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文献检索:
  • 休育教育的顶层设计 免费阅读 免费下载
  • 2015年的第一天,带着孩子参加了一个朋友组织的关于励志教育问题的茶话会。几家父母和孩子一同观看着80年代风靡一时的日本校园题材的励志电视连续剧《排球女将》。剧情讲述了一群女中学生为了参加80年莫斯科奥运会排球比赛而努力打拼的故事。女主人公小鹿纯子刻苦训练,奋力拼搏,那活泼可爱、聪慧坚强、纯洁青春的形象一度在中国家喻户晓。
  • 2012年中国学校体育10件大事 免费阅读 收费下载
  • 一、国务院办公厅转发教育部等四部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见》 10月22日,国务院办公厅发出通知(国办发[2012]53号),转发教育部、国家发展改革委、财政部和国家体育总局四部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见》,要求以提高学生体质健康水平和综合素质为目标,全面加强学校体育,力争到“十二五”期末,建立起学校体育的绩效评价机制、合力推进机制和条件保障机制。
  • 学校体育的明天与校长的历史责任 免费阅读 免费下载
  • 为时两天的全国中小学校长体育工作研讨会今天即将闭幕,两天来,大家齐聚一堂,共同研讨、分析各自开展阳光体育的经验和心得。此次会议成为重视学校体育的老师和校长们展示思想、展示体育理念、展示体育活动成果的一个平台,这也是举办此次研讨会最重要的初衷。2012年10月29日,国务院转发了教育部等部委联合下发的“关于进一步加强学校体育工作的若干意见”,意见提出多项具体举措,推动学校体育科学发展,促进学生健康成长。应该说,最近10年来,特别是中央7号文件发布以来,学校体育取得了重要的进展,各方面条件都有了改善。但我们还是面临着一个严峻的课题,就是现在中国青少年身体健康素质从总体上来说还在下滑。如何做好惠及亿万青少年的学校体育工作,就成为教育部门的重要课题。
  • 2012全国亿万学生 阳光协青展示活动在京举行 免费阅读 免费下载
  • 2012年12月7日,为贯彻落实党的十八大精神,隆重纪念《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁发及“全国亿万学生阳光体育运动”开展五周年,集中展示全国亿万学生阳光体育运动取得的成果,积极推动《国务院办公厅关于转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》的落实,教育部在北京地坛体育馆举行了“少年强则国强——2012年全国亿万学生阳光体育展示活动”。
  • 2012全国亿万学生冬季长跑活动启动 免费阅读 免费下载
  • “2012A国亿万学生阳光体育冬季长跑启动仪式”在北京地坛体育场拉开帷幕。今年冬季长跑活动的主题是“热爱祖国从体育锻炼开始”。教育部副部长杜占元发表重要讲话,他强调,各级教育行政部门和学校要充分重视,把开展冬季长跑活动纳入工作计划,作为学校体育活动的重要内容,认真组织实施。同时,要加强长跑安全教育,制定安全预案,通过科学的锻炼方法,防止安全事故发生。
  • 少年强国强——2012全国中小学校长体育工作研讨会在京举行 免费阅读 收费下载
  • 由教育部体育卫生与艺术教育司主办的“少年强则国强——2012全国中小学校长体育工作研讨会”于2012年12月6—7日在北京召开。来自全国300余名中小学校长、学校体育工作者以及各省教育行政部门负责人参加了会议。此次会议旨在学习贯彻党的十八大精神,展示中小学阳光体育运动成果,总结交流学校体育工作经验,推动落实国务院办公厅关于转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》。
  • 国培对话之一 免费阅读 收费下载
  • 2012年,“国培计划”就像是吹进教育界的一股强劲的春风,而体育的“国培”更是借着《体育与健康课程标准》的重新颁布吹遍了中国大地,全国有近万名体育教师参加了体育学科的培训,“国培”成为了新一轮体育课程教学改革的一道新风景。在这些“国培”中,一线体育教师与体育课程教学的专家再次面对面,实践的真实问题与理论的深入思考在“国培”中再次相遇、对峙、碰撞、并轨和交融,从而形成了体育课程与教学改革的新热情、新认识和新动力。本刊在2015年特别推出“国培对话”这个专题,试将“国培”中的精彩对话再次展示出来供大家学习和思考。本栏目由国培专家、北京师范大学体育与运劝学院院长毛振明教授领衔作答,随后也将陆续邀请其他专家、学者加入、呈现更多对话。我们热忱地欢迎各位参加过“国培”的,以及还没有参加“国培”的一线教师继续提出问题,让我们大家在这个栏目中继续深入“国培”的学习。
  • 初中蹲踞式跳远单元教学计划 案例与分邢斤 免费阅读 收费下载
  • 一、单元教学计划案例呈现 授课班级:初二XX班 班级性质:男女混合班 授课人数:50人 单元教学目标:(1)激发学生对跳远的积极性;(2)学习与掌握“蹲踞式”跳远的技术动作(3)发展学生的腿部力量及身体协调性,培养良好的平衡能力和跳跃能力。
  • 高一女生健美操单元教学计划案例与评析 免费阅读 收费下载
  • 一、单元教学案例 1.单元教学目标 (1)运动参与:激发学生学习积极性,提高学生对健美操运动的认识,使其能主动参与到健美操的学练过程中。(2)运动技能:初步了解健美操的基础理论知识,掌握学习健美操的基本步伐。能够按照音乐的节奏和速度,协调、规范、优美地完成组合动作,为下单元的成套动作学习打好基础。(3)身体健康:发展柔韧、协调、力量、表现力等素质。(4)心理健康:通过小组合作学习、成果展示等活动,培养学生积极健康的审美观及鉴赏能力,形成自信、自尊、乐观等良好的心理品质。(5)社会适应:在学习过程中要主动参与、相互交流、团结协作,增强学生的团队意识和良好的纪律观念。
  • 单元教学技能的案例分析与建议——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总 免费阅读 收费下载
  • 小学体育单元教学计划案例与分析 [江苏南通·曹建国]:其实小学生学习与掌握“单跳双落”这个教材内容,只需要1~2次学时就够了,第1课时新授,第2课时巩固复习。[山东枣庄·王孝领]:从发展学生的跳跃能力方面来说,六节课也不能算多,各个课时之间技术环节的内在联系不是太明显,可以分散在一个学期内来完成。
  • 体肓教师需要什么祥的培训 免费阅读 免费下载
  • 2015年《教研园地》栏目特别邀请了资深教研员、江苏省铜山区教育局教研室武云飞和石冰冰老师主持,着重探讨一线教师们迫切需要解决的实践问题。本期话题是:体育教师的培训如何才能与一线教师直面对接?深圳市刘晋教研员、浙江省宁波市象山县钱明明教研员省及一线教师沙晓花分别从不同的视角阐述了自己的观点,为今后各级培训提出了有针对性的意见和建议。
  • 只有做足“效”字文章才能实现“训”的目的——以象山县初中体育教师90学时培训为例 免费阅读 收费下载
  • 《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》文件规定,中小学教师专业发展培训每5年为一个周期。在职中小学教师,周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时,其中校本培训时间不超过总学时的三分之一。教师周期内培训时间,可以集中使用,也可分散使用,但每年参加培训时间一般不低于24学时,周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。我省各级各类教师培训机构都很重视教师专业发展培训,有一部分教研员除了完成日常体育教研工作外,还承担教师的专业发展培训工作,笔者就是其中的一位。2011年底,笔者接到本单位培训处的一个任务,要求制定一份初中体育教师(90学时)的培训项目方案,在2012年2月要完成40人为期15天的培训,培训方案的制定、组织、实施等事项都由笔者承担。笔者曾以参训者的身份参加过各级各类的培训,发现有些培训效果差强人意,究其原因是多方面的:培训内容不能满足参训者的学习需求、培训形式陈旧、组织管理不到位、参训者参训动机不明确、授课教师水平不高等,造成培训走过场,既浪费国家的财力、物力,又浪费参训者的时间、精力。因此,作为教师专业发展培训的策划者、组织者、实施者对培训是否有效应予以重视、探究,要把“让每一位参训教师都学有所获”作为培训宗旨。笔者在策划、组织、实施“象山县初中体育教师教学技能提高90学时培训”时,边实践、边探究、边反思,下面对提高体育教师专业发展有效性的几个方面加以分析,以期与同行们探讨。
  • 建平台放大点延长线拓展面 免费阅读 免费下载
  • 作为农村一线教师,笔者认为教师培训不应该仅仅局限于承办单位为教师提供的短暂的几天面授,而应提供多层次、多类型、多渠道的终身学习机会,这样才能与课程改革同步推进,才能为基础教育的改革和发展服务好,才能真正促进教师的专业成长。真正做到这一点,笔者认为:一、建平台 1.建网站 教师离开学校,外出参加培训时可以心无旁骛、一心一意的学习。一旦回去,学校的工作和家庭的琐事就可能影响到教师的学习,由于精力有限,这样一来,学习可能成为负担,时间一长,往往会不堪重负,而出现虎头蛇尾,将培训资料束之高阁、不闻不问的现象。
  • 体育教师专业发展实践问题的追问与思考 免费阅读 收费下载
  • 当前,我们越来越意识到教育的发展离不开教师,教育质量的提高离不开教师专业水平的提升。“教育大计,教师为本”,教师的专业发展不仅关乎教师个体的成长,更是事关国家教育改革和发展成败的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”在此背景下,围绕教师专业化问题,对促进包括体育教师在内的教师专业发展进行深入有效的研究,有着特殊的现实意义。
  • 谈做好体育教研员工作的八大要素 免费阅读 收费下载
  • 俗话说:教研之道则是以教之为本、研之兴教、训之有道、行之有效。在新体育课程改革的背景下,新的教研理念、新的教研方式、新的教研评价、新的教研员与教师关系都发生了根本的变化,这就意味着体育教研员的角色也发生了转变,教研员的基本素质也赋予了新的发展内涵。教研员不仅仅是学科教研的服务者、指导者与研究者,更是学科教研的引领者、促进者、创新者。因此,新时期的体育教研员要从“草根”做起,从基础教研工作做起,回归体育教研工作的本质面目,脚踏实地的做好教研工作,在“草根”中求则变,在“基础”中求则新。而如何做好“草根”教研员,首先要夯实教研员工作的八大要素,提高教研工作的理论水平与组织管理能力,树立改革与创新意识,更好的指导促进教研员专业和学科教研的发展。
  • 五种主题式体育教研活动之我见 免费阅读 收费下载
  • 体育课堂教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,体育课堂教研活动的出发点和归宿就是为了不断提高体育教师的专业水平和综合素质,服务于体育课程改革,提高课堂教学质量,促进每一个学生的全面发展。在多年的实践教学中,笔者发现主题式的体育教研活动对教师成长贡献非凡。主题式体育教研活动的通俗理解是将教研活动围绕一定的教研主题进行,使教研活动有较强的针对性和目的性。笔者结合浙江省、杭州市、江干区三级体育教研活动,与大家一起共享几种主题式教研活动带来的成果。一、以同课异构为价值的主题教研活动 同课异构的教研活动一般理解为由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于不同老师采用不一样的教学策略,构成了同一内容不同风格、方法、策略的教学课。教研活动听课的老师就通过这些课的对比,结合他们所取得的效果,找出他们的优点和不足,然后上过这节课的反思自己所经历的过程,没上过的、准备上这堂课的进行第二次备课。同课异构的教研活动优点在于可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果。可以让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开教师的教学思路,真正体现资源共享,优势互补。
  • 基于实践的体育教师主题研修式培训的构建与实施——以“小学体育游戏创骗与教学”研修工作室为例 免费阅读 收费下载
  • 近年来,教师培训工作日益得到各级政府及教育主管部门的广泛重视和大力支持。2011年3月-12月,笔者作为学科负责人,承担了面向北京市小学体育学科市级骨干教师的专项培训。针对骨干教师的特点和需求,项目组确立主题研修式培训模式,构建和实施了“小学体育游戏创编与教学”研修工作室。结合此次骨干教师培训的实施,本文重点解析主题研修式培训模式的特点与优势,以及构建与实施过程中的关键环节,为今后类似教师培训的组织实施探索新的途径,提供新的思路和方法。一、培训的实施背景和构建思路 所谓主题研修式培训,是培训组织者针对教师专业发展的内在需求,确定学科教学实践中的某一关键或者难点问题为培训主题,并围绕这一主体对培训内容和培训方式进行系统设计,进而通过培训者与被培训者构成的研修共同体,从理论到实践对所选主题进行学习与研究,在完成解决问题、形成对策的过程中,达成促进教师教学研究能力提升、积累优质教育教学资源的目标。
  • 常规:体育课堂基本要求“少不得” 免费阅读 收费下载
  • 说起体育课堂常规,每个人都能说出个一二三来,但关于课堂常规,不知人们是否从观摩课中发现一种较为奇怪的现象,即观摩课上几乎听不到安排见习生的声音,也很少看到在课结束的时候让学生和老师一起收还器材的环节。这到底是为什么?另外,在很多研究中部把体育课堂常规划分为课前常规、课中常规和课后常规,真的如此吗?常规究竟该如何定位?有哪些?如何执行?怎样检验?目前存在了哪些认识误区?为了能够提高体育教学的质量,确保教学安全有效,体育课堂常规问题十分有必要做进一步的梳理。
  • 谈教法分析的核心——合理性、适切性,兴趣性.互动性、有效性 免费阅读 收费下载
  • 一。教法的合理性 在教法分析中合理地选择教法是首要任务,合理选择需要在分析、思辨、取合中完成。分析就是寻找合理性,思辨就是对教法过去使用过程的思考辨析,取合就是在合理与不合理之间进行选取。教法的合理性体现在既要合乎教理,也要合乎学理。体育学科作为学校教育中的重要组成部分,在科学发展观指导下,既要遵循教育教学理论开展教学的一般要求,也要遵循本学科教育教学理论的特殊要求。所以用科学的教理、学理去指导,再分析、思辨、取合将是在教法分析中增加教的合理性与学的合理性的有效方法。例如:小学学习山羊分腿腾跃,在教法分析时,根据技术特点与难度,第一次课选取让学生进行跳背(人马)的教法,学生根据生活的经验进行学习,既建立了完整的技术表象,还尝试体验了山羊分腿腾跃的完整过程。经过这样分析选取的教法,由于教的合理,学的合理,增加了教与学的效果,是教法的合理性直接作用的结果。
  • 中小学体育教学法中的限制与非限制关系辨析 免费阅读 收费下载
  • 在中小学体育教学过程中,教师要根据学生特点与教学条件不断调整教学方法,这有助于学生更快的感知正确的动作要领,减少课上耗时的讲解与纠正动作时间,提高运动兴趣,使学生尽快融入到运动角色中。这一过程是通过对器材应用延伸和对动作轨迹目标引导形成的一种教学中的限制与非限制过程,这一过程的原则因运动项目不同稍有差异,但笔者认为一般来讲技术类教学采用限制性教学方法效果较好,而技能类教学采用非限制性教学方法效果较好。
  • 基于发展的视角分析设计“空间判断能力”大单元教学 免费阅读 收费下载
  • 一、引言日常活动中,经常发现这样的情境:将球扔至一个低幼孩童身体附近时,孩子会努力张开双手试图接住球,但未必如愿;儿童初学羽毛球发球时,经常出现击不到球的现象;初学踢凌空球时,儿童会经常错失时机……或许,Tseng和Chaw的研究对我们思考以上现象有启发:“对书写速度慢的7~12岁学生进行的干预,应集中在改进其视觉加工能力,包括视觉记忆和视动整合,而不是采取经常强调的小肌肉群训练。”[1]所有动作都包括空间和时间这两种特性[2],尤其是操作技能更广泛存在着这两种特征,其一,操纵物体(如球体)本身具有时间和空间上的三维特征;其二,个体需要对自己所处的空间位置以及自己与操纵物体之间的空间位置作出判断,并适时作出移动、拦截等动作反应。这种依靠视觉判断以及控制身体协调动作的能力表现,通常包括眼一手协调和眼一脚协调,我们将这种能力称为空间判断能力。
  • 目标一过程练习法 在高中体育非对抗性项目和内容教学中的运用及思考 免费阅读 收费下载
  • 非对抗性项目和内容的教学方法对于学生自主性要求较高,学生个体运动负荷量可控性不高,加上教师痕迹性惯性思维的影响,造成非对抗性项目和内容的教学长效性不足。这里我将非对抗性项目和内容界定为指尽可能不受外界干扰的条件下,通过自身的努力练习去达到时间、距离、重量、分数、个数等不同属性参数目标的教学项目和内容,比如田径项目、传统武术、健美操、各种素质练习等等。根据高中体育改革对技能和体能的要求,我们分析了非对抗性项目和内容的特征,通过5年的苦苦实践与探索,汇总实践成果,经过专家的提示,提出目标一过程教学法,仅供同行们参考,以期抛砖引玉。
  • “自主课堂”的交互式体育校本课程开发 免费阅读 收费下载
  • 笔者提出“自主课堂”概念,指让某个学习小组或是这个学习小组中的某些同学,在某些特定的课堂上担任“老师”,由学生给学生上课,把传统的课堂变成学生的“自主课堂”,而每个学习小组完成备课、上课、评课的过程,即是这部分学生进行自主学习、合作学习、探究学习的过程。扮演“老师”给同学上课,这一角色转换,会迅速吊起学生的胃口,学生们变得跃跃欲试。而依然做学生的同学,对于这个“老师”自然也少了份畏惧,“老师”出错了大家会善意的调侃,不合理的地方也会大胆提出,课堂气氛因此变得活跃,而挑错的过程,也是同学们自主思考、探究问题的过程。这些由学生做主的“自主课堂”不是孤立的某一节课,而是以一节课或一个教学单元为单位开设的一系列课程,这些课程一般不是连贯的,它们分散在各个不同的教学内容当中,而这些“自主课堂”系列课程组合在一起,即形成了“交互式校本课程”。
  • 体育教学中运用合作学习方式的三种误区 免费阅读 收费下载
  • 合作学习是我国新课程体系中一个重要的理念,它强调学生在相互合作中进行知识的学习与探索,学会与他人交流、分享。但遗憾的是,往往由于体育教师对课改的内涵没有准确的把握,在体育教学中往往也会出现“不合不作”、“合而不作”、“作而不合”等不符合新课程标准关于合作理念的课。什么样的课才是符合新课程标准“合而后作”的课,怎样才能更好的避免合作学习中的误区,这也是困扰着广大一线体育教师的问题。下面笔者就结合案例谈谈自己的看法。
  • 谈体育课的评课目的 免费阅读 收费下载
  • 体育教师的上课、看(听)课、评课是教师教学与教研活动的重要环节之一。就评课而言,我们常说这是一个“仁者见仁,智者见智”的过程。在这个过程中,评课者的切入点不同,提出问题、分析问题与解决问题的方式方法也就不尽相同。在这个纷繁错杂的评课教研活动过程中,我们是否问过自己,我们为什么要评课?或者说,我们的评课目的是什么?
  • 一堂别开生面的体育课——模仿残疾人运动会的教学案例 免费阅读 收费下载
  • 一,背景与设想 “老师,我不想和她牵手做游戏”,“老师,我不要站在他的后面”……不久前上课时出现的一幕幕情景让我深思了很久——在我所教的几个班级中有6名特殊的学生,他们有的智障,有的残疾。但我觉得他们待人真诚、为人忠厚、努力勤奋、自尊自立,他们更需要别人的尊重与关爱。我发现他们非常喜欢上体育课,但是有些同学却歧视他们,如给他们起不雅的外号,不愿意同他们一起玩,甚至不愿意站在他们身边,以站在他们身边为耻等等。看到这些现象,我曾出面制止,也曾采取说教的方式,让同学们彼此尊重,但没有起到很好的效果,很多孩子还是不能真诚的对待他们、尊重他们、关心他们。我是一名体育教师,既肩负着“育体”的重任,又承担着“育人”的使命,面对这样的情况该怎么办?如何去解决?我苦思冥想,很想找到有效的教育途径。于是在我心中有了一个奇思妙想:设计一节别开生面的体育课,以残疾人运动会为模式,以体验残疾人的内心感受,学会平等对待和尊重关爱残疾人为目的,教会学生尊重理解并关爱身边的特殊同学。
  • “味”“变”“实”“美”的课堂交响曲 免费阅读 收费下载
  • 于素梅老师在《体育教学》2010年第11期的文章《体育常态课与观摩课的连点》中谈了一种新的“好课”的评判视角。读后,感触颇深,就体育课的“好课”,特别是好的常态课,笔者一直有几点看法,现写出来,与大家商榷。一、好课应有“味” 于素梅老师谈了一节好课的特点,作为一名教师,“主观感觉”应不“心虚”。我认为,想不存在任何“心虚”,不管是常态课亦或观摩课或评优课,首先展现出的应该是有“味”。所谓有“味”,犹如厨师做一道菜,值得人去看、去品,从而知道这道菜的好坏,反应出这个厨师的功底,掌握的火候,做出菜的“形、色、味”是否俱佳。一个好的厨师是不会“心虚”,不怕人去“品”的。而一节好的体育课更应如此。
  • 小议表格式体育教案的编写 免费阅读 收费下载
  • 体育教案是教师经过教学设计,以课时或单元编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映,也是体育教师的组织能力、创造能力以及教学思想的具体体现。笔者结合已有经验,单纯从教学设计来谈谈如何编写表格式体育教案 一、表格式体育教案的基本格式与内容 体育教案的格式多种多样,有表格式、讲义式、提纲式等。其中表格式教案是体育教师应用最为广泛的,它的最大特点是清晰、明了、统一、规范(见表1)。
  • 五年级校园定向跑教学设计 免费阅读 收费下载
  • 关于体育,有许多令人看不清的“谜团”:这是“非常重要”的学科,却又是最为人“轻视”的学科;对一名体育教师而言,似乎教与不教效果都差不多,学生体质的增强与否,似乎没有对学校领导有多重的“刺激”。于是乎,体育常态课很难有一个完整、合理、实用的设计,教案成了一种“摆设”,成了一种应付检查的“手抄本”。本期所刊登的教学设计都是来源于实践一线的“再设计”,虽然有些还是脱离不了“形式”,但更多的老师聚焦于教学的深层反思。我们认为、一个设计中,能给人一丝灵感,些许启示,足以!无论如何,回到常态的道路仍然漫长,我们都只是在路上!
  • 八年级趣味耐久跑教学设计 免费阅读 收费下载
  • 本设计用了几个不同的练习形式,并在练习中渗透了耐久跑的方法,趣味性极强,有一定的借鉴意义。需要指出的是,这是一堂组织较为复杂的课,要求教师有一定的教学驾驭能力,因此在设计中是否可以追加反思,分析组织上所遇到的问题;老师在教学过程中是否遇到一些问题,比如,学生集体保护时的统一移动,此类移动是否有一些方法;场地布置上是否也能标明,考虑到男女混合上课,集体跑的时候,距离的问题、标志桶的放置等问题。
  • 七年级耐久跑途中跑教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学设想 本课以“北京国际马拉松赛程”为教学情景,让初一学生初步了解“大型体育赛事”的组织过程和不同“角色扮演”的运用;让全体学生在轻松、愉悦的情景中学习途中跑技能,培养途中跑兴趣。在“运动员赛前训练”教学情景中,进行途中跑“步幅”教学和“呼吸”教学;在“北京国际马拉松比赛”的教学情景中,进行途中跑“步幅”和“呼吸”技能的提高和运用教学。
  • 弯道跑技术教学案例分析 免费阅读 收费下载
  • 为了进一步推进教育教学改革,我市教研室统一开展了“各学科教研员上课周”活动。要求所有45周岁以下教研员每人上一节公开课,邀请市教育局领导、辖市区教研员及中小学教师前来听课并集中进行教学研讨活动。这对于在新课改背景下,长期不从事一线教学的教研员来说,确实是一次很大的考验。同时,在教研室“一定要代表一种理念”的要求下,结合平时对教师的要求,我在备课前给自己定了几个原则:力争在自然状态开课,力避公开课器材多和表演化现象;力求运用“自主探究式、开放式”学习模式,通过学生的自我尝试体验和自我观察,自主学习掌握弯道跑技术,发展耐力素质;力争体现新课程“以人为本,以学生为主体,全面关注每一个孩子”的课程理念,尊重原教学班的学情,让每一个学生都能参与其中。
  • 《弯道跑技术教学案例分析》评述——《体育教学》论坛“实案选登”栏目观点汇总 免费阅读 免费下载
  • 陈明海(山东省青岛市胶南市泊里镇中心中学266409):吴老师在整堂课的教学设计上很完美,循序渐进、环环相扣。体现以学生为主体、教师为主导、练习为主线的教学原则;既有抓住学生的好奇心理,让学生进行大胆尝试的探究模式,又有4人一组的小组合作练习模式,还有绑住双手跑步自主体验“关爱残疾人”的人文教育。场地安排合理,既安全,又便利高效。同时通过教师的点拨,学生对弯道跑的技术要领(抬腿和摆臂)熟记于心。如果再枷人呼吸频率的点拨指导,会是一堂非常完美的体育课。
  • 阳光健身跑快乐我做主——上海市第一师范附属小学校园阳光健身跑 免费阅读 免费下载
  • 阳光体育优秀成果展 听——嘹亮的口号,响彻云霄;“1234567、阳光健身跑第一”;“我运动、我健康、我参与”;“我快乐、我坚持、我胜利。”看——整齐的步伐,英姿飒爽;高抬腿跑、后踢腿跑、侧向移动跑、自然地形跑、迎面接力跑,跑的内容、形式丰富多采。思——“快快乐乐跑出生命的律动”;“每天快乐跑一跑、健康学习一整天、幸福生活一辈子”。一师附小的师生们积极响应市教委的号召,克服学生多、生均占地面积小的困难,生动活泼、积极有序地开展着“校园阳光健身跑”活动。
  • 创新实干遍观阳光体育无限——河南沁阳市扎实开展阳光体育活动纪实 免费阅读 免费下载
  • 据我市学生体质监测数据表明,2010g以前学生体质健康标准测试中,有不少学生跑不完1000米,立定跳远跳不到1.5米,近视率、肥胖率居高不下,身体素质令人担忧,同时也有些教师患上了颈椎、腰椎等职业病,身体处于亚健康状态。为此,我局在深入学校调研,与家长座谈,请教专家之后,决定在全市中小学校推行立足常规体育工作,狠抓阳光体育运动,大力实施“l+l”(即长跑运动加特色活动)校园体育活动模式。经过实践,师生体质健康水平整体提升,多项体育竞赛成绩跃居焦作市领先位次。具体做法如下:
  • 因地制宜创农村小学体育特色持之以恒促务工流动子女发展——记武汉市洪山区和平乡武丰小学体育特色项目 免费阅读 收费下载
  • 一、体育特色项目内容 1.开发校本课程 作为一所普通的农村学校,在条件有限的情况下,如何创办自己的特色?选取怎样的突破口?农村学生经常喜欢将木棍、竹条、布条、木块带到学校作为玩具,喜欢在地上拍纸画,而且玩到满头火汗,这些学生活动场景纳入到教师的视野之中,于是学生们喜欢的玩具、家庭废弃的材料都成为教师开发体育学具的有效资源。教师就带领着学生用铁丝将汽水瓶盖串起来自制成摇铃,在大课问的摇铃操中使用,后期用报纸和彩绳做成大号纸球,评设计了单人球操和双人球操在大课间推广;利用旧布块或者旧袜子装上沙制成沙包;利用塑料绳和小零件制成毽予;利用旧报纸、草稿纸和粘胶带制成小纸球(投掷时使用)和大纸球(传接球、足球中使用);用牛奶的塑料瓶装上小石头自制了响瓶;利用牛奶罐穿上绳子自制了高跷;利用报纸自制了宝剑;利用竹竿刷上油漆自制了魔竿等等。
  • 幸福教育从运动抓起——厦门英才学校小学部体育特色之路 免费阅读 收费下载
  • 翻开英才小学部的教育蓝图,“运动”被摆在第一重要的位置。从丰富多彩的“阳光健身”,到精彩纷呈的“阳光大赛”,以及独树一帜的“阳光特长”,构成了“幸福教育,运动校园”的英才体育特色之路。一、阳光健身:让运动充满幸福的味道
  • 大课间体育活动的两种模式——厦门市前埔北区小学“阳光体育大课间活动”纪实 免费阅读 免费下载
  • 日前教育部网站公布了“全国中小学阳光体育运动优秀案例”评选结果,我校选送的《一小时体育活动》赫然在列,是厦门市唯一获此殊荣的学校。此前,该案例已获省教育厅举办的阳光体育运动案例评比一等奖。我校成立于2004年,多年来致力于体育特色建设,学校提出了“人人参与阳光体育运动,人人学会一至两项运动技能”的育人要求,阳光长跑、校园排舞、大课间体育活动成了学校一道亮丽的风景,一朵美丽的奇葩。我校因地制宜,制定了两种大课间体育活动模式,突出了普及、多样、持久、有效、丰富、有趣等特点,克服了“场地无法同时容纳全校各班级,形式比较单一,时间安排容易冲突”等问题。
  • 精彩大课间 阳光沐少年——厦门海沧育才小学大课间活动实践与探索 免费阅读 免费下载
  • 近年来,我校全体师生在探索中实践,在实践中发展,立足改革,立足创新,不断反思改进,使大课间更好地适应了新课改的需要,让阳光少年在精彩大课间中健康的成长。一、定时定物,保驾护航,提高实效性 为克服课间时间短,浪费多、锻炼时间与强度无法保障等现状,我校采取整合优化的措施,在上午第二和第三节课之间挤出30分钟作为大课间时间,开展有计划、有组织的体育活动,成立了以校长为组长的领导小组,制定了活动方案和安排表。明确了以年级分组、班级为单位的组织形式及体育组牵头、年段长负总责、全体教师齐抓共管的机制。制定了班班一特色项目,定点定人看管指导的管理模式。
  • 神龙摆尾赛投准耐力提升有保证 免费阅读 免费下载
  • 一、练习目的 发展学生的投掷能力,培养学生的团结协作能力,促进耐力素质的提升,同时在活动中渗透交通规则,提高学生的交通素养。二、场地安排 羽毛球60只(每人一只,再准备多余一些供备用),平整场地一片。在场地中央,画一个半径8米的圆,在圆中心画一个边长为1.5米的正方形。正方形四角处各放置一个纸篓,再以纸篓为圆心,画半径为4米的网分之一圆形(图1)。
  • 乒乓球接发球判断的几点策略 免费阅读 收费下载
  • 正确的判断是乒乓球接好发球的首要环节,相对而言接发球技术也是难度最大的。搓、推、点、拨、拉、削、摆等,是最常见的接发球技术。如果接发球好,就可以直接得分或为抢攻创造有利条件,因此,接发球技术在比赛、训练中起着至关重要的作用。
  • 提高挺身式跳远技术教学效果的两种方法 免费阅读 免费下载
  • 挺身式跳远是技术环节较多的复杂跳远技术动作,但在教学中,学生由于起跳腿力量不足,或者上板困难,跳的距离较近,腾空高度差,空中停留时间短,来不及体会空中动作就落地了,根本做不出优美的动作,容易影响到学生练习的自信心和积极性。笔者结合多年的教学和训练经验,提出以下练习方法与同行进行交流。
  • 25米折返跑的“八字口诀” 免费阅读 免费下载
  • 25米折返跑是各个省市的中高考测试项目,考试要求是:①考生在跑到标志物处(标志物不低于0.5米),必须用手依次击倒标志物,返回方为有效,否则视为失败;②考生如未按要求按顺序跑完全程,或漏标志物均视为失败,没有正确掌握折返跑技术和临场考试紧张是造成得分偏低的主要原因,而笔者所指导的学生绝大多数能得到满分。我将25米折返跑训练心得浓缩为:“熟、降、跨、转、击、踩、稳、测”八个字,现与同行分享。
  • 中考长跑操作策略 免费阅读 免费下载
  • 我市中考分男女两大组,再依报名顺序自动生成15人一小组,大多数组员是同班同学。这样的分组可看作“组内异质,组间同质”,合作学习类型则属于“过程型”。为行文方便,以下将跑得快的同学称为A,将跑得慢的同学称为B。我们的操作方式如下:一、精益求精起点排列由于800米和1000米不分道,虽然起点看似公平,但实际还是有差别的,因为从弯道出发,往往外道的学生不容易切入内道,实际可能多跑3~5米,甚至更多。因此在起跑线上,我们按学生跑步的成绩由次到好,依次从内道到外道排列。我们要求A牺牲一点距离,因为能力强的同学多跑一点,也并不影响他得满分,这样可避免冲撞犯规;B牺牲一点时间,在最短的距离内完成全程。当起跑阶段小心谨慎的“切入”代替了蛮撞的“插入”,就不会再因“抢道”造成碰撞、摔跤和犯规而影响成绩。
  • 灵活组织,提高素质练习质量 免费阅读 收费下载
  • 广播操六字教学法素质练习对提高学生身体素质有着重要作用,并且具有针对性强、实效性高的特点。例如,要发展学生的下肢力量,便可以安排诸如蛙跳、弓步跳、抱膝跳等练习。但是,在常态课上,对于这些枯燥、劳累的素质练习,每个班级中总会有一些学生会偷懒,擅自改变动作规格,减少练习量,使素质练习效果大打折扣。如何才能改变这一现状呢?笔者在多年的教学实践中总结了四点,下面成以拙文,与大家分享。
  • 广播操六字教学法 免费阅读 免费下载
  • 小学生广播操《希望风帆》的动作难度比较大,动作结构较为复杂,又包含了健美操和韵律操等艺术形式,在空间和方位上的变化多而快,很容易手脚跟不上,左右方向搞不清。如何让学生更快的学会这套广播操呢?通过这几年对一年级广播操教学的经验积累,笔者逐步摸索出了一些广播操教学的技巧,即“六”字口诀教学法。一、趣都说兴趣是最好的老师,只有一开始培养出了孩子学操的兴趣才能达到“事半功倍”的效果。如,一开始,我就让学生去观看高年级的广播操,哥哥姐姐那整齐规范的动作,精神抖擞的口号,都深深的感染了我的学生;下雨天,在室内观看教学光碟,学生可以跟着尽情“群魔乱舞”一番,于是学习的欲望就产生了。
  • 实用的训练场地——楼梯 免费阅读 免费下载
  • 在学校的业余训练中,楼梯作为一种辅助训练的场所,在业余训练中被广泛应用。合理、有效地利用校园里的楼梯进行教学训练,既能解决因天气或场地限制而产生的问题,又能起到事半功倍的训练效果。
  • 利用台阶发展学生体能的注意点 免费阅读 收费下载
  • 一、充分做好准备活动 在组织学生进行台阶练习时,要充分考虑练习的安全性问题,否则很可能在学练中发生学生小腿胫骨和腓骨受到伤害、踝关节扭伤、膝关节疼痛、前脚掌疼痛等症状。针对这些可能在学练中产生的伤害,积极组织学生进行热身活动就非常必要了。可进行针对性的踝、膝和髋关节及韧带专门性拉伸动作,让学生在台阶上走运篮球、走上和走下活动、台阶慢跑、台阶柔韧性活动等熟悉台阶过程。
  • 简易运动场地画线器的制作 免费阅读 免费下载
  • 一般学校运动场地为水泥地,时间一长,场地线就被磨损的看不清楚了,常常要体育老师反复补画线条。笔者在长期的实践画线中制作了一款画线工具,该工具制作简单、画线速度快,画出的线均匀、平直,值得推荐给广大的体育同行们。
  • 中小学小型体育场地设计 免费阅读 免费下载
  • 就目前基层中小学场地现状而言,半数学校可利用的场地只有院落。硬化、绿化院落无可非议,建议学校在硬化时考虑学生锻炼的要求,合理设计院落,给学生活动留出一席之地。笔者曾为一所学校院落做过场地设计。在一个长方形的院落里可利用四周设计成跑道,用煤碴或塑胶铺设,中间可满足学校的硬化要求,搞两个篮球场及排球场或羽毛球场地。两个半圆内可用来做跳跃和投掷场地。跑道外余地可安装单杠、双杠、肋木等器械。
  • 运用情境式游戏三要点 免费阅读 免费下载
  • 情境式游戏是依据学生身心特点、认知规律以及浅显的生活经验,运垌创没情境和制造故事情节等手段,来完成体育教学任务的一种游戏。它讲究教学与情境的有机结合,人情入境地来激发学习兴趣,力求课堂氛围轻松快乐,从而有效地完成教学任务。为此,应该抓好三要点:1.以实践为抓手,把握好游戏的刨编质量。游戏要精益求精,倡导从学生中来,到学生中去,不断实践、反馈和修改,不求表面的热闹而追求其内在的质量。例如,“争分夺秒”游戏,先源于追球游戏.教学中我们发现踢球人不同,球滚速不同,学生反映说竞赛不公平。为此,我们数易其稿,将球从统一的高度和坡度滚下,再追赶,这样就合理化了。
  • 适宜小学生的情境游戏 免费阅读 收费下载
  • 目标:发展学生的奔跑能力,通过接力比赛培养学生的集体主义精神。方法:10人一组。游戏开始时,每组的第一个人手拿信件模仿鸽子飞越高山森林后,接着将信件交给第二个人以同样的方法练习,最后以完成任务的时间多少决定胜负(时问少者为胜)。要求中途不能跨越或者碰到地上的标志物.否则回到起点重新练习。
  • 适宜中学生的情境游戏 免费阅读 免费下载
  • 发射神舟飞船 目标:激励学生的民族自豪感,培养合作协调能力。方法: 利用空地。用一块直径为1m的五夹板,沿圆周钻12个洞,系上12根长绳,再在圆板上布置一只足球,要求小队12人拉住绳头,齐心合力像打夯那样,把球抛向空中,紧接着必须接住,再抛向空中。每成功一次,齐声高喊:“神舟1号!”“神舟2号!”当然,连续抛接的次数越多,自然就越优秀了。
  • 《青少年体能素质“课课练”创新研究》课题学术研讨会在首都体育学院举行 免费阅读 免费下载
  • 为总结交流“课课练”课题实施以来所取得的经验和成果、研讨体能素质教学和练习案例,《青少年体能素质“课课练”创新研究》课题组于2012年12月21日在首都体育学院报告厅召开了学术研讨会。来自北京各区、县课题组的成员汇聚一堂,研讨课课练创新课题及学校体育的发展。会议的主题是“思路·案例·实效”。
  • [刊首]
    休育教育的顶层设计(王子朴)
    [特别报道]
    2012年中国学校体育10件大事
    学校体育的明天与校长的历史责任(王登峰)
    [消息报道]
    2012全国亿万学生 阳光协青展示活动在京举行
    2012全国亿万学生冬季长跑活动启动
    少年强国强——2012全国中小学校长体育工作研讨会在京举行
    [专题讨论/国培对话]
    国培对话之一(毛振明)
    [专题讨论/教学技能]
    初中蹲踞式跳远单元教学计划 案例与分邢斤(邵伟德 李启迪)
    高一女生健美操单元教学计划案例与评析(孙志强)
    单元教学技能的案例分析与建议——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总
    [教研园地]
    体肓教师需要什么祥的培训(刘晋)
    只有做足“效”字文章才能实现“训”的目的——以象山县初中体育教师90学时培训为例(钱明明)
    建平台放大点延长线拓展面(沙晓花)
    体育教师专业发展实践问题的追问与思考(潘建芬[1,2] 郭长征[1,2])
    谈做好体育教研员工作的八大要素(李松)
    五种主题式体育教研活动之我见(韩颖)
    基于实践的体育教师主题研修式培训的构建与实施——以“小学体育游戏创骗与教学”研修工作室为例(韩兵)
    [教学探蹊]
    常规:体育课堂基本要求“少不得”(于素梅)
    谈教法分析的核心——合理性、适切性,兴趣性.互动性、有效性(李文江)
    中小学体育教学法中的限制与非限制关系辨析(谢中伟)
    基于发展的视角分析设计“空间判断能力”大单元教学(祝芳[1,2] 樊江波[1,2])
    目标一过程练习法 在高中体育非对抗性项目和内容教学中的运用及思考(殷从建[1,2] 姜玉华[1,2])
    “自主课堂”的交互式体育校本课程开发(潘月光)
    体育教学中运用合作学习方式的三种误区(王勇)
    谈体育课的评课目的(赵百东)
    一堂别开生面的体育课——模仿残疾人运动会的教学案例(杜希真)
    “味”“变”“实”“美”的课堂交响曲(张广茂)
    小议表格式体育教案的编写(徐献银)
    [实案选登]
    五年级校园定向跑教学设计(刘勇)
    八年级趣味耐久跑教学设计(刘艳妮)
    七年级耐久跑途中跑教学设计(张烁标)
    弯道跑技术教学案例分析(吴亚香)
    《弯道跑技术教学案例分析》评述——《体育教学》论坛“实案选登”栏目观点汇总(无[1] 张海平[2])
    [阳光体育]
    阳光健身跑快乐我做主——上海市第一师范附属小学校园阳光健身跑(徐斌)
    创新实干遍观阳光体育无限——河南沁阳市扎实开展阳光体育活动纪实(王光生 杨波)
    因地制宜创农村小学体育特色持之以恒促务工流动子女发展——记武汉市洪山区和平乡武丰小学体育特色项目(邹红霞)
    幸福教育从运动抓起——厦门英才学校小学部体育特色之路(吕云萍)
    大课间体育活动的两种模式——厦门市前埔北区小学“阳光体育大课间活动”纪实(邹晓东 陈险峰 杨凯平)
    精彩大课间 阳光沐少年——厦门海沧育才小学大课间活动实践与探索(邓玉秀)
    [教学一得]
    神龙摆尾赛投准耐力提升有保证(孙建顺[1,2] 周文雅[1,2])
    乒乓球接发球判断的几点策略(于殿民)
    提高挺身式跳远技术教学效果的两种方法(王萍)
    25米折返跑的“八字口诀”(夏兴明)
    中考长跑操作策略(谭海林[1,2] 郑爱民[1,2])
    灵活组织,提高素质练习质量(周万征 唐超尚)
    广播操六字教学法(陈跃妹)
    [场地器材]
    实用的训练场地——楼梯(项为人)
    利用台阶发展学生体能的注意点(李安成)
    简易运动场地画线器的制作(甄贵清)
    中小学小型体育场地设计(李万虎)
    [游戏百花园]
    运用情境式游戏三要点(陈忠)
    适宜小学生的情境游戏(陈忠 单承湘 胡淑文)
    适宜中学生的情境游戏

    《青少年体能素质“课课练”创新研究》课题学术研讨会在首都体育学院举行
    《体育教学》封面

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