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文献检索:
  • 创新:全面建成小康社会核心理念
  • 党的十八届五中全会鲜明提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,这是我们党在全面建成小康社会的决胜阶段,基于人类社会发展规律,在深刻分析国内外发展大势和总结国内外发展经验教训的基础上总结形成的,
  • “十三五”时期教育改革发展宏观政策方向解读
  • 十八届三中全会在全面深化改革的总体布局中对深化教育领域综合改革作出了具体部署。十八届五中全会关于“十三五”规划的《建议》,明确提出“提高教育质量”这一主线。以提高质量为主线,以促进公平为重点,以深化改革为动力,以加强法治为保障。
  • 五大发展理念新在哪里——创新是引领发展第一动力
  • 在全面创新进程中,一定要紧紧抓住科技创新这个“牛鼻子”。让创新成为引领发展的第一动力,关键是让人才成为支撑发展的第一资源。教育创新为各方面创新提供知识、技术和人才支撑,抓好教育是创新发展的根本大计。
  • 当代中国的新发展观
  • 当代中国马克思主义为中国特色社会主义实践提供指导性的基本理念或哲学基础。“中国道路”不仅体现了中国特色的社会发展实践,而且体现了中国特色的社会发展理念。五大发展理念中的每一个发展理念都蕴含了三十多年来中国经验、中国实践、中国理论的成果。
  • 当代中国发展的科学定位与理念升华
  • 五大发展理念是对马克思主义发展理论和我们党发展认识的进一步推进、丰富与深化。要确保发展的性质、方向、重点合乎实际要求,合乎人民利益.合乎国家发展战略。只有在适应时代和实践要求的发展理念的指引下,才能够科学回答一系列重大问题。
  • 协调推进“四个全面” 一体落实“三大纲领”
  • 贯彻落实好《建议》,是协调推进“四个全面”战略布局的题中应有之义。“三大纲领”指明了协调推进“四个全面”战略布局的实践路径和实现途径。“五大发展理念”是《建议》的精髓所在,是科学发展观的深化和拓展。
  • 加强科学谋划 提高教育质量
  • 高校发展规划具有长远性、战略性、全局性,其制定要兼顾科学性、前瞻性和操作性。认真研究和准确把握高等教育改革、经济社会发展和科学技术进步的新趋势、新挑战和新机遇。重视教育观念变革在制定规划和改革发展实践中的重要先导作用。
  • 从“第一等大学”到“世界一流大学”——纪念唐文治先生诞辰150周年
  • 唐文治老校长的宏伟设想,为交大一百多年的发展提供了追求卓越的激情和梦想。“第一等大学”目标的提出。是对自南洋公学以来学校10多年发展形势的判断。办“第一等大学”的实践探索和理论总结,为中国今天的世界一流大学建设提供了历史经验。
  • 以“做一流的事”驱动一流学科建设——访中科院院士、浙江大学陈云敏教授
  • 《美国新闻与世界报道》2015年10月发布世界大学排名,浙江大学工程类专业名列世界第四位。本刊通讯员对中科院院士、浙江大学工学部主任陈云敏教授进行访谈,以期对我国高校建设一流学科的实践有所启迪。
  • 管办评分离:办学监测体系建设是切入点
  • 深化管办评分离改革,需准确把握三者之间权责分离、系统合一的逻辑关系。建设高校办学监测体系,增强评价导向和指挥棒效应,提升政府监管水平和高校办学水平。高等院校办学监测体系建设是一项系统化工程,需要整体谋划、综合考量。
  • 从供给侧改革本科专业人才培养思路
  • 调整高等教育供给侧结构是教育整体性改革的突破口。建立起适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的高等教育体系。在高等教育供给侧结构性改革中我们要正确认识几个问题。
  • 着力完成五个转变 全面提升实践育人水平
  • 全面提升实践育人水平,应该着力完成五个转变。扎实推进实践育人工作,还需要各个高校制定具体措施。实践育人贯穿于高等教育的全过程。
  • 夯实高校青年马克思主义者培养基础
  • 高校思想政治教育工作要紧紧围绕“立德树人”这一根本任务来系统开展。从教育工作者的理论自信向学生的理论自信转化。从学生的理论自信向学生的正确信仰转化。要将理想信念教育和综合能力培养有机统一起来,从而全面提升大学生的综合素质和人才质量。
  • 开展生命文化教育 培养良医大爱情怀
  • 打造立体空间,提供生命文化教育支撑。构建多维路径,拓展生命文化教育内涵。探索实践方式,创新生命文化教育形式。
  • 青年人才引进应牢牢把握时代特征
  • 科教兴国,人才为先。1998年8月,教育部启动实施“长江学者奖励计划”。面向海内外延揽中青年学界精英参与高校建设。十几年来,在“长江学者奖励计划”的支持激励下,高校汇聚了众多学科领军人才,取得大批重要科研成果,许多重点学科赶超国际先进水平,
  • 北京大学毕业生培养质量报告
  • 毕业生质量是检验大学办学质量高低的重要标准。大学要针对不同的就业类型对能力的不同要求,提供有针对性的培养和引导。大学对课程体系要有顶层设计和合理规划,坚持“有所为,有所不为”。
  • 高校教师职业权利如何保障
  • 高校教师的职业权利是由其职业特点产生的教育性权利。在高校中漠视甚至侵犯高校教师职业权利的现象还是时有发生。进一步完善高校教师培训进修的常态化机制。
  • 加强信息公开 提高办学透明度
  • 信息公开不仅反映了当代社会民主与法治建设的内在要求,也体现了现代社会的文明与进步。高校信息公开是强化高校内部权力运行制约和监督体系的重要手段。高校师生尤其是领导干部要养成在“放大镜”“聚光灯”下工作的思维理念和行为习惯。
  • 现代大学治理当以法权为中心
  • 厦门大学左崇良在《复旦教育论坛》2015年第6期撰文认为,大学治理结构的完善即大学的举办者、办学者、管理者的独立以及由此产生的政府权力、学术权力、市场权力的分离和重构。在现代法治社会,权力和权利的分配应由法律来完成,
  • 以大学章程保障大学自治
  • 首都师范大学劳凯声在《教育研究》2015年第10期撰文指出,大学章程是高等学校自治体制定的有关大学内部管理的总括性文件,为使大学章程真正成为名副其实的大学自治的保障.应切实采取有效措施推进简政放权步伐,通过向高等学校放权,
  • 高校要多渠道筹集资金
  • 北京林业大学李勇在《高教发展研究》2015年第12期撰文认为,高等教育是一个成本递增的产业,特别是建设世界一流大学需要吸引世界最好的教师和学生,需要一流的教学和科研设施,需要有持续和巨大的经费投入,
  • 建立促进教师发展的评价体系
  • 教师评价体系的科学化、系统化、规范化,对于提升教师教学效能,促进教师专业发展,进而保障教育教学质量具有重要意义。河南大学刘志军等在《清华大学教育研究》2015年第6期撰文认为,教师评价的目的不是鉴定、分级.而是促进教师的发展、
  • 中国高校“智慧就业创业”论坛举行
  • 2015年12月9日,由中国下一代教育基金会主办、北京新锦成数据科技有限公司承办、锦成致远职业发展教育基金协办的首届中国高校“智慧就业创业”论坛在北京举行。全国近百所高校的两百余名就创业管理部门的领导和教师参会,北京大学、同济大学、
  • 南昌大学
  • 贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,学校通过开展“三严三实”专题教育、“把纪律挺在前面”试点工作等活动不断加强和创新党建思政工作,在全国建立首个大学生思政(德育)协同创新中心。
  • [卷首]
    创新:全面建成小康社会核心理念(韩震)
    [特稿]
    “十三五”时期教育改革发展宏观政策方向解读(张力)
    [本期关注]
    五大发展理念新在哪里——创新是引领发展第一动力(王炳林)
    当代中国的新发展观(郝立新)
    当代中国发展的科学定位与理念升华(商志晓)
    协调推进“四个全面” 一体落实“三大纲领”(郑剑)
    [热点探析]
    加强科学谋划 提高教育质量(钟秉林)
    [推进“两个一流”建设]
    从“第一等大学”到“世界一流大学”——纪念唐文治先生诞辰150周年(张杰)
    以“做一流的事”驱动一流学科建设——访中科院院士、浙江大学陈云敏教授(周炜;单泠)
    [理论视野]
    管办评分离:办学监测体系建设是切入点(黄红武)
    从供给侧改革本科专业人才培养思路(张有声)
    着力完成五个转变 全面提升实践育人水平(郑邦山)
    夯实高校青年马克思主义者培养基础(张兴海;朱明仕)
    开展生命文化教育 培养良医大爱情怀(江文富)
    [长江学者笔谈]
    青年人才引进应牢牢把握时代特征(郭雷)
    [高教纵横]
    北京大学毕业生培养质量报告(宋鑫;程航远;田志鹏;游蠡)
    高校教师职业权利如何保障(凌云志)
    加强信息公开 提高办学透明度(宫富;伍小龙)
    [高校动态]
    现代大学治理当以法权为中心
    以大学章程保障大学自治
    高校要多渠道筹集资金
    建立促进教师发展的评价体系
    中国高校“智慧就业创业”论坛举行(杨亚辉)
    南昌大学
    《中国高等教育》封面
      2010年
    • 02

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