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文献检索:
  • 我国选拔性考试对高中物理新课程实施的影响 免费阅读 收费下载
  • 高中物理新课程走进课改实验省已近10年了,为了进一步推进新课程的实施,真正落实新课程的理念与课程目标,探索影响新课程实施的问题,本文回顾了高中物理新课程的整体设计思考,呈现了高中物理新课程实施中的一些问题,分析了全国物理考试大纲、各省考试方案与考试说明等对高中物理新课程推进的影响.在此基础上提出了进一步推进新课程的建议。
  • 刍议培养学生物理自学能力的课堂教学策略 免费阅读 收费下载
  • 教的目的在于“不教”,学的目的在于“会学”。本文基于新课程的理念,透过物理课堂教学的视角,依据中学生思维、心理的特征,对有效培养学生的自学能力采取的层层递进、循序渐进的教学策略进行了详尽论述,希望藉此促进课改中教与学的有效转变。
  • 物理课外科技活动课目标与策略探讨 免费阅读 收费下载
  • 在新一轮高中课程改革背景下,作者结合三次大型物理课外科技活动,围绕新课程标准,在本文中较为系统地阐述了课外科技活动所应达到的五个方面的目标.以及实现这些目标而分别采取的相关策略。
  • 新课程环境下对农村高中物理实验教学的实践与研究 免费阅读 收费下载
  • 本文从新课程环境下给农村高中物理实验教学带来全新的挑战和机遇,针对农村物理实验教学的现状,结合笔者在农村中学多年物理教学的实践经验,阐述了实验教学的重要性,重点论述了新课程环境下改进农村高中物理实验教学行之有效的方法。
  • 新课程理念下高效物理课堂教学之我见 免费阅读 收费下载
  • 提升课堂教学的有效性在当前课程改革深化阶段变得非常重要。本文从激发学生学习物理的兴趣、创设问题情景引导质疑、运用探究实验让学生自主探究、重视物理知识的应用,精心设计课堂练习及分层作业、教师要教后反思,以思促教五个方面阐述如何在新课程理念下实施高效的物理课堂教学。
  • 也谈中学物理新课课堂教学引入法 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学不仅是一门艺术,也是一门技术,尤其是课堂教学的引入。中学物理新课课堂教学引入究竞包含哪些技术要领呢?本文以教学案例为切入点,系统总结了中学物理新课课堂教学引入的七种方法、实施策略及要点.以期能对中学物理课堂教学的有效实施有所帮助。
  • 激活高中物理习题教学课堂的策略 免费阅读 收费下载
  • 习题教学是物理教学的重要组成部分。高中物理一线教师普遍感觉到习题教学课很难激发学生的学习兴趣,课堂气氛沉闷,教学效率不高。本文笔者列举了一些激活高中物理习题教学课堂的策略,供同行们参考。
  • 例谈学生不良解题习惯及应对策略 免费阅读 收费下载
  • 本文就学生在解题过程中出现的问题进行阐述.从审题、规范作图习惯和答题习惯三个方面讨论学生相应的问题,并结合笔者的教学实践提出解决策略。
  • 对“探究音调和频率的关系”演示实验的改进建议 免费阅读 收费下载
  • 教材中关于音调的演示实验是拨动钢尺,教师上课的时候大多也是采用这个演示实验来教学,、作者觉得此种方式不够直观,学生很容易得出错误的结论,所以需要一些更加直观的演示实验以符合学生的认知水平。本文笔者就此谈谈如何改进此实验。
  • 2012年福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示 免费阅读 收费下载
  • 2012年是福建省实行新课程以来的第四次高考,也是福建高考理综自主命题的第四年,2012年福建高考的物理试题结构和呈现形式较往年更加成熟,试题既常规又有所创新,注重对物理基础知识和基本能力的考查;注重对物理过程分析、建立物理模型及运用数学知识处理物理问题的综合能力的考查,试题设计体现新课程理念,更加关注学科技能,并体现出一定的地方特色。本文通过剖析2012年福建高考物理试题,意在探寻物理教学中应注意的问题。
  • 基于概念转变的PDEODE策略在物理教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • PDEODE是由POE策略发展而来的、基于概念转变的一种教学策略,旨在勘察和促进学生对科学概念的理解。本文首先阐述PDEODE策略的必要性及其在概念转变中的可行性,然后结合“自由落体运动”的教学案例来介绍其在物理教学中的应用。
  • 高中物理演示实验教学中学生创新能力的培养策略 免费阅读 收费下载
  • 本文结合高中物理教学实践,从通过自制教具和创新物理演示实验,激发学生创新意识:通过增加演示实验的学生参与度,激发学生的创新兴趣;通过生动的演示实验,创设问题情境,培养学生的创新思维;通过增强演示实验的探索性、开放性,培养学生的创新精神等方面讨论了培养学生创新能力的教学策略。
  • 通过方法教育培养学生思维能力的探讨 免费阅读 收费下载
  • 在物理概念、规律与习题讲评教学中,教师通过培养学生思维的广阔性、思维独立性、深刻性、灵活性、敏捷性和批判性,帮助学生掌握思维方法,提高学生的思维能力和水平..
  • 用DIS研究温度不变时,一定质量气体压强与体积的关系的误差分析 免费阅读 收费下载
  • 用DIS研究温度不变时,一定质量气体压强与体积的关系的实验中,通过实验数据得到的P一1/v图线是一条倾斜的直线,但这一直线没有通过原点是由于实验中存在误差,误差原因有人认为是压强传感器上的一段塑料管造成的,是这样吗?本文通过实验发现主要是注射器的漏气现象造成的。
  • 对“一道杠杆平衡题”的再探 免费阅读 收费下载
  • 本文对《中学物理教学参考》上一篇题为《对一道杠杆平衡问题的探讨》再作深入分析,认为该题理想化了,应该不能忽略均匀杠杆本身质量,并在此条件下作进一步探讨。
  • 精心预设动态演绎——例谈《平抛运动》 免费阅读 收费下载
  • 没有预设的课堂是不负责任的课堂,没有生成的课堂是不精彩的课堂。传统课堂教学中重预设轻生成,只体现对文本的尊重:而新课改进一步突出学生的主体地位,生成则体现对学生的尊重。以预设为基础,以生成为导向,恰当处理预设与生成的关系,机智运用反馈一调节机制,动态演绎精彩的课堂。下面从《平抛运动》的课堂教学入手,主要从精心预设、适时点拨、激情演绎等方面实现预设和生成共精彩。
  • 歪打误着 免费阅读 收费下载
  • 结果虽然正确,但分析过程是不对的,这样的歪打误着在实际的解题中时会出现。本文以两实例来分析求解过程中为何“打歪”,并以此来揭示出物理规律的本质。
  • 场强和电势在两个特殊方向上的分布规律 免费阅读 收费下载
  • 在等量同号点电荷、等量异号点电荷产生的电场中,两点电荷的连线与中垂面方向上的场强和电势公式是近年来高考考查的重点内容。本文运用点电荷场强公式及场强叠加原理、点电荷电势公式及电势叠加原理对该问题进行探究,得到均强和电势的表达式,并通过数学知识画出E-x(或y)、φ-x(或y)图象。
  • 用杠杆平衡条件巧解球杆转动系统的最大速度 免费阅读 收费下载
  • 用杠杆平衡条件确定球杆转动速度最大的条件,同时确定双球系统的重心位置。本文避开力矩概念和力矩平衡规律,用初中学生所学的杠杆平衡条件巧解球杆转动系统的最大速度。
  • 动能定理实验的DIS探究 免费阅读 收费下载
  • 本文基于数字化信息系统DIS的积分功能与图线拟合功能,设计了利用DIS探究变力做功时的动能定理实验,并考虑了摩擦力做功的因素,使实验结果更精确。
  • 用身边的胶带纸来设计实验 免费阅读 收费下载
  • 透明胶带纸在物理课上它不仅仅是一个小小的修正纸,更是学生学习物理的好帮手,本文就是利用学生身边接触最多的学具——透明胶带纸完成一些演示实验及学生分组实验。既培养了学生独立思考的习惯和求新求异的创造思维.更形成了学生初步的实验能力和科学探究能力。
  • 分子间相互作用演示教具 免费阅读 收费下载
  • 介绍一种教师自制分子间相互作用演示教具的方法,以及利用该教具演示分子间相互作用的范例。
  • 用示波器验证电学结论 免费阅读 收费下载
  • 在中学物理中,示波器除了可以显示电子在电场中的各种偏转波形外,还可以对电学实验中的一些电学结论进行验证.本文利用教学示波器和双踪示波器对交流电的有效值,二极管的半波整流,以及LR电路的相频特征进行了计算和验证,这样的实验有助于学生对书本知识的理解。
  • 探究鸡蛋竖立的条件 免费阅读 收费下载
  • 设计了鸡蛋的形态模型,通过计算,探讨“鸡蛋”竖立的条件。
  • 利用可乐瓶自制装置巧做演示实验 免费阅读 收费下载
  • 本文简单介绍了利用日常生活中的低成本材料,如废弃的可乐塑料瓶自制实验装置的范例。利用这种装置做了三个演示实验,包括两个热学实验和一个力学实验。有效提高实验教学效率和学生的实验设计动手能力。
  • 《楞次定律》教学设计与实践 免费阅读 收费下载
  • 楞次定律揭示的是一种因果关系和思想,实验探究中融合着理论探究,理论探究中渗透了抽象的逻辑推理,由此形成了教和学的难度和难点。教学实践证明,楞次定律的教学难度和难点,能够通过设计实验预案和科学的实验环节加以克服,这既能弘扬新课程所大力倡导的科学探究精神,更能避免传统的演示实验所导致的学生感性认知过少所产生的理解难度,使学生在自主的实验活动中理解楞次定律,由此实现知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维教学目标。
  • 基于物理模型的《单摆》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 本文以“单摆理想模型”为例,以模型引入、模型形成、模型深化、模型应用为主线,探讨了基于物理模型的教学设计。以显性方式传授物理学中所用到的模型方法,渗透了高中物理课程标准中科学方法教育的要求。
  • 《电流的磁场》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 物理学是一门实验科学,开展实验探究教学不仅能为学生提供丰富的感性认识,为思维加工提供大量素材,而且也能为学生能力的培养创造良好条件。根据学生的认知规律,依据探究教学的原则,以《电流的磁场》设计了突出探究教学为宗旨,能充分体现知识的产生、形成和发展过程的课堂教学。
  • 高中物理习题设计的有效策略探讨 免费阅读 收费下载
  • 高中物理习题设计应以调动学生主体性;具有一定的层次性;注重挖掘生活中的素材,提高思考价值为主要策略。
  • 抓好说课“十度”提高说课能力 免费阅读 收费下载
  • “说课”是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。说课中不单要说出教师教什么和学生学什么,教师怎么教和学生怎么学,更要从理论角度阐明教师为什么要这样教和学生为什么要这样学的原因。据此,本文将说课的内容从十个方面进行了阐述。
  • 水蒸气作怪可导致热水比冷水先结冰——诠释姆潘巴现象产生的主要原因 免费阅读 收费下载
  • 当冷冻速度适中时,水蒸气作怪可导致浅薄的热水比浅薄的冷水先结冰。薄层的热水比薄层的冷水先结冰,是生活中常见的反常现象。而姆潘巴现象是指在特定实验条件下,等体积的浅层热水比浅层冷水先结冰的怪异现象,在冷却阶段.热水水蒸气团对冷水保温,热水经快速冷却后温度低于冷水;在冷冻之初,低温的热水表面获得冷水水蒸气凝结成的部分冰晶,冰晶作为冰核又诱发热水结晶,加速热水结冰和提高热水冰点,使得热水的冰点高于冷水。
  • [专家论坛]
    我国选拔性考试对高中物理新课程实施的影响(廖伯琴)
    [教学改革]
    刍议培养学生物理自学能力的课堂教学策略(陈德军)
    物理课外科技活动课目标与策略探讨(杨继东)
    新课程环境下对农村高中物理实验教学的实践与研究(张生斌)
    新课程理念下高效物理课堂教学之我见(庄晓君)
    [教材教法研究]
    也谈中学物理新课课堂教学引入法(王胜华)
    激活高中物理习题教学课堂的策略(钱小敏)
    例谈学生不良解题习惯及应对策略(马云霞)
    对“探究音调和频率的关系”演示实验的改进建议(杨元)
    [走进实验区]
    2012年福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示(林一敏[1] 林达彬[2])
    基于概念转变的PDEODE策略在物理教学中的应用(蒋国用 张军朋)
    高中物理演示实验教学中学生创新能力的培养策略(鲁世明)
    [问题讨论]
    通过方法教育培养学生思维能力的探讨(彭孝勇)
    用DIS研究温度不变时,一定质量气体压强与体积的关系的误差分析(胡志安)
    对“一道杠杆平衡题”的再探(朱宝栋)
    精心预设动态演绎——例谈《平抛运动》(王加元 陈燕)
    [考试研究]
    歪打误着(马绪友)
    场强和电势在两个特殊方向上的分布规律(贾彦峰)
    用杠杆平衡条件巧解球杆转动系统的最大速度(柏露枝)
    [现代教育技术]
    动能定理实验的DIS探究(刘磊 倪敏)
    [物理实验]
    用身边的胶带纸来设计实验(仲闯)
    分子间相互作用演示教具(许敦辉)
    用示波器验证电学结论(徐荣广)
    探究鸡蛋竖立的条件(单文忠)
    利用可乐瓶自制装置巧做演示实验(秦付平 陈敬华)
    [教学设计]
    《楞次定律》教学设计与实践(袁培耀)
    基于物理模型的《单摆》教学设计(张晨秋 李新乡)
    《电流的磁场》教学设计(李刚)
    高中物理习题设计的有效策略探讨(郑少华)
    抓好说课“十度”提高说课能力(江宁)
    水蒸气作怪可导致热水比冷水先结冰——诠释姆潘巴现象产生的主要原因(成克利)
    《物理教学探讨:中学教学教研专辑》封面

    主办单位:西南师范大学物理科学与技术学院

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