想政治教育整体体系完善等宏观性研究两种取向;3.从研究趋向上看,今后思想政治教育现代化研究应由经验性局部型研究向理论性系统型研究渐进过渡。
  • 合格性评价:基础教育评价的应然选择 免费阅读 收费下载
  • 基础教育应以培养普通劳动者为具体目标,它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。目前,我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价,这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了基础教育的基础性,限制了儿童发展的自然性,也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点,造成了精英与平民的对立。而合格性评价消解了平民与精英的对立,使未来精英与未来平民一样,在基础教育阶段都应当养成良好的现代平民素质,而任何具有了良好现代平民素质基础的人,都在时空宽泛意义上有机会成长为精英。
  • 论荣辱观与国民精神动力的“合目的性”整合 免费阅读 免费下载
  • 国民精神动力需要整合,否则社会就会处于混乱状态,而精神动力的整合必须坚持合理性,即整合必须适应人与社会的生存发展需要。国民精神动力整合的“合理性”表现为“合目的性”。“八荣八耻”正是对国民精神动力结构的“合目的性”整合,落实“八荣八耻”是进一步完善我国国民精神动力开发方式的重要举措。国民精神动力的基本开发方式有三类:“学习变动力”、“竞争压力变动力”、“道德亲和力变动力”。
  • 辩证地把握共产主义理想及其追求 免费阅读 免费下载
  • 共产主义理想及其追求有着丰富的内涵,应该用辩证的观点来全面把握。对共产主义的追求是理想与信念的统一,离开基本信念而孤立地谈论理想及其追求,容易产生一种狭隘的思维方式,把内涵丰富的共产主义信念体系简单地归结为共产主义理想,进而追问其实现时间,并由于时间的不确定使得共产主义理想信念容易被否定。共产主义理想是社会政治理想与个人道德理想的统一,不仅是人类社会发展所追求的理想状态,也是个人道德修养所追求的理想人格和道德境界。
  • 论电视媒体与青少年焦虑情绪 免费阅读 收费下载
  • 电视媒体是导致青少年焦虑情绪的相关因素。过多地观看电视会刺激青少年的大脑,影响大脑的发育和健康,甚或影响青少年人格的正常发展;电视媒体所传播的暴力信息可能会引发青少年的恐惧和非安全心理;因电视商业广告的不当影响而产生的被欺骗感和被利用感都将导致青少年的焦虑情绪。因此,应减少青少年观看电视节目的时间,引导其有选择地观看;努力减少电视对消费生活的影响,引导青少年将注意力集中于故事情节,而不是其中人物的衣着和打扮;
  • 思想政治教育心理咨询模式的本土化意蕴 免费阅读 免费下载
  • 从本土化角度来看,思想政治教育与心理咨询具有文化契合性。在基本理念上,思想政治教育心理咨询模式以马克思主义为理论基础,比一般的心理咨询模式具有更高的治愈标准,除了要解决心理层面的问题之外,还要解决思想层面、价值观念层面、道德层面的问题,并注意心理、思想、道德、政治等几个方面的相互关系,使个体达到个人素质的提升,做到个人发展与社会发展的和谐;在价值取向上,主张社会本位和个人本位相融和,即集体主义与个人主义的融和;
  • 大学生人生社会问题的心理咨询模式 免费阅读 免费下载
  • 当代大学生主要从个人发展角度来考虑人生社会问题,他们遇到的更为广泛的是生存的压力、人生存在意义的追问,以及社会主义市场经济带来的多元价值观念的困惑和苦恼。在处理这类由人生社会问题引发的心理问题时,应推崇一种改变社会环境和改变个人相结合的教育性的心理咨询理论和方法来处理。具体来说,要把个人的问题放在整个社会大背景下,积极改变个体成长的现实条件和环境,做到个体与社会的共同发展;秉承个体思想道德素质全面发展的人格理论,既解决心理层面的问题,也要处理思想、道德和政治层面的问题;
  • 女性主义伦理学视野下道德教育的性别和谐 免费阅读 免费下载
  • 现实中道德教育的理论和实践存在着性别歧视,需要在道德教育中实现性别和谐。道德是有“性别”之分的,男女两性道德在道德价值重心、思维方式和发展方式上均有差异。道德教育理论和实践中客观存在着性别歧视,主要有显性歧视(即直接的性别歧视,如公然宣称女性不如男性)、隐性歧视(即对所有人都施以同样的标准或要求,而这统一的标准和要求往往是从男性那里得出的)、反向歧视(即通过赞美女性的某一特性而把女性局限于一个特定的领域中)。
  • 当前我国推行公民教育有待解决的若干问题探讨 免费阅读 免费下载
  • 当前我国推行公民教育还存在若干有待解决的问题。首先,要想在真正意义上实施公民教育,就必须给公民教育以马克思主义的解读,用马克思主义基本原理为公民教育提供充足的理论依据,使之进入社会主义的话语体系。其次,需要处理好现代公民教育与传统道德教育的关系,使之更具时代特征。现代公民教育,应该突破传统道德教育的狭隘性,关注个体在公共领域范围内所应具备的行为规范,培养公民的权利意识,强调权利与义务的对等性,使其与“以义务本位为轴心”的传统思想道德教育相区别。
  • 师生关系新解释 免费阅读 免费下载
  • “传道、授业、解惑”是关于教师作用的流行观点。然而,“传道”无论在理论上和实践上都是不可能的,教师不应该把自己视为传道者,学生也不应该把教师当作真理的化身。“授业”应该指教师向学生传授“业”,而不是向学生传授“道”。教师应该努力为学生“解惑”,但不能靠权威,而应该靠讲理使学生接受自己的观点。而从教师与学生之间的情感、对话与服务的角度而言,教师对学生的热爱是个人感情,教育服务是教师的职务要求,个人感情与工作责任不应当混淆。
  • 从五因素交互作用论看德育的作用 免费阅读 免费下载
  • 影响个体心理形成与发展的因素是遗传、成熟、环境、教育和主体性,这五个因素在个体不同成长阶段扮演不同角色,并对个体的道德成长产生一定的影响。从五因素交互作用论看德育的作用可以得出三个结论:要想将一个自然人高效率地转变成一个有德性的人,切实可行的做法是通过德育来完成;当个体的稳定人格未形成前,个体的心理包括品性都处于可塑性强的时期,这时对个体进行适当的德育,一般都能取得较好的效果,正所谓“少成若天性,习惯成自然”;
  • 高校思想政治理论教育的边缘化困境及其现代化转型 免费阅读 收费下载
  • 随着时代主题的转换,当代大学生的学习重心由“思想至上”转移到“科技至上”,这使得思想政治理论教育相对边缘化。原因在于,思想政治教育在学生对学习边际收益的心理预期中处于弱势地位;市场技术成本和道德成本分离的现象促使学生产生重技轻德的心理取向;市场趋利性和课堂道德性的现实差距使学生对思想政治教育产生接受性心理障碍。
  • 上海市淮海中学 免费阅读 收费下载
  • 1954年春 上海市人民政府为发展教育事业,在淮海中路1045号创建了一所在当时颇具规模,设施齐全的完全中学,为纪念著名的淮海战役,定名为上海市淮海中学,她是解放后市政府创办的第一所社会主义类型的新型学校。首任校长朱福昌由陈毅市长亲自签令任命。
  • [本刊特稿]
    牢固树立社会主义核心价值体系(赵存生)
    [理论视点]
    论社会变迁中的政治信仰认同(刘明)
    消费社会中青少年认同危机及出路(班建武 李凡卓)
    论公民公共精神教育中权利向度与德性向度的统一(邓莉雅)
    德国高校思想道德教育述评(汪宗田 傅安洲)
    [专题研讨:社会主义核心价值体系]
    我国社会主义核心价值体系教育的内容结构(李斌雄)
    社会主义核心价值的理论维度(高国希)
    [学科建设]
    中国化马克思主义的整体性及其内在联系(肖贵清)
    试析思想政治教育学的借鉴性发展——兼论思想政治教育学对文化学的借鉴(李丽华)
    [博士文汇]
    政治认同的价值取向及资源整合(方旭光)
    [实证研究]
    当代大学生大学阶段生涯计划研究(马士斌 吴杲)
    [党团建设]
    研究生党建与思想政治教育工作新模式的探索与实践(叶志明)
    [信息平台]
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    “告别理性”:后现代主义与心理教育范式(崔景贵)
    消费社会中的学校德育价值引导(班建武)
    [课程教学]
    合作学习模式在思想政治理论课教学中的运用(刘其君 谭劲松)
    [心理辅导]
    说理方法的心理咨询价值(潘莉[1] 佘双好[2])
    [就业指导]
    缓解大学生就业难的新思路和新举措(潘英)
    [实践方略]
    美国高校学生事务管理的制度环境分析(余惠琼[1] 游敏惠[2])
    [学术扫描]
    近20年思想政治教育现代化研究综述(杨增岽)
    合格性评价:基础教育评价的应然选择(杨启亮)
    论荣辱观与国民精神动力的“合目的性”整合(陈秉公)
    辩证地把握共产主义理想及其追求(刘建军)
    论电视媒体与青少年焦虑情绪(张胜康)
    思想政治教育心理咨询模式的本土化意蕴(申来津 张燕)
    大学生人生社会问题的心理咨询模式(佘双好)
    女性主义伦理学视野下道德教育的性别和谐(高德胜)
    当前我国推行公民教育有待解决的若干问题探讨(高峰)
    师生关系新解释(袁征)
    从五因素交互作用论看德育的作用(汪凤炎)
    高校思想政治理论教育的边缘化困境及其现代化转型(肖柏松 李丽珍)

    上海市淮海中学
    《新德育.思想理论教育:综合版》封面

    主办单位:上海市高等学校思想理论教育研究会 上海市教育科学研究院

    主  编:季国强

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