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文献检索:
  • 两岸高中生物必修教材编排体系的差异
  • 教材编排体系的形成包括教材编写体例的构建、目录内容及插图的安排、课后练习的设计等各个方面,是一项系统工程,教材编排体系的好坏直接影响到教材的质量和使用。笔者拟就两岸高中生物必修教材编排体系的差异略述管见。一、两岸高中生物教材编写体例的比较两岸高中生物教材编写体例的比较见表1。
  • 新课程理念下的高中物理实验教学策略
  • 美国著名的物理学家密立根曾说过:"科学靠两条腿走路,一是理论,一是实验,有时一条腿走在前面,有时另一条腿走在前面,但只有两条腿才能前进。"可见,实验与理论在物理学习中具有同样的重要性。物理新课程改革"以提高学生的科学素养为主旨",并在"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个维度上建立了新的物理课程目标体系。物理新课程的教学理念"倡导以科学探究为主的多样化的学习方式",重视学生的"亲身经历和体验",强调"创设生动而有意义的学习情境"。如何把新课程的理念有效地落实到高中物理实验教学中呢?物理教师在实验教学中又应该做出何种策略调整呢?
  • 广东省高考物理实验题特点及其对教学的启示
  • 物理学是一门以实验为基础的科学,课程改革的实施,对物理实验提出了新的要求。目前对学生实验的考查主要是笔试。高考作为中国基础教育中最受关注、影响最大的笔试考查,在很大程度上起到了国家对基础教育的指导作用。对高考实验命题趋势进行研究,进而科学地把握考试的正确导向,可以在实际的实验教学工作中培养学生的物理实验思维和物理实验能力,有意识、有目的地提高学生的学科素质。一、考试大纲对物理实验的考查要求高考《考试大纲》明确表示了物理实验考查的内容。近几年来,在《考试大纲》的指导下,广东省的物理实验考查要求基本与全国大纲一致,主要的差异是在考查内容上,广东省增加了两个实验的考查(实验12:验证动量守恒定律,实验13:用油膜法估测分子的大小)。
  • 初中物理实验教学方法探析
  • 物理是一门以观察和实验为基础的科学。著名物理学家杨振宁曾对中、美两国学生进行比较后指出:"中国的学生学习非常刻苦,基础知识丰富、扎实,且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差,不善于提出问题等缺陷。"大量的资料信息表明,中国基础教育最为突出的问题,就是忽视了对学生进行动手能力的培养。加大实验教学力度,加强学生的观察能力和动手能力的培养,是全面提高学生的素质必不可少的一个方面。如何加大实验教学力度,改进实验教学方法,提高教学效果,推进物理素质教育呢?
  • 中学物理实验教学的改革尝试
  • 为了优化实验教学,我们在物理实验教学中进行了一些新的尝试。根据现代教育理论和学生的认知规律、实验教学的完整性规律,把组成整体结构的各个要素有机地组合起来,在注意各要素的功能的同时,更注意各部分的相互联系,以形成整体结构的新功能。我们将演示实验和学生分组实验相结合,使课内和课外融为一体,适时开展小制做、小发明、实验竞赛活动。在实验内容上把科学知识与生活知识相结合,并互相渗透,将获取知识、科学观察、独立操作、培养实验技能、发挥聪明才智进行合理安排,充分发挥各部分互相联系、互相作用的整体功能。我们的最终目的是激发学生探索物理的兴趣,从而全面提高学生的能力,培养高素质,全面发展的人才。一、利用实验创设问题情境。引导学生积极探索
  • 泸州市幼儿园自制玩教具在省级展评活动中喜获佳绩
  • 本刊讯2012年11月16-19日,四川省第四届幼儿园优秀自制玩教具展评活动在成都举行。泸州市幼儿园教师本着"遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长"的原则,针对幼儿身心发展特点和教育教学活动实际需求,巧妙利用日常生活材料,设计制作出20件符合现代教育思想、体现幼儿教育理念、寓教于乐、富于童趣的玩教具参加此次展评活动。
  • 以实验为手段构建生成性课堂的教学策略
  • 课堂教学活动不应仅仅是"预设的",而且应该是要有"生成性的",要具有一定的"不可预设性"。随着课堂教学创新改革的不断深入,注重新课程化学教学中生成性教育资源的开发和研究,利用好生成性教育资源去构建动态生成的课堂,已经被广大教师所认同和接受。如何主动地引导课堂教学生成,或者说如何在一定预设下的有效的动态生成也被更多的教师所关注。实验作为化学学科教学的重要方法与手段,是促进课堂教学资源生成的最为丰富的教学形式,也是非常重要的形成课堂生成性资源的源头。所以,化学教师只要充分研究、开发、利用好实验,充分挖掘其中所蕴含的生成性资源,并利用这种资源引导课堂的生成性,就能够避免漫无目的的生成,把握住课堂的实效性,以促进学生知识的掌握与能力的提高。那么,教师如何以实验为手段开发生成性资源,构建生成性课堂呢?笔者从以下方面谈一下粗浅的想法。
  • 吉安市举办农村薄弱校仪器设备检测验收培训班
  • 本刊讯2012年11月2日,江西省吉安市装备站在吉安米西宾馆举办了农村义务教育薄弱改造计划项目学校仪器设备检测验收培训班。来自全市装备部门的工作人员及300多所项目学校的检测员参加了培训。培训会由该市装备站邓栋昌站长主持,江西省装备站技术科科长张新在会上作了专题讲座。培训班上,该市装备站安排人员对游标卡尺及螺旋测微器(千分尺)等基本检测:£具的使用方法进行了培训。
  • 帮助学生建构知识网络和方法体系的实验复习——以“测定1mol气体的体积”复习为例
  • 随着新课程改革的不断深入,近几年高考化学实验题更加突出对实验设计与探究能力的考查,还出现了一些将有机、无机、实验操作、化学反应原理等知识综合在一起的化工生产实验题。然而,该类试题往往得分率不高,令考生生畏。高三复习时惯用的做法是加大实验题训练的力度,但是复习的效果往往难尽如人意。笔者以为,实验复习观念的偏差是造成实验复习效果不佳的根本原因。下面以甲、乙两位教师对"测定1mol气体的体积"的复习过程为例说明。
  • 生物学中考探究性实验题例析
  • "倡导探究性学习"是初中生物新课程的课程理念。开展探究性实验教学,是实施探究性学习的重要形式,是为了促进学生转变学习方式,促进学生可持续发展。因此,探究性实验是初中生物教学的重点,也是生物学中考命题的热点。湖北省荆州市的生物学中考命题,非常重视对探究性实验的考查。笔者现以荆州市2010年、2011年生物学中考的探究性实验题为例,简要介绍探究性实验题的解析过程和主要特点及得出的教学启示。一、生物学中考探究性实验题及解析举例例1:(2010年题)银边天竺葵叶的边缘呈白色,其他部分呈绿色。
  • 中山市教师在广东省实验操作与创新技能竞赛中成绩优异
  • 本刊讯2012年12月6-7日,2012年广东省初中生物实验教师操作与创新技能竞赛在广东第二师范学院隆重举行。全省21个地市以及顺德区和省直属学校选派的59名教师参加了竞赛。经过两天的激烈角逐,最终评出一等奖13名、二等奖21名、三等奖25名,并另设创新奖8名。中山市参赛的谢亮、林德清、肖林军3名教师均获得一等奖,同时,谢亮和林德清还获得创新奖。
  • 怎样搞好农村初中生物教学
  • 教师只有重视生物课的思想教育功能,在现有教学情况下,多思考、多实践,不断创新教学模式,才能真正完成生物学教学的基本任务。作为一名地处农村的初中生物学教师,怎样才能很好地落实新课程理念,完成生物学教学的基本任务呢?一、激发学生学习生物学知识的兴趣兴趣是最好的老师,当学生对生物学知识产生浓厚的兴趣后就会自主地进行学习。因此,教师要做的是怎样激发学生的学习兴趣?丰富、有趣、新颖、别致的教学内容能使学生产生新鲜感,引出他们的好奇心,激起他们的浓厚兴趣。只有这样,他们才会愿意学,喜欢钻研,自主地动脑筋探索知识奥妙,愉快地寻求知识归宿,从而焕发起更高的求知欲,这对于他们形成生物学概念,掌握生物学规律能起到积极的促进作用。例如,在讲“血液”这一节时,教师形象生动地将血细胞的3种成分比喻为“搬运工”、“修补匠”、“英勇的战士”。这样做,便可使原本比较枯燥抽象的授课内容变得生动有趣、形象逼真,产生很强的感召力,使课堂气氛活跃。在轻松愉快中传授了知识。
  • 左手定则演示实验装置的改进
  • 探究磁场力方向与磁场方向和电流方向之间的关系是高二物理教学中的一个重要内容,但是目前不同版本的教材对此处理方法是不一样的。人教版教材用放在平行导轨上的通电导体棒的运动方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图1所示。沪教版教材利用悬挂起来的通电导体棒的偏转方向结合磁场和电流方向判断三者之间的方向关系,如图2所示。笔者认为这两套实验装置在实际的探究过程中都缺乏相应的科学性和严密性。
  • 改进化学演示实验的视角
  • 化学的形成和发展,起源于实验又依赖于实验,是一门以实验为基础的自然科学。化学实验能使学生获得大量的、丰富的、直观的感受和知觉,能在头脑中留下深刻的记忆,并在此基础上结合已有的知识进行分析、判断、想像、概括、抽象等。实验成为化学知识最直观的来源,现行人教版高中教材在实验方面的变动很大,它保留了原有的经典实验,删减了一些有危害性的实验,增加了大量趣味性、可操作的探究实验,但不能否认还有为数不少的演示实验在教室里进行,它们有着这样或那样的缺点有待改进与完善。因此,不少演示实验的改进方法应运而生,这些改进的方法视角独特,可操作性强,效果好。
  • 铜与硝酸反应实验的改进
  • 在进行苏教版化学1"硝酸的性质"实验时,笔者发现整个实验存在着比较多的难以克服的缺陷:试剂用量大;装置密封性差;NO和NO2用量无法控制而导致污染严重,侵害教师和学生的身体健康。因此,笔者就是否演示铜和硝酸反应实验进行了调查,教师对该实验都表示困惑:不演示不仅让学生失望,还违背了《课程标准》的基本理念:"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生经历科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。"若演示则过程复杂,产物污染严重,不符合绿色化学的理念,给学生带来化学是一门危险学科的负面影响。然而,教师都清楚地知道。做好这个实验不仅能加深学生对硝酸氧化性的认识,而且可以使学生对NO和NO2的性质产生深刻印象。
  • 制取乙酸乙酯演示实验的改进
  • 乙酸乙酯的制备实验是中学化学的经典合成实验之一,在不同版本的教材中都有这一实验。在上科版教材中,制备乙酸乙酯的实验采用了水浴加热的方式,但笔者通过多次实验后发现,虽然整套装置设计简单,但也存在着许多不足,以至于演示效果不明显。一、存在的主要问题1.因为乙酸乙酯的沸点只有77.1℃,所以应该采取水浴加热的方式,但是敞开式的水浴加热的方式不能保证试管的上端以及向上的导管的温度在乙酸乙酯的沸点以上,使得乙酸乙酯的蒸气不能通过导管到达饱和Na2CO3溶液的液面之上,而是在试管之内发生回流重新落入反应物之中,从而使饱和Na2CO3液的液面上观察不到应有的现象。
  • 喷泉实验装置的改进设计
  • 氨的喷泉实验在中学化学课程中作为课堂演示实验出现,对实验者和实验装置的要求都较高。该实验从课前的实验准备到课堂的演示操作,包括了氨气的固固加热制备、排气收集和储存、课堂喷泉实验演示等步骤,整个实验操作步骤较多且过程比较繁琐,很难在较短的时间内完成整个实验过程。在实验过程中,若氨气收集的量不足、集气的圆底烧瓶不干燥或在安装实验装置过程中有氨气逸出等都会对喷泉实验效果产生很大的影响。
  • 用传感器演示自感对电路中电流的影响实验
  • 在人教版普通高中课程标准实验教科书物理中,第四章"电磁感应"是最重要的一章,其中第6节"互感与自感"重点介绍了自感这种特殊的电磁感应现象。笔者现就自感现象的传统实验与用传感器演示自感对电路中电流的影响实验进行比较,对在自感现象的教学中是否用上传感器提出自己的观点。一、自感现象的传统实验自感现象的传统实验操作简单、现象明显,容易成功。1.实验步骤及实验现象(1)通电自感现象。实验电路见图1。
  • 舒兰市召开中小学教育技术装备工作现场经验交流会
  • 本刊讯2012年11月22日,吉林省舒兰市召开中小学教育技术装备工作现场经验交流会。该市十七中学、第二十一中学、开原中心校、第一中学在会上做了经验交流。就如何做好全市教育技术装备工作,该市教育局局长范景学要求,一要认清形势,提高认识,切实把教育技术装备工作摆上重要日程。二要抢抓机遇,乘势而上,全面提高教育技术装备的建设和管理水平。
  • 浮力产生原因实验的分析研究——以乒乓球浮力成因演示实验为例
  • 在探究浮力产生原因实验中,乒乓球实验因其具有取材简单、现象惊奇、对比鲜明的优点常被用作演示实验。将一个矿泉水瓶底部剪开后倒置,放入乒乓球后注水,虽有少量的水会从乒乓球与瓶的缝隙中流下,但随着加水水位的升高,乒乓球被稳稳地压在近瓶口处。若将瓶口堵住,仍有少量水往下流,当乒乓球下方还有很大一段空气柱时,可见乒乓球已经浮起来了。乒乓球下方并没有水,因而该实验并不能真正揭示浮力产生的原因,使球上浮的原因是由于球下方的气体压力大于大气和水产生的向下压力以及乒乓球自重。
  • 对覆杯实验的探究
  • 覆杯实验是证明大气压存在的一个非常生动的实验:取一只玻璃杯注满水,用一张薄塑料片覆盖杯口,然后倒置,将看到塑料片不会掉下,水也不会流出。该实验的解释是:由于大气压的存在,其对塑料片施加一个向上的托力,该托力托住了塑料片和水柱。然而做该实验时笔者发现,其实在杯中注入半杯水实验也能成功。在平时教学中,教师很少会注意,但由此引起的一例研究性学习令笔者感触颇深。一次实验课后,有一位细心的学生发现做覆杯实验时杯中的水并未满,便邀请了几位学生一起来问,常规的回答当然是杯中气体的压强小于外界大气压,从而产生一个向上的压力差。
  • 一套微型实验装置在中学化学中的应用
  • 微型化学实验以新颖精巧的仪器设计、灵活自由的仪器组装激发了学生的好奇心,调动了学生的实验兴趣,增强了学生的实验积极性和创造欲望;它以较低的实验成本、较少的实验污染较好地完成了实验教学任务,使经济社会效益概念、绿色化学与生态效应概念深入到学生心里;它能节省实验时间,使学生能从容地设计和比较不同的实验方案,综合地、多维度地思考各种问题,改变了传统的"照单抓药"、被动学习的实验状况,为他们发挥想像力和创造力留下了足够空间。笔者下面就以1套微型实验装置在中学化学教学中的应用予以说明。
  • 多用途对比实验组合管的设计
  • 怎样让学生组合常规仪器,并通过实验展示直观过程、内化相应知识呢?笔者设计并自制了多用途对比实验组合管,能帮助学生有效解决这一问题。一、所用材料及制作过程1.玻璃仪器。Y形试管两支,U形管两支,酸式滴定管两支,导管、胶皮管、橡皮塞若干。2.辅助材料。有机玻璃板一块,玻璃胶一瓶,粗硬导线一段,切割刀、电钻各一把。3.制作过程。(1)组装如图1所示的C区,将U形管用玻璃胶固定到有机玻璃板上,并摆正黏牢。(2)选合适的Y形管两支,如图1D区,根据Y形管的大小,在有机玻璃板的合适位置上镶嵌一定厚度的“小片”,用玻璃胶黏牢,便于“卡”住Y形管,同时起到支撑作用。左右D区做法一致,选用合适的导管、橡皮塞与U形管一侧连接,将Y形管刚好“卡放”在用“小片”围成的三角区内,便于实验完毕后倒出残液和残渣以及装实验药品。
  • 对电解饱和食盐水改进装置的再思考
  • 近日,笔者在整理资料中又见苏教版化学必修1中的电解饱和食盐水装置(图1)和笔者改进的电解饱和食盐水装置(图2),笔者顿生感慨。该改进装置结合了当时改进的背景,并与教材装置进行了比较,温故知新,总结出两个"不变"与五个"改变",由此对实验创新和改进中的一些问题进行了再思考。
  • 过氧化钠与二氧化碳的实验探究
  • 高中化学新课程理念中最突出的特点就是倡导通过探究性实验教学,让学生体验科学探究的过程,提高科学素养,培养学生的创新能力。实验探究不但已经成为一种重要的学习方式,而且也是学科的重要内容。同样,实验探究也是高中化学探究性教学的主要方式,在课堂教学中如何进行实验探究是践行新课程理念、改变学习方式的关键。在教学中,笔者对一些实验进行了探究性设计和实践,下面就一起来探讨笔者设计的过氧化钠与二氧化碳反应的实验。一、实验目的新课标人教版高中化学必修1第三章第一节"金属的化学性质"一节,讲到过氧化钠与二氧化碳发生反应,生成碳酸钠和氧气,化学方程式如下:
  • 生物酶在过氧化氢分解制取氧气中的效果对比
  • 教材表明,MnO2粉末能催化分解H2O2而制得氧气。资料表明,MnO2,CuO,Fe2O3,Al2O3,CrO3,SiO2,V2O5,Ag2O,CuSO4,CuCl2,FeCl3,Cu,Ag,活性炭等化学物质以及新鲜土豆、薯片、动物肝脏等都可催化分解H2O2。新鲜土豆、动物肝脏等生物体内含有生物酶,生物酶能催化过氧化氢分解是因为含有过氧化氢酶。几乎所有的生物体都含有过氧化氢酶,比如植物的块茎、叶、果实和动物肝脏、血液等,这些生物简便易得、价格便宜,从原理上体现了酶的专一性。
  • 利用VBA实现Excel自动筛选 打印工作表
  • 在学校教务管理工作中,考场名册和各班成绩的打印是一项经常性工作,笔者一般使用Excel来完成该项工作。方法是:利用"数据"菜单中"筛选"子菜单中的"自动筛选"功能,依次手工筛选出每个考场或班级的记录,然后分别加以打印。具体的操作过程如图1所示。说明:由于受篇幅所限,图1中每个考场表中已删除了中间的部分学生记录。
  • 如何发挥小学信息技术教育的作用
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"实践证明,在小学阶段推进信息技术教育,不仅是学习信息技术的需求,而且是大面积提高优质课率和教学质量的需要,更是社会发展的必然趋势。结合信息技术管理工作经验,笔者认为,小学信息技术教育必须做好以下几方面工作。
  • 运用多媒体开展语文教学
  • 事实证明,多媒体让教学内容更严谨,让教学形式更活泼,让教学效果更明显。在多年语文教学实践中,笔者真切地感受到——多媒体点亮了语文教学。下面,笔者就此谈谈自己的体会。一、多媒体能形成教学高潮教学高潮是指教师的教学给学生留下深刻、鲜明的印象,并让学生产生积极反应的时刻,即师生双方的思辨性已达到最佳配合状态之时。大量的教学事实让我们充分认识到,多媒体教学极易形成教学高潮,从而让整个课堂亮起来、动起来。
  • 多媒体在数学教学中的优化作用
  • 多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段打破了"圆规、三角板、粉笔加黑板的教师一人满堂灌"的传统教学模式,不仅在数学教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的数学学习兴趣,培养其分析、解决问题的能力,大大提升了数学课堂教学的效率和质量。一、运用多媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣笔者认为,学生只有对学习有兴趣,才能取得好的效果。为此,在教学中笔者从学生的特点出发,利用多媒体形声并茂的优势营造课堂气氛的趣味性,唤起学生学习数学的兴趣,让他们在宽松、愉悦的环境中主动地学习。
  • 电子白板——小学数学教学的法宝
  • 近年来,(交互式)电子白板作为一种功能强大的新型现代教育技术手段,在小学数学课堂教学中已得到普遍运用。它集文字、声音、图片、影像于一体,极大地改变了课堂学习气氛,调动了学生学习的积极性,使学生真正成为学习的主人,是教师组织课堂教学的一大法宝。一、运用电子白板,优化情境导入心理学研究表明:"人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维,是提高教学实效的重要途径。"电子白板具有鲜艳的色彩、动听的声音以及各种强大的功能,有利于创设各种教学情境,刺激学生的多种感官,唤起学生的情感活动,促使他们发挥学习主动性与积极性。
  • 丽水市在2012年浙江省高中教师实验技能大赛中成绩喜人
  • 本刊讯日前,丽水市在杭州外国语学校举行的2012年浙江省高中教师实验技能大赛决赛中成绩喜人。经过理论考试、实验操作和创新实验设计等环节的激烈角逐,丽水市共有3位教师荣获二等奖,6位教师荣获三等奖。据悉,本次比赛旨在为广大教师和实验管理人员创设一个提升自我、展示风采的平台,并充分发挥实验教学在转变育。人模式、推进素质教育中的作用,以更好地培养符合时代要求的创新型人才。
  • 利用多媒体上好小学音乐课
  • 音乐是富有表现和感染力的学科,因此,将多媒体引入音乐课堂已成为发展趋势。笔者从多年的小学音乐教学中体会到,多媒体能为学生创设愉快的教学情境,有利于激发学生上音乐课的兴趣,从而收到良好的教学效果。一、利用多媒体增强课堂趣味性兴趣是推动学生主动学习的强大动力,而增强课堂趣味性又是激发学生学习兴趣的最好方法。例如笔者在上"认识各种乐器"课时,利用多媒体出示各种乐器图片并配上文字介绍,同时链接该乐器的演奏声音,大大激发了学生的学习兴趣。
  • HM互动型多媒体大学英语翻译教学设计
  • 大学英语翻译教学是高等学校英语教师一直以来的兴趣热点之一,许多英语教育理论家、教师投入大量的人力、物力就其教学过程中的各个方面进行研究。特别是近年随着现代教学技术改革的开展,其教学研究的重点更多地转向了多媒体辅助教学。笔者认为,大学英语翻译教学难度比其他课程要大得多,主要是对教师、学生双方能力和配合程度要求很高,既要在教学中教授知识点,又要兼顾学生语言能力的训练,还得考虑学生学习兴趣和综合素质的培养。目前,大学英语翻译课程主要以多媒体辅助教学模式进行。
  • 中学历史网络化教学探析
  • 历史网络化教学,顾名思义,是将历史教学置于现代网络技术环境下,它以建构主义理论和传播理论为指导,倡导教学理念的更新、教学手段的改进和教学模式的转变,以达到历史教学效果的最优化,即"以人为本",塑造具有丰富内涵的自由人格。笔者从中学历史教学的网络化入手,从历史网络化教学的可行性、对传统历史教学的冲击性、实现的现实性和可能引起的弊端等方面,谈谈自己的认识。一、历史学科网络化教学具有可行性1.网络的特点。
  • 升降式酒精灯支架
  • 化学实验有诸多反应需要加热,其加热因素包括实验需要、为了实验装置的美观、便于学生观察演示实验等。而上述因素对酒精灯的高度均有不同要求,但实验室仅用1块小木块垫高酒精灯,使其高度无法随机调节。为了实现酒精灯高度的任意调节,笔者制作了1款简单、适用、美观的升降式酒精灯支架,取得了较好效果。一、用途酒精灯的支架。二、特点可升降,具有轻巧、灵活、安全性好等特点。三、原理结构图和实物图其原理结构图和实物图如图1、图2所示。
  • 利用演示板探究圆周率
  • 在小学六年级数学上册"圆的周长"教学中,对于圆周率的探究一般都是由教师组织学生做一个实验,即找一些圆形物品,分别量出它们的周长和直径,并算出其周长和直径的比值。教师的本意是想让学生通过实验发现圆的周长和直径的比值总是3倍多一些的事实,从而告诉学生圆的周长与直径的比值是一个固定值,我们把它叫做圆周率;可在实际教学中,由于学生带来的圆形物品都是生活中的物品,如茶叶筒、食品包装盒等,它们的圆心是看不见的,导致测量数据的误差较大,算出的周长和直径的比值有时是2倍多一些,有时甚至是4倍多一些,给圆周率的探究带来了困难。
  • 小学科学实验创新的认识与问题
  • 湖南省教育生产装备处举办的小学科学实验创新大赛落下了帷幕,笔者有幸全程学习了所有选手的创新实验。通过这次观摩学习,笔者收获颇丰,感触很深,同时也对小学科学实验创新有一些自己的看法和感想。一、实验创新的分类1.实验材料的创新。实验材料的选择在很大程度上决定了学生探究的方向及对探究过程体验的深浅。教师在选择材料时,除了要考虑教学目标外,还要考虑学生的兴趣、知识、理解能力以及他们的生活经历。
  • 农牧村学校如何进行小学科学实验教学
  • 小学科学是一门以实验为基础的学科,是小学生探究科学的主要方式,也是获得知识、检验知识的一种形式,其目的是通过观察现象,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,对培养学生实践能力具有重要意义。那么,如何在农牧村开展好小学科学实验教学工作,这值得边远民族地区的教育行政部门和农牧村学校深思。就甘南藏族自治州来讲,多年来因受实验教学仪器和设备等条件的限制,大部分农牧村小学的科学实验教学工作处于薄弱环节,不能正常进行。
  • 开展课外活动 培养实验能力
  • 科学课外活动是科学教学的有机组成部分,对于学生学习和运用科学知识、发展个性和培养创造能力具有重要意义。一、开展课外小实验活动,培养学生的动手操作能力有意识地组织学生进行课外实践活动,由学生自己创造实验条件动手操作、观察探究。例如,让学生来完成"纸锅烧水"、"用冰取火"、"冰块在水中的浮与沉"等实验,学生在做这些实验之前,都带着很多的疑问。又如,纸锅烧水的实验,在实验前学生自己动手折出纸锅的形状,然后在纸锅中装满水。
  • 小学科学实验课中小组合作式学习的研究
  • 对于正处于思维发展阶段的儿童而言,一切思维活动都始于观察。在科学探究过程中,观察不仅是进行科学探究的基本技能之一,也是收集证据的方法之一,而且贯穿于科学探究过程的每一个环节。通过组织小组合作,发挥群体的积极功能,提高个体学习的动力和能力,学生在合作探究中相互依赖、相互补充,促进了自身的提高。因此,在科学观察课教学中,运用小组合作式学习的方式,对培养学生的探究能力和科学素养有着十分重要的作用。
  • 南通市举办初中物理教师实验操作技能大赛
  • 本刊讯2012年11月28日,由江苏省南通市教育局主办、南通市装勤中心承办的全市初中物理教师实验操作技能大赛在第一初级中学成功举行。各县(市、区)选拔推荐的60名优秀选手参加了比赛。该次比赛分综合实验操作和实验理论考核两部分,是对选手知识水平、专业素养、教学手段、动手能力以及仪器设备应用技能的综合评判,为参赛教师提供了一个练兵比武和交流展示的平台。
  • 怎样提高仿真机器人教学的实效性
  • 仿真机器人是现阶段开展智能机器人教学的一柄利器,它的出现解决了智能机器人在教学中由于财力不足造成的硬件上的瓶颈,增强了智能机器人教学的可操作性,保证了教学活动的有效开展。同时由于仿真机器人的可移植性,智能机器人教学不再局限在课堂中,大大拓宽了学生学习智能机器人编程的空间。尽管仿真机器人已进入小学信息技术课堂,但是在教学实践中效果并不理想。笔者发现学生在刚接触到仿真机器人时显得很兴奋,但随着学习的深入一部分学生流露出了畏难的情绪,慢慢失去了进一步学习的耐心和信心,个别学生甚至游离在学习之外;还有相当数量的学生完全围着教师“转”,学习上缺乏主动性、创造性,只有少部分学生能真正融入课堂,体验学习带来的乐趣。
  • 如何加强学校实验室的管理
  • 近年来,笔者所在学校建立了标准化的实验室、仪器室,为正在进行的新课程改革和素质教育提供了强劲的动力。因此,我们应不断加强实验室的建设和管理,充分发挥实验室的作用,努力开展实验教学工作,促进和推动教学质量的整体提高,让每一位学生都能享受到科学实验的快乐。正如意大利教育家蒙台梭利所说:"我听过,我忘记了;我看过,我记住了;我做过,我理解了。"一、强化素质教育,突出实验教学的地位和作用1.学生是天生的探索者,兴趣是最好的教师。伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"
  • 加强小学实验室工作的三项措施
  • 实验室是学校开展实验教学的主阵地,对于学生科学素质的培养具有不可低估的作用,因而实验室工作的好坏直接影响着教学质量的提高。笔者在小学实验室工作中采取以下三项措施,取得了较好的效果。一、关注环境建设,亮化净化美化实验室1.关注仪器室采光,科学摆放仪器橱柜1间合格的仪器室应明亮宽敞,仪器橱柜要避开窗户,尽量靠墙摆放,腾出室内中间部位。若安排不开,仪器橱柜也要在避开窗户的前提下,背靠背并成一排,由南向北摆放,以便采光、方便仪器取用。
  • 对西部农村中小学校实验教学现状的思考
  • 笔者认为,实验是科学教学中的重要环节,从严格意义上讲,没有实验的科学课,算不上是真正的科学课。事实表明,实验教学目的不是给学生增加负担,而是使学生通过实验过程了解研究方法,深化理论认识,逐步形成知识体系,提高其学科知识运用的能力。一、西部农村中小学校实验教学的现状目前,西部农村中小学校实验教学现状表现在以下几方面。1.对课程改革的认识不足(1)虽然形式上按教材和课标要求开展了实验教学,但思想上并不重视,只是为了完成规定的任务;
  • 怎样提高民办初级中学教育装备管理水平
  • 近年来在各级政府的亲切关怀下,尤其是在远教工程大规模实施之后,各级各类公办中小学的教育装备建设取得了长足的发展,为其教育教学质量的提高奠定了坚实的物质基础。然而,与各级各类公办学校相比,民办学校的教育装备建设水平却令人堪忧,极大地制约了民办学校教学质量的提高。民办学校在教育装备配备上普遍存在实验室、仪器室、准备室数量不足(有的仅有实验室,而没有仪器室与准备室);图书馆、阅览室及图书数量严重不足;
  • 基于STS教育下的科学教育课程资源开发的思考
  • STS是一门讨论、解释科学、技术和社会三者关系的学科,它是科学教育领域中实施的以改进整个社会的科学文化为目的的一种文化战略。其核心是强调受教育者应从小关心科学、技术、社会的相互关系同时,在传授科学、技术、文化知识的过程中,注重使受教育者掌握科学方法和树立科学精神,培养受教育者的社会责任感和社会使命感,以担当起建设可持续发展国家的重任,真正实现提高学生的科学素养、技术素养和社会素养的目的。一、STS和STS教育的概念及特征
  • 2012年江西省普通高中学生通用技术设计竞赛圆满结束
  • 本刊讯2012年11月25日,2012年江西省普通高中学生通用技术设计竞赛决赛在高安市举行。这次决赛分现场设计制作和自带作品评选两个环节,全省11个设区市通过初赛选拔出来的17个高中学校代表队参加了角逐。宜春市、南昌市获得团体一等奖,抚州市等5个设区市获得团体二等奖,新余市等4个设区市获得团体三等奖。
  • 提升化学实验素养的策略
  • 笔者从化学实验素养的内涵、提升化学实验素养的必要性和如何提升等方面谈谈自己的认识。一、化学实验素养内涵它是指在化学实验过程中教师(实验员)或学生表现出来的基本素质和能力。二、化学实验素养方面存在的问题1.学生实验素养缺陷。(1)心理上存在盲目、粗心、恐惧、猎奇、意志薄弱等问题。(2)行为习惯存在自制力差、条理性差、节约意识差、安全意识差、卫生习惯差等问题。(3)实验技能存在基本仪器不会用、基本操作能力差、设计实验能力差等问题。
  • 投稿须知
  • 1.来稿要具有指导性、科学性、创新性、实用性、可读性。2.切忌一稿两投。本刊对未被采用的稿件恕不退稿,请作者自留底稿。自投稿之日起,如3个月内未被采用,作者可自行处理。3.来稿请用A4复印纸打印,字迹清晰,使用规范汉字。欢迎通过邮[email protected])投稿。4.请依次将作者姓名、工作单位、邮政编码写在文章标题下,勿在文章结尾处署名。5.稿件以不超过3000字为宜。
  • 湖南省举办2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛
  • 本刊讯2012年12月4-7日,湖南省2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛在长沙成功举办。湖南省教育厅党组成员、副厅长葛建中,基教处副处长张晓春、副处长张毅龙,湖南省教育生产装备处副主任何升华,实验教学科科长刘建新,技术装备科科长李亚星等应邀出席。参加大赛的还有湖南省各市州、部分县市区教育局教育装备部门相关负责人、中小学校理科教师,共计600多人。
  • [新课程改革]
    两岸高中生物必修教材编排体系的差异(杨型会)
    新课程理念下的高中物理实验教学策略(林东槟)
    [实验教学研究]
    广东省高考物理实验题特点及其对教学的启示(游艳琳j 熊建文)
    初中物理实验教学方法探析(乔效菊)
    中学物理实验教学的改革尝试(鹿中华)
    [资讯平台]
    泸州市幼儿园自制玩教具在省级展评活动中喜获佳绩(谢玉中[通讯员])
    [实验教学研究]
    以实验为手段构建生成性课堂的教学策略(李晓明)
    [资讯平台]
    吉安市举办农村薄弱校仪器设备检测验收培训班(温朝晖[通讯员])
    [实验教学研究]
    帮助学生建构知识网络和方法体系的实验复习——以“测定1mol气体的体积”复习为例(刘丽君)
    生物学中考探究性实验题例析(吴庆华)
    [资讯平台]
    中山市教师在广东省实验操作与创新技能竞赛中成绩优异(刘建华[通讯员])
    [实验教学研究]
    怎样搞好农村初中生物教学(白延敏)
    [实验改进]
    左手定则演示实验装置的改进(马如宝)
    改进化学演示实验的视角(宋歌)
    铜与硝酸反应实验的改进(芦岳锋)
    制取乙酸乙酯演示实验的改进(李嘉)
    喷泉实验装置的改进设计(王曼丽 潘伯银 赵锟)
    [实验设计与技术]
    用传感器演示自感对电路中电流的影响实验(刘宝菊[1] 张广民[2])
    [资讯平台]
    舒兰市召开中小学教育技术装备工作现场经验交流会(舒兰[通讯员])
    [实验设计与技术]
    浮力产生原因实验的分析研究——以乒乓球浮力成因演示实验为例(蒋丽艳)
    对覆杯实验的探究(杨毅霖)
    一套微型实验装置在中学化学中的应用(李耀军)
    多用途对比实验组合管的设计(陶兴赋[1] 徐军[2])
    对电解饱和食盐水改进装置的再思考(沈小斌)
    过氧化钠与二氧化碳的实验探究(史光源)
    生物酶在过氧化氢分解制取氧气中的效果对比(马文霞)
    [信息技术与应用]
    利用VBA实现Excel自动筛选 打印工作表(陈建文)
    如何发挥小学信息技术教育的作用(黄志善)
    运用多媒体开展语文教学(何静芳)
    多媒体在数学教学中的优化作用(马爱华)
    电子白板——小学数学教学的法宝(徐占萍)
    [资讯平台]
    丽水市在2012年浙江省高中教师实验技能大赛中成绩喜人(许东宝[通讯员])
    [信息技术与应用]
    利用多媒体上好小学音乐课(刘海凤)
    HM互动型多媒体大学英语翻译教学设计(李丹)
    中学历史网络化教学探析(蔡娜)
    [自制教具]
    升降式酒精灯支架(浪春英)
    利用演示板探究圆周率(梁雪英)
    [小学科学]
    小学科学实验创新的认识与问题(曾黎)
    农牧村学校如何进行小学科学实验教学(杨雪梅)
    开展课外活动 培养实验能力(封保花)
    小学科学实验课中小组合作式学习的研究(李蓉[1] 郭俊华[2])
    [资讯平台]
    南通市举办初中物理教师实验操作技能大赛(南通[通讯员])
    [机器人教育]
    怎样提高仿真机器人教学的实效性(姚晨)
    [实验室管理]
    如何加强学校实验室的管理(徐建荣[1] 李志方[2])
    加强小学实验室工作的三项措施(张道军[1] 杨吉伟[2])
    [工作参考]
    对西部农村中小学校实验教学现状的思考(赵正红[1] 郭学贵[2])
    怎样提高民办初级中学教育装备管理水平(杨志博 高向英)
    基于STS教育下的科学教育课程资源开发的思考(沈宗绍)
    [资讯平台]
    2012年江西省普通高中学生通用技术设计竞赛圆满结束(汪萍[通讯员])
    [工作参考]
    提升化学实验素养的策略(张昌恒)
    [资讯平台]
    投稿须知

    湖南省举办2012年全省中学物理和小学科学教师实验创新大赛
    《实验教学与仪器》封面
      2010年
    • 06
      2005年
    • 06

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