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文献检索:
  • 关于德育和育德的思考 免费阅读 下载全文
  • 德育又叫育德,它不是说教,而是品行筑垒。其基本途径不是课堂讲授,而是行为示范。行正为范,见贤思齐,这是育德的根本方法。当今我国高等教育中的主要矛盾,不是日益增长的对高新科技人才的需求与教育经费不足的矛盾,而是不断扩大的招生规模、大众化教育的展开和思想政治工作不力、教育管理不善的矛盾。腐败教育是在教育腐败的环境中孳生的一种偷袭学生心灵的严重病害,若不赶紧制止和割除,必将祸国殃民。
  • 把握先进文化前进方向 发展中国特色大学文化 免费阅读 下载全文
  • “中国特色大学文化”有两层意思:一是大学文化,主要凝聚在大学在长期教育和办学实践中积淀和创造的深厚文化底蕴之中;二是中国特色,必然受到中国历代社会文化,特别是中国历代社会主导文化的深刻影响。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真总结两千多年来,特别近一个多世纪以来中国特色大学文化发展、变革的历史进程和经验教训,以史为鉴,面向未来,牢牢把握中国特色先进文化前进方向,在世界多元文化激荡交融中发展“面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的、科学的、大众的,以人为本、科学发展、自主创新的”中国特色社会主义大学文化,开创高等教育和大学创新新局面,是当前和今后一个时期我国高等教育战线面临的一项具有重大意义的战略任务。
  • 技术主义与当代大学的命运 免费阅读 下载全文
  • 当代大学正在遭遇技术主义的深度控制,这大大束缚了大学人的个性和大学精神伸展的空间,其结果就是大学的工厂化,即大学成为人才批量生产的地方,这在很大程度上直接导致大学对追求知识与真理和锻造人格双重大学使命的背离。技术主义背后的支持是官本位的大学制度,我们需要重建大学制度,确立以追求知识与真理为中心的大学体制,以超越当下大学中越来越突出的技术主义倾向。
  • 高等学校课程体系的三种形态及其设计 免费阅读 下载全文
  • 高等学校课程体系呈现三种形态:树状形态、板块形态和球体形态。树状形态表现为一维线型模式、二维平面模式和三维立体线型模式。板块形态包括模块组合论和核心课程论。球体形态主要为球体模式论。三种形态各具特色,且各有自己的支持理论.都可作为高校课程体系设计的参照。
  • 不同类型高校的发展定位再论 免费阅读 下载全文
  • 我国高校现在看起来很重视发展定位,但在现实中,不同类型高校的发展定位却并没有明显的差异。不同类型大学要实现有效定位,把定位落到实处,实现健康发展,就必须在坚持独立性、务实性、发展性和特色性原则的基础上,探索体现高校差异性发展的有效定位之路。
  • 教育良心及其三层内蕴 免费阅读 下载全文
  • 教育良心是在教育实践中,教育者对社会提出的道德要求的自觉意识和情感体认,是在履行教育职责时体现的高度责任感及对自我教育行为的道德调控和道德评价的能力。本文从教育良心的涵义以及它所蕴含的仁爱心、责任心和公正心三层内在价值维度.对教育良心的基本理论做出初步的也是基础性的探讨,以求推动教育本身的道德反省与自律。
  • 中国特色的高等教育大众化理论体系——潘懋元先生高等教育大众化思想研究 免费阅读 下载全文
  • 潘懋元先生自20世纪90年代中期以来提出了一系列有创见的高等教育大众化思想,形成了一个系统的中国特色的高等教育大众化理论体系。其主要内容涉及中国高等教育大众化的意义、含义、“过渡阶段”、实施途径、质量和分类定位等方面。潘懋元高等教育大众化思想是西方发达国家高等教育大众化理论的中国化,是对大众化理论的继承、发展和丰富,是基于高教改革实践、并服务于改革实践的历史与逻辑的统一。
  • 高校教师诚信体系建设的现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 当前,高校教师诚信状况存在诸多问题,已成为影响高校持续健康发展的因素之一。分析了我国高校教师诚信体系建设的现状,并针对存在的问题提出了通过建立高校教师诚信教育机制、约束和激励机制、评价机制、监督机制来构建有效的高校教师诚信体系的对策。
  • 高等职业教育可持续发展刍议——以湖南工程职业技术学院为例 免费阅读 下载全文
  • 高职教育目前进入了一个发展的黄金时期,但同时规模扩张过快与内涵发展不足、就业压力增大与高技能应用型人才相对短缺等矛盾也凸显出来。高职院校如何突破发展的瓶颈,如何用科学发展观指导学校实现可持续发展,成为高职院校管理者十分关注的话题。
  • 学术权力与行政权力并非对称的概念——对学术权力与行政权力二分法的质疑 免费阅读 下载全文
  • 我国学者把高校中存在的权力现象简单地分为学术权力与行政权力,把学术权力简单地概括为学术人员所拥有和控制的权力,行政权力是行政人员享有的权力。实际上,学术权力是对学术事务的影响力或学术事务管理的权力,与行政权力不是一个对称概念。
  • 关于扩招后普通高等教育质量保障体系的思考——兼论省级教育行政部门的职责 免费阅读 下载全文
  • 建立以政府、社会和高校为主体的高等教育质量保障体系,是提高高等教育质量的前提。其中,省级教育行政部门在促进本省高教质量提升上担负重要的职责。当前主要的任务是加强以学科、专业为主的单项评估。同时,在评估过程中,应以科学的理念为指导,构建多维的评估网络,加强对评估机构及过程的再评估,加强专业化建设,正确看待评估结果。
  • 督导评结合 服务教学与师生——高校教学督导运行模式的再认识 免费阅读 下载全文
  • 教学督导已成为高校教学质量保障系统的一个重要组成部分。1992年以来,湖南大学教学督导的功能从听课督导不断延伸,扩展到对影响学校本科教学质量的关键环节进行督导与评估。大大丰富了教学督导的内容及方式,进一步明晰了教学督导的理念——以人为本,服务至上。此外,加强教学督导团的自身建设,坚持教学督导团的非行政化,也是高校教学督导运行模式的主要内涵。
  • 论以人为本的大学教学 免费阅读 下载全文
  • 倡导以人为本的大学教学是社会变革和发展的外在压力使然,也是大学教学的内在诉求。以人为本的大学教学面向全体教师和学生.能够体现和挖掘学生的主体性,展现教师的教学个性和学生的学习个性,注重教师和学生的全面发展,焕发教师和学生的生命活力。当今的大学教学,必须以和谐民主互动的师生关系为基础,通过全面的教学目标、适切的教学内容、灵活的教学方法和平等的师生关系实现以人为本。
  • 大学教师教学以人为本之策略 免费阅读 下载全文
  • 大学教师进行以人为本的教学,应该转变教学观念,合理组织教学过程,选取和组织教学内容,建立人性化的师生关系,改革教学方法。
  • 浅论现代大学教学方法 免费阅读 下载全文
  • 主要从以下三个方面论述现代大学的教学方法:一是现代大学教学方法的基本内涵;二是现代大学教学方法的基本特征;三是现代大学教学方法的完善、优化与创新。
  • 思想政治理论课“问题与个案”实践教学探索 免费阅读 下载全文
  • 探索思想政治理论课的“问题与个案”实践教学,对提高大学生的思想政治素质,培养大学生的研究创新能力,提高教学水平,都具有重要的现实意义。要从有利于课程教学和课程科研出发,从有利于培养学生的素质出发,根据课程属性、特点和教学内容的不同来确定“问题”、“个案”研究项目。做好组织实施工作是这种实践教学取得成效的关键。
  • 教师专业化:美国教师职前教育课程设置及借鉴——威斯康星大学麦迪逊分校教育学院实地考察 免费阅读 下载全文
  • 在简略介绍威斯康星大学麦迪逊分校教育学院概况的基础上,从专业类别、普通教育课程、教育专业课程和教学实习等几个方面,较为详尽地展示了该院教师教育的专业和课程设置情况,并简要分析了其主要特点。
  • 以中小学为基地:英国教师培训模式及其启示 免费阅读 下载全文
  • 上个世纪90年代初以来,英国对传统的教师培训模式进行了改革,形成了以中小学为基地,以BEd课程和PGCE课程为主体的教师培训模式。在对这两种课程进行概述的基础上,分析了这种模式的具体特征,并提出了对我国教师教育改革的启示。
  • 教育中介机构如何培养教师——英国BTEC课程模式研究 免费阅读 下载全文
  • 分析了英国BTEC课程模式形成的背景,探讨了BTEC课程模式的内容和运行机制,在此基础上,对该模式进行了评价,并针对我国职业教育课程改革提出了几点意见。
  • 教师教育质量如何界定:美国教师教育评估机构NCATE运作模式 免费阅读 下载全文
  • 介绍了NCATE的评估范围、具体程序,并在对其进行分析的基础上,针对我国的具体情况,提出了值得我国借鉴的地方和有益的启示。
  • 显后成学 实至名归——评刘海峰教授《科举学导论》 免费阅读 下载全文
  • 《科举学导论》是刘海峰教授十四年致力于科举学理论体系构建的心血力作。全书约四十九万言,共分十八章,不但提纲挈领地论述了科举学的涵义、内容、结构,而且对这一综合性较强的专学进行了学说的锤炼和理论的锻造,其特色可概括为“大、实、理、新、美”五个方面。2005年8月出版的《科举学导论》为科举制百年祭献上了一道文化飨宴.也为科举学这一学科确立了“原点”,更为科举学构建了一个基本的理论框架和发展平台。
  • 20世纪后半叶法国大学内部管理结构问题研究 免费阅读 下载全文
  • 20世纪后半叶是法国大学内部管理结构由雏形到成形的时期。在此过程中形成了一套完整的大学内部管理结构体系,不过,这一结构体系也存在一些问题。作为法国最大的综合性大学,巴黎大学内部管理结构上的问题透视出法国大学内部管理结构中的不足。本论文尝试着以巴黎大学为个案,分析20世纪后半叶法国大学在内部管理结构中的问题,尤其是高校内部两大团体之间的权力消长关系,以期对我国大学内部管理结构建设有所启示。
  • 高等教育大众化对农村人口流动的影响 免费阅读 下载全文
  • 高等教育对农村社会的影响主要体现在农村人口向城镇流动和农村职业地位的提升等方面。高等教育大众化一方面成为农村人口流动、农村职业地位提升和农村基础教育发展等方面的积极动因;但另一方面,由于受城乡之间的天然差异和制度性障碍等因素的影响,高等教育大众化也给农村社会流动带来了很多不利影响。
  • 高等教育和人才培养分层研究 免费阅读 下载全文
  • 分层不明、层次不清、定位不准是造成我国高等院校数量快速上升而质量下降的重要原因。相应地,人才培养势必出现知识结构雷同的情况。要提高高等教育质量,必须进行分层。明确区分各高校所处的不同层次,使各高校在不同层次合理定位,展现自身的特色和个性,避免同质化。
  • 闲暇教育矫治大学生网络依赖论 免费阅读 下载全文
  • 网络依赖带给高校学生许多负面影响已是一个不争的事实,我国对闲暇教育认识不足及不够重视是导致出现网络依赖的重要原因之一。闲暇教育的目标是培养人们积极运用闲暇时间的意识和能力,并促进人们运用从工作和闲暇中获得的技能参与旨在自我实现、自我完善的闲暇活动。加强闲暇教育有利于防治网络依赖。
  • 如何创建世界一流大学——香港科技大学的探索 免费阅读 下载全文
  • 香港科技大学虽然建校仅十五年,然而它却产生了许多令人瞩目的学术成果。本文从办学理念、师资建设、研究与开发等方面对该校进行分析后认为,立足本地、着眼世界且小而精的办学理念,高标准、人性化的师资建设,及有选择、合作性的研发活动是香港科技大学办学特色之所在,也是其在短时间内迅速崛起的重要因素,这些经验值得内地高校创建世界一流大学过程中思索与借鉴。
  • 存在与存在着——一个相关的教育哲学话题 免费阅读 下载全文
  • 存在是什么?客观存在不主观吗?主观存在不客观吗?教育如何看待存在?教育学如何叙说着存在?教育是否充分意识到了人的丰富而伟大的存在?存在存在着,存在着存在也。
  • 学府风貌——湖南大学研究生院简介 免费阅读 下载全文
  • 湖南大学研究生院成立于2000年11月,是全国经教育部批准建立的57所研究生院之一。研究生院下设综合管理办公室、学位与学科建设办公室和研究生培养办公室。
  • 院士风采 免费阅读 下载全文
  • 钟志华 男,1962年7月生,中共党员,湖南湘阴人。1982年毕业于湖南大学机械制造专业。1988年获瑞典林雪平(Linkoping)大学工学博士学位,并继续从事博士后研究,1992年被聘为林雪平大学博士生导师。
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • [名家讲坛]
    关于德育和育德的思考(曾钊新)
    [教育前沿]
    把握先进文化前进方向 发展中国特色大学文化(王冀生)
    技术主义与当代大学的命运(刘铁芳)
    高等学校课程体系的三种形态及其设计(胡弼成)
    不同类型高校的发展定位再论(刘旭 郭婷)
    教育良心及其三层内蕴(徐新)
    [管理方圆]
    中国特色的高等教育大众化理论体系——潘懋元先生高等教育大众化思想研究
    高校教师诚信体系建设的现状及对策
    高等职业教育可持续发展刍议——以湖南工程职业技术学院为例(熊琦)
    学术权力与行政权力并非对称的概念——对学术权力与行政权力二分法的质疑(胡四能)
    关于扩招后普通高等教育质量保障体系的思考——兼论省级教育行政部门的职责(唐卫民)
    [教学虚实]
    督导评结合 服务教学与师生——高校教学督导运行模式的再认识(孙宗禹)
    论以人为本的大学教学
    大学教师教学以人为本之策略
    浅论现代大学教学方法
    思想政治理论课“问题与个案”实践教学探索(邓演平 占丽芳)
    [教师生涯]
    教师专业化:美国教师职前教育课程设置及借鉴——威斯康星大学麦迪逊分校教育学院实地考察(洪明)
    以中小学为基地:英国教师培训模式及其启示(徐娟)
    教育中介机构如何培养教师——英国BTEC课程模式研究(蒋洪甫)
    教师教育质量如何界定:美国教师教育评估机构NCATE运作模式(刘雪飞)
    [教育史苑]
    显后成学 实至名归——评刘海峰教授《科举学导论》(吴根洲)
    20世纪后半叶法国大学内部管理结构问题研究(李晓 黄建如)
    [教育广角]
    高等教育大众化对农村人口流动的影响
    高等教育和人才培养分层研究(胡解旺)
    闲暇教育矫治大学生网络依赖论(陈剑光 杨溪)
    如何创建世界一流大学——香港科技大学的探索(崔阳)
    [教育札记]
    存在与存在着——一个相关的教育哲学话题(张家)

    学府风貌——湖南大学研究生院简介
    院士风采
    稿约
    《大学教育科学》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:湖南大学 中国机械工业教育协会

    主  编:章兢

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