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  • 基于学生发展的高中化学教学实验设计研究
  • 基于学生发展的高中化学教学实验设计应遵循的基本原则是要基于实验的“可行性”和“真实施”;要体现“通过实验学习化学”的科学特征,体现“以实验为基础”的学科教学观,充分发挥“实验的教育功能”等;基本策略是要注重教材实验的二次设计,注重化学体系设计,注重科学素养的精准培养等。
  • 投稿须知
  • 1.来稿须具有指导性、创新性、科学性、实用性和可读性。 2.来稿请通过邮箱投稿。切忌一稿两投。本刊恕不退稿,请作者自留底稿。自投稿之日起3个月内未被采用,作者可自行处理。 3.来稿须有摘要、关键词(3--8个)、参考文献。本刊编辑部可对来稿进行删改,如作者不同意删改,务请说明。
  • 高考物理实验复习应回归何处——近3年浙江省高考物理实验题的分析与思考
  • 近几年来的高考十分重视对物理实验的考查,实验题在考查形式和内容上都有所创新和发展,较真实地反映了实验教学的效果。因此,仔细分析近3年来浙江省高考物理实验题的命题思想和考查要求,对于进一步完善中学物理实验教学体系,提高教师实验教学水平,培养学生实验综合分析能力、实验创新能力,以及对高考实验复习都有重要的意义。
  • 全国基础教育装备工作会议在南京召开
  • 本刊讯2015年11月30日,全国基础教育装备工作会议在江苏省南京市召开。会议系统总结了一个时期以来的基础教育装备工作,深入分析了面向2020年教育改革发展形势,部署了“十三五”期间基础教育装备工作的主要目标和重点任务。会议指出,改革开放以来基础教育装备工作取得长足发展,配备水平不断提高,应用方式不断改进,为基础教育跨越式发展做出了重要贡献。
  • 高中物理实验本源教学
  • 物理学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学,回归实验教学本源,开发学生的探究能力和创造能力,在推进素质教育的今天,显得尤为突出和重要。物理实验本源教学体现在4个方面:真做实验、巧做实验、新做实验、广做实验。
  • 2015年江苏省高考化学卷评析与启示
  • 2015年江苏省高考化学试卷的特点是“宽基础、厚实践、重能力”。在今后的化学教学和复习中,必须注重打牢基础;高度重视化学实验,培养学生的探究意识和探究能力;高度重视学生信息获取和加工能力的培养;高度重视研读《考试说明》。
  • 中学化学实验中应该注意的几个问题
  • 很多中学化学老师在实验演示时缺少创新;在实验过程中“偷工减料”;对实验解释“自圆其说”。这些问题应引起教师的重视。在教学中教师应做好每个实验,真正让实验为课堂教学服务。
  • 教育部调研组赴湖南省专项调研中小学教育装备工作
  • 本刊讯2015年11月9-13日,教育部教育装备研究与发展中心调研组一行8人赴湖南省专项调研中小学教育装备工作。11月9日,调研组在湖南省教育厅组织召开了中小学教育装备工作省级座谈会。座谈会由调研组组长、上海市教委教育技术装备中心主任竺建伟主持。
  • 高中生物实验中学生主体参与能力的提升研究
  • 在生物实验教学中,应积极提倡“以学生为主体”的观点。如果学生主体积极参与实验,就能保证实验教学有序有效地进行。因此,教师必须指导学生在实验中学会观察提问,学会处理信息,学会交往合作,学会总结评价,以提升学生主体参与生物实验的能力。
  • 农村高中生物实验资源的开发实践与思考
  • 由于条件所限,致使很多普通高中的生物实验教学现状不容乐观。生物实验资源的开发措施与途径是,利用好学校实验室现有资源;多渠道获取现有资源;改进实验方案,寻找替代资源;开发利用好课外实验资源。在教学中,教师要改变观念,树立正确的材料观,要改变思想,拓宽思维,有效利用各种教学资源,从而优化实验教学,提高实验教学的效率。
  • 中山市在省级竞赛中获奖成绩再创新高
  • 本刊讯2015年11月18--20日,广东省教育厅主办的2015年广东省小学科学教师实验操作与创新技能竞赛举行。来自该省21个地州和顺德区的77名教师参加了此次竞赛。中山市派出7位教师参赛,5人获一等奖,5人获创新奖,2人获二等奖。获奖成绩再创新高,名列全省第一。
  • “短路”实验的改进
  • 在进行“探究家庭电路中电流过大的原因”一节“短路”实验时,实验效果不明显。从实验需要解决的问题出发,有两种改进实验的方法,使得实验既安全又效果明显。
  • “二氧化碳与水反应”实验的改进
  • 对九年义务教育初中化学教学中涉及到的重要实验“二氧化碳与水反应”进行了改进。利用生活中简单的塑料瓶等用品,一次性完成了以下几个实验:二氧化碳不能让石蕊变色,水不能让石蕊变色,二氧化碳和水的生成物能让石蕊变色,醋酸能让石蕊变红。利用改进后的实验方法,能提高实验教学效率。
  • 分子运动实验的再改进
  • “分子运动”实验能够形象地展示分子的运动情况,对学生理解分子这一抽象概念有很大帮助。对“分子运动”实验装置进行再改进,使其更简洁、省时、环保,取得了良好的教学效果。
  • 初中生物实验微型化改进的实践与反思
  • 微型生物实验是以易得的生物材料和实验器具为载体,优化实验过程,完成对生命现象的认识及对生命活动规律探索的实验。对教材中的实验进行微型化改进能促进学生发展,增强学生学习生物的兴趣。
  • 培养图象思维 灵活处理实验数据
  • 实验数据处理是得出实验结论的关键一环。用图象法处理数据能直观反映物理规律,容易获取信息和分析误差,解决难题。利用图象法时要注意合理建立坐标轴、选择合适标度、举一反三,在特殊情况下要慎用图象斜率。利用图象提取物理信息、解决物理问题是近几年高考考查的热点问题,因此在平时教学中,教师要有针对性地引导学生用图象法处理实验数据。
  • 测量当地重力加速度的方法比较及方案设计
  • 测量当地重力加速度具有很强的实践性和开放性,可供选择的方法很多,但是不同方法的测量精度差别很大,操作过程的繁简程度也不尽相同。通过比较几种常见测量重力加速度的方法,比较其测量精度、繁简程度,并提出创新设计方案,既能提高测量精度又简单易行。
  • 测定空气中氧气含量实验的创新设计
  • 课本中测定空气中氧气含量实验装置有4处不足,经过设计和组装改进装置,避免了测定值偏大或偏小的可能,提高了实验的成功率,实现了实验绿色化。
  • 例析显微镜直接计数法和稀释涂布平板法
  • 显微镜直接计数法和稀释涂布平板法是高中阶段学生所学的两种微生物计数方法,在高考题中经常出现对这两种方法的考查。对学生容易出错的实验原理和有关计数计算的两个方面,结合例题进行分析和比较,能加强学生对问题的理解。
  • 废旧显微镜在显微镜教学中的利用
  • 在显微镜教学中,充分利用实验室中废旧的显微镜,把以“教师讲解为主”的教学过程变成以“学生小组合作、自主探究和演练为主”的学习过程,减少了显微镜操作中的错误和损坏易损部件的几率,效果明显。
  • 3D打印技术在通用技术教学中的应用
  • 3D打印技术几乎能造出任何形状的物品,对创新作品的模型能做到所见即所得,是制造业的一场革命。在通用技术教学中引入3D打印技术,能激发学生动手操作的兴趣,并培养其创新思维能力。
  • 3D模型软件在“生物膜的流动镶嵌模型”中的应用
  • 利用3D模型软件制作“生物膜的流动镶嵌模型”,其应用方法是,从3D模型网站上下载资源,利用现有模型组合新的模型。该模型在教学中的应用有助于教学目标的达成,能引起学生的兴趣。
  • 信息技术背景下的初中数学教学
  • 在初中数学教学中引入多媒体,可以变封闭式课堂为开放式课堂,为教师提供教学助手和工具,为学生提供探究平台,使其在学习过程中获得体验。
  • 无线同屏技术是掌上触控教学的好工具
  • 无线同屏技术是一种创新的教学手段,能摒弃一切繁琐的操作,即在手指的一击一触间就能达到师生所期望的效果,并对真实的课堂起到应有的作用。无线同屏技术具有低成本,高效用的优势。
  • 多媒体对小学英语课堂情境创设的作用
  • 多媒体可以从不同的角度带给学生感官或心灵的体验。将多媒体引入课堂教学,能起到优化语境、整合资源以及调动学生主观能动性的积极作用。
  • 自制“弦乐原理电声演示仪”
  • “弦乐原理电声演示仪”是一款应用于初中物理电磁感应实验的自制教具。其制作原理科学,制作材料坚固、耐用,制作方法容易掌握。该教具对教学很有帮助,极具推广价值。
  • 自制“多功能喷泉实验装置”
  • 利用日常生活废弃物自制“多功能喷泉实验装置”,改变了教材及现有方法存在的仪器多、操作繁琐、耗时长等不足。该自制装置将氨气、氯气、氯化氢、二氧化碳、二氧化硫、硫化氢、二氧化氮7种气体的制取、收集和喷泉实验集于一体,简化了实验操作,缩短了实验时间,增强了实验的趣味性,且环保无污染。
  • 自制“U形管式水电解器”
  • U形管式水电解器将传统霍夫曼水电解器竖放的电极改为水平放置,且溶解补充口改为从下方添加,使得实验操作更简便,更具安全性,从而提高了课堂教学效果。
  • 完整的实验程序在小学科学教学中的作用
  • 要提高科学课堂实验教学的效率,必须让学生对整个实验程序产生兴趣,并保证其完整性。学生越早开始参与其过程,参与得就越投入。相反,实验过程越不完整,就越会导致实验出现各种问题,令实验效果大打折扣。
  • 如何让学生学会设计实验表格
  • 小学科学课中实验表格的作用是学生填入数据并从不同角度对数据进行分析,尝试获得一些有价值的结论。设计实验表格是智慧技能中程序性知识的学习,是学生自己发现或者建构出程序,并通过自己建构的程序来解决问题或进行高级规则的学习。应通过创设学习条件、指导学习过程等,引导学生设计实验表格。
  • 以考核促操作 提升学生素养
  • 小学科学评价方式既需要对基本知识进行笔试,又需要考虑对实验技能进行考核,因此需要教师引导学生动手操作,以考核促操作,提升学生素养,避免“背实验”所带来的负面影响。
  • 小学生实验数据失真现象产生的原因及对策
  • 科学课堂探究活动实验数据虚假、失真的现象时有发生,分析其原因,主要是由目的不明、方法不清、操作不当、分析不力造成的。在课堂教学中应通过创设情境、问题引领、方法渗透、多样呈现等,教育学生重视实验数据,培养学生提高数据收集、整理、分析的能力。
  • 让机器人学会探测障碍
  • 机器人利用红外传感器扫描周围的障碍物并自主选择路线行驶。机器人自主避障系统完成轮式车体机器人在真实地理环境中自动躲避障碍物的实验,证明所提出的避障方法在实际避障中的有效性。
  • 学习“测定金属电阻率”实验的心得
  • “测定金属电阻率”实验是高中物理重要实验之一,其中有着重要的物理知识点和高考考点。通过学习“测定金属电阻率”实验,从器材准备、实验原理、实验步骤、实验细节、实验反思等5个方面获得了“测定金属电阻率”实验的心得。
  • 自感与互感现象的创新实验
  • 用220 V灯泡代替小电珠,使用“教学用可拆变压器”演示自感与互感现象的创新实验,通过实验,得到以下结论:可拆变压器的1 400匝线圈在实验中起到“通直流,阻交流”的作用,电感对交变电源有明显的阻碍作用。
  • 中学化学有毒气体演示实验的改进
  • 在中学化学课堂上进行演示实验时,有些实验的有毒气体会逸散出来,对环境造成污染,给师生的身体带来伤害。可利用由自制试管组装的一套装置对有毒气体实验进行演示,可利用SO2,NO2,Cl2,NH3进行成功演示。仪器设备简单、应用范围广泛;安全、环保无污染;实验现象明显、持久;操作方便且便于移动观察。
  • 对中小学数字化实验室的思考
  • 数字化实验室已成为教育信息化的一个重要标志,在推进教育现代化的过程中发挥着不可替代的作用。数字化实验室具有智能性、开放性、整合性的特征。在其建设过程中,要注意布局规划,计算机采集处理系统的定位以及共建问题。
  • 2015年基础教育国际化研讨会在广州市南沙区召开
  • 本刊讯2015年11月20~21日,教育部基础教育课程教材发展中心2015年基础教育国际化研讨会在广州市南沙区召开。来自该中心南沙、福田、南岸、锦江、丰都、临沂等实验区的中小学校长、骨干教师、教研员等约320人参加了会议。
  • 高校实验室可燃气体的安全使用与管理
  • 实验室管理不善,易造成重大经济损失及人员伤亡。高校实验室可燃气体是危险品,因此,应建立健全管理制度,方可确保安全使用。
  • 学校教育的系统论分析
  • 学校教育系统包括教师、学生、课程三要素,只有三要素实现结构耦合,才能发挥系统的整体功能,才能发挥教育技术装备的效益,从而提高实验教学开出率,培养创新人才。
  • 初中科学教师实验技能的“问题式”培训
  • 初中科学教师实验技能的现状不容乐观,应以培训的有效性为目标,采用“调查诊断—分析反思—专家引领—全员实践—展示评比”的培训模式,发现问题并解决问题,方可取得较好的培训效果。
  • 2015年湖南省幼儿园优秀自制玩教具展培活动举行
  • 本刊讯2015年12月15~16日,2015年湖南省幼儿园优秀自制玩教具展培活动在长沙隆重举行。来自该省14个市州的200多位幼儿园骨干教师和市州、县市区教育装备部门相关负责人参加了展培活动。
  • [新课程改革]
    基于学生发展的高中化学教学实验设计研究(黄恭福;邹海龙)
    投稿须知
    高考物理实验复习应回归何处——近3年浙江省高考物理实验题的分析与思考(王良)
    全国基础教育装备工作会议在南京召开
    [实验教学研究]
    高中物理实验本源教学(曹义才;柯晓露)
    2015年江苏省高考化学卷评析与启示(王继良)
    中学化学实验中应该注意的几个问题(张华)
    教育部调研组赴湖南省专项调研中小学教育装备工作(陈朝晖)
    高中生物实验中学生主体参与能力的提升研究(孙茂雪)
    农村高中生物实验资源的开发实践与思考(石林科)
    中山市在省级竞赛中获奖成绩再创新高(邵琳;刘建华;尹晓波)
    [实验改进]
    “短路”实验的改进(邱方军;孙丰富)
    “二氧化碳与水反应”实验的改进(曾华;唐元会)
    分子运动实验的再改进(孙书培;刘凤梅;赵万富)
    初中生物实验微型化改进的实践与反思(陈庚)
    [实验设计与技术]
    培养图象思维 灵活处理实验数据(方武增)
    测量当地重力加速度的方法比较及方案设计(杜俊)
    测定空气中氧气含量实验的创新设计(费彦军)
    例析显微镜直接计数法和稀释涂布平板法(韩翠翠)
    废旧显微镜在显微镜教学中的利用(宗世平)
    [信息技术与应用]
    3D打印技术在通用技术教学中的应用(闫冬)
    3D模型软件在“生物膜的流动镶嵌模型”中的应用(蔡树华;范丽仙;王重力)
    信息技术背景下的初中数学教学(方志丹)
    [信息技术与应用小学]
    无线同屏技术是掌上触控教学的好工具(楼宽)
    多媒体对小学英语课堂情境创设的作用(武春妹)
    [自制教具]
    自制“弦乐原理电声演示仪”(杨红光)
    自制“多功能喷泉实验装置”(王发应)
    自制“U形管式水电解器”(曹葵;黄文君)
    [小学科学]
    完整的实验程序在小学科学教学中的作用(林祺)
    如何让学生学会设计实验表格(蒋建纲)
    以考核促操作 提升学生素养(宋霞;王洪顺)
    小学生实验数据失真现象产生的原因及对策(颜春慧)
    [机器人教育]
    让机器人学会探测障碍(谢晓石)
    [学生园地]
    学习“测定金属电阻率”实验的心得(卜文扬)
    自感与互感现象的创新实验(周培宇)
    中学化学有毒气体演示实验的改进(唐子涵)
    [实验室管理]
    对中小学数字化实验室的思考(孙永泗)
    [信息技术与应用小学]
    2015年基础教育国际化研讨会在广州市南沙区召开(尹晓波)
    [实验室管理]
    高校实验室可燃气体的安全使用与管理(单亮;周有余;郁进)
    [工作参考]
    学校教育的系统论分析(苟帮超)
    初中科学教师实验技能的“问题式”培训(臧文彧)
    2015年湖南省幼儿园优秀自制玩教具展培活动举行
    《实验教学与仪器》封面
      2010年
    • 06

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