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文献检索:
  • 哲学家的最后一课 免费阅读 免费下载
  • 一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间,他们游历了所有国家,拜访了所有有学问的人。现在他们回来了,个个满腹经纶。
  • 近期“专题”稿约 免费阅读 免费下载
  • 走在研究性教学实践的道路上 免费阅读 收费下载
  • 在教学岗位上摸爬滚打18年,从一个普通的教师成长为省级学科带头人培养对象。回顾这段历程,我认为主要得益于我一直在研究性实践的路上求索着。
  • 快乐地走 免费阅读 免费下载
  • 8年前,我从师范学校毕业,背着行囊,带着对自由生活的设想和对三尺讲台的憧憬,从此搭上了人生的另一列快车。在一弯又一弯的颠簸之后下了车,问田里干活的老农我要去的小学在哪儿,他们指着我视线中那一条向前延伸的、望不到尽头的山路,叫我一直走下去,自然会知道的。
  • “叙事”征稿 免费阅读 免费下载
  • 初为人师的一天 免费阅读 免费下载
  • 那天,我经过九九八十一关的修炼,终于成“师”了,怀着激动的心情急切地来到北高学区领“令牌”。在我前面报到的两位同学都分配在中心小学,我正做着白日梦呢,一句“东皋小学”着实让我发烧的头脑清醒了许多。本想跳“农”门,没想到又被圈人“农”门。
  • “真情无限”有奖征答欢迎您的参与 免费阅读 免费下载
  • 为了感谢读者朋友一直以来的支持,也为了密切编读之间的互动和沟通,把您的需要及时传达到我们手中,把我们的服务送到您的心坎上,我刊将隆重推出“真情无限”有奖征答活动,真诚地欢迎您的参与。
  • 数字 免费阅读 免费下载
  • [90%]《北京晚报》11月22日报道,中国青少年网络协会当日在北京发布《中国青少年网瘾数据报告(2005)》。调查显示,目前中国网瘾青少年约占青少年网民总数的13%。网瘾现象的严重程度云南最高,比例高达27.9%,北京排名第二为23.5%,而上海仅为8%。“北京青少年网络犯罪率惊人,90%的青少年犯罪与上网成瘾有关。”网瘾研究专家陶宏开教授在分析北京网瘾问题时透露出这一最新数据。
  • 让安全永驻校园——营造安全校园 让生命之花无邪绽放 免费阅读 收费下载
  • 校园安全问题,与泰山同重。连日来,我国的天灾人祸造成的巨大伤亡震颤着每一个人的心灵。安全问题成了全社会关注的焦点,学校也不例外。校园安全问题应是重中之重,因为在校园内的是更稚嫩的、更缺乏自我保护意识和能力的生命。李岚清曾说:“生命不保,何谈教育!”生命的终结,意味着所有的所有都结束;健康的失去,意味着很多事物都失去价值。教育的终极意义就是让人幸福地生活,学校如果不能保障学生的生命和健康,就失去了教育的对象,就谈不上教育的价值。为学生的安全保驾护航,是居于教书育人之上的责任和重托。
  • 公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施 免费阅读 免费下载
  • 一、对发生在校园及周边,侵害师生人身、财产权利的刑事和治安案件,实行专案专人责任制。
  • 保障安全不能厚此薄彼 免费阅读 收费下载
  • 不能只顾安全制度,不顾安全设施。从教育部到基层教育主管部门、各级各类学校,不可谓不重视安全工作。只是这种重视更多的是体现在制度层面上,即不断出台各种文件、制度,不少地方还层层签订责任书。但是学校的安全设施却严重不足:校园操场面积不够;寄宿生宿舍、食堂严重不足;学校围墙残缺、破损,有门无卫甚至无门无卫……
  • 安全,因为有了习惯 免费阅读 收费下载
  • 我们的教学楼共四层,只有一个楼梯而且狭窄。二楼以上的学生有1200多人,到了集会、上操、放学这些学生集中上下楼的时间,楼梯十分拥挤,一直是学校安全工作的隐患。
  • 观点 免费阅读 收费下载
  • [家庭暴力令孩子更易犯罪] 天津社科院社会学所专家关颖特别指出:经常遭受家庭暴力的孩子长大后更容易犯罪。全国未成年犯抽样凋查显示,他们在犯罪前曾经被家人“经常打骂”的有16%,被“赶出家门”的有6%。“家庭暴力给他们带来的不仅是皮肉之苦.更多的是心灵创伤和行为扭曲,极易产生不良的性格特征和攻击性行为。”对此,专家指出,虽然《中华人民共和国未成年人保护法》明确禁止家庭暴力,但只有致孩子死、伤、残的情况下,父母才会受到法律制裁,因此,必须加强社会对家庭暴力的干预力度,建立儿童社会救助网络。
  • 台词 免费阅读 免费下载
  • [一个人可以没有权力。但是他可以很有影响力;他可以没有财富。但是可以很富有。]——台北学者高希均提出另一种财富观,倡导做一个知识富有的人。
  • 动态 免费阅读 免费下载
  • [企业向农村寄宿制学校建设工程捐赠,准予税前扣除] 《财政部国家税务总局关于向农村寄宿制学校建设工程捐赠企业所得税税前扣除问题的通知》指出:“为支持农村义务教育事业的发展,按照《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知》(国办发[2005]44号)精神,对企业以提供免费服务的形式,通过非营利的社会团体和国家机关向‘寄宿制学校建设工程’进行的捐赠,准予在缴纳企业所得税前全额扣除。”
  • 建立健全事故应急机制 免费阅读 免费下载
  • 惨痛的安全事故警醒我们在加强防范的同时还要建立健全校园安全事故的应急机制。
  • 校园安全必须把好“六道关” 免费阅读 免费下载
  • 教师责任关。教师的责任心如何,直接关系到学生的安全。每学期开学的第一次会议上,由未成年人保护委员会负责组织每个教师签订定“安全责任书”,让教师们从开学第一天就狠抓安全教育和管理工作。并制定了《教师违规违纪处理暂行规定》,以保障责任书的落实。
  • 防范校园暴力要“三到位” 免费阅读 免费下载
  • 以人为本,观念预防到位。学校应通过开设法制课、举办法制讲座、召开主题班会等引导学生树立正确的道德观,教育孩子做文明学生,学会与同学进行良好的沟通,懂得不打人不骂人是最起码的文明。还要让学生明白,施暴是一种违纪违法行为,从思想上遏止学生施暴的念头。
  • 健全保险体系 提高学校抗险能力 免费阅读 免费下载
  • 校园安全事故错综复杂,学校应该健全保险体系,提高抵御安全风险能力。
  • 培养自我保护意识 保障学生安全 免费阅读 免费下载
  • 保障校园安全,需要培养学生的自我保护意识及安全防范能力。
  • 态度决定成效 细节保证安全 免费阅读 免费下载
  • 提到校园安全,基层管理者满腹委屈:建设配套硬件,模拟逃生训练,聘请专业人员来校做报告,哪一样不需要钱,没有钱能办什么事?但校园安全防范并非都要钱来运作。
  • 扼住校园安全的咽喉 免费阅读 免费下载
  • 我校在安全工作上抓住两个重点,确保了校园安全,保证了其他工作的顺利开展。
  • 话题预告 免费阅读 免费下载
  • 心理健康,不可忽视的一课 据中国疾病控制中心精神卫生中心提供的信息,我国3亿多未成年人中,有至少3000万人存在各类学习、情绪、行为障碍,其中中小学生心理和行为障碍患病率更是高达21.6%-32%!您周围的学生有哪些心理问题?您都采取了哪些措施引导他们健康成长?您和他们之间有怎样的动人故事?
  • “与名师零距离”近期活动信息 免费阅读 免费下载
  • 2006年1月12日晚8:00-9:30在“教学110网络教研联盟”举行“小学数学教学中的数学化”网络交流活动,做客名师:王永,主持人:远山、潘灿阳、洪荣珠。
  • 着眼发展 创建特色——周宁县狮城第一小学 免费阅读 免费下载
  • 华东第一瀑——九龙涤瀑布的故乡,有座经历40个春秋的学校——周宁县狮城第一小学。全校学生1655人,教职工82人,大专以上学历的教师占教师总数的66%,国家级骨干教师1人,省、市、县级骨干教师13人。
  • 让“自画像”生动逼真——人教版三年级下册《介绍自己》习作指导设计 免费阅读 收费下载
  • 新年伊始,我们的“寒假备课”又和您相约在料峭春寒里了。专题征稿启事刊出以后,邮箱虽日日刷新,却总是有众多的设计稿件让我们应接不暇,心里欣喜万分,因为越来越多的朋友真正地走近我们,关注我们。然而编完稿件,却又很是不安,因为版面有限,我们只能择取有代表性的数篇稿件与朋友们“见面”,许多热心读者寄来的稿件我们只能忍痛割爱了。诚然,这些文章不能说是最优秀的,但是它们代表了一种教学思路。如果它能让您在教学中触类旁通,咀嚼出属于您的教学方法,那么我们将备感欣慰。
  • 自由表达 轻松写意——人教版四年级下册《写自己喜欢的动物》习作指导设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标 1.通过多种渠道,了解自己所喜欢的一种动物的外形特点、生活习性等。
  • 让情感的潜流在笔间流淌——人教版第十册《把好朋友介绍给大家》习作指导设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标 1.能够从个性人手写好朋友的个性特点,或朋友之间发生的事情。用真心注解,让真情流淌。
  • 多重“对话” 写好漫画——人教版第十二册《看漫画写作》习作指导设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标 1.能仔细观察,领会漫画作者的意图,展开想像。
  • 发现优点 尊重无价——北师大版三年级下册《说说同学的优点》习作指导设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标 1.学会尊重别人,更好地与人相处。
  • 建构有效的作文评价 免费阅读 收费下载
  • 评价一向是教学的“瓶颈”,习作评价更是语文教学的重中之重。许多学生谈“作文”色变,教师应该如何有效地评价学生习作,从而激发他们作文的兴趣?林世凤老师和黄军荣老师分别给出理论和实践层面的建设性意见。而江苏的张英老师和赵丽华老师则通过实验对习作考试评价进行了深入的思考。
  • 走向“对话”的习作批语 免费阅读 收费下载
  • 从某种意义上讲,教师批改学生的习作就是一个阅读文本的过程。而给学生的习作写批语,则是一种与作者(文本)对话的行为。习作批改,就其本质而言,应是交往的过程,是对话的活动。交往与对话,则意味着情感的融人。传统的习作批语主要是从“技术层面”来评判,忽视了对“情意领域”的关注。因而,习作批语便以一种单边独断的语言态势呈现,给人以缺少生气且拒人千里的感觉。新课标中“三维目标”的确立和现代阅读教学中的“对话”理论,为习作批语的人性化注入了新的血液。本文试就此问题谈谈在学生习作评价中,笔者常用的几种“对话式”习作批语。
  • 惊喜 尴尬 反思——习作考试改革例谈 免费阅读 收费下载
  • 一张令人惊喜的试卷 偶然,在网络上发现了一份非常特别的五年级作文试卷,心中一阵惊喜:这才是符合新课程理念的语文试卷嘛!试卷内容如下(我们称之为A卷):
  • 求真务实 锐意改革——全国小学低年级语文教学观摩活动综述 免费阅读 收费下载
  • 全国小学低年级语文教学观摩活动在泉城落下帷幕已两月有余,30余节观摩课精彩纷呈,高潮迭起。听好课如同欣赏一首好曲子,行云流水,余音绕梁,不绝如缕。济南城浓郁的文化氛围为五湖四海的教师朋友搭建了展示、学习、交流的宽阔平台,而我们总是稍觉遗憾:毕竟能现场观摩的朋友只是那千余人!所谓“奇文共欣赏”,好课也应该奉献出来供全国各地的广大教师品味。鉴于此,我们编辑了这组稿件,虽不能尽窥全貌,但这些精彩片段的“亮相”应该也能让热爱语文教学的朋友们获得精神的滋养。
  • 体验,让识字如此美丽——苏教版二年级上册《识字6》教学片段评析 免费阅读 收费下载
  • 苏教版二年级上册《识字6》是一篇以韵文形式安排的词串识字课文。四行词串分开来看,是一个个既相对独立又相互关联的词语;连起来读,又像是一首音韵和谐的写景诗。教师在引导学生将词串读正确、读连贯以后,整合多种教学资源和教学手段,引导学生想像体验,在读中识字。这个过程中学生不是受教者,而是和教师一起经历一段生活及情感体验的伙伴,在体验中认识世界,在体验中感悟真情,在体验中发展能力。
  • 活泼巧妙 扎实有效——《我要的是葫芦》教学片段评析 免费阅读 收费下载
  • 在全国小学低年级语文教学观摩活动中,河南的刘高升老师执教《我要的是葫芦》一课,教学中,除了教师善于“经营课堂”,展现“以生为本”的教学新理念之外,低段教学特点的凸显也是一大亮点。教师高度重视识字和朗读教学,生字认读与识记的形式多样,方法巧妙,富有变化,层次清晰,教得扎实、灵活、有效。朗读课文务求读准、读通,生字、难字、句子,处处落实;范读、练读、齐读,样样精彩。
  • 学生为本 启迪智慧——《假如》教学片段评析 免费阅读 收费下载
  • 《假如》是一篇充满童真童趣的儿童诗,诗中小主人公纯真善良,她关注身边弱小的群体,憧憬得到一枝“马良的神笔”来帮助他们脱离困难。诗歌语言简练,想像丰富。杨老师把握诗歌特点,遵循学生的心理,课前让学生阅读《神笔马良》,促使学生对神笔萌发兴趣。而后创设情境引导学生走进文本,在被小主人公情真意切的话语、善良美好的心灵感动之后,孩子们读着诗歌浮想联翩,从心里进发出自己美好的心愿。课堂形成爱的三部曲:阅读《神笔马良》播种爱,走进本文感悟爱,借助神笔奉献爱。
  • 课外资料与文本阅读的有效链接 免费阅读 收费下载
  • 开发和利用课外资料,实现其与文本阅读的有效链接,是阅读教学从过度预设、封闭和垄断转向生成、开放和整合的一种飞跃,是教师努力建设开放而有活力的语文课程的具体教学行为之一。它刷新了教学中惟教材论的狭隘观念,刷新了阅读教学中以课教课的封闭行为,也刷新了学生孤立单一、缺乏联系与整合的阅读方式。在文本教学中适当链接课外资料,能创造性地丰富学生的感性认识,加深对文本的理解与感悟,促进学生在阅读过程中的自我提升与建构。
  • 成功对话“三字诀” 免费阅读 收费下载
  • 对话教学不仅是一种信息交流,也是一种感情交流。要使对话达到“随风潜入夜,润物细无声”的功效,就要讲究对话教学的方法和艺术。融、趣、深是对话教学成功的秘诀。
  • 教学因想像增色 免费阅读 免费下载
  • 一、让丰富的表象成为想像的干柴 想像与表象有密切关系。表象是指在感觉和知觉的基础上所形成的具有一定概括性的感性形象,是由对客观世界的直接感知过渡到抽象思维的一个中间环节。这里的表象指的是外界事物在头脑中存贮的形式。一个人的想像水平是依赖于一个人所拥有的表象数量和质量。表象贫乏,想像狭窄、肤浅,表象丰富,想像开阔、深刻。
  • 语文教学中的“人性”教育例谈 免费阅读 收费下载
  • 挖掘语文教材中的思想性因素,教师们有相当水平,而挖掘教材中的“人性”因素,许多教师甚是茫然。缺乏人文意识是丧失这种能力的根本原因,请看下面一位教师的思想性挖掘与肖川博士人性挖掘的教学对比。
  • 在阅读教学中提升学生感悟 免费阅读 免费下载
  • 在品读中感悟。读是引导学生体会课文情感的极佳途径,学生的多形式朗读过程就是感悟文字的过程。以读悟情,以情悟文,读出意境,读出情味。如《她是我的朋友》一文教学中,“抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说”一句,有的学生轻声读后说:“阮恒在抽血过程中吓呆了,
  • 乐趣+实践 感知+发现——人教版一年级下册《100以内数的认识》教学设计片段剖析 免费阅读 收费下载
  • 本次备课广泛地征求了教研员和教师的意见,最终决定采用已实践过的成功课的教学设计。组稿活动得到省内外教师的大力支持,共收到稿件近两百篇。由于版面限制,很多优秀的设计无法采用,刊发的设计也只能取其中新颖独特的片段,如《100以内数的认识》的情境创设,《认数》复习的资源整合,《连加》对计算教学的突破,《面积单位》中体验的升华和知识、思想的渗透,《植树问题》的建模与拓展,《游戏公平》对不确定性和偶然性教学的突破,《异分母分数加法》中情境的现实性与连续性,《立体图形》空间观念的建构等等。
  • 资源整合 互动提升——苏教版二年级下册《认数》复习设计片段剖析 免费阅读 收费下载
  • [档案]2005年,施艳青老师执教《我们认识的数——认数单元复习》获宁德市小学数学教学观摩研讨会一等奖。
  • 让计算教学跳出技能训练的窠臼——北师大版二年级下册《连加》教学设计片段剖析 免费阅读 收费下载
  • [档案]赵婵老师执教的《捐书活动(连加)》在“第四届全国新世纪小学数学课程与教学研讨会”上获一等奖。
  • 让学生在生动具体的情境中学习数学——苏教版三年级下册《面积单位》教学设计片段剖析 免费阅读 收费下载
  • [档案]2004年,余金铭老师执教《面积和面积单位》获三明市小学数学课堂教学观摩研讨课评比一等奖。
  • 建模与拓展——人教版四年级下册《数学广角——植树问题》教学设计片段剖析 免费阅读 收费下载
  • [档案]2005年,黄昕老师执教本课获福建省小学数学中青年教师教学研究会优质课观摩评选一等奖。
  • 探究 应用 拓展——北师大版四年级下册《游戏公平》教学设计片段剖析 免费阅读 收费下载
  • [档案]2005年11月,李彩娟老师执教本课在省“问题解决”课题组观摩研讨会上获一等奖。
  • “任务型”驱动 “自主性”建构——人教版第十册《异分母分数的加减法》教学设计片段剖析 免费阅读 收费下载
  • [档案]本教学设计取自2004年“泉州市中小学数学教学观摩评比活动”和“泉州市教坛新秀评选活动”中三节同课题获奖课的教学设计片段,并在原有的基础上进行改进。
  • 构建凸显主体活动的数学课堂——人教版第十二册《立体图形》复习课教学设计片段剖析 免费阅读 免费下载
  • [档案]本课在福建省首批小学数学学科带头人(片区)研修会上做过展示。
  • 课堂差错资源化 免费阅读 收费下载
  • 唐爱莲(江苏省丹阳市行知实验学校):您是如何理解课堂差错资源化的?华应龙(以下简称华):课堂差错指互动情境下学生和教师在学与教的过程中产生的不正确的想法、说法等。课堂差错资源化,就是把课堂差错当作一种教学资源,为开展教学活动、解决教学问题服务,变错误为资源,化腐朽为神奇。
  • 教学110 第012期 免费阅读 免费下载
  • 估算应重在过程 [第017题](厦门市叶志勇供题)某小学六年级有6个班,最多的有36人,最少的有30人,请你估算一下,六年级大约有( )人。
  • 让学生学会思考 免费阅读 收费下载
  • 数学思考方式对科学思考、道德思考、生活思考和社会思考等都具有十分重要的渗透和迁移作用。培养学生的数学思考能力.是数学教育应追求的主要目标,是数学教育的重心。
  • 两次“比”,比出了什么 免费阅读 免费下载
  • [案例一]第一次教学“比” 1、学习同类量的比。(1)请第一组同学(男生9人,女生7人)起立,学生根据男女生人数自由提问,问题主要有:①男生和女生共有几人?②男生比女生多几人,女生比男生少几人?③男生、女生分别占全组人数的几分之几?④男生是女生的几倍?女生是男生的几分之几?
  • 贯通 沟通 连通——品德与生活教学例谈 免费阅读 收费下载
  • “沟通,从心开始”,品德与生活的教学应该注重与孩子心灵的相通。生活的“贯通”是前提,情感的“沟通”是关键,心与心的“连通”是目标。如是“三通”,教学才有可能真正地贴近儿童的世界,才有可能绽放出绚丽的花朵,结出丰硕的果实。
  • 践行人本思想 提高管理水平——在学校管理中运用人性管理理论的探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 在学校管理中践行“人本思想”,是实施新课程改革的春风。在新的历史时期,学校管理者要把人置于教育和管理的中心,树立以教师为本、以学生为本的理念.积极探索、实践和构建与时代发展要求相适应的人性管理思想体系,提高学校管理水平。
  • [慧心]
    哲学家的最后一课(刘燕敏)
    近期“专题”稿约
    走在研究性教学实践的道路上(黄献串)
    快乐地走(叶雅琳)
    “叙事”征稿
    初为人师的一天(翁秀萍)
    “真情无限”有奖征答欢迎您的参与
    [瞭望]
    数字
    让安全永驻校园——营造安全校园 让生命之花无邪绽放(胡本光)
    公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施
    保障安全不能厚此薄彼(李泽华)
    安全,因为有了习惯(雒宏军)

    观点
    台词
    动态
    建立健全事故应急机制(张素生)
    校园安全必须把好“六道关”(曾永泰)
    防范校园暴力要“三到位”(周文杰)
    健全保险体系 提高学校抗险能力(朱景耀)
    培养自我保护意识 保障学生安全(林菁)
    态度决定成效 细节保证安全(杨国新)
    扼住校园安全的咽喉(李鹏)
    话题预告
    “与名师零距离”近期活动信息
    着眼发展 创建特色——周宁县狮城第一小学
    [研究]
    让“自画像”生动逼真——人教版三年级下册《介绍自己》习作指导设计(胡元华)
    自由表达 轻松写意——人教版四年级下册《写自己喜欢的动物》习作指导设计(林和洋)
    让情感的潜流在笔间流淌——人教版第十册《把好朋友介绍给大家》习作指导设计(谭连娣 黄贞良)
    多重“对话” 写好漫画——人教版第十二册《看漫画写作》习作指导设计(林睿)
    发现优点 尊重无价——北师大版三年级下册《说说同学的优点》习作指导设计(张达红)
    建构有效的作文评价(林世凤)
    走向“对话”的习作批语(黄军荣)
    惊喜 尴尬 反思——习作考试改革例谈(张英 赵丽华)
    求真务实 锐意改革——全国小学低年级语文教学观摩活动综述(丁和如)
    体验,让识字如此美丽——苏教版二年级上册《识字6》教学片段评析(史春妍(执教) 王启伦(评析))
    活泼巧妙 扎实有效——《我要的是葫芦》教学片段评析(刘高升(执教) 杜振标(评析))
    学生为本 启迪智慧——《假如》教学片段评析(杨丽纯(执教) 廖亚瑄(评析))
    课外资料与文本阅读的有效链接(陶丽春)
    成功对话“三字诀”(袁廷盛)
    教学因想像增色(陈月美)
    语文教学中的“人性”教育例谈(赖彩英)
    在阅读教学中提升学生感悟(林品珍)
    乐趣+实践 感知+发现——人教版一年级下册《100以内数的认识》教学设计片段剖析(瞿枚(设计 执教) 何飞鸣(指导) 林晟(整理 评析))
    资源整合 互动提升——苏教版二年级下册《认数》复习设计片段剖析(施艳青(设计 执教) 余秀丽(指导 评析))
    让计算教学跳出技能训练的窠臼——北师大版二年级下册《连加》教学设计片段剖析(赵婵(执教) 林祥(指导) 刘子维(指导) 刘自强(整理 评析))
    让学生在生动具体的情境中学习数学——苏教版三年级下册《面积单位》教学设计片段剖析(陈福明(设计) 余金铭(执教) 魏炽炳(评析))
    建模与拓展——人教版四年级下册《数学广角——植树问题》教学设计片段剖析(郭松辉(设计 指导) 叶虹(设计 指导) 黄昕(执教) 林至元(评析))
    探究 应用 拓展——北师大版四年级下册《游戏公平》教学设计片段剖析(俞石泉(设计 评析) 李彩娟(执教 整理))
    “任务型”驱动 “自主性”建构——人教版第十册《异分母分数的加减法》教学设计片段剖析(卓和平)
    构建凸显主体活动的数学课堂——人教版第十二册《立体图形》复习课教学设计片段剖析(李惠珍)
    课堂差错资源化
    教学110 第012期
    让学生学会思考(梁小宁)
    两次“比”,比出了什么(黄莉敏)
    贯通 沟通 连通——品德与生活教学例谈(童升远)
    践行人本思想 提高管理水平——在学校管理中运用人性管理理论的探索与实践(陈庆煌)
    《福建教育》封面