设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 2030年我国职业教育发展愿景 免费阅读 下载全文
  • 近来,在国际经济不景气、新科技革命日见端倪的背景下,加强从中长期角度对教育发展进行规划成为国际教育发展的重要关注点。2015年初,联合国教科文组织(UNESCO)发布《2015年后教育发展议题》,其中对职业教育提出如下要求:在经济、社会、人口转型的背景下,针对工作和生活的技能开发政策也要实现相应转型。为此,要确保所有青年人和成年人都能平等获得并高质量完成适应工作生活的正式和非正式职业教育机会,以及使学习者获得有利于其专业和个人发展的多样化、适切性知识和技能的终身学习机会。
  • 世界经济论坛就第四次工业革命对技能的影响发布专题报告 免费阅读 下载全文
  • 日前,世界经济论坛发布题为《第四次工业革命:未来的就业、技能和劳动力战略》的全球挑战观察报告。报告提出,目前,世界正处于进入第四次工业革命开始阶段。
  • 美国发布“通过高质量的生涯和技术教育培养胜任全球工作的劳动力”报告 免费阅读 下载全文
  • 近来,美国生涯与技术教育学会等机构联合发布题为“通过高质量的生涯和技术教育培养胜任全球工作的劳动力”的报告。报告提出,经济、科技和社会的迅速变化正在使世界各地的联系更加紧密。
  • 澳大利亚“职业教育与培训能否帮助创造一个更加包容性的社会”结题 免费阅读 下载全文
  • 日前,澳大利亚国家职业教育研究中心(NCVER)发布一项专门针对职业教育与培训在社会包容性中作用的研究成果,项目名称为“职业教育与培训能否帮助创造一个包容性社会”。
  • 教育水平提升能够有效降低农户贫困概率 免费阅读 下载全文
  • 对外经济贸易大学李晓希在《北京大学教育评论》上发表的《教育能促进脱贫吗——基于CFPS农户数据的实证研究》通过构建联立方程模型,并选择2010年和2012年中国家庭动态跟踪调查(CFPS)对全国25个省市、自治区7524个农村家庭的微观调查数据,检验教育对于农户贫困状况的内在作用机制,研究结果表明:在控制其他影响农户贫困的因素后,受教育水平对农户的贫困状况存在显著影响,劳动力受教育水平的提高可以有效降低农户陷入贫闲的概率。
  • 我国新型城镇化进程中要重视通过教育实现人的城镇化 免费阅读 下载全文
  • 北京教育科学研究院褚宏启在《教育研究》发表的《城镇化进程中的教育变革——新型城镇化需要什么样的教育改革》指出,城镇化是我国改革开放以来最显性的社会变迁过程,是我国教育改革与发展的大背景,给教育带来挑战也带来机遇。
  • 新背景下高职教育描述框架的嬗变 免费阅读 下载全文
  • 高职教育存在层次论和类型论的传统思维,蕴含的是行政导向的内在逻辑。伴随着新背景下高职教育外部与内部的深刻变动,市场导向的描述框架逐渐形成:高职教育本质上是人力资源提供者,高职教育价值判断标准是产业链中的位置和地位,高职教育的特质在于知识类型的独特性。
  • “走出去”办学:高职院校国际化发展路径简论 免费阅读 下载全文
  • "走出去"办学有助于高职院校国际化实施路径的多元化。总体来看,我国高职院校"走出去"办学初步形成了"依托外部有利条件"与"依靠自身资源优势"走出去的实践形式。但当前我国高职院校"走出去"办学依然存在诸如办学目标尚不明确、规范机制不够健全、办学水平有限、国际化师资匮乏等方面的问题。高职院校"走出去"办学的有序推进,需要政府的引导与规范,也需要院校不断加强自身能力建设,还需要社会团体的广泛参与。
  • 我国高职院校区域布局结构特点及改进策略 免费阅读 下载全文
  • 高职院校区域布局不均衡是我国高职教育区域协调发展亟需解决的现实问题。区域布局结构不均衡主要表现在三个层面:一是省际间不均衡,各省高职院校数差距大;二是地区间不均衡,高职院校主要聚集在东中部地区,西部地区高职院校数较少,尤其是民办高职教育资源相对稀缺;三是城市间不均衡,中心城市依然是高职院校分布比较密集区域,尤其是中西部省份的民办高职院校主要位于各省的中心城市。为推动高职教育区域协调发展,国家主管部门应配套政策安排,省级及以下地方主管部门要发挥协调推动作用,高职院校尤其是民办高职院校要利用资源优势创新发展模式。
  • 产业转型背景下高职院校专业结构研究元分析 免费阅读 下载全文
  • 运用内容分析的方法,从研究时间、研究方法、研究对象、研究主题、对策类别五个维度,对2000~2015年关于产业转型背景下高职院校专业结构的研究成果进行分类和编码,并进行比较与分析,结果发现,目前国内学界偏重于结合某一区域的整体实证研究,研究热点主要集中在:影响研究、适应性研究、原则研究、差异研究和对策研究。研究存在的不足主要有:高职院校专业结构之于区域产业转型的适应性"度"的把握鲜有涉及;高职院校专业结构与产业转型的相关性分析局限于对两者的直接比对;高职院校专业设置与中职、应用型本科的衔接研究有待加强。
  • 高职院校专业可持续发展机制研究 免费阅读 下载全文
  • 专业可持续发展是高职院校可持续发展的核心,是职业教育精准化满足我国经济新常态下产业结构调整升级的基础工作,是高职院校从规模粗放型向质量集约型转变的抓手。实现高职院校专业可持续发展需要建立一个"四方联动"机制:专业与市场的联动机制,专业建设与依托资源的协调机制,整体发展机制与保障机制。
  • 区域高等职业教育专业结构性系统失调与治理策略 免费阅读 下载全文
  • 服务区域产业发展是高等职业教育的基本功能之一,但实际上高职(专科)专业结构与区域产业结构之间存在较大的结构性差异,专业设置与区域传统(优势)产业(群)的非关联性较为显著,且由于产业转型升级和新兴产业发展,高职专业在服务区域产业时出现技能层级不够的困境,即人才培养效果与市场需求之间出现系统性偏差。因此,调整专业结构、提高专业设置能力、提升高等职业教育层级,培养适应新常态下区域产业需要的技术技能型人才是解决高等职业教育服务区域社会经济发展的必由之路。
  • 基于多层模型的全国高职院校人力资源投入结构与效益分析 免费阅读 下载全文
  • 基于"院校层面-省级层面"二层线性模型,分析全国高职院校人力资源投入要素对产出效益的影响,结果发现:高职院校举办者类型对人力资源产出的影响不明显;是否示范院校、专任教师比例、兼职教师比例、双师教师比例、研究生学历或硕士及以上学位教师占专任教师比例对人力资源产出呈显著的正向作用,但高级职称教师比例、生师比、省级及以上教学名师数对人力资源产出的影响并不明显。
  • 职业培训对新生代农民工就业质量影响调查研究——基于SZ市新生代农民工的案例研究 免费阅读 下载全文
  • 职业培训是解决新生代农民工就业问题的根本途径之一。对SZ市新生代农民工就业质量和职业培训状况的调查发现:新生代农民工对现有职业培训满意度不高;对职业培训的认识不清;参与职业培训的次数少、时间短;认为培训内容实用性不高;感知价值会影响其职业培训支付意愿。因此,新生代农民工的培训支付意愿不高,就业质量也不高。为提高培训对新生代农民工就业质量的促进作用,可以采取如下措施:加强对职业培训的领导;加强各级政府的财政支持力度;引导新生代农民工转变对职业培训的认识;创新职业培训机制。
  • 基于农民市民化能力培养的农村职业教育研究 免费阅读 下载全文
  • 农民市民化是我国新型城镇化发展的大势所趋,提升农民的市民化能力是实现市民化的关键所在。当前农民的市民化能力不足已严重制约了我国城镇化的发展进程,而农村职业教育在提升农民市民化能力中的作用明显,不仅能够有效增加农民工的人力资本,还能够提升农民向市民的角色转换能力和对城市文化的适应能力。因此,为进一步提升农民的市民化能力,必须从农村职业教育入手,构建分层的"市民化"培训体系,提升农民的市民化素养,促进农民融入城市。
  • 高职类院校贫困生与非贫困生心理位差实证研究 免费阅读 下载全文
  • 基于对H高职院校大一至大三年级280名贫困生与非贫困生对照组分层抽样调查显示,从在校消费对比来看,家庭经济原因导致贫困生与非贫困生生活质量存在很大差距;从心理健康对比来看,贫困生比非贫困生更敏感多疑、情绪波动大、自我肯定度低;从人际交往来看,贫困生比非贫困生更渴望通过良好的人际关系提高自信;从心理压力对比来看,在就业方面,贫困生比非贫困生担忧更多、态度更为消极。贫困生补充调查显示,绝大多数贫困生心理比较健康。基于此,应从经济扶贫和心理扶助两方面入手解决贫困生"心理贫困"。
  • 高职学生职业定向认知对职业未决的影响机制——基于情感舒适度部分中介作用的分析 免费阅读 下载全文
  • 职业决策被认为是个人职业发展面临的最重要决定之一。全球经济及职业市场的复杂性,使得人们不得不频繁地做出职业决策。这些决策的有效性如何直接影响到今后的职业生涯发展。以Jones和Chenery的职业定向模式作为理论基础,分析高职院校学生职业决策的现状,进一步探讨高职院校学生职业决策中职业定向认知、情感舒适程度、职业未决的关系及内在作用机制,通过对天津市211名高职学生的实证研究发现:职业定向认知和情感舒适度均对职业未决程度有显著预测作用。在这一作用发生过程中,职业定向认知通过情感舒适度的部分中介而影响职业未决。
  • 英国工程博士学位课程认证研究 免费阅读 下载全文
  • 在教育国际化的推动及学习者和高等教育机构的强烈要求下,英国工程博士学位课程认证得到了大力发展。英国工程博士学位课程认证以提高教育质量为根本目标,并努力实现与特许工程师资格的对接,认证过程具有行业参与度高、以学生为中心等特点。基于英国的经验,为我国工程博士的课程认证提出如下建议:工程博士学位课程需要第三方机构的认证,构建其质量监控体系;完善我国工程师职业资格体系,促进工程博士学位与工程师职业资格的对接。
  • 美国ABET工程类与技术类专业认证标准比较分析 免费阅读 下载全文
  • 工程类专业和技术类专业致力于培养不同类型的人才。美国工程与技术认证委员会分别为工程类专业和技术类专业制定了两个相互独立的认证标准体系。尽管这两类专业的认证标准体系存在许多相似之处,但他们在体系结构及毕业要求和课程等具体指标上存在明显差异。借鉴ABET工程类和技术类专业认证标准,我国应构建符合技术类专业特点的认证标准。
  • [卷首]
    2030年我国职业教育发展愿景(李玉静)
    [资讯]
    世界经济论坛就第四次工业革命对技能的影响发布专题报告
    美国发布“通过高质量的生涯和技术教育培养胜任全球工作的劳动力”报告
    澳大利亚“职业教育与培训能否帮助创造一个更加包容性的社会”结题
    教育水平提升能够有效降低农户贫困概率
    我国新型城镇化进程中要重视通过教育实现人的城镇化
    [改革前瞻]
    新背景下高职教育描述框架的嬗变(裴云)
    “走出去”办学:高职院校国际化发展路径简论(莫玉婉)
    我国高职院校区域布局结构特点及改进策略(李小娃)
    [专题研究]
    产业转型背景下高职院校专业结构研究元分析(桑雷[1,2])
    高职院校专业可持续发展机制研究(曹洋)
    区域高等职业教育专业结构性系统失调与治理策略(邱旭光[1,2])
    [教育经济]
    基于多层模型的全国高职院校人力资源投入结构与效益分析(蒋红星[1,2];肖宗娜)
    [农村教育]
    职业培训对新生代农民工就业质量影响调查研究——基于SZ市新生代农民工的案例研究(赵蒙成;李丹阳)
    基于农民市民化能力培养的农村职业教育研究(杨维)
    [心理教育]
    高职类院校贫困生与非贫困生心理位差实证研究(毕鹤霞)
    高职学生职业定向认知对职业未决的影响机制——基于情感舒适度部分中介作用的分析(安蓉;梁娜)
    [国际比较]
    英国工程博士学位课程认证研究(王梅;王丽苹)
    美国ABET工程类与技术类专业认证标准比较分析(何倩)
    《职业技术教育》封面

    主管单位:吉林省教育厅

    主办单位:吉林工程技术师范学院

    社  长:于志晶

    主  编:刘海

    地  址:长春市凯旋路3050号

    邮政编码:130052

    电  话:0431-86908094 86908095

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1008-3219

    国内统一刊号:cn 22-1019/g4

    邮发代号:12-73

    单  价:6.80

    定  价:244.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2