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文献检索:
  • 与物理老师们谈谈我的硅谷工程师经历 免费阅读 下载全文
  • 主编的话:2015年夏,我与阔别三十余年的老同学——四川大学物理系七七级的符洪,相逢于旧金山。有人称高考恢复后的七七级是"天之骄子",而我印象中的符洪则是骄子中的骄子。见面后,方知这位物理系的高材生正在硅谷一家高新科技企业任工程师。交流中,我发现长时间在美国发展的他仍深爱着自己的祖国,且对科学教育有着自己的心得体会。为此,我特向他约稿,希望他能从硅谷发展模式中提炼科学教育的意义。符洪先生应允后,用了四个多月的周末时间,
  • “水果电池的制作与基本参数测定”探究实验中的乐与获 免费阅读 下载全文
  • 培养高中生的创新能力是高中新课程赋予教师的重要历史使命,而探究实验是培养学生创新能力的重要手段与途径。本文从人教版选修3-1第二章《恒定电流》的第十节《测定电池的电动势和内阻》出发,通过制作水果电池并测定其基本电学参数,综合多学科的相关知识,延展学生的思维触角,激发学生的创新灵感,使学生的电路设计能力、动手实验能力、思维回馈能力得到培养,学生尝到了实验的快乐,激发了创新思维,提升了创新能力。
  • 基于学生“实践体验”的有效教学策略——以《家庭用电》为例 免费阅读 下载全文
  • 正确认识"实践体验"与体验式教学模式的关系。通过对《家庭用电》一节课堂教学的实践分析,归纳基于学生"实践体验"的课堂教学策略,认识基于学生"实践体验"课堂教学的应用价值与意义。
  • 利用邮票在物理教学中渗透科学与人文教育 免费阅读 下载全文
  • 高中物理教学改革在重视物理探究的同时,重视科学与人文的融合教育。邮票作为商品与艺术品一直受到人们的喜爱,邮票设计者历来重视用科学内容作为邮票创作的素材。因此,把邮票作为物理教育资源,将会在融合科学与人文教育方面起到独特的作用。本文结合有关文献资料,探讨了物理教学中如何利用邮票渗透科学与人文教育的价值。
  • 开普勒面积定律实验的改进研究 免费阅读 下载全文
  • 高中物理中讲述的开普勒第二定律只是简单地陈述原理,与开普勒第二定律有关的实验相当稀缺。本文主要对开普勒面积定律实验进行改进创新,并通过具体的实验来验证开普勒面积定律,从而加深对开普勒面积定律的理解。
  • 教学翻转,构建高中物理互动式高效课堂——以《牛顿第二定律》一节为例 免费阅读 下载全文
  • 近年来,翻转课堂成为国内教学改革的热点,这种先学后教的课堂模式因其高效性快速席卷了神州大地。我校根据实际情况,通过不断地摸索实践,创建了"教学翻转"教学模式,先学后教,互动协作,构建高中物理互动式高效课堂。本文以《牛顿第二定律》一节为例,探讨了"教学翻转"教学模式的实施方法,并对此进行了深入的总结和反思。
  • 基于核心概念下的高效物理知识应用教学初探——以《小球碰撞》一节的教学设计为例 免费阅读 下载全文
  • 新课程要求高中物理教学要突出科学领域中最基本的一些概念和重要规律,让学生的认知能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展。如何在教学中真正体现学生为主体,教师为主导,在有限的时间内抓住物理学中最本质、最核心的知识,提高学生的科学素养仍是值得研究的课题。本文以《小球碰撞》一节的教学为例,从生活中的物理情境出发,引出物理问题。通过一系列变式思考和物理问题的分析,使学生在原有认知的基础上,深入理解物理学的规律,构建合理的核心概念框架,提高学生综合应用学科观点、方法及知识解决实际问题的能力。
  • 似曾相识燕归来 巧妙同化优结构——相似论、同化论在物理学科教学中的妙用 免费阅读 下载全文
  • 相似理论是思维科学领域的重要理论。人类个体的学习也是在相似的基础上不断建构新知识的过程。同化是指新知识进入原有知识结构的过程。新知识需要以旧知识作为同化固定点。充当同化固定点的那些知识与新知识之间的相似度越高,则学习的效果就越好。影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么,要根据学生的原有知识状况教学。课堂教学的任务就是或唤醒、或输入各种不同形式的相似同化固定点,引领学生学习建构新知识,而非直接告诉学生相关的结论。在教学中,教师应该经常引领学生寻求相似点,体会相似带来的和谐与美感,形成经常寻求相似的意识和习惯,善于利用相似点作为新知识的同化固定点,为顺利习得新知识,搭建支架,优化知识结构。
  • 物理“导学案”中问题设置有效性探讨 免费阅读 下载全文
  • "导学案"导学的根本途径是问题导学。有效的问题设置能充分调动学生学习的主动性,引导学生获取知识、提升能力。本文首先阐明了什么是"导学案"中的有效问题,然后结合典型案例从问题的针对性、情境性、梯度性、开放性等方面进行了讨论。
  • 领悟教学难点 回归物理本身——“弹力”一课的课后反思 免费阅读 下载全文
  • 本文从"弹力"一课的常规教学设计、教学实践出发,通过反思对教学难点进行突破,尝试一种别样的教学体验。
  • 可视化在初中物理电学实验二轮复习中的尝试 免费阅读 下载全文
  • 本文突破传统电学实验二轮复习中,教师"就题论题"的单一讲解模式,通过将"平面实验立体化,电表读数放大化,实验操作具体化"的方式,将题目中出现的现象和解决措施清晰地呈现给学生,让学生对电学实验有了更加深入的认识和理解。
  • 巧选参考系 妙解竞赛题——以第32届全国中学生物理竞赛预赛第12题为例 免费阅读 下载全文
  • 第32届全国中学生物理竞赛预赛第12题考查了抛体运动的相遇情况。本文中灵活选用参考系解此题,简化运动过程,拓展了思维,以期为教学带来借鉴。
  • 评价学生“进行实验与收集证据”能力的PTA量表初探 免费阅读 下载全文
  • 以科学探究能力中的"进行实验与收集证据"能力为例,制定了评价学生"进行实验与收集证据"能力的PTA(基本要素分析)量表,为广大一线教师提供一种新的评价工具。
  • 基于“课堂观察量表”的初中物理课堂教师提问技能的研究 免费阅读 下载全文
  • 本文通过课堂观察量表对教师提问、候答时间、提问对象、学生回答、教师理答5个观察点对教师的提问技能进行研究。分别对5个观察点进行分析,发现了在教学过程中教师的提问技能和学生的听课技能存在的具体问题,并提出可操作性的教学建议。
  • 超重与失重判断方法的疑问 免费阅读 下载全文
  • 在"超重与失重"的教学中,一般得出加速度方向向上为超重,加速度向下为失重。实际上,这个作为判断超失重现象的依据是错误的,超、失重现象的判断还是要依据定义。
  • 一道考查能源与可持续发展的中考题引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 能源与可持续发展影响全球,引导学生关注能源具有重大意义。笔者从一道中考题出发,思考了命题中能源与热力学第二定律有关的注意点。
  • 谈谈怎样充分挖掘课本中例题的潜能 免费阅读 下载全文
  • 本文以教材例题为依托,阐述如何运用一题多解和一题多变的教学方式来培养学生的发散思维和创造性思维能力。
  • 苏皖浙地区近年高考物理实验题分布特点及对教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 本文对安徽、江苏、浙江华东三省近6年的物理高考实验题进行了整理分类,并进行了对比分析,发现3个省份对实验的考查各有侧重:安徽省侧重于电学实验和实验过程,江苏省侧重于力学实验和实验结果,浙江省侧重于力学实验和实验结果。希望能够给高中学生物理实验的学习提供一个参考。
  • 用实验方法破解静摩擦力难题 免费阅读 下载全文
  • 当物体受外力作用,与接触面保持相对静止又具有运动趋势时,物体所受静摩擦力随着外力的增大而增大。当外力增大到最大静摩擦力时,物体将开始滑动。若物体被墙壁挡住,且逐渐增大对物体的水平推力,则产生3个问题:当外力小于最大静摩擦力时,物体与墙壁之间是否有弹力作用?当外力大于最大静摩擦力并不断增大时,物体与墙壁之间的弹力如何?当外力大于最大静摩擦力并恒定时,物体与墙壁之间的弹力如何?通过数字实验探究并破解以上3个问题。
  • 对斜面上最佳抛射问题的深入研究 免费阅读 下载全文
  • 文章对斜面上最佳抛射问题进行了深入研究。
  • 水溶物密度测量新方法 免费阅读 下载全文
  • 针对密度测量实验教学提出的问题——水溶物密度的测试设想了几种简单方法,利用排液体体积的方法,提出了排气法、排固体粉末法测试体积思想。
  • 巧用二胡做声音共鸣实验 免费阅读 下载全文
  • 使二胡乐器与音叉发生共振关系,丰富物理实验室中关于共振现象的实验装置,营造良好的课堂气氛,获得了较好的教学效果。
  • 电量耗尽的钟表,指针为何多停在9点? 免费阅读 下载全文
  • 根据钟表工作过程中,电源电动势的变化特征,分析钟表指针在一周的转动周期内,指针自身重力力矩的变化规律和电源提供最大扭转力矩变化规律间的关系,总结出因电量耗尽指针经常停在表盘9点位置附近的原因。
  • 问题图式在竖直平面内圆周运动教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 笔者依据图式理论,并结合物理学认知过程,对圆周运动教学中学生常见的思维障碍进行了有效的分析,并阐述了如何帮助学生构建物理图式,提高解题效率。
  • “生活情境”是“问题式教学”的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 物理来源于生活,物理教学理应将物理知识与生活密切交融,让学生真正地感受到生活中的物理无处不在、无时不在。"生活情境"是高中物理的问题基地。"问题式教学"中,教师引导学生在自己发现问题和解决问题的过程中学习理论知识并训练解决问题的能力。
  • 看美国如何利用虚拟实验引导学生“做中学” 免费阅读 下载全文
  • 因材施教从古到今都受到很高的推崇,其主要针对受教育者的个别差异实施不同的教学策略。但是,在教育实践中真正贯彻因材施教原则的却很少。本研究以笔者的访美经历,介绍了美国以虚拟实验平台为载体因材施教的教学案例。借助虚拟实验的可视化和及时反馈功能,学生根据自己的知识水平、个性特点和接受能力,个性化地执行学习任务,自主建构对知识的正确理解,体现真正的做中学。
  • 电磁感应现象中的双杆模型归类与剖析 免费阅读 下载全文
  • 电磁感应现象的知识应用历来都是高考的重点,其中有关杆切割磁感线的问题是典型的综合题之一,其综合性强、能力要求高,是高考命题的热点。利用模型化的思想构建出可能会出现的双导体杆切割问题,引导学生快速找到此类问题的解题方向,有助于培养学生的逻辑推理能力和分析问题、解决问题的能力。
  • 《楞次定律》教学片段 免费阅读 下载全文
  • 本节课主要通过对"感应电流的方向与什么因素有关?""有怎么样的关系?"两大问题的研究,再引入"中介"——感应电流的磁场方向,总结出感应电流的方向遵循楞次定律。
  • [专家论坛]
    与物理老师们谈谈我的硅谷工程师经历(符洪)
    [教学改革]
    “水果电池的制作与基本参数测定”探究实验中的乐与获(蒋华)
    基于学生“实践体验”的有效教学策略——以《家庭用电》为例(徐象勇)
    利用邮票在物理教学中渗透科学与人文教育(张玲;韦叶平)
    开普勒面积定律实验的改进研究(李平;彭朝阳)
    [教材教法研究]
    教学翻转,构建高中物理互动式高效课堂——以《牛顿第二定律》一节为例(肖敏)
    基于核心概念下的高效物理知识应用教学初探——以《小球碰撞》一节的教学设计为例(陈振)
    似曾相识燕归来 巧妙同化优结构——相似论、同化论在物理学科教学中的妙用(徐祯;陈怡)
    [走进实验区]
    物理“导学案”中问题设置有效性探讨(周艳)
    领悟教学难点 回归物理本身——“弹力”一课的课后反思(龚浩)
    可视化在初中物理电学实验二轮复习中的尝试(冯春超)
    [问题讨论]
    巧选参考系 妙解竞赛题——以第32届全国中学生物理竞赛预赛第12题为例(陈小明)
    评价学生“进行实验与收集证据”能力的PTA量表初探(高岱亮;田春凤;陈云丽)
    基于“课堂观察量表”的初中物理课堂教师提问技能的研究(康安福;崔雪梅)
    超重与失重判断方法的疑问(张渊)
    [考试研究]
    一道考查能源与可持续发展的中考题引发的思考(徐荣)
    谈谈怎样充分挖掘课本中例题的潜能(陶峰)
    苏皖浙地区近年高考物理实验题分布特点及对教学的启示(汤志超;熊建文)
    [现代教育技术]
    用实验方法破解静摩擦力难题(唐琦)
    [物理实验]
    对斜面上最佳抛射问题的深入研究(杨圣智;杨月春)
    水溶物密度测量新方法(张泓筠;邓生平;孟波;韩伟超;杨永亮)
    巧用二胡做声音共鸣实验(包乌云特古斯)
    电量耗尽的钟表,指针为何多停在9点?(王伟民;辛存良)
    [教学设计]
    问题图式在竖直平面内圆周运动教学中的应用(李建华)
    “生活情境”是“问题式教学”的催化剂(朱焱)
    看美国如何利用虚拟实验引导学生“做中学”(周少娜;包雷)
    电磁感应现象中的双杆模型归类与剖析(郑行军)
    《楞次定律》教学片段(魏莉)
    《物理教学探讨:中学教学教研专辑》封面

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