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文献检索:
  • 基于知识图谱的我国终身教育文献计量研究 免费阅读 下载全文
  • 运用知识图谱工具Citespace3.9.R11绘制知识图谱,对终身教育研究的有关文献进行分析可以了解图内终身教育研究的现状。目前,终身教育研究的热点集中在"终身教育体系"、"学习型社会"、"成人教育"、"教育改革"等方面。保罗·朗格朗的终身教育、埃德加·富尔的学习型社会和吴遵民的国际终身教育论是我国终身教育研究的知识基础。
  • 群体动力学视角下的MOOC本质及其教学转变 免费阅读 下载全文
  • 自2012年MOOC元年以来,MOOC开启了在线教育的新纪元,它以颠覆性的"开放"和"创新"理念变革着传统课堂教学形式。从群体动力学中领导者、个体成员、群体结构、群体目标与群体环境五个方面对MOOC教学的本质进行重新解读,发现MOOC教学是一种群体性的活动,在教学过程中形成了一个复杂的学习交互网络,在群体交互之中完成学习的全过程,其教学的结果更多体现于群体智慧的生成。对MOOC教学中的四重转变进行深入的分析表明,MOOC教学中师生角色是"引导者"与"拓荒者",参与的形式从个体转向群体,学习的方式从获取已知答案转向探寻未知答案,学习的结果从学习知识转向学会学习。
  • 教师远程培训有效实施的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 2010年教育部实施的"国培计划"是提高中小学教师队伍整体素质的重要举措。"国培计划"实施五年来培训了大批的教师,收效显著,但是也还存在亟待研究解决的许多新问题。结合我们团队近年来从事教师培训的实践情况,从参训学员的内驱力、培训平台、培训管理、培训课程及社会环境等多个方面入手,分析影响教师远程培训有效实施的因素,针对各个影响因素的特征,站在培训机构的角度对培训实施过程中应注意的事项作了分析。从生态学的角度构建教师培训的生态系统。从教师培训支撑、培训实施以及培训绩效评估等三个阶段提出教师培训有效实施的应对策略,以期对"国培计划"教师远程培训的有效实施提供借鉴参考。
  • 国内关于网络学习风格的研究热点和趋势分析 免费阅读 下载全文
  • 采用词频分析与社会网络分析法,对1998-2015年我国教育技术学领域核心期刊、CSSCI中关于网络学习风格的文献和硕博士论文库中的文献,从期刊来源、论文数量、论文作者及单位、研究特点、研究前沿、研究重心的迁移等方面进行统计与分析。研究发现:(1)研究学者多集中在高校,各研究团队分布相对散乱,且团队之间交集较少。(2)研究主题主要聚焦于网络学习风格测量技术的研究,与学业成绩、行为态度等的相关性研究,以及相关理论研究、方法研究、效果评价与开发应用;研究趋势则倾向于探究与网络学习风格的相关性研究以及测量技术的研究,以更好的促进网络环境下学生的有效学习。(3)研究方法多以思辨论述型范式为主,实验、比较、评价等实证类研究所占比例较少,行动研究与混合研究亟待加强。(4)研究内容上缺乏本土化的理论研究,合理性值得思考。
  • 学习分析视域下教师在线学习社区实时社会网络分析研究——以《英语教学理论与实践》课程为例 免费阅读 下载全文
  • 在基于Moodle网络学习平台的中小学教师在线学习社区中,从学习分析的视角运用SNAPP获取在线学习社区的数据进行实时社会网络分析可以帮助教师在线学习的辅导者、管理者更好地了解在线学习社区的结构特点以及参与者的情况,进而对在线学习社区的发展做出适当的指导与干预,促进讨论的深入有序发展,最终为提升教师在线学习效果,促进教师的在线自主学习提供实践参考。
  • 智慧教育进程中教师教学反思智能模型设计研究 免费阅读 下载全文
  • 智慧教育的时代即将到来,在智慧教育发展前进的过程中,教师要起到领头羊的作用,即要以智慧引领智慧,以智能开发智能。教学反思是教师教学的常规武器,其反思水平往往又决定着教学的成效。作为教师既要勤于反思,又要善于反思,如此才能应对日新月异的教育发展及变化。善于反思就需要教师灵活运用智能型的反思模式来服务于教学实践。基于时代需要,本研究设计了一种六环节圆环状的反思模型:智能感知、智能挖掘、智能预测、智能适配、智能呈现和智能省察。为实现设计目标,教师思想和能力的提升、教育资源、设备和环境的完善是不可或缺的基础条件。
  • 我国特殊教育信息技术应用现状分析(2000-2015年)——基于教育技术学的视角 免费阅读 下载全文
  • 信息技术的发展和应用为提升特殊教育教与学的质量带来了新契机。本研究以中国知网(CNKI)数据库为文献来源,采用文献计量法及内容分析法,对15年来的相关文章的文献数量、文献类型、信息技术支持听障、视障和智障等进行梳理,分析我国信息技术支持特殊教育的教与学研究现状,并从法律法规建设、通用学习设计和无障碍学习环境设计等方面提出信息技术支持特殊教育的研究建议。
  • 教师数据素养的构成、功用与发展策略 免费阅读 下载全文
  • 大数据时代的到来使教师可较以往获取更全面多元的教育数据,然而拥有数据不等于能够使用数据改进教学,为能推进数据在教育教学中的有效应用,以充分改进教师教学实践、促进学生个性化成长,教师的数据使用能力,即教师数据素养显得尤为重要。基于现有的相关研究,从教师数据素养的内涵、功用和发展路径等三方面较为系统地探讨教师数据素养的基本脉络,认为教师数据素养的核心内涵在于数据处理的基本能力与数据的教学应用能力;教师数据素养在促进基于数据的教学思维变革、教学实践改进、教学交流与技术整合等方面具有重要功用;最后从政策引导、能力培育、数据系统优化、数据文化建设、服务支撑体系建构等方面探析了教师数据素养的发展路径,以期为大数据时代下教师专业的发展与完善、推进数据在教学中的有效应用等方面提供有益参考。
  • 信息技术职前教师职业认同与TPACK结构的关系研究 免费阅读 下载全文
  • 参照Denise A.Schmidt等人设计的量表,设计信息技术职前教师TPACK(整合技术的学科教学知识)水平测量量表,对已参加过教育实习的H省四所高等院校208位信息技术职前教师进行问卷调查以及结构方程模型分析,结果表明:信息技术职前教师TPACK由PCK(学科教学法知识)和TK(技术知识)融合而成,职业认同对TK、CK(学科内容知识)、PK(教学法知识)具有直接正向作用,TCK(整合技术的学科内容知识)对PK、PCK具有直接正向作用,TPK(整合技术的教学法知识)对PCK具有直接正向作用。基于数据分析结果,针对信息技术职前教师TPACK水平提升提出四点策略,以期为我国信息技术职前教师TPACK水平的发展提供参考。
  • 澳大利亚数字教育资源库建设的特色与启示——以SCOOTLE为例 免费阅读 下载全文
  • 数字教育资源库建设是教育信息化建设的重要内容,也是教育信息化建设中的基础性工程。当前,我国数字教育资源库建设在共建共享、服务体系以及课堂教学应用等方面取得了一定的成效,但仍有待进一步提升。基于此,通过调研澳大利亚基础教育领域的典型数字教育资源库——SCOOTLE,从资源建设、服务体系以及发展趋势三个方面阐述其特色。其对我国数字教育资源库建设具有一定的启示。
  • 《现代远距离教育》封面

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