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文献检索:
  • 教育公正:追求卓越,还是追求平等 免费阅读 收费下载
  • 精英主义与平等主义对教育公正的认识不同,前者捍卫个人的自由,教育就在于个人基于能力的选择,注重精英的培养;后者要求教育向社会大众开放,使社会各阶层都能受到平等的教育,获得均等的发展机会。现实中的教育公正永远是在二者之间摇摆,谋求以减少极端为方向的平衡。
  • “我们中国人自己的哲学”——张楚廷教育哲学旨趣五解 免费阅读 收费下载
  • 张楚廷先生主要以教育为论域阐释着他的哲学。先生对于人本理念、生命情怀、审美精神、哲学情结和民族深情的一以贯之的坚持和关切,凝结成其教育哲学的灵魂和主旨。先生的哲学堪称“我们中国人自己的哲学”。
  • 教育腐败的社会学解读 免费阅读 收费下载
  • 教育腐败指的是在教育活动中的行为主体选择搭便车消费教育这一公共物品,从而侵害教育公共性的行为,可分为教育行政腐败、学校管理腐败、学术腐败。其产生是由于部分群体成员在教育资源配置过程中,在监督和制衡薄弱的情况下,利用公权选择搭便车获得和消费教育资源。这种普遍存在的理性选择行为的后果是教育的公共性被践踏。
  • 制度德育内涵探新 免费阅读 收费下载
  • 所谓制度德育是指通过道德的制度来培养道德的个人。制度德育与德育理论体系的关番类似音乐学中多声部音乐的声部与主调的关系。制度德育与德育制度既有联系,也有区别。重视参与、制度正义、程序正当和凸现德育批判功能是制度德育的四个特征。
  • 全球化背景下高等教育政策的发展趋向——基于大学排行榜的国际比较 免费阅读 收费下载
  • 大学排行榜作为国际高等教育评估的潮流和趋势,从某种程度上反映了大学的质量水平与公众和社会需求。本文主要选取中国、美国、英国和加拿大的大学排行榜进行国际比较,以输入、过程、输出作为归类标准分析大学排行榜指标体系的特点,从而透视当前全球化背景下高等教育政策的发展趋势。
  • 对新建本科院校可持续发展问题的若干思考 免费阅读 收费下载
  • 虽然新建本科院校在近几年得到迅猛发展,成为中国高等教育的一支生力军,但升本后这些学校也面临着许多问题,只有及时解决这些问题,新建本科院校才有可能继续发展壮大。基于此,本文分析了新建本科院校当前面临的若干问题,并提出了相应的解决办法。
  • 中外合作办学“主体-主体”交流模式探究 免费阅读 收费下载
  • 主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角。中外合作办学以“主体-主体”结构为基本交流模式。“主体-主体”交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提,以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介。
  • 高职生英语学习策略使用特征研究 免费阅读 收费下载
  • 基于Oxford提出的学习策略分类.本文以问卷调查形式,对广州民航职业技术学院和深圳职业技术学院的720名高职生(其中有效问卷672份)进行了英语学习策略现状的调查,并用SPSS进行了统计分析。结果表明:高职生在学习策略使用上频率一般,属“有时使用”程度;高职生与本科生在使用学习策略方面有较大的共性;高分组与低分组在使用学习策略方面存在显著差异;男生和女生除在记忆策略和社交策略使用上存在显著差异外,在使用其它学习策略上均无统计意义。
  • 课堂小组讨论与教学效果的实证研究 免费阅读 收费下载
  • 课堂小组讨论的教学模式在国外高等教育中被广泛应用,我国高校也在尝试这种新的教学模式,然而对这种教学模式的教学效果一直存在争议。本文设计了实验,采用实证的方法,分别检验了课堂小组讨论对记忆性知识和理解性知识的教学效果,同时对其他可能影响教学效果的因素进行了测量,并对结果进行了分析,得出基本结论:由于东西方传统教育模式的不同,课堂小组讨论对提高学生理解性知识的掌握没有显著作用。
  • 案例教学:高师语文教学论之有效方法 免费阅读 收费下载
  • 现行的高师语文教学论重理论,轻实践;重传授,轻反思;重外在塑造,轻内在体验。案例教学可以架设教育理论与教学实践间的桥梁;引发学生内在的学习动力和持久兴趣;培养学生分析解决问题的能力及教学反思能力;构建新型的师生关系。因此,它是高师语文教学论的有效教学方法。在实施案例教学时应注意:结合实际,编选案例;周密灵活,关注思路;学生主体,重在参与;小班授课,循序渐进;不断学习,提升素质。
  • 论大学教师的学术责任 免费阅读 收费下载
  • 学术责任是大学教师应尽的职责。大学教师需要对学生负责、对科学负责、对社会负责。目前大学教师队伍中存在着忽视人才培养、违背学术道德、缺乏社会责任等不良现象,对此,需要通过培养独立人格、遵守学术规范、加大监管力度等措施把大学教师的学术责任落到实处。
  • 大学教师SCL-90研究的元分析 免费阅读 收费下载
  • 为全面反映我国大学教师的心理健康水平,对有关大学教师SCL-90的研究成果进行元分析,结果显示:我国大学教师SCL-90测量的大部分因子与全国常模相比无显著差异,尽管“躯体化”“焦虑”、“恐怖”、“精神病性”这四个因子的效应值偏离常模达到中效应水平,但效应值均偏低;经济欠发达地区大学教师的心理健康水平稍差于经济发达地区的教师;性别差异表现在女教师的“抑郁”和“恐怖”因子得分稍高于男教师,而男教师“敌对”因子的得分高于女教师。结论:我国大学教师的心理健康水平总体上与全国平均水平基本相当。
  • 我国近现代师范毕业生服务期制度初探——以中等师范为例 免费阅读 收费下载
  • 以中等师范毕业生服务期制度为例,探析了20世纪前半叶以来中国师范毕业生服务期制度的产生与发展历程,并考察了其在不同时期的政策实施情况,从中发现:从弹性较大的清末服务期制度到刚性较大的民国师范生服务期制度,服务期制度呈现日趋完善、细化和严格的趋势,有着浓重的人治色彩;服务期制度执行主体的多元化、师范生服务岗位安置以及教师的低待遇等问题均制约了师范生服务期制度的执行和贯彻。
  • 大易哲学与中国古代教育之绵延 免费阅读 收费下载
  • 本文从文化的角度探讨了中国古代教育绵延不绝的原因。中国古代教育家具有自强不息、厚德载物的不变精神,具有穷则思变、察几知著的伟大智慧和兼容并包、和而不同的高尚品德,所创立的教育思想和制度简易能从,因而中国古代教育绵延数千年。
  • 近代以来中国留学教育的历史变迁 免费阅读 收费下载
  • 在近代以来的中国社会发展历史上,留学教育在思想启蒙、文化传播、人才培养、社会变革等方面发挥了积极而重要的作用。本文根据我国留学教育的性质和特征,结合近现代史的分期,将近代以来的留学教育分为四个时期,分阶段进行历史回顾,评述各时期的历史贡献或经验教训,并在此基础上进行总结。
  • 新中国成立初期中国大学人文课程的变革及特点 免费阅读 收费下载
  • 人文学科是新中国成立初期高等教育变革的重中之重,人文学科的变革又最终落实在其课程的变革中。新中国成立初期中国大学人文课程的变革,一方面表现为大学公修课由原来的通识课转变为纯粹的政治课,另一方面表现人文学科专业课的宽口径、厚基础培养模式走向了窄口径、专门化的培养模式。这一转变大大削弱了人文学科的整体实力和学术基础。
  • 20世纪二、三十年代中国美学学科的建立 免费阅读 收费下载
  • 中国传统文化存在着丰富的美学思想,而没有形成独立学科形态的美学理论体系。20世纪二三十年代,中国美学界空前活跃,高等院校的设科建系以及专业研究团体的出现等方面都标示着中国美学学科的形成。
  • 大学个性与高等教育资源配置的关系刍议之一:西方历史视域 免费阅读 收费下载
  • 大学个性与高等教育资源配置是有着密切联系的两个概念。本文以时间为线索,具体分析了中世纪大学、洪堡时代的德国大学、美国的“赠地学院”等西方教育史典型时段中大学个性与高等教育资源配置的动态性关系,认为西方大学的大学个性主要体现在大学自治及学术自由,而高等教育资源以制度赋予形式为主。
  • 东中西部普通高校本科生网络参与程度差异调查研究 免费阅读 收费下载
  • 通过问卷调查,发现我国东部地区、中部地区和西部地区三个城市中的普通高校本科生在网络参与程度上存在着差异,包括:网络接触频率与时间的差异、网络论坛与博客参与程度的差异以及网络交流频率的差异。中部地区与其他两地的差异情况尤为突出。
  • 当代中国与立陶宛高等教育体制改革比较 免费阅读 收费下载
  • 中国和立陶宛同为转型国家,为适应市场经济的要求,两国高等教育体制进行了一系列改革。本文从两国高等教育现状人手,对高等教育管理、投资、办学、评估、课程及大学入学考试制度进行比较分析,指出两国国情不同,高等教育体制改革内容不尽一致,但培养适应各自社会变化的高级人才的目标一致。
  • 用智力投资观解析教育“高”收费 免费阅读 收费下载
  • 对教育收费的高低,可从多个角度评价。用智力投资“支出观”、“承受观”和“回报观”解析教育“高”收费,并从教育同经济社会发展的数据上考察教育收费,得出的结论是:我国教育收费基本上和我国生产力发展水平相适应,城镇居民有承受能力,但对于中西部地区和农村的部分居民偏高,国家为了这部分贫困大学生也能正常上学,应想方设法让其获得“国家助学贷款”。
  • 湖南教育科学“十五”规划实施的特点、经验及问题 免费阅读 收费下载
  • “十五”期间,湖南省实施教育科学规划取得了长足的发展,呈现出一些新特点:选题领域和视野进一步拓展;学科体系构建日趋成熟和完善;教育科研理论不断丰富;研究方法不断创新;更加注重现实问题的应用性研究;更加注重教育科研课题的价值取向等,积累和形成了具有湖南特色的教育科学规划与管理的新经验。
  • 本之本,末之末 免费阅读 收费下载
  • 在学生、教师与校长的关系中,学生为本之本,校长乃末之末;若论人、经济与政治,人为本之本,政治乃末之末。人的需要是教育的本源,而我们曾经的高等教育学尚是政治经济决定论,实乃本末倒置。现在,以人为本的伟大方针已被提出,不过教育理论仍肩负着正本清源的艰难任务。
  • 《大学教育科学》2007年第1—6期总目次 免费阅读 收费下载
  • 湖南大学教育科学研究院简介 免费阅读 免费下载
  • 湖南大学教育科学研究院源于1981年建立的高等教育研究室,1984年更名为高等教育研究所,2006年正式成立教育科学研究院。下设教育理论研究所,教育经济与管理研究所,教育史研究所,校本研究中心,《大学教育科学》编辑部,院办公室等。目标是力争办成国内有一定影响和特色的教育研究和高层次人才培养机构。
  • 院士风采:郭孔辉 免费阅读 免费下载
  • 郭孔辉,男,著名汽车专家,中国工程院院士。1935年7月出生于福建福州市,1956年毕业于吉林工业大学汽车拖拉机专业。1994年5月当选中国工程院首批院士。
  • 稿约 免费阅读 免费下载
  • [教育前沿(主持专家:胡弼成)]
    教育公正:追求卓越,还是追求平等(冯建军)
    “我们中国人自己的哲学”——张楚廷教育哲学旨趣五解
    教育腐败的社会学解读(王占军)
    制度德育内涵探新(谈心)
    [管理方圆(主持专家:陈厚丰)]
    全球化背景下高等教育政策的发展趋向——基于大学排行榜的国际比较(宋懿琛)
    对新建本科院校可持续发展问题的若干思考(彭旭)
    中外合作办学“主体-主体”交流模式探究(胡亮才)
    [教学虚实(主持专家:姚利民)]
    高职生英语学习策略使用特征研究
    课堂小组讨论与教学效果的实证研究(孟祥菊 夏冰)
    案例教学:高师语文教学论之有效方法(蒋蓉)
    [教师生涯(主持专家:唐松林)]
    论大学教师的学术责任(张意忠)
    大学教师SCL-90研究的元分析(孙乐芩 冯江平 林莉)
    我国近现代师范毕业生服务期制度初探——以中等师范为例(陆道坤 殷壮球)
    [教育史苑(主持专家:姜国钧)]
    大易哲学与中国古代教育之绵延(姜国钧)
    近代以来中国留学教育的历史变迁(蒋凯 徐铁英)
    新中国成立初期中国大学人文课程的变革及特点(庞振超)
    20世纪二、三十年代中国美学学科的建立(夏洁)
    大学个性与高等教育资源配置的关系刍议之一:西方历史视域(谢明)
    [教育广角(主持专家:李兵)]
    东中西部普通高校本科生网络参与程度差异调查研究(胡之骐)
    当代中国与立陶宛高等教育体制改革比较(高燕 杨广云)
    用智力投资观解析教育“高”收费(朱学义 于泽)
    湖南教育科学“十五”规划实施的特点、经验及问题(李倡平)
    [教育札记(主持专家:胡弼成)]
    本之本,末之末(张家)

    《大学教育科学》2007年第1—6期总目次
    湖南大学教育科学研究院简介
    院士风采:郭孔辉
    稿约
    《大学教育科学》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:湖南大学 中国机械工业教育协会

    主  编:章兢

    地  址:湖南大学期刊社

    邮政编码:410082

    电  话:0731-8821123

    电子邮件:[email protected]

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