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文献检索:
  • 有多少孩子正悄悄长大 免费阅读 免费下载
  • 近日,我读到一篇采访莫言的网文。对话中,莫言坦言自己是一个悄悄长大的“孩子”。这种悄悄长大不为别的,只是因为小时候长得难看,而且又馋又懒,所以在爷爷、奶奶、叔叔、婶婶等人的眼里,莫言成了一个不太受欢迎的人。
  • 教育部部署中央“八项规定”贯彻落实工作 免费阅读 免费下载
  • 12月18日下午,教育部在京召开机关司局、直属单位负责人及机关处级以上干部大会,传达学习习近平总书记在12月4日中央政治局会议上的重要讲话和中央“八项规定”及其实施细则,并对机关贯彻落实工作进行了部署。
  • 我省中小学教师职称制度改革试点启动实施 免费阅读 免费下载
  • 近日,我省启动实施中小学教师职称制度改革试点,选定在福州、厦门、三明市及省属中小学(含幼儿园)“先行先试”,将原来相互独立的中学、小学教师职务系列统一设置为中小学教师职称(职务)系列,并首次在中小学设置正高级职称。
  • 教育部:农村义务教育教师队伍建设要“打组合拳” 免费阅读 免费下载
  • 为大力推进农村义务教育教师队伍建设,促进义务教育均衡发展和教育公平,教育部会同相关部委印发《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》。
  • 中小学家长委员会怎样才算“有意思” 免费阅读 免费下载
  • 【原文摘编】我国中小学的家长委员会,目前存在两方面问题。一是并非家长民主选举产生,由此家长委员会的委员代表性弱:二是家长委员会未能独立运行,而是在学校“指导”下开展工作。这不是由于家长的参与意识不够造成的,而是强势的教育部门和学校不放权所致。
  • 商业何以能突破学校的重重“围墙” 免费阅读 免费下载
  • 【原文摘编】有报道称,在东莞虎门一所学校,孩子的几根头发被带走检测后,家长被告知孩子体内“铅超标”。于是家长纷纷掏腰包购买排铅的“药品”,少则两三百元,多则七八百元。
  • 有效教学应兼顾结果与效率 免费阅读 免费下载
  • 当前,我国基础教育在教学的有效性方面存在两个突出问题。一是学习结果极端片面。很多人只是从学生的知识掌握和认知技能的发展以及以此为主要基础的书面考试的分数衡量学习结果,且只关注短期的学习结果。这就将学生的学习与发展的结果大大简化和技术化了(只关注可测量或可计量的发展内容)。
  • 儿童的文学教育应有针对性展开 免费阅读 免费下载
  • 儿童天生热爱故事和旋律。小学阶段的儿童需要文学的滋养,需要用艺术的方式进行教育。教师在进行儿童的文学教育时,应有一定的针对性:第一,在进行文学文本的教学时,应尝试找到一两个切入点,而不要面面俱到。每一个经典文本都是独特的“这一个”,要重视不同文体的特点,防止儿童的文学教育走进原来的小学语文教育工具化训练的窠臼。第二,文学教育应该艺术化地作用于儿童的情感和精神发展,而不是道德的灌输和理性的认知。儿童文学教育的过程,是他们内在生命体验不断丰富的过程。
  • 语文应回归最朴素的学习方式 免费阅读 免费下载
  • 常用的学习方式,有自主、合作、讨论、探究等。然而,这些学习方式是否就等同于语文的学习方式?在实际教学中,教师过多地把问题锁定在怎样教上,听、说、读、写常常被当成语文的基本教学目标。我们往往会用许多很复杂的东西来解决它们,而不是将它们作为最基本的语文教学方式,去解析复杂的语文现象。实际上,无论什么方法、模式,语文还得回到听、说、读、写这四个字上来。每个人都有听和说、读和写的需要,都有好奇心、发言权、表达欲。
  • 教师应适当“不做” 免费阅读 免费下载
  • 在教育教学实践活动中,教师的“不做”有许多表现。如果表扬、塑造、干预、惩罚等都是“做”,那么不表扬、不塑造、不干预、不惩罚等都是“不做”。因此,从另一个角度来讲,教师无言的身教也是教师“不做”的表现。
  • 请将教学改革的舞台交还“实践” 免费阅读 免费下载
  • 改课程易,改教学难。从课程改革到教学改革,是一个从书本到实践的过程,是一个从“纸上谈兵”到“真刀实枪”的过程。我们固然需要“纸上谈兵”的教育理论家,更需要能够“真刀实枪”在一线不断探索的教育实践家。主导教学改革的主角,必须是从教育实践中成长起来的教育家。由纯粹的教育理论家来领导基础教育改革,可能会导致“全军覆没”。
  • 警惕教师“文化霸权”导致学生“意义缺席” 免费阅读 免费下载
  • 我国传统文化是“长者本位”,长者的经验受到特别的推崇并长期受用。在校园中,主流文化由教师把持,它是强大而至上的,在课堂中享有永久的话语权,在班级管理中享有绝对的权威;而学生文化处于次文化地位,它是弱小、无影响力的,既没有话题权,也没有权威性,即“人微言轻”。在课堂教学中多数教师持有传递、灌输、强化和规范的观念,训示多,对话少;在班级管理上,大多数学生不敢公开质疑和反驳;在课堂内容的选择上教师的“霸权”表现得更为明显。这便是马修·李普曼说的“意义缺席”。
  • 声音 免费阅读 免费下载
  • 对于教师最基本的要求是鼓励学生发现问题。许多人认为:“解决问题比发现问题重要。”发现不了问题如何能解决?若只由教师提供问题.即便学生能解惑,也是被动的。中国的教育常常是把想提问题的学生教得没有问题可提,而最好的教师应是教出“问题成堆”的学生。
  • 全国中小学心理健康教育工作会议召开 免费阅读 免费下载
  • 12月14日,全国中小学心理健康教育工作会议在厦门召开。教育部副部长刘利民,教育部基教一司司长王定华、副司长于长学,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任林崇德,福建省教育厅厅长鞠维强,厦门市副市长黄强出席会议。
  • 教育部:底部攻坚,保证农村师资 免费阅读 免费下载
  • 12月13日,教育部出台《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》。《意见》主要从9个方面提出推进农村义务教育教师队伍建设的具体措施:①扎实推进农村义务教育教师队伍建设,②探索建立省级统筹的农村义务教育教师补充新机制,③编制配备切实保证农村师资需求,④多渠道扩充农村优质师资,⑤大力促进农村教师专业发展,⑥建立健全城乡教师校长轮岗交流制度,⑦切实保障农村教师待遇,⑧大力表彰在农村长期从教的优秀教师,⑨建立分工明确、协调配合的工作机制。
  • 我省实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目 免费阅读 免费下载
  • 省教育厅于12月14日发布消息,我省将全面启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目。2013年春季开学后,全省各农村义务教育教学点将逐步利用配备的设备,接收国家免费提供的数字教育资源开展教学。
  • 速览 免费阅读 收费下载
  • 北京:朝阳区将肥胖、近视率纳入优秀班主任考核标准。为了引导学校和教师关注学生体质,朝阳区教委在12月14日的德育大会提出,每年对全区中小学生进行体质健康抽测,并要求各个学校每年统计监测各班级的体质健康数据,这些数据将成为班主任评优的重要参考。
  • 福州:百位将军在榕举办书画展作品捐给希望小学 免费阅读 免费下载
  • 12月5日上午,由中国将军书画研究院、福建省文学艺术界联合会、中共福州市委宣传部、中共闽侯县委、闽侯县人民政府联合主办的“情系八闽首邑将军书画展”在福州书画院开幕。
  • 厦门:市教育局公布2011-2012学年学生健康体检情况 免费阅读 免费下载
  • 厦门市教育局近日发布“2011~2012学年厦门市直属中小学及区属监测点校学生健康体检情况”。此次体检报告显示,厦门市中小学生发育水平和肺活量水平令人满意,但是视力低下、龋齿、超重和肥胖、营养不良等情况不容乐观。
  • 陈汉忠、林惠敏:22年夫妻相濡以沫坚守乡树小学20多年 免费阅读 免费下载
  • 一座小操场、二层小楼、三个年级、几十个学生,这是南安市诗山镇西上村美洋分班的全部,也是陈汉忠和林惠敏这对夫妻的全部。
  • 态度决定一切:行走的力量——学弈路上也学艺扬帆教海觅境界——北师大版六年级上册《学弈》磨课心路 免费阅读 收费下载
  • 2012年11月,“智慧·互动·成长”全国青年教师风采展示活动完成了它的第五次蜕变。内容上,语文专场与时俱进.把握课程改革脉搏,以研讨《语文课程标准(2011年版)》与课堂实践的无缝对接为出发点,具有时代性、深刻性、实践性;形式上.数学专场虽延续了前两届活动“名师专场”的形式,却推陈出新.新旧课例对比演绎,以“课”说“法”,师徒三代坐而论道,以事明理,别具观赏性:值得一提的是,本次活动首次实现了“移师厦门”的成功运作.在美丽的鹭岛,“智慧·互动·成长”的品牌影响力再一次得以印证和提升。
  • 尊重学情 顺势而为——人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》的三次美丽蜕变 免费阅读 收费下载
  • 语文课堂教学如何提质增效,一直是教师探究的问题。课堂低效,某些环节甚至无效,原因有很多,比如,有些教师一心想表现自身才艺,总想给学生难忘的“艺术享受”;有些教师倾心于教材的深度挖掘,显现自身的深厚底蕴……殊不知,学生的语文能力不会在观赏教师的艺术表演中得以培养,学生不会在教师的高度上获得文章的要义。
  • “废墟”中的挖掘——人教版五年级上册《地震中的父与子》备课谈 免费阅读 收费下载
  • 2012年10月底,我在“智慧·互动·成长“第五届全国青年教师风采展示活动中作课《地震中的父与子》。
  • 把握编者意图 凸显单元主题——人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》教学谈 免费阅读 收费下载
  • 一、两种教法,两种思维 在国内知名的小学语文教学网站“老百晓”上搜索《为中华之崛起而读书》一课的教学设计与实录,你会惊讶地发现:它们无一例外地聚焦于一个词——“中华不振”。细细品读,我们大致可以理出这样一条清晰的教学思路:聚焦“中华不振”——感受“中华不振”——品读“中华不振”——思考“中华不振”——宣泄心中愤恨。教学过程中,教师大多紧抓“中华不振”,通过找、读、议、品、思、写等活动,让学生充分理解、感悟“中华不振”的深刻内涵。
  • “诗画语文”,赴言语节奏的美丽之约 免费阅读 收费下载
  • 语文人生,是在赴一场悠长的约会。由于日常教学的“渐进”状态,我们的职业j中动会逐渐淡漠;然而,一部分幸运的语文教师,在j中出职业倦怠期后,以登山者的毅力和勇气最终攀至高峰,此时,语文教学呈现出“突进”状态。能够仰望星空的语文教师,每每以自己的才情和学生的智慧共同演绎生命之课后,总能获得美轮美奂的职业高峰体验。
  • 鉴赏:经典文本的解读与教学指向——兼谈人教版五年级下册《祖父的园子》的解读与教学 免费阅读 收费下载
  • 大致说来,经典文本有四个主要特征:内涵的丰富性、时空的跨越性、实质的创造性与无限的可读性。这四个特征同时揭示了教学经典文本的着力点,即通过不同的方法与手段,带领学生领略经典的魅力。也就是说,教学这类文本,应把“鉴赏”作为解读与教学的主要指向,应立足于“鉴赏”,培养学生的语文素养,提升学生的阅读品位。
  • 在回归中超越 在超越中回归 免费阅读 收费下载
  • 不少人或沉醉于张齐华的课堂教学,或感叹于他数学文化的视角,或惊讶于他极具张力的语言,或叹服于他深刻的思想。然而,他最吸引我的不是精巧独到的教学设计,也不是精彩灵动的教学进程,而是在激发学生学习兴趣和探究欲望方面的调控艺术,他在超越精神的指引下不断研究教材、研究学情、研究教法,以学生的发展为旨归,使学科形态的数学变成教育彤态的数学,因此,他的课堂教学既能直抵知识的核心和本质,又能让学生在快乐、自主、思辨中发展。
  • 让学生在直观操作中学习数学——《平行四边形的面积》磨课手记 免费阅读 收费下载
  • 《平行四边形的面积》这节课已经有不少名师展示过,他们独到、精彩的课堂,令我无法企及。我只好选择平实的设计:首先,采用生活情境导入,比较两个班的卫生区(一块是长方形,一块是平行四边形)哪个大,引出学习求平行四边形面积的必要性。然后,围绕平行四边形卫生区的面积该怎样求展开教学,先要求学生用数方格的方法计算,再过渡到用割补的方法推导出平行四边形面积的计算公式。这样的教学表面上看学生动手操作、探究了,
  • 从只能意会到也能言传——《搭一搭》的教学体会 免费阅读 收费下载
  • 太多的时候,我和学生会走入这样一种境地:双方只能意会,不能言传。这常常导致我的教学陷入僵局。从意会到言传,中间有很长的一段路要走。如果意会是一种心照不宣的渲染、一种呼之欲出的积淀,那言传应该是顺其自然的领悟、水到渠成的表达。如何在课堂上实现从意会到言传的超越呢?下面我结合自己执教的课谈点体会。
  • 追问凸显数学味——《条形统计图》备课思考 免费阅读 收费下载
  • 条形统计图的教学,原先更强调制图技能,现在对技能训练有所弱化,对数据分析能力、根据数据特点和实际需要选择合适的描述方式的能力等有所加强。然而,真正落实到教学中时又让教师面临新的尴尬:你读到了哪些信息?哪个最多?哪个最少?你还能提出什么问题……教材例题、习题中诸如此类的问题对学生缺少挑战性。这种尴尬在教学“1格代表多个单位的条形统计图”时尤为凸出。“1格代表多个单位”,究竟能让学生在数学上有些什么发展?如何把简单的内容上得不简单,从而让学生积累一些数学思考的经验?这是我在设计这节课时始终思考的问题。
  • 在思索与磨砺中触摸深刻——《折线统计图》磨课历程 免费阅读 收费下载
  • 选择上(折线统计图》一课,源于我听课时的一点疑惑——条形统计图的特点是能直观地反映出数量的多少,而折线统计图的特点是能清楚地表现数量增减变化的情况,这种泾渭分明的概括真的对吗?联系生活中的许多实例,我以为这种说法是对条形图和折线图人为的划界,遮蔽了它们之间的内在联系,容易使学生形成非此即彼的印象。
  • 在否定中超越——《三角形的三边关系》磨课惑悟 免费阅读 收费下载
  • 人需要锤炼,课需要打磨。多年的磨课经历让我养成了听课、观察、思考、否定、再思考的习惯。不管是听课还是备课的时候,只要有觉得不对劲的地方,我便会沉下心来思考:哪里出了问题?是学科本质,是学生个体,还是教学技艺?我坚信,只要愿意思考就一定能找到解决问题的办法。《三角形的三边关系》原是学校一位青年教师的比赛课,在和她一起磨课的过程中,我产生了几点想法,便在我的课堂中进行教学尝试。
  • 在继承中发展 在发展中超越——《三角形的内角和》教学思考 免费阅读 收费下载
  • 斯根普说:“我先前总认为数学教师都是在教同样的学科,只是一些人比另一些人教得好而已。但我现在认为在‘数学’这同一个名词下所教的事实上是两个不同的学科。”教师应该从更有利于提高学生数学素养的视界出发,把数学教学阐释得生动一些,为数学教育正本清源,还数学教育以丰富内涵。
  • “独特·超越”的背后——顺致青年教师 免费阅读 收费下载
  • 绝大部分人认为,张齐华课堂教学的独特魅力源自他过人的语言功底。的确,他的语言既有数学的准确与精当,又有语文的生动与优美,加上他课堂上敏捷的反应和准确的判断,使语言显示出特有的敏锐、幽默与激情。但是,语言毕竟是“思维的外壳”,再过人的”嘴皮子”功夫也只是外在表象。想要追溯源头,我们就要把探索的目光转向语言的背后,转向齐华的内在,看看到底是怎样的缘由促使齐华的专业成长如此之快,达到如今“独特·超越”的教学境界。
  • 将农村寄宿制学校办精、办好——安溪县加强寄宿制学校精细化管理,推进义务教育均衡发展 免费阅读 收费下载
  • 苏连芳,8岁,安溪县长坑第二中心小学二年级学生,长坑乡西溪村人。当多数同龄人还要人照顾时,从2011年秋季起,这个精瘦的农村孩子就过上了每周5天的寄宿生活,穿鞋、叠被、洗澡、洗衣服……这些与其年龄略不相符的生活琐事,他已驾轻就熟。苏连芳的宿舍里共有4个人。学校按照同村或亲缘关系,结合穿插搭配高、低年级学生的方法编排宿舍,提倡大孩子照顾小孩子。所以,起初对于洗衣、叠被尚不熟稔的苏连芳得到了大哥哥们的热心帮助。在这里,他充分感受到了家的关怀和温暖……
  • 关注热点话题 实现多极关怀——《福建教育》(A)2012年度语文学科报道述评 免费阅读 收费下载
  • 重温2012年度《福建教育》(A)的语文学科报道,首先引人注意的是《专辑》栏目,那是编辑精心策划的对语文课改中热点问题的关注:发表在其他栏目中的文章,包括许多一线普通教师的文章,除了关注热点问题,还对其他问题加以关照。这一年的语文学科报道,既有深度和高度,又有一定的广度;既体现了编辑及作者对当前语文课改重大问题的深入思考,也表现了大家研究眼界的开阔。
  • 聚焦课标热点 深度研究教学——《福建教育》(A)2012年度数学学科报道综述 免费阅读 收费下载
  • 《福建教育》(A)2012年第10期刊发了全国著名教育专家邱学华老师的文章《尝试教学星火燎原》。为什么尝试教学的星星之火可以燎原?邱学华老师在文中写道:“饮水思源,尝试教学法的产生和发展离不开《福建教育》的帮助和支持。”“《福建教育》连续追踪报道尝试教学法已经整整30年,发表了100多篇文章,这在教育期刊界是没有先例的。”确实,《福建教育》创刊61年来,办刊宗旨鲜日月,坚持教改方向,独树一帜,办出了特色,是国内颇具影响力的教育期刊,深受广大读者喜爱。
  • 促进教师专业成长经验谈 免费阅读 收费下载
  • 教师的专业成长,是指教师在教育思想的形成与发展、教育理论水平的提升、教育方法的完善、教学技能的提高等诸多能力因素的协调性发展。教师专业成长的意愿与目标,不仅取决于教师本人的职业境界意识,还受学校人文环境的影响和制约。本文拟从学校管理的角度,谈谈如何促进教师专业成长。
  • 评人先正己 免费阅读 收费下载
  • 一次研讨课活动有三个主要环节:上课、听课、评课。这是三位一体、相互连贯的三个环节,是各司其职、不可偏废的三个环节。遗憾的是,人们往往更注重上课,轻于听课,更疏于评课,从而造成研讨课活动的虎头蛇尾、草草收场。所以,一个严肃的评课者绝不能对人、对课马虎应付,必须牢固树立“评人先正己”的评课理念。
  • 利用数据改进教学——来自美国的经验 免费阅读 收费下载
  • 利用数据改进教学近年来逐渐成为美国教师所应具备的一项基本专业技能,它充分体现了以学生为根本、合作交流、师生共同发展等理念的实践价值。本文尝试由此切入,希望对推动我国教育信息化和教师专业化成长有所启发。
  • 《福建教育研究》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 一、杂志介绍 《福建教育研究》是福建省教育厅主管,福建省教育科学研究所主办的教育内部学术刊物(福建省新闻出版局出版许可证第K044号)。
  • 从“四基”的角度谈运算能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 仪务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)指出:运算能力主要是指能够根据运算法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。2011年版课标在课程总目标中明确提出“四基”目标要求,指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。运算能力与“四基”目标有何联系?在运算能力的培养过程中如何达成“四基”的目标要求呢?下面结合2011年版课标的学习体会和教学实践,从“四基”的角度谈谈小学阶段培养学生运算能力的一些体会。
  • 小学品德课程目标之演变(1981~2002) 免费阅读 收费下载
  • 2011年,修订后的《品德与生活课程标准(2011年版)》与《品德与社会课程标准(2011年版》发布,在课程目标、基本理念、教学建议等方面都有不少改动。本系列意在通过梳理改革开放以来小学品德课程目标之流变,对比实验稿课程标准与2011年版课程标准的异同.让读者更加深刻地理解这门课程的实质内涵。综合考虑来稿和版面因素,本期先刊发二文。
  • 《品德与社会课程标准(2011年版)》目标修订解读 免费阅读 收费下载
  • 《品德与社会课程标准(实验稿)》(以下简称实验稿课标)已经颁布十年有余。为了深入推进课程改革,更好地实现课程的价值,在广泛征求广大专家以及教师意见和建议的基础上,课程标准修订组依据教育部的要求对实验稿进行了修订,形成《品德与社会课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)。本文试从课程目标的角度来解读2011年版课标与实验稿课标的差别,并在此基础上提出相应的教学建议。
  • 把脉《英语课程标准(2011年版)》变化 免费阅读 收费下载
  • 2011年12月,教育部正式公布了《英语课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)。一线英语教师有必要对2011年版课标相比于10年之前的《英语课程标准(实验稿)》(以下简称实验稿课标)的主要变化进行深入地解读,并根据这些变化改进教学。
  • 抓住学段特点 落实语文实践——人教版一年级下册《美丽的小路》文本解读及片段设计 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准(2011年版)》颁布之前,语文课程“教什么”的问题已经是众多小语界有识之士关注的焦点,教学核心价值的确定成了一线教师最大的困惑。而《语文课程标准(2011年版)》对语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的界定让“教什么”这一问题越发凸显:究竞如何定位教学核心价值才能助益于学生学习语言文字运用?仅仅从文本的角度出发考虑其语用价值就可以达到培养学生语言文字运用能力的目的了吗?教学是一项系统工程.每一篇课文的教学都是学生语用能力发展的一个节点.众多的点连成线、组成面,才能真正成就学生的学习。所以.教师的文本解读和教学设计应综合考虑文本所处的教材位置、不同年级学生所处的个人发展位置、不同知识点在学生整个知识系统中所处的位置.灵活选用教学策略,有效落实课堂教学。
  • 在言语密林中寻美:愉情·习言·积语——北师大版二年级下册《植树的季节》文本解读及片段设计 免费阅读 收费下载
  • 文本扫描 《丰直树的季节》是一篇典型的儿童抒情散文。课文描写了孩子们春天植树的情景,抒发了喜爱植树,愿意通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。文章短小精练,轻盈灵动,情感充沛,富于想象力;字里行间充溢着意境美、情感美、语言美,是低年级学生学习言语表达的范文。
  • 认真解读文本 确定可疑之点——苏教版三年级下册《荷花》备课谈 免费阅读 收费下载
  • 我曾听过不少教师教学《荷花》,有的着眼理解内容,有的着力认识荷花,有的侧重引导想象,有的聚焦习作指导。教学点的差异,反映出教学的随意性。教学的随意性,和教师的喜好、教学思想、文本解读有关。《荷花》有哪些教学点?哪些点可教?该怎么教?我来谈谈看法。
  • 把握文本特点 着眼“语言运用”——人教版四年级下册《记金华的双龙洞》文本解读及片段设计 免费阅读 收费下载
  • “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,《语文课程标准(2011年版)》对语文课程性质的这一定位,明确了语文课程的核心任务是“学习语言文字运用”。那么,在阅读教学中,我们应该如何根据文本的特点,凸显这一核心任务呢?本人结合人教版四年级下册G己金华的双龙洞》的文本解读及教学,谈谈自己的浅见。
  • 依据文本特质 体悟表达特色——人教版五年级下册《刷子李》备课谈 免费阅读 收费下载
  • 在人教版五年级下册以“作家笔下的人”为主题的第七单元,编排了《人物描写一组》《金钱的魔力》以及选自冯骥才《俗世奇人》的缔0子李》三篇课文。编者的意图,就是让学生进一步“感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用”。至于应该体会和学习运用哪些描写人物的方法,教材的“交流平台”及配套教学用书中都提到了——通过语言、动作、神态的描写来刻画人物。这些常规的写人方法,学生早已耳熟能详,、因此编者在“教学建议”中提出,教师“要充分利用学生已有的读写知识和经验”,“要注意整合和提升,注重将学生已有的关于‘写人’的读写经验与本组教材的学习有机结合,提高阅读和写作这方面文章的能力”。
  • 相似的年味 别样的表达——人教版六年级下册《北京的春节》文本解读及片段设计 免费阅读 收费下载
  • 课文是阅读教学的材料,用课文教语文,其教学核心目标是让学生学习语篇知识,学会用语篇知识进行言语表达。然而,要实现教学核心目标,关键在于开发课文的语文核心价值。
  • 全程关注 让提问成全课堂 免费阅读 收费下载
  • 课堂提问是一种重要的教学手段,是开启学生智慧的钥匙,是联系师生思想情感的纽带。如何让课堂提问更有效,是每位教师都要思考的重要课题。
  • 同词异构,烹饪“套餐”,还造句以生命力——小学高年级造句指导之我见 免费阅读 收费下载
  • 一、“营养不良”的造句现状 造句,是写作的基础。笔者长期教小学高年级语文,发现高年级学生的造句情况不容乐观。如果把学生所造的句子看作一株植物,那么用“营养不良”来形容也不为过。学生造句的“营养不良”主要表现在以下三方面:
  • 关注留白 妙“补”生花——浅议中年级阅读教学中的“补白”策略 免费阅读 收费下载
  • “补白”是充分解读文本后的有效生发,即在阅读文本并理解、感悟的基础上,对与课文内容相关,但课文没有直接表达出来的部分,进行合理的想象、补充、说明,从而加深对课文内容及其所表达的思想感情的理解。
  • 生理共鸣促情感体验 免费阅读 收费下载
  • 文学作品是作者情趣的意象化。作为读者,无论教师还是学生,要走进文字,感受文字所传达的情感,必须起移情之心,将自己和审美对象融为一体,合二为一。那么在教学中,如何才能让学生起移情之心体物感怀,走进文本呢?
  • 体悟生活,挖掘写作素材 免费阅读 收费下载
  • 陶行知认为:“作文是生活的~部分,它离不开生活。”《语文课程标准(2011年版)》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”大千世界,有写不尽的人、事、景、物。学生只有深入生活观察、体验,才能用自己的笔更好地描绘这个色彩绚丽的世界。
  • 因“材”施教略有侧重 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(本专辑中简称2011年版课标)比较显著的变化之一是将传统的“双基”拓展为“四基”,并在“总目标”中提出,让学生“获得适应社会和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。相对于传统的“双基”,“基本活动经验”和“基本思想”引起了广泛的关注和研究,本刊也分别做了“基本活动经验”(2012年第6期)和“基本思想”(2012年第10期)的专辑报道。“四基”是一个有机联系、密不可分的整体:基础知识和基本技能是显性的.是进一步学习的基础,是基本活动经验和基本思想的载体:基本活动经验和基本思想是隐性的,是影响学生持续发展的重要因素.对基础知识和基本技能的获得有促进作用。教师进行具体课时内容的教学时可以在某些方面有所侧重,但必须以联系和整体的视角关照“四基”目标,促进学生全面、和谐、持续发展。
  • 贴近学习过程 落实“四基” 免费阅读 收费下载
  • 2011年版课标明确提出“四基”,即要求义务教育要使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。那么,小学数学教学应该如何根据教材特点、学生特征,真正落实“四基”,促使学生可持续发展呢?
  • 立足结构 落实“四基” 免费阅读 收费下载
  • 学生的数学学习是对数学的认知过程,是在教师的指导下把教材知识结构转化成自己的数学认知结构的过程。北京师范大学教授曹才翰指出:“只有当学生获得了结构化的知识时,才能对知识形成深刻的、真正的理解。”数学教学要立足于数学的知识结构和学生的认知结构。具体地说,教师要用整体、联系的观点分析教材,挖掘新旧知识的联系点,找准新知识的重难点,把握重点训练的技能,预设学生的活动经验,读出知识背后的数学思想,再根据知识和认知结构的纵向和横向角度设计教学,整体落实“四基”。下面结合人教版四年级下册《植树问题》的分析和设计谈点看法。
  • 研读文本 用活教材落实“四基” 免费阅读 收费下载
  • 如何将“四基”的教学目标有效地落实到具体的教学实践中去呢?现以苏教版五年级下册《圆的面树为例,谈谈看法,与同行探讨。
  • 从“双基”迈向“四基” 免费阅读 收费下载
  • 2011年版课标增删或调整了第一、二学段部分课程内容,如将“统计与概率”领域的中位数与众数调到第三学段。但配套教材的修订并不能马上跟进,而是逐年更新,如此一来,该部分内容在近几年内仍将保留在小学阶段。在新课标、新教材、新教法成为当前教研热点的同时,教师对这部分因处于过渡期而暂时保留的“旧”内容,也应当给予关注,预防这些“处境微妙”的内容成为教学思考的盲点。本文以苏教版六年级下册《中位数》教学为例,谈谈统计教学应该着重关注哪些方面以及如何在具体课例中实施基于“四基”的教学。
  • 思想高度决定课堂深度——华应龙、强震球《角的度量》教学赏析 免费阅读 收费下载
  • 《角的度量》属于“空间与图形”领域中关于操作技能方面的知识,内容相对比较枯燥,且对学生来说,要正确掌握操作技能具有一定难度。华应龙、强震球两位老师演绎的《角的度量》给技能教学带来了新的思考。研读他们的课,我深深地被那充满思考与智慧的课堂所吸引。他们将操作技能的教学与数学思想的开启完美结合,是思想的高度让课堂有了深度。
  • 设计之妙 存乎一心——新课程理念下小学数学试题创编举隅 免费阅读 收费下载
  • 新鲜、别致、富含数学味的试题是检测学生数学学习水平的有效载体,能让学生真切地感受到数学思考的魅力、数学探究的价值。“巧妇难为无米之炊”,首先要有好的命题素材,才能编制出好的试题。好的素材从何而来呢?据笔者多年的命题经验,只要留心、用心,从日常生活、教材、教辅、公开课、网络、书籍、报章杂志等中能发现好的命题素材。以下结合我市原创试题,介绍不同素材的创编之“道”。
  • 以现象之虚 探本质之实——由《画垂线》一课引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 提及数学,浮现在学生脑海里的无非是计算法则、求积公式、画图步骤等一系列没有生命力的知识,以至于他们经常以为数学就是枯燥无味的公式、法则的代名词。其实,公式、法则、步骤都只是数学的外在表现形式。教师应该透过这些外在的形式,探求数学背后的奥秘,寻觅数学内在的本质,如数学公式的简洁性、计算法则的严密性、画图步骤的科学性以及这些知识蕴涵的思想和方法等。因此,数学教学不能只停留在表面现象上,而应该深入研究数学现象背后的本质特征,引领学生走进真正的“数学世界”,使学生从“理所当然”到“知其然,亦知其所以然”。下面就以《画垂线》的教学为例谈谈个人粗浅看法与点滴思考。
  • 浅析基本活动经验的实施策略——以苏教版“解决问题策略”教学为例 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育数学课程标准(2011年版)》特别强调:“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。”学生的数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生数学素养的重要基础之一。“解决问题策略”的教学存在着这样的倾向:学生的学习经验主要被解题经验替代,策略意识淡薄,面对具体的、复杂的数学问题时往往束手无策。因此,教师在组织教学前要了解与学生学习内容相关联的活动经验、知识经验、生活经验有哪些,把学生已有的经验作为教学的出发点。
  • 基于生本意识 提高教学有效性——《平行四边形面积计算》教学思考 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)指出,“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学的学习过程应凸显学生的主体性、主观能动性,让学生在数学学习中有充分的时空经历和体验动手操作、独立思考、互动交流、自由表述等数学活动。我走进了两位教师教学《平行四边形面积计算》的课堂,两位教师同课异构的教学引发了我对数学教学中如何凸显学生主体性的思考。下面我结合两位教师的教学片段,谈谈自己的感受和思考。
  • 多样导入 建构新知 免费阅读 收费下载
  • 引导学生自主进行科学探究已经成为科学教学的主要模式。然而,很多教师在实践中仅关注组织科学探究的过程,忽视导入环节的作用。以下我结合教学实践谈几种导入方法,求教于大家。
  • 直观与理论 免费阅读 免费下载
  • 【第155题】经常有教师在教学时说“直线可以无限延长”。可直线本身就是无限长的.怎么还能“延长”呢?(《辽宁教育》编辑部杨强老师整理)
  • 追溯形成历史 准确把握概念 免费阅读 免费下载
  • 【第156题】按照定义,平行线是指在同一个平面内不相交的两条直线。但人们又常说长方形的两组对边分别平行,这里的“两组对边”是指对边所在的直线吗?(河北省清河县教师进修学校张兰信老师整理)
  • 开始就是美好 免费阅读 收费下载
  • “既然冠以‘儿童’之名.那么童书就是给小孩子看的”,这是多数成年人弃置童书的原因所在。然而,当沉下心来认真品读那一部部精美、生动、充满想象力的绘本、儿童文学、科普读物时,你会发现这里悄然隐藏着一份令人缅怀、感慨的美好回忆,一片纯洁无瑕的童心,一座跨入儿童心灵的天然桥梁。那么,还等什么呢?阅读童书、共赏精品。一切就从现在开始吧!
  • 从《草房子》里走出去 免费阅读 免费下载
  • 与班上学生有一个约定:暑假里,我们共读一本书——《草房子》。暑期如约而至,再次捧起《草房子》,我没了以往的轻松,感觉有一种难以言说的东西在驱动着,告诉自己不能像以往那样囫囵吞枣似地看书。于是,一有空暇。我便坐在阳台的躺椅上,看“草房子”里发生的一个个看似独立却有着千丝万缕联系的故事。阅读中,我发现许多以前遗漏的细节,领悟到庄重而谐趣的叙述方式。那个时代,那些人物的经历让我深刻体味到童年的珍贵、生命的厚重。
  • 能闻出孩子味儿的“乌龟” 免费阅读 免费下载
  • 周末,陪儿子去书店购书。面对琳琅满目的书籍,他急不可耐地奔向了儿童读物区。我寻见他时。他正抱住一本杨红樱的书津津有味地“啃”着.那种忘我的沉迷和痴醉让我心生惶惑。
  • 第三届“小金星·海西杯”全国少儿主题书画大赛获奖作品选登 免费阅读 收费下载
  • 我喜欢闽南提线木偶 点评:提线木偶是典型的闽南民间艺术,历史悠久,人物鲜明,情节丰富,极富地域特性。作者能捕捉提线木偶的“线条指令”表现力,有效、精确、生动地再现木偶表演场景,是件极好的观赏性作品。
  • 关于举办第四届“海西杯”全国青少年主题书画大赛(小学组)的通知 免费阅读 免费下载
  • 为扩大“海西杯”全国少儿主题书画大赛的知名度和品牌影响力,经组委会研究决定,从第四届起,将比赛范围由幼儿园、小学进一步延伸至中学,并更名为“海西杯”全国青少年主题书画大赛。党的十八大报告中指出,建设社会主义文化强国,关键是增强全民族文化创造活力..要深化文化体制改革,解放和发展文化生产力,发扬学术民主、艺术民主,为人民提供广阔文化舞台,让一切文化创造源泉充分涌流。为响应党的号召,本着“充分挖掘青少年美术潜能,促进青少年书画教育交流,培养正确的审美意识和高尚的情操”的宗旨,第四届“海西杯”全国青少年主题书画大赛力求把握时代脉搏、体现本土特色,推崇创作自由。现将小学组参赛注意事项通知如下。
  • [卷首]
    有多少孩子正悄悄长大(高海迪)
    [资讯]
    教育部部署中央“八项规定”贯彻落实工作
    我省中小学教师职称制度改革试点启动实施
    教育部:农村义务教育教师队伍建设要“打组合拳”
    中小学家长委员会怎样才算“有意思”(熊丙奇)
    商业何以能突破学校的重重“围墙”(宁新春)
    有效教学应兼顾结果与效率(陈佑清)
    儿童的文学教育应有针对性展开(徐冬梅)
    语文应回归最朴素的学习方式(钟世华)
    教师应适当“不做”(郭祥超)
    请将教学改革的舞台交还“实践”(许可峰)
    警惕教师“文化霸权”导致学生“意义缺席”(顾群 贺成立)
    声音
    全国中小学心理健康教育工作会议召开
    教育部:底部攻坚,保证农村师资
    我省实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目
    速览
    福州:百位将军在榕举办书画展作品捐给希望小学
    厦门:市教育局公布2011-2012学年学生健康体检情况
    陈汉忠、林惠敏:22年夫妻相濡以沫坚守乡树小学20多年
    [关注]
    态度决定一切:行走的力量——学弈路上也学艺扬帆教海觅境界——北师大版六年级上册《学弈》磨课心路(邱小莹[1] 曾志安[2])
    尊重学情 顺势而为——人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》的三次美丽蜕变(吴超)
    “废墟”中的挖掘——人教版五年级上册《地震中的父与子》备课谈(钟振裕)
    把握编者意图 凸显单元主题——人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》教学谈(易冬平)
    “诗画语文”,赴言语节奏的美丽之约(肖绍国)
    鉴赏:经典文本的解读与教学指向——兼谈人教版五年级下册《祖父的园子》的解读与教学(闫学)
    在回归中超越 在超越中回归(张齐华)
    让学生在直观操作中学习数学——《平行四边形的面积》磨课手记(阙锦添)
    从只能意会到也能言传——《搭一搭》的教学体会(王明滨)
    追问凸显数学味——《条形统计图》备课思考(施银燕)
    在思索与磨砺中触摸深刻——《折线统计图》磨课历程(吴贤)
    在否定中超越——《三角形的三边关系》磨课惑悟(杨惠娟)
    在继承中发展 在发展中超越——《三角形的内角和》教学思考(陈慧蓉)
    “独特·超越”的背后——顺致青年教师(张兴华)
    [特稿]
    将农村寄宿制学校办精、办好——安溪县加强寄宿制学校精细化管理,推进义务教育均衡发展(黄星)
    关注热点话题 实现多极关怀——《福建教育》(A)2012年度语文学科报道述评(范国强)
    聚焦课标热点 深度研究教学——《福建教育》(A)2012年度数学学科报道综述(邱廷建)
    [管理]
    促进教师专业成长经验谈(李有构)
    [研修]
    评人先正己(陈道东)
    [视野]
    利用数据改进教学——来自美国的经验(谭继镛[1] 赵梅[2] 拉尔夫·加德纳[3])

    《福建教育研究》征稿启事
    [课程]
    从“四基”的角度谈运算能力的培养(张凤[1] 张永贵[2])
    小学品德课程目标之演变(1981~2002)(李克)
    《品德与社会课程标准(2011年版)》目标修订解读(范敏[1] 汪建均[2])
    把脉《英语课程标准(2011年版)》变化(禹明)
    [教学]
    抓住学段特点 落实语文实践——人教版一年级下册《美丽的小路》文本解读及片段设计(黄如湜)
    在言语密林中寻美:愉情·习言·积语——北师大版二年级下册《植树的季节》文本解读及片段设计(邱秀宣[1] 黄军荣[2])
    认真解读文本 确定可疑之点——苏教版三年级下册《荷花》备课谈(姜仕恭)
    把握文本特点 着眼“语言运用”——人教版四年级下册《记金华的双龙洞》文本解读及片段设计(黄晓玲)
    依据文本特质 体悟表达特色——人教版五年级下册《刷子李》备课谈(程少波)
    相似的年味 别样的表达——人教版六年级下册《北京的春节》文本解读及片段设计(林其雨)
    全程关注 让提问成全课堂(陈雪英)
    同词异构,烹饪“套餐”,还造句以生命力——小学高年级造句指导之我见(黄薇)
    关注留白 妙“补”生花——浅议中年级阅读教学中的“补白”策略(艾碧玉)
    生理共鸣促情感体验(张静)
    体悟生活,挖掘写作素材(姚晓华)
    因“材”施教略有侧重(李海东[1] 朱向明[2])
    贴近学习过程 落实“四基”(苏龙霞)
    立足结构 落实“四基”(郑美玲)
    研读文本 用活教材落实“四基”(周章松)
    从“双基”迈向“四基”(林锦城)
    思想高度决定课堂深度——华应龙、强震球《角的度量》教学赏析(毕宏辉)
    设计之妙 存乎一心——新课程理念下小学数学试题创编举隅(黄玉香)
    以现象之虚 探本质之实——由《画垂线》一课引发的思考(郭上春)
    浅析基本活动经验的实施策略——以苏教版“解决问题策略”教学为例(陈燕香)
    基于生本意识 提高教学有效性——《平行四边形面积计算》教学思考(陈少丹)
    多样导入 建构新知(陈俊强)
    直观与理论(沈华斌)
    追溯形成历史 准确把握概念
    [读书]
    开始就是美好(丁筱青)
    从《草房子》里走出去(纪炳琪)
    能闻出孩子味儿的“乌龟”(宋爱萍)

    第三届“小金星·海西杯”全国少儿主题书画大赛获奖作品选登
    关于举办第四届“海西杯”全国青少年主题书画大赛(小学组)的通知
    《福建教育:小学版》封面