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文献检索:
  • 中国传统教育哲学的精神气象
  • 中国传统教育哲学,是中国哲学的一部分,是中国传统社会关于人生与教育的系统的思想理论。其范围并不限于中国哲学思想和中国教育思想的交集,还包括有关教化的文化与艺术观念。中国传统教育哲学,有着深厚的理论基础、丰富的理论体系,蕴藏着独特的精神气象,是传统中国人生命情怀、生存价值的精神依托与理论根据。
  • 新式教育的乡村疏离
  • 新式教育是西学东渐的产物,但其理念与内容并非完全西化,整体上可谓中西杂糅。新式教育在近代乡村社会的推进中,历经磨难,有疏离乡村社会生活之嫌,也有主体立场分野的原因。更为重要的是,近代乡村社会结构的重组与文化断裂造成的环境变换难以保证井然的教育秩序,知识精英的教化理想又囿于方法论的困境,所有这些共同造成了新式教育在乡村社会的时代命运,也为今天的教育改革提供了诸多教益和镜鉴。
  • 校园安全:形势、症结与政策支持
  • 校园安全是教育活动的基础和教育改革发展的基本保障。我国校园安全形势严峻:校园突发事件频现,应急机制不足;日常安全事故频发,长效管控机制缺乏。缺位与低效是当前校园安全政策的症结:在政策体系上,层级断代、基准缺失;在政策执行上,权责不明、事权倒挂。可从三方面着手加强校园安全问题的政策支持:出台《校园安全法》,解决现有政策中层级断代、基准缺失问题;提高政策执行力,明确政府、财政、人事、公安、卫生、学校、教育主管部门等各方的权责,做到"有法可依"、"有法必依";优化校园安全管理中的资源配置,做到事、权匹配,职、能适应,整合各方力量,形成"政府—学校—社会"多元协作的政策支持体系。
  • 当前学校德育理论研究之反思与展望
  • 依据"有德性的人"的不同向度,将当前德育理论分为四个研究维度:哲学-主体维度、生活-情感维度、社会-权利维度与文化-价值维度。哲学-主体维度的研究注重道德人的理性特征;生活-情感维度的研究注重培养完整的道德人;社会-权利维度的研究注重公民培育;文化-价值维度的研究强调道德人的文化特性。当前德育理论研究存在四大问题:学科视野相对封闭、对研究的方法论基础缺乏自觉反思、缺失对教育重大问题的道德审视、隔膜于学校德育实践。面向未来,道德教育理论研究应走向综合与多元、实现理论与实践的深度融合、建构学术研究共同体。
  • 教育公平视角下我国教育代际流动及其影响因素研究
  • 教育代际流动作为社会结构变化的重要机制,是社会开放程度和社会公平程度的重要体现。基于中国综合社会调查(CGSS2010)数据,本研究通过转换矩阵建构回归模型的分析法,对我国教育代际流动进行定量分析。研究发现,我国教育的代际传递性较强,先赋性因素对教育获得影响显著;教育代际流动水平在性别、户籍、家庭所属地区三个变量上存在显著差异,在此基础上提出消除当前我国教育代际流动障碍,加快城乡教育平等化进程。
  • 教师培训场域的关系重塑
  • 教师培训场域的制度设计需要准确定位多元主体间的平等关系,通过场域竞争型塑教师培训的正当利益关系。在教师培训政策由计划向市场转变的过程中,需要构筑多元主体良性互动可持续发展的伙伴关系,以教师发展的专业化培育培训场域的自主性,改变教师"被培训"的惯习。
  • 多维、合作、反思:中美课堂观察模式的比较与启示
  • 中外课堂观察经历了从传统单一到多维多向的发展历程,并在近些年得到重视。本文选取中美两国较有代表性的课堂观察模式,旨在分析其共同具备的特质:课堂观察的目的重在从专业角度提升课堂教学质量,并为教师发展提供支持;课堂观察工具开发与实施强调专业性与合作性;课堂观察的内容走向多维、合作和反思。
  • 西方自然主义教学思想发展脉络及对回归本真教学的启示
  • 通过对西方自然主义教学思想的发展脉络进行溯源性追寻,我们可以发现其发展历程经过萌芽、形成、发展和深化四个基本阶段。考察西方自然主义教学思想的发展脉络,对当下教学回归本真面貌具有重要的借鉴意义:回归本真的教学目的,在知识传授和文化浸润下,促使学生成为真正的人;回归本真的教学内容,遵循学生自然发展规律,选择适合学生认知和情感和谐发展的知识与生活;回归本真的教学方法,尊重学生的个别差异性和主动性,建构促使学生实践与创新能力得到培养的体验式、探究式教学法体系;回归本真的师生关系,重建教学精神家园,营造民主、融洽、合作、对话的教学氛围。
  • 基础教育信息化教学现状与推进策略:以贵州省为例
  • 信息化教学是当前教育研究领域一个重要的热点问题。本文以"2020年基础教育信息化发展水平框架"为依据,以贵州省毕节市区和大方县84所中小学校709位教师为样本,调查了解信息化教学现状和需求,发现在学校信息化教学环境、信息化教学能力、教师信息化教学习惯、信息化教学模式、学生信息化学习方式以及信息化教学评价方面表现出不同特点,并提出了促进信息化教学改革发展的对策建议,以期为中小学信息化教学模式创新提供现实参照。
  • 数字化时代的教学设计探讨
  • 信息技术在教学设计中经历了不同角色的转换,从视听时代的教学媒体,到计算机时代的教学辅助工具,再到当前数字化时代中影响教学活动和支持教学进程的全面渗透性因素。我国当前的教学设计没有充分认识到数字化时代信息技术在教学设计中的新角色和作用,存在着将信息技术作为课堂教学的"点缀"、作为教学媒体或教学辅助手段、作为学生低级思维活动的工具,以及将数字化学习方式与传统学习方式完全割裂等不足之处。在数字化时代,应将教学设计与数字化信息技术全面深度融合,努力做到:有"全息"的教学设计视野、教学设计思路从线性转向拓朴型、重视程序性知识和策略性知识建构的主体性学习活动设计、重视引导学生思维能力发展的方法设计等。
  • 论学校场域下教师学习数字实验室的构建
  • 教师学习是在终身学习背景下提出的教师教育新范式。有学者提出有效的教师学习应该是在其工作场域、在教师专业共同体的合租共事中完成和实现的,但对于这个领域我们仍缺乏认识和深入的实证研究。我们通过对教师学习概念的解读及其对达成教师专业发展的分析,创新性地论证在一线教师的工作场域——学校中构建教师学习数字实验室的价值和可行性,提出实验室能帮助记录和分析真实学校情景中的教师学习系统。
  • 小学生眼中的科学家形象——一项小学生科学家画像的调查研究
  • 小学生的科学家形象是其科学本质观的重要表现,科学家画像是探讨小学生科学家形象认识的有效方法与途径。本研究通过科学家画像DAST(Draw A Scientist Test,DAST)测试,并辅以相关文本调查和访谈,探查了小学生眼中的科学家形象。研究发现:小学生对科学家年龄的认知较为宽泛;性别认识以男性为主,存在年级差异和性别差异;缺乏对科学家工作本质属性的认识;科学家画像中所使用指标体现了"研究类"、刻板化特征;大众传媒是小学生了解科学家形象的最主要途径;小学生具有成为科学家的意愿,并表现出年级和性别差异。以此为基础,对小学生科学家画像所反映的科学本质和科学教育等问题进行了探讨。
  • 陆九渊“心学”学习观析论
  • 心学作为中华传统文化主流之一,内涵丰富,博大精深。其创始人陆九渊,创立了具有自身特色的学习思想体系,就学习的目的与作用、原则与方法、心理与态度作了深层次的理论性思考,为后人留下了可供参考的治学经验,为中国学习思想史增添了新的色彩。
  • 农民工子女义务教育公平的现状审视与路径探寻
  • 教育公平是社会公平的重要基础,是和谐社会建设的重要内容。当前农民工子女义务教育公平的现状不容乐观,特别是随迁农民工子女对城市学校教育的融入等深层次问题日益显现,这不仅涉及到教育制度伦理与教育法治的层面,而且牵涉到学校文化与教育心理融入等非制度性层面,需要重新审视农民工子女教育公平问题所涉及的多维层面,并从义务教育制度的伦理追求、教育法治建设以及教育人文环境的孕育等方面积极探寻推进农民工子女义务教育公平的可行性路径。
  • 重视艺术教育促进大学生全面发展
  • 艺术教育是教育的重要组成部分,在促进人的发展中的作用历来受到教育家的重视。高校艺术教育是大学生素质教育的重要途径,但我国当前高校中的艺术教育却仍存在着领导重视不够、课程建设不力、激励与保障机制缺乏等问题。加强大学艺术教育必须采取提高领导认识、重视师资队伍建设、加强教材建设、完善课程体系构建等措施。
  • 高校师范生教师职业认同及其影响因素研究
  • 本研究采用《师范生职业认同感量表》和《师范生职业认同影响因素项目调查表》,对285名常州高校师范生的教师职业认同及其影响因素进行了研究。结果表明:(1)师范生教师职业认同度处于中等偏上水平,职业意愿与职业期望因子水平最高,职业意志因子水平最低。(2)师范生教师职业认同在男女性别上存在显著性差异,女性师范生教师职业认同感高于男性。(3)师范生的教师职业认同感受到家庭、学校、社会及个人自身因素的影响。基于此,严把师范教育"入口关",改革师范教育培养模式,是提升师范生职业认同的主要策略。
  • 基于学生需求和学习规律的社会心理学教学改革
  • 社会心理学是心理学专业的核心课程之一。我们通过调查发现学生在应用和情感上有强烈的需求。在此基础上,我们结合学习规律作了教学设计上的调整和创新,包括六个方面:(1)教材案例以新换旧;(2)添加"社会心理学实验"模块;(3)满足"吸引和亲密"的情感需求;(4)重视课外延伸阅读;(5)开展活动教学;(6)构建"学习社交一体化"平台。
  • 高校青年教师职业忠诚的问卷编制及特点研究
  • 根据高校青年教师的职业忠诚的结构构想,编制了职业忠诚问卷,并对高校青年教师进行测评,结果发现:高校青年教师的职业忠诚由工作态度、离职倾向、团队精神和对学校的关怀4个方面构成;高校青年教师的职业忠诚表现出以下特点:(1)总体上有着良好的职业忠诚水平,但是存在着离职倾向、对学校不够关怀等问题;(2)女教师的职业忠诚水平、工作态度和对学校的关怀要明显高于男教师;教龄较长的青年教师的职业忠诚总均分、工作态度和离职倾向明显低于教龄较低教师;职称越高,职业忠诚越加稳固。
  • 与时俱进 历久弥新——评《比较教育学》(第三版)
  • 这是一个全球化的时代,又是一个地球村的时代,大学生对于国际教育的渴求越来越强烈,虽然互联网时代获取国际教育的信息颇为便捷,然而网络信息"碎片化"的特性也十分明显。因此,通过正规课程的学习,仍然是最为可靠的途径。然而,比较教育学的学科特点又使得编写高质量的教材殊为不易。最近杨汉清教授主编的《比较教育学》(第三版)问世,恰逢其时。经过推陈出新的全面修订,形成引人瞩目的如下亮点。
  • [教育沉思录]
    中国传统教育哲学的精神气象(吴亚林;王学)
    [教育基本理论研究]
    新式教育的乡村疏离(徐继存;高盼望)
    校园安全:形势、症结与政策支持(程天君;李永康)
    当前学校德育理论研究之反思与展望(程红艳)
    教育公平视角下我国教育代际流动及其影响因素研究(赵红霞;高永超)
    教师培训场域的关系重塑(金礼久;张乐天)
    [课程与教学论研究]
    多维、合作、反思:中美课堂观察模式的比较与启示(王娟)
    西方自然主义教学思想发展脉络及对回归本真教学的启示(肖正德;潘超群)
    基础教育信息化教学现状与推进策略:以贵州省为例(张倩苇[1,2];黄曼琳;葛会芳;杨永忠)
    数字化时代的教学设计探讨(和学新;岳辉)
    [教育纵横谈]
    论学校场域下教师学习数字实验室的构建(裴淼[1,2];朱旭东;毛菊)
    小学生眼中的科学家形象——一项小学生科学家画像的调查研究(高潇怡;钱凤)
    陆九渊“心学”学习观析论(陈功江)
    农民工子女义务教育公平的现状审视与路径探寻(汪杰锋)
    重视艺术教育促进大学生全面发展(高洁;杨先艺)
    [教育心理研究]
    高校师范生教师职业认同及其影响因素研究(胡维芳;黄丽)
    基于学生需求和学习规律的社会心理学教学改革(寇彧;傅鑫媛;苑明亮;时嘉惠;白呈希)
    高校青年教师职业忠诚的问卷编制及特点研究(周喜华)
    [书评]
    与时俱进 历久弥新——评《比较教育学》(第三版)(刘捷)
    《教育研究与实验》封面

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