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  • 以开放的思维组织语文教学 免费阅读 收费下载
  • 新《高中语文课程标准》指出:语文教学应“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”。“开放型”的教学真正体现了这一崭新的教学思想,因为这种课堂教学突出了“以人为本”的教育理念:能有效地发挥学生的学习主动性.为各层次的学生参与创造了条件:能很好地满足不同水平学生的学习心理需要.促进他们良好的个性品质得到充分发展:能有效地激发学生的创造性思维.使他们的综合素质得到持续稳定的提高。
  • 新课程背景下语文课堂教学设计艺术例谈 免费阅读 收费下载
  • 语文与其他学科的教学虽然有某些相似之处.但它又有着自己独特的魅力和魔力.它带给学生的不仅是知识的积累。更多的是一些情感的体验和智慧的生成。一节精彩的语文课会让学生激情澎湃.才思涌动,既能让其准确把握文本所传达的信息.也可以让他们在教师的导引下展开丰富的想象.对文本进行再创造。新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”.这似乎点醒了那些照本宣科、漠视学生情感需求的教师,让更多的人去思考.在语文课堂上如何激起学生思想的火花?
  • 寻回最真实的起点——关于语文教学中“假体思考”现象的思索 免费阅读 收费下载
  • 在语文教学过程中,“思考”扮演着举足轻重的角色。我们把在教学中存在的对学生“思考”扭曲的现象定义为“假体思考”。本文试图探讨“思考”的重要性,“假体思考”产生的原由,在教学巾的现状、危害及思考其出路。
  • 让文言文教学灵活生动起来 免费阅读 收费下载
  • “能借助注释和工具书理解基本内容”.这是九年义务教育新课标对文言文教学提出的能力要求。但是由于年代不同、观念不同、语言环境不同,中学生学习文言文很难达到这个要求。他们即使是死记硬背得滚瓜烂熟也难于理解领悟高度浓缩的文言文语言。因此,文言文一直被学生误解为枯燥无味的“大石头”。而传统僵化的教学方式:字字落实,句句清楚,更加深了学生对文言文的厌烦和恐惧。因此,我们教学一线的老师必须大刀阔斧、适宜学情地创新文言文教学。让新课改的春风也度“玉门关”。
  • 诗意语文——现代诗歌教学初探 免费阅读 收费下载
  • 诗歌教学是一个实施语文美育的过程.它包括:感知美、理解美、鉴赏美、创造美。中学语文新课标对中学诗词教学作了明确的要求:培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界。养成健康高尚的审美情趣。提高文学修养,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富内蕴.领悟作品的艺术魅力。同时还要求:学习鉴赏诗歌的基本方法,把握诗歌的艺术特性.注意从不同角度和层面发现作品意蕴。不断获得新的阅读体验;并尝试诗歌的创作。
  • 搭建平台,提升口语 免费阅读 收费下载
  • 21世纪科技高度发达,经济迅猛增长。人与人的接触沟通日益紧密。一个无法准确清楚地表达自己的想法和意见的人要想全面发展自己、不断攀登人生的高峰是很困难的。新课标对学生的口语交际能力提出了明确要求。然而。并不是每个人都与生俱来拥有流畅严密的表达能力。它需要人在成长的过程中逐步地培养、锻炼。在这个过程中。语境有着举足轻重的作用。
  • 填补空白,语文课的加法艺术 免费阅读 收费下载
  • 人们在欣赏美术作品的时候。看到那些着墨很多、画面拥挤的作品时往往并没有太多的美感.而是一种压抑和累赘:相反那些留有适当空白的作品,反而给人“恰是未曾着墨处.烟波浩渺满目前”的艺术效果。这就是绘画艺术中的“空白”表现手法,画家称之为“留白”。“空白”作为艺术家创作时常用的一种艺术手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。
  • 中学语文教学的“激趣”四法 免费阅读 收费下载
  • 21世纪是个充满竞争的时代。需要一大批高效的人才。而在传统的教学模式下.通过应试教育容易培养出高分低能的学生.他们不能适应时代的要求.对学生乃至整个社会发展不利。如今,在新课改春风的吹拂下.我们欣喜地看到了学生素质教育的春天。面对教育改革。语文教育必须改变教法,提高认识.真正地设计好自己的每一节课,让学生不仅从这一节课学到了应学的知识.而且让他们兴趣盎然,沉浸在老师创设的情景中,真正地对语文课产生兴趣且热心地学习祖国的语言。
  • 阅读教学“作者介绍和写作背景”的穿插技巧 免费阅读 收费下载
  • 一般阅读课堂教学(讲读、自读、品读、研读、赏读)“时代背景和作者介绍”穿插的空间往往是在课堂开始时.穿插时间长短也受一节课时间的拘泥而一带而过。这样,由于不能根据穿插的内容多寡不同.穿插的内容对阅读的作用不同对之进行空间上的正确安置和时间上的恰当把握.仅仅把“作者介绍和写作背景”当成一个知识的螺钮蛮横地绕缠上去。就忽视了学生内心的阅读需要,“作者介绍和写作背景”的穿插不仅不能起到应有的促进作用,有时甚而适得其反,造成学生阅读思维的延迟。
  • 浅析阅读教学在语文教学中的重要性与实施对策 免费阅读 收费下载
  • “书读百遍.其义自见”的古训早已明示了阅读的重要性。语文教学作为传承人类文明及文化的一种方式,尤其应重视阅读。在各类语文试题中,阅读所占比例越来越大。但客观地讲,目前中学生课外阅读的现状不容乐观。就总体而言,中学生的课外阅读基本上还处于随意、无序、低效的状态。由此,重提阅读教学的重要性、思考阅读教学的实施对策显得尤为重要.笔者试从这两方面作以粗浅的解释。
  • 文学形象的欣赏 免费阅读 收费下载
  • 而今文学欣赏多采用形象法.即形象地感知及分析。形象原本多指具体可感的.但在不同的文体中又各有侧重。大致说来,诗歌中侧重于意象,小说中聚焦于人物形象.散文中所写的则多是观感的印象,包括细节及场景等。
  • 挣扎与幻灭——评里尔克的名诗《豹》 免费阅读 收费下载
  • 莱纳·玛利亚·里尔克(Rainer Maria Rilke.1875—1926年),奥地利人.是20世纪最有影响的德语诗人之一。他的名篇《豹》写于1902年,用德文写成,《豹》以对“客观的忠实描写”著称,被看作是“咏物诗”创作的扛鼎之作。在论及此诗时.台湾诗人叶泥给予极高的评价.称赞它“不仅是正确地描写对象与感受.而且通过对象刻画出其内心的世界。并攫出其根源深处的生命”。
  • 《孔雀东南飞》悲剧原因新探 免费阅读 收费下载
  • 凡是读过中国最早的一首叙事长诗《孔雀东南飞》者无不为文中焦、刘二人的悲惨结局扼腕而叹息。尽管故事发生在几千年前,但每一次读过总觉是身边发生之事。面对这血淋淋的事实,我们静下心来细细思考.这场婚姻悲剧究竟是谁造成的?谁该为此负责?笔者几经反复研读全诗。总觉得作为受害人之一的焦仲卿在此悲剧中有着不可推卸的责任。作此推断理由有三。
  • 怎一个愁字了得——分析《声声慢》中的个体生命意识 免费阅读 收费下载
  • 宋词是突破了中国旧文学传统的一种文学形式.突破了“诗言志”的传统,突破了中国旧有伦理道德的传统。词在描写爱情之中。流露出了贤人君子最深隐的心意.具有强烈的个体生命意识。李泽厚先生曾指出,宋代词有一个突出的特点.就是从内在生命本身出发对生命个体的高度关照。较之以前的诗歌,这是一个巨大的转变。所谓生命意识是指“人类发展到一定阶段后.对自身生命所进行的自觉的理性思索和情感体验.即对生命的存在、人类的价值、生存的意义诸问题的追问与反思.以及在此基础上对生命自由的追求.对生命痛苦的超越”。
  • 孟浩然诗(三首)简析 免费阅读 免费下载
  • 从这首诗的后两句看去,诗人一夜没有睡好,风雨声让他担心花朵可能经受不住:后来迷迷糊糊地睡去,连天亮了都不知道。这时到处都能听到鸟叫的声音,美妙极了。尽管有风雨,春天仍然是挡不住的。生活是多么美好。完全用不着感伤。
  • 最是黯然销魂的离别情——柳永《雨霖铃》赏析 免费阅读 收费下载
  • 《雨霖铃》写别情,是柳永的代表作之一,也是宋金十大名曲之一。作者在倾诉难以割舍的离愁中.抒发了生平遭遇不幸的感慨,字里行间深深透露出前途暗淡的凄凉情绪。柳永的词的表现艺术主要是即事言情和融情入景。虚实相生,实中有虚,虚中有实.所谓“无画处皆成妙境”。无论诗词、曲赋。都讲究意到笔不到;讲究韵外之致,弦外之音,象外之象的意境、物境,寻取“此时无声胜有声”的特殊情致。在有限的篇幅内包含尽可能丰富的情感内容。柳永在这方面.将虚和实的妙用发挥到了极致。
  • 守望精神的家园——读沈尹默的《月夜》 免费阅读 免费下载
  • 沈尹默的《月夜》发表于1918年1月出版的四卷一号《新青年》杂志上,从当时的时代背景来看.本诗的发表极大地加速了新一代知识分子觉醒的速度,可谓在新诗创作上有荜路蓝缕之功。同时,也显露出诗人渴望进取向上的精神追求。
  • 论学生作文的个性化 免费阅读 收费下载
  • 学生作文的个性化.是目前中学语文教学的一个热门课题。对于作文个性化的认识,我们习惯于从学生的思想和思维的个性化人手,在选材、立意、构思等方面对学生进行指导.这样在我们的课堂里。可能又会存在着另一种形式的压抑学生个性、扼杀学生灵性的作文教学模式.甚至也有部分教师在作文教学方面传授的是希望能快速见效的各种各样的秘诀.比如教学生怎样把名人名言或名人传记或历史典故或文化现象等塞进自己的作文中去.如此写出来的文章.无论是立意或者手法上都达到了一定的高度.有的作文似乎还颇有大哲学家的味道。
  • 高中作文教学中学生创造性思维能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 一、高中作文教学的现状 《普通高中语文课程标准(实验)》在“关于必修课的教学”中指出:“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式.是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”由此可见,新课标着力强调学生习作的创造性的表述能力以及教师在写作教学中培养学生的创造性思维。
  • 高考作文支撑点构想 免费阅读 收费下载
  • 高考作文阅卷中发现大部分考生作文脱离现实,生命主体丧失:习惯于回到古代、复述经典:习惯于堆积材料,不作分析或只是浅层分析,没有深度;习惯于做表面文章,打造模式和样板。而佳作则在于写作真实的、具体的、寻常人的、不矫情的生活,是以理性思考获得独特的见解取胜。为此。不少有识之士在呼吁作文教学中生命主体意识的回归,呼唤生命个性,呼唤生命情感的体验。笔者不禁拍案叫好.其实这正是我们文章的一个支撑点——情感、态度、价值观。
  • 灵感在指尖激荡,文采在网络飞扬——网络环境下的中学作文教学实践 免费阅读 收费下载
  • 随着信息技术的普及和发展.网络正在成为现代中学生最基本的学习工具。日新月异的网络时代必将为中学语文教学的阅读方式、写作方式带来深刻的变革,也同样对中学作文教学提出了新的挑战。作为现代中学语文教师.我们要积极探索将先进的教学思想与多媒体信息技术相结合的教学形式,有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能,为作文教学注入新的内涵。
  • 在网络世界放飞作文的梦想 免费阅读 收费下载
  • 临近似期.学生问我假期语文留什么作业。我当时正准备去参加一个语文课改讨论会,来不及思考.于是就不似思索地说:“自己随便写两篇作文吧!”等我回来的时候,已经是假期补课的第二天,那天早晨.我风尘仆仆赶往办公室,眼前有一摞作文本整整齐齐地摆在桌上。我打开一个本子,上面有这样一段话:“感谢老师终于让我们拥有了自我选择权——写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式.以我手写我心。”
  • 细节成就好作文——谈谈高中语文记叙文的写作 免费阅读 收费下载
  • 记叙文是常见的文体.是写好其他文体的基础。但许多学生却写不好记叙文。平淡而短小。不知如何把文章写生动.更不知怎样使文章符合考试的评分标准。江苏高考作文阅卷组组长何永康教授提醒广大考生。记叙文必须强调三个基本要求:①有一个相对完整的故事情节;②有一两个比较清晰的人物形象;③以记叙、描写为主,特别要重视细节描写,抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中,甚至不发议论。其中第三条是作为作文的“亮点”出现的。有了它。往往能提升作文档次。
  • 作文立意“三原则” 免费阅读 收费下载
  • 唐代杜牧在《答庄充书》中说:“凡为文以意为主,以气为辅,以辞采章句为之兵卫。”的确,“意犹帅也”,战无不胜的军队少不了出类拔萃的将军.赏心悦目的文章需要具备高远新颖的立意。那么.什么是立意呢?简言之,立意就是确定文章的主题。立意是文章选材、布局、表达等一系列问题的依据.是一篇文章的根本和灵魂。是写好文章的关键。“意”要“立”得好,要讲究三条原则。
  • 作文教学初探 免费阅读 收费下载
  • 作文是语文综合能力的运用.一直以来就是语文教学的重点。可是作文教学始终摆脱不了少、慢、差、费的瓶颈状态。所以又是语文教学的难点。传统的作文教学以教材、教师、课堂为中心。抹杀了学生的主体精神,把学生封闭在课堂里,局限在课本中,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,致使学生作文空洞、呆板、虚假。
  • 课本:作文不竭的源头活水 免费阅读 收费下载
  • 在高考语文试卷中,作文几乎占了半壁江山。作文得分的高低,直接关系到语文成绩的好坏。但令人忧虑的是,在作文时,有不少学生文思枯涩。无话可写。而且,人在高三,身陷数学、英语及综合科的题海之中,很难抽出专门时间来训练作文能力。为此,我们不妨返璞归真。从课本中寻求写作素材。那么,怎样从课本中获得写作素材呢?
  • 关于农村中学作文教学的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 语文教学涵盖了听、说、读、写等四个方面,其中尤以写最为综合。作文的好坏可以反映学生的语文基本功.驾御文字的能力.甚至还能体现一个人的人生观、价值观、世界观。因此。作文教学在语文教学中占有较为重要的地位。对于参加高考的所有考生而言.写作能力的培养尤为重要。
  • 谈“续写作文”的教学 免费阅读 收费下载
  • 为了扩展学生的思维空间,展开合理想象,大胆进行创新.初中一些课后练习中设置了“续写”题目。而这类“续写题型”的写作,不少学生不知如何下笔。针对这一问题,笔者认为,要想让学生把握好这类题型的写作,在教学中,应注意以下几点:
  • 《阅读与鉴赏》再次被评为优秀期刊 免费阅读 免费下载
  • 备课的妙悟 免费阅读 收费下载
  • 为什么许多语文教师基本功不错。而课堂却屡有败笔?或杂乱无章,千头万绪;或面面俱到,平均使力;或蜻蜒点水,浅尝辄止;或画蛇添足,劳而无功;或买椟还珠,以次充好……这些败笔绝非个别现象,而是普遍存在的问题。
  • 新课程背景下语文教学的困惑 免费阅读 收费下载
  • 中学语文教学多年来积累了大量宝贵经验.探索到了许多本质规律。在大纲编订修改、教材编写修订、教法规范推广诸方面都作了大量有益的探索,成绩突出,有目共睹。但我们的教学效果却不能令人满意.来自社会的评价使我们无法面对自己。原因究竟何在?
  • 教学的艺术——“寓教于乐” 免费阅读 免费下载
  • 教师仅仅具有丰富、广博的知识是不够的,还必须具有将知识如春风化雨般注入学生心田的能力和魅力。寓教于乐应当是一位教师将教学演化为艺术的最佳形式。
  • 语文教学断想 免费阅读 免费下载
  • 一、积累语言——语文教学的核心 现代语文教学与古代语文教学是继承与发展的关系。关于语文学习。先人为我们留下了大量内涵丰富的论断,如“读书破万卷,下笔如有神”、“问渠那得清如许,为有源头活水来”、“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”。等等。其实质就是因为有了足够的语言量,因而“下笔千言”、“出口成章”。从哲学角度而言,量变引起质变。没有厚积,薄发自然成了无稽之谈。马克思认为“语言是思想的直接现实”。只有拥有了丰厚的语言。才能缜密地表达思想。因此,作为“口头为‘语’,书面为‘文’”的语文。语言是构筑语文大厦的“秦砖汉瓦”。
  • 浅谈初中语文的听记填充式笔记法 免费阅读 免费下载
  • 中学语文教学的任务之一是培养学生的自学能力。自学能力包括获取知识的能力,运用知识的能力.整理知识的能力和自我评价的能力。其中整理知识的能力尤为关键.是培养其他能力的前提。而做好课堂笔记是贮存、整理知识的一个有效途径。
  • 读书比做题更重要 免费阅读 免费下载
  • 多年的毕业班教学中.我发现进入毕业班以后,学生们大都往往每天沉心于“题海”,脑中记的、眼前看的、手中写的只有“选择题”,身陷其中不能自拔.而作为自身学习及至整个人生都必不可少的本来已经弱化得不能再弱化的阅读.尤其是文本阅读早已被主动或被动地甩到“爪洼国”去了。痛哉!惜哉!当然,我绝不是否认做题,做题有其不可替代的作用,尤其在总复习阶段。可我想,我们总不能连阅读的一丝意识都被挤没吧?我们能不能在现有的环境下尽可能地创造条件读书或者挤时间读书?
  • 高考文言文翻译抢分“秘诀” 免费阅读 收费下载
  • 高考文言文阅读中的文言翻译题.既能考查学生对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间的语意关系的领会,又能考查学生的书面表达能力,这与选择题相比.难度明显上升了,很多考生为此觉得难以下手。如何做好这道题已经成为考生们普遍关注的焦点。笔者结合近几年的高考试题的讲评,认为,在复习中只有训练得当,就能突破这一瓶颈。
  • 诗词鉴赏中以景作结的问法及解答 免费阅读 免费下载
  • “以景作结”是古诗鉴赏表达技巧中一种常见的方法,在学生们的做题实践中,出现了很多不规范、不完整的情况,本文将就这一种题型的问法和解答技巧作一说明。
  • 《项脊轩志》空白艺术教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学设想空白.本是一种绘画技法。画家在画中留下空白.欣赏者借助联想、想象去补充那些“空白”.领悟画家要表现的思想感情。“踏花归来马蹄香”、“蛙声十里出山泉”,都是有名的“布白”之作。文学作品中同样有“藏不尽之意于言外”的空白地带。巴尔扎克说过作家要用最小的面积,惊人地表现最大量的思想。大音稀声,大爱无言,归有光的《项脊轩志》正是一篇巧妙利用空白艺术的典范作品。本课拟在前课时积累词汇把握线索理解情感的基础上,通过想象和联想。
  • 《阿房宫赋》中“溶溶”作何解 免费阅读 收费下载
  • 杜牧的《阿房宫赋》作为千古名篇一直被人们广为传诵.高中语文教科书多选录了此篇。人民教育出版社的高中语文第二册(2003年版)和江苏教育出版社的高中语文第二册(2005年版)、江苏教育出版社职高语文第三册(2005年版)均将该篇作为重点篇目收录。
  • 奇妙的“移觉”——从“秀色可餐”说开去 免费阅读 收费下载
  • 《现代汉语词典》(商务印书馆第1534页2005年5月第5版)中,对“秀色可餐”的注释:形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。《新华成语词典》(商务印书馆第826页2002年1月第1版)中。“秀色可餐”形容女子姿色十分秀丽。众所周知。“秀色”指美好的景色或容貌。给人以视觉;只能观赏,但不能当饭充饥:而“美”能使人入迷,忘其饥饿。
  • 是“纹身”还是“文身”? 免费阅读 免费下载
  • 2008年5月9日中央电视台《半边天》的节目主持人与奥运冠军钱红交谈时.文字反复出现了“纹身”,笔者考虑用“纹”字不妥,于是搜索了这方面的有关资料。
  • 中学语文教材中的古代年龄称谓 免费阅读 免费下载
  • 生活或学习中经常遇到一些年龄的代称.理解起来有些麻烦。现将常见的年龄称谓收集并解释如下,供各位参考。
  • 《曹刿论战》注释商榷一则——也说“必以情” 免费阅读 免费下载
  • 《左传》中的《曹刿论战》作为文言文传统名篇历年来为中学语文课本所选用,并列为教育部《初中语文新课程标准》推荐篇目。
  • 首届全国新理念阅读大赛启事 免费阅读 免费下载
  • [教学新理念]
    以开放的思维组织语文教学(李忠贵)
    新课程背景下语文课堂教学设计艺术例谈(殷兴福)
    寻回最真实的起点——关于语文教学中“假体思考”现象的思索(林倩婷)
    让文言文教学灵活生动起来(张志华)
    诗意语文——现代诗歌教学初探(马建月)
    搭建平台,提升口语(奚小慧)
    填补空白,语文课的加法艺术(程爱兰)
    中学语文教学的“激趣”四法(汪劲松)
    [阅读教学论坛]
    阅读教学“作者介绍和写作背景”的穿插技巧(卓立子 姚亚宾)
    浅析阅读教学在语文教学中的重要性与实施对策(陈瑞红)
    [文艺鉴赏探索]
    文学形象的欣赏(吴永福)
    [作家作品研究]
    挣扎与幻灭——评里尔克的名诗《豹》(陈凯)
    《孔雀东南飞》悲剧原因新探(杨鹏举)
    怎一个愁字了得——分析《声声慢》中的个体生命意识(赵文萱)
    [阅读新视角]
    孟浩然诗(三首)简析(顾农)
    最是黯然销魂的离别情——柳永《雨霖铃》赏析
    守望精神的家园——读沈尹默的《月夜》(叶立刚)
    [作文教学新探]
    论学生作文的个性化(顾小兵)
    高中作文教学中学生创造性思维能力的培养(刘淑玉)
    高考作文支撑点构想(王燕)
    灵感在指尖激荡,文采在网络飞扬——网络环境下的中学作文教学实践(孙叶娟)
    在网络世界放飞作文的梦想(佘勇)
    细节成就好作文——谈谈高中语文记叙文的写作(吕薇薇)
    作文立意“三原则”(秦晓青)
    作文教学初探(任英芬)
    课本:作文不竭的源头活水(汪海兵)
    关于农村中学作文教学的几点思考(黄海燕)
    谈“续写作文”的教学(王毅)
    [教学随笔]
    《阅读与鉴赏》再次被评为优秀期刊
    备课的妙悟(林忠港)
    新课程背景下语文教学的困惑(王蓉)
    教学的艺术——“寓教于乐”(耿荣春)
    语文教学断想(余水淼)
    浅谈初中语文的听记填充式笔记法(李其华)
    读书比做题更重要(何志茹)
    [考试评析]
    高考文言文翻译抢分“秘诀”(朱志刚)
    诗词鉴赏中以景作结的问法及解答(张利梅)
    [课例示范]
    《项脊轩志》空白艺术教学设计(刘宏图)
    [语言文字应用]
    《阿房宫赋》中“溶溶”作何解(周正官)
    奇妙的“移觉”——从“秀色可餐”说开去(彭远华)
    是“纹身”还是“文身”?(王学忠)
    [备课参考]
    中学语文教材中的古代年龄称谓(李淑君)
    《曹刿论战》注释商榷一则——也说“必以情”(张建新)

    首届全国新理念阅读大赛启事
    《阅读与鉴赏:教研》封面

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