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文献检索:
  • 关于科学研究者的品格 免费阅读 下载全文
  • 德性是科学的天然品格。学术虚假、学术盗窃、学术廉价、学术歧视是科学研究者当今尤为突出的道德过失。科研工作者的道德过失常常发生在学术阶段。学术是前进在真理路上的知识,是科学明星升空的前奏,是学问诞生的必经之路。因为真理是定型阶段,科学是完成阶段,谁是真理的发现者,谁是科学的创造者,已经定论,已经公认了。唯有学术阶段是动态的、未成型的、未归主的,所以争论者、沾光者、冒名者、扒窃者都云集在这个阶段作祟。这是知识治安的空白地带,是学术安全最没有保障的地带,是学术多发事端的地带。振兴科学,必须首先拯救研究者的学术良心,从而让他们自我纠正在学术阶段中的道德过失。
  • 论教育传统与教育创新 免费阅读 下载全文
  • 中国教育在五千年的发展历程中,形成并遗存下来“重教尊师”、培养“成人”、重视“德教”、“以学论教”、教师模范等优秀教育传统。教育创新必须以优秀教育传统为基础,批判、剔除其糟粕,继承、弘扬其精华,并对之进行超越。同时,还要有开放和包容的胸怀,借鉴吸收人类文明的一切优秀成果。
  • 教育实践美的诠释 免费阅读 下载全文
  • 美是教育实践的一种深度,没有这种深度,实践将是贫乏和肤浅的。追求实践美的取向使教师始终怀有寻找精神家园的永恒冲动。了解教育实践美的标准和外显特征,使我们认识到教育实践的美是“真”,是“善”,是思维方式,是精神追求,是一种“诗性智慧”,同时也是一种遗憾的美。目前教育实践美的探讨仅停留在“思想的童年时代”。
  • 人的和谐发展与我国教育目的的重构 免费阅读 下载全文
  • 教育的根本目的在于使人得到和谐发展。人的和谐发展包括个体的身心、个体与群体、个体与自然环境、个体的科学素养和人文素养四个方面的协调发展。建国以来我国的教育目的走过了一条从自失到自思,进而自省的阶段。目前,应以人的和谐发展为内核,以主体性教育为重心,对我国的教育目的进行重构,进而解决教育目的的内外矛盾,实现人的个体主体性与类主体性的自由融合,使人的发展走上一条幸福之路。
  • 论高校德育的应有理念 免费阅读 下载全文
  • 高校德育理念是人们对于德育的本质、价值及活动的基本观念,它关系到高校德育的质量。在当今社会历史条件下,高校德育应该树立人本理念、个性化理念、生活化理念和责任理念。只有树立了新的德育理念,并遵循了这些理念各自所内含的不同要求,高校德育才能够起到提高大学生道德素质的作用。
  • 启事 免费阅读 下载全文
  • 院士风采 免费阅读 下载全文
  • 钟训正 1929年生,湖南武冈人,著名建筑学家。1952年毕业于南京大学建筑系,先后在湖南大学建筑系、武汉大学水利学院任教。1954年调入南京工学院建筑系(今东南大学建筑学院)任教,教授、博士生导师。1997年当选为中国工程院土木、水利与建筑工程学部院士。
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • 关于我国高等教育层次结构调整的思考 免费阅读 下载全文
  • 高等教育层次结构必须适应经济社会发展和受教育者的多样化的需要。随着社会经济结构的变迁及高等教育大众化,进一步调整和优化我国高等教育的层次结构十分必要。积极发展专科层次的高等职业教育,努力提高本科层次的教育质量,适度控制研究生教育发展速度,是当前我国高等教育层次结构调整面临的主要任务。
  • 对民办高校拓宽筹资方式的思考 免费阅读 下载全文
  • 民办高校可持续发展离不开多渠道的资金筹措方式。受内外条件的制约,当前民办高校的筹资渠道单一,资金缺乏已成为制约民办高校生存和发展的主要瓶颈。畅通资金渠道,实现多元化、全方面的筹资方式,是促进民办高校可持续发展的关键环节。
  • 中西方高等教育质量观比较 免费阅读 下载全文
  • 比较中西方高教质量观发现:中西方对高教质量的不同理解,既是高教发展不同阶段的反映,又折射出影响高等教育质量的力量变化。我国高教发展正处在由整体向不同类、群分化的阶段,而西方国家的大学个体开始成为了自身质量标准的制定者;我国目前影响高等教育质量的最强大力量仍是国家(政府),但学生和市场的声音也已出现,而西方国家不同利益相关者甚至学生个体都在对西方高等教育的质量产生影响。
  • 论大学教学的“交往-研讨-发现”模式 免费阅读 下载全文
  • 大学“交往-研讨-发现”教学模式是通过师生交往、生生交流、相互研讨,使师生不断有所发现、有所创新并获得教学生活整体意义的教学活动模式。交往、研讨、发现是构成这种教学模式的三个基本要素。其理论依据主要是:主体教育理论、交往教学理论及建构主义学习理论。特有的教学目标、教学基本程序、教学策略、教学评价等构成其基本的结构。
  • 知识·教学·唤醒——对教学的一种解读 免费阅读 下载全文
  • 教学不是简单的知识传授,而是以知识作为媒介,唤醒学生的自我意识,把隐藏于学生内部的自我发展的潜质激发、引导出来。教学即唤醒,这也就意味着教学是解放学生内部成长力量、使学生自由发展的重要途径。
  • 论蔡元培的研究性教学观 免费阅读 下载全文
  • 蔡元培是中国近代著名高等教育家,他在整顿、改造和建设北京大学的过程中,形成了独特而新颖的研究性教学观,涉及了研究性教学观的指导思想、原则和方法。研究和借鉴他的研究性教学观,对培养研究性人才具有重要的现实意义。
  • 大学英语教学中学生自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证。教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力。
  • 院系层面的教师教育改革探究 免费阅读 下载全文
  • 深化教师教育改革是目前和未来一定时期我国教师教育改革重心所在。必须以科学发展观为指导,全面深化教师教育改革;推进培养模式改革,促进教师教育专业化;深化课程与教学改革,提高教育教学质量;优化教师教育队伍建设,造就一流师资。
  • 关注心灵世界——克里希那穆提教师观述评 免费阅读 下载全文
  • 克里希那穆提立足于人的心灵世界的改造和完善,强调教育者是新社会的奠基者,教育者必须先受教育,必须具备了解自我、真正爱学生、避免成为权威、以教育为天职、心灵完整自由等素养。他独特的见解以新的视角拓展了教师理论研究的广度与深度,并对教师实践具有直接的指导意义。
  • 中国高校女教师队伍的进展与问题 免费阅读 下载全文
  • 1995年后中国女性在担任高校教师职务方面呈良性发展趋势。但女教师学历、职称低,参与高教管理程度低,社会认同感和自我评价低,学科分布的性别隔离等,导致中国高校女教师地位现状不佳,对此,国家、社会、高校应更新观念,以法律保障为前提,为高校女教师创造公平的竞争环境,充分发掘女教师的潜能,让更多的女教师施展才华,从而改善和提升中国高校女教师的整体地位。
  • 《礼记》所见“大学之道” 免费阅读 下载全文
  • 本文对《大学》所说的“大学之道”、《中庸》所说的“致中和”、《学记》所说的“小成”和“大成”作了现代诠释。认为克明明德、自新新民、文质彬彬、从容中道、止于至善的真君子仍然是现代大学教育的目标;这样的目标是经由离经辨志、敬业乐群、博习亲师、论学取友、知类通达五个具体的阶段性目标逐步达到的。
  • 论书院的学生管理 免费阅读 下载全文
  • 书院的学生管理,以行为管理为表,以心本管理为里。管理内容上既有关于知识掌握方面的要求,又有道德养成方面的要求。招生上承担着教化大众和培育精英的双重责任。学生自理自治并参与书院的管理,教师的训导和榜样作用又将管理置于其引导之下。书院有内部的整套管理制度,但并非完全独立,而是受到政府的行政干预。书院的学生管理,就是在上述两两相对力量中取得平衡,这种管理的特点给予当前高校的学生管理工作以启示。
  • 西方大学男女同校制的开端与意义 免费阅读 下载全文
  • 1837年,美国中西部俄亥俄州的奥柏林学院首次招收了四名女生,标志着西方传统大学之门向妇女开放。但是从严格意义上而言,高等教育即便是在男女同校的体制下,却仍然长期实行男女隔离的教育。西方社会男尊女卑的宗教传统以及当时生物学上的某些谬论的误导是阻碍西方大学实施男女同校制教育的主导原因,但是随着西方社会风气的不断开化以及其它的经济、政治等因素的作用,女性进入传统大学和男性接受同等的高等教育的现实条件不断成熟,历史的潮流必将还女性包括受教育权利在内的一切平等的社会权利。
  • 麦迪逊威斯康星大学战略控制的特点与启示 免费阅读 下载全文
  • 战略控制的优劣是战略能否成功实施的关键。麦迪逊威斯康星大学20世纪80年代末为解决办学资金短缺、管理效率低下、竞争能力不强等问题,相继出台三部战略规划,以鲜明的目标系统、缜密的组织系统、多维的评估系统、完善的规划系统、精致的信息系统为特色在控制中强力实施,有效保障了战略目标的实现,一跃跻身于美国研究型大学前列。麦迪逊威斯康星大学战略控制的经验值得高校尤其研究型大学研究和借鉴。
  • 美国大学职能演变与扩展的文化视角 免费阅读 下载全文
  • 美国大学在其高等教育发展过程中逐步建立起了人才培养、科学研究、直接为社会服务三位一体的职能。美国的主流文化包括宗教文化、共和文化和个人主义文化,它们对美国大学职能的演变产生了重要影响。实用主义文化传统是美国大学职能扩展的文化动因。
  • 中美高等教育大众化的比较及启示 免费阅读 下载全文
  • 美、中两国的高等教育大众化之路在进程、资金来源、承担主体和立法上各有特点。作为先行者,美国的高等教育大众化给中国以宝贵的经验与借鉴。本文认为今后我国高等教育的重点是:建立以政府办学为主体的多元化办学体制;优化高等教育层次结构,大力发展专科层次的社区学院;实行多样化的入学途径和方式;建立以政府为主的多元教育投资体制;大力发展现代远程教育。
  • 高职高专人文教育现状与对策——以浙江水利水电高等专科学校为例 免费阅读 下载全文
  • 采用问卷调查的方式,对浙江水利水电专科学校在校学生的人文素质现状进行了调查。经对调查统计数据所提示的问题进行研究与分析,提出理工类高职高专院校进行人文教育的建议和措施。如构建合理的人文教育课程体系、注重隐性课程建设、开设人文教育活动课、提高教师的人文素质,及构建网上人文教育平台等。
  • 教师教育如何在师范院校的变动中加强 免费阅读 下载全文
  • 开放的教师教育体系,教师教育工作者从理论研究到开发研究上卓有成效的工作,以及完善的教师教育法律保障,是加强教师教育并不断提高其质量的缺一不可的三方面条件。
  • 《大学教育科学》封面

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