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  • 一位学术大师的学术人生——记我国著名教育家潘懋元教授 免费阅读 下载全文
  • 潘懋元教授是我国著名教育家、中国高等教育学科的奠基人和创建者,是蜚声海内外的高等教育研究的学术大师。潘懋元教授坎坷曲折、富有传奇的一生,对于全面研究潘懋元教育思想,全面研究中国高等教育学科的产生、发展、形成的历史和当代中国高等教育改革的实践过程,具有非常重要的历史价值和学术价值。潘懋元教授的一生,可谓是一位世纪学术大师自强不息、与时俱进、实践创新、止于至善的奋斗、革命的一生!
  • 特色型大学在高等教育中的地位与作用 免费阅读 下载全文
  • 举办多样化的高等教育,是满足多样化人才培养的需求。大学应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求,进行科学定位,实施特色办学,在各自的学科领域培养具有特色的各类人才。特色型大学的特色表现在其人才培养目标、学科专业设置、课程与教学模式和科学研究等方面。发展特色型大学有利于应用性人才的培养,有利于教、学、研的结合,有利于大学生的就业。
  • 漫话教育反思和反思教育 免费阅读 下载全文
  • 以举例的方式,讨论教育活动中应该经常进行反思的问题。它不是反对向前看,而是建议有时我们也要向后看,看我们的不足,看我们的失察,看我们应该如何改进我们的不足。这应该是我们教育创新的一种思辨方法。
  • 大学应该以自己的目的为目的 免费阅读 下载全文
  • 大学目的具有社会目的和大学自己的目的两种形态。其中的社会目的又可分为纯粹的社会目的与政府目的两种。社会目的多变、复杂的性质,使其与大学本质和宗旨难以契合。大学以自己的目的为目的,才能保证大学的理念、制度一体化,产生大学应有的价值和意义。而实现大学目的的置换,则是一项系统工程,需要大学内外的共同努力。
  • 论教育实践的自由 免费阅读 下载全文
  • 教育实践自由是教师在教育活动中通过认识和利用教育规律表现出的一种自觉、自为、自主的状态,是对教育实践必然的认识和对教育的改造,是一种智慧顺畅的释放状态,但也是有限制的自由。在崇尚个人自由的现代社会里,应最大限度的提升教育实践自由实现的可能性。
  • 新世纪澳大利亚RQF制度述评 免费阅读 下载全文
  • 进入知识经济时代,为了使科研资源分配更为公平、更具效率,澳大利亚政府制定了基于国家主导的RQF制度以与其国家发展战略相配套。本文介绍并分析了澳大利亚这一新的科研评价制度,以期对中国构建和完善自己的科研评价制度有所借鉴。
  • 全国高校完善内部治理结构、深化管理体制改革研讨会综述 免费阅读 下载全文
  • 围绕当前高校人事制度改革的热点和难点问题,从国际的视野和历史的视角对高校岗位设置管理以及薪酬制度改革等基本问题进行了深层次的探讨;还就高校内部权力结构调整和领导体制改革以及构建现代大学制度等热点问题交流了意见和看法。
  • 什么是一所好的大学——解读《对同济大学的祝愿》 免费阅读 下载全文
  • 针对温家宝的讲话《对同济大学的祝愿》进行解读,由此探讨了大学的使命、大学的学科、大学的灵魂、大学的操守、大学的未来,并论及什么是一所好的大学。
  • 论我国大学不良竞争的形成及控制 免费阅读 下载全文
  • 大学在办学资源、办学过程、办学质量、办学形象的竞争中出现大量的不良倾向。大学的不良竞争是由于政府主导资源配置、资源和制度供给不足、大学系统重构等因素导致。必须通过控制主体、控制手段的转变和控制对象的发展形成新的控制机制,以保证大学竞争的秩序化和规范化。
  • 中国大学课程与教学改革的历史与现状 免费阅读 下载全文
  • 中国大学课程与教学改革的历史,从其最核心的人才培养模式来看,已经历了模仿“苏联模式”和学习“美国模式”两个阶段,下一个趋势是“多重组合普通教育+多样性的主修”模式。现时代中国高等教育主要有质量、人才培养模式的改革、创造性的问题和高等教育课程与教学的国际化四大问题。关于创造性问题,尤要引起重视。创造性人才培养是我国高等教育改革的根本目标,但创造性是激发出来的,而不是教出来的。创造性培养需要知识系统、思维系统、动力系统、时间系统和实践系统五大保障系统。
  • 大学教育的知识选择与传授质量生成:原则与策略 免费阅读 下载全文
  • 大学教育的知识主要是以课程知识形态呈现的,并习惯地分为自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识。每一类知识都有自身的特点,如何选择与传授则有着与之相应的标准、要求和原则。就大学教育及其传授方式而言,尽管主要是课堂教学,有一定的共性规律,但是,它们各自有其个性特征。因此,我们在把握共性规律的同时,必须按照它们本身固有的个性要求对之进行阐释与传授。惟有如此,才能保证其教学效果和教育质量的生成。
  • 论大学传统文化传承不力之课程因素 免费阅读 下载全文
  • 当前我国大学传统文化传承不力与大学课程设置不无关系。就显性课程而言,主要表现在体现传统文化内容的科目比例、课时少;就隐性课程而言,主要表现在体现传统文化精神的内容和因素少。为加强大学的传统文化传承力度,应当改进当前我国的大学课程设置,细心呵护显性课程中之传统文化内容,精心养护隐性课程中之传统文化氛围。
  • 影响高校教学质量的“四重四轻” 免费阅读 下载全文
  • 重经济效益,轻社会效益;重科研业绩评价,轻教学质量评价;重“双语教学”形式,轻“双语教学”效果;重多媒体教学手段,轻教师主体作用发挥是影响高校教学质量的四个认识误区。产生这些误区的原因复杂,包括市场经济复杂因素的影响、国家管理政策与学校管理的偏差以及教师自身因素等。推进高校教学质量工程,必须努力澄清和矫正这些认识误区。
  • 论高职课程中科学、技术、人文的融合 免费阅读 下载全文
  • 高职教育的双重属性必须通过课程来体现。在设置高职课程目标时,应先厘清科学、技术、人文三者在课程中的关系,然后按照高职教育的双重属性,构建多元整合型课程,将科学、技术、人文三者衔接沟通,恰当地融合在高职课程体系中,培养集真善美于一身的高素质人才。高职课程建设任重道远,必须坚持三者辩证统一。
  • 教育主体评议 免费阅读 下载全文
  • 对教育主体的认识是教育理论的基本问题,重新认识教育主体意义深远。以往对教育主体的认识,有“教师主体论”、“学生主体论”、“教师主导一学生主体论”和“双主体论”等。在分析上述理论基础上,本文提出“主体‘一体两面’论”。在同一教育过程中,教师和学生形成一个完整的教育主体,它具有“一体两面”的结构,体现“互主体性模式”。教育质量的前提就是调动“两面”的积极性,其基础是创设民主与平等、交流与理解、自由与宽容的基本途径。
  • 高校教师发展政策的实证分析——以清华大学“学术新人奖”的实施为例 免费阅读 下载全文
  • 政策分析对认识高等教育发展与变革具有重要作用。本文通过对“清华大学学术新人奖”这一奖励政策的剖析,试图对高等学校教师发展政策进行实证分析,阐述在一项政策出台与实施的过程中,面对校内形势与校外环境的变化,高等学校如何进行政策的修正与反思,以更好地实现与改进政策目标。
  • 生活体验研究:教师专业发展的新视阈 免费阅读 下载全文
  • “生活体验研究”是一种教育现象学的研究方法,它试图通过对人类生活体验研究而更好地理解人类的活动和各种现象。“生活体验研究”为教师专业发展提供了新的现实依据和价值取向,对教师专业能力的提高有着促进作用。
  • 略论王先谦的教育思想与实践 免费阅读 下载全文
  • 王先谦是湖南近代史上公认的教育界领袖人物之一。他的教育思想与实践有力地推动了湖南近代教育事业的发展。在民族危机日益深重的年代,王先谦从“中体西用、致用于世”的教育理念出发认识到传统教育的弊端,努力倡导教育革新,反对科举取士制度,主张废八股和学习西方科技知识;在长期的治学和教学实践中,坚持“兼收并蓄、不唯门户”的思想,培养了众多出色的湖湘学子。
  • 明代进士登科录对社会文化的影响 免费阅读 下载全文
  • 明代进士登科录是研究明代科举制度及明史的重要资料,对明代的政治活动、民间生活以及文学作品等社会文化的诸多方面都有广泛而深远的影响。
  • 学徒教育在底层民众实现社会流动中的方式与作用——以近代学徒教育为例 免费阅读 下载全文
  • 学徒教育历史悠久,分布广泛,并随社会发展而变迁。在学校教育不传授同生产与经营活动有关的知识、技术时,学徒教育以其独特的价值展现其不可替代性。严格的学徒规制和具体的培养措施在一定程度上保证了学徒教育的质量,为底层民众实现职业转换打下了必要的基础,并为学徒的进一步发展创造了条件;学徒期间形成的优秀品质,成为学徒出师后获得成功的内在精神动力。近代中国,大批社会底层民众通过学徒教育,实现了职业的转换和社会地位的变迁,并积累了丰富的历史经验和思想资源。
  • 隐匿赋权与自觉内生的博弈——明清时期士绅教化权力来源探析 免费阅读 下载全文
  • 士绅是传统社会中的一个独特的社会阶层,复合身份决定了对此类群体行为方式的研究具有多层面的价值,如从中可以考察传统知识分子的性格、透视国家与民众的关系以及地方社会自治的性质问题。然而学者目前大多侧重于士绅政治角色、经济地位等问题的探讨,对士绅文化权力挖掘甚少,而对作为文化权力集中体现的教化权力的研究则更是极为缺失。士绅教化权力的来源直接型塑了士绅教化的图景。本文意欲探究明清时期士绅教化权力的来源机制,以求裨补研究的不足以及为进一步认知明清士绅教化图景提供理论基石。
  • 高考的合理性辩护 免费阅读 下载全文
  • 高考自1977年恢复至今已有30余年时间。考试制度,本身存在的一些问题逐渐显现出来。这些年来,除”高考之声不绝于耳。本文从多角度审思,认为“取消”随着历史的发展,高考作为我国高等院校统一招生围绕高考兴废问题存在各种不同观点。“取消”“废除”不可取,高考改革须慎言谨行。
  • 比利时博士生培养分析 免费阅读 下载全文
  • 在阐述比利时博士生培养情况的基础上,利用比利时博士生的一系列基本数字,研究分析了比利时弗拉芒区大学在不同的研究领域、男性、女性博士研究生所获得博士学位的差异及其相关原因。
  • 1978年前我国高校工农阶层子女入学优惠政策研究 免费阅读 下载全文
  • 从高校招生的演变历史看,中国在1978年以前对工农阶层子女实行高校入学优惠政策主要源于国家对这一阶层的特殊偏好而实行平均主义分配政策所致。国家通过报考资格政策、优先录取政策和免试推荐入学政策人为地大幅度提高了工农阶层子女在高校大学生中所占的比例。从公平视角看,这项政策不仅违背了公平原则,而且降低了人才选拔的质量。
  • 从历史的角度浅析我国人才选拔制度 免费阅读 下载全文
  • 针对当前社会各界关于高考制度存废的争论,文章从历史的角度对我国荐举制度和考试制度的发展历程进行了梳理,分析了二者在选拔人才方面的优劣,着重强调了考试在社会发展中的重大作用,认为今后我们还应当推行以考试为主,荐举为辅的选拔制度。
  • 以学科建设为龙头提高研究生培养质量——以东南大学信息科学与工程学院为例 免费阅读 下载全文
  • 重视学科建设与抓好研究生教育,已成为研究型大学的战略发展目标。要从根本上保证研究生培养的质量,就必须以学科建设为龙头,聚集一流师资,提升科研条件,建设实力雄厚的研究生培养基地。
  • 提高博士研究生培养质量的思考与探索 免费阅读 下载全文
  • 博士研究生培养质量关系到国家的科学研究、知识创新和学术水准。结合作者在博士研究生培养中的实践,就引入竞争机制到具体的培养过程等,探讨了提高博士研究生培养质量的制度和措施。
  • 大学研究生培养之探讨——以元智大学电机工程系为例 免费阅读 下载全文
  • 论文介绍台湾如何培养各专门领域研究生以提供各个所需人才,并以元智大学电机工程学系为例,就“研究生入学方式”、“研究生培养”、“毕业资格”、“教育目标”、“研究生自我要求及能力”、“研究生建议及本所相关措施”等方面讨论说明。
  • 从考研降温探讨电子信息类硕士研究生培养模式 免费阅读 下载全文
  • 本文从学生考研的目的和动机、学历与学力以及学与术的角度,分析了近几年来考研降温的现象。根据国内现阶段的实际情况,硕士研究生培养的目标,应是多样化的,即研究生的专业结构和课程设置应同社会经济结构、职业结构、人才需求结构的发展结合起来考虑,而不应仅仅从纯科学探索、学科自身发展的角度来考虑。现有的硕士研究生教育必须明确定位,培养模式可借鉴国外的双轨制,以适应规模扩张、类型多样化的研究生教育的现实。
  • 加拿大研究生教育的一些特色 免费阅读 下载全文
  • 随着加拿大研究生教育的质量与规模不断扩大,培养机制与培养成果吸引了全球的眼光。当前,加拿大研究生教育模式、方法、经费管理等方面各具特色,表现为加拿大研究生教育的每个环节都体现出细致、严格的特点。另外,全国性的研究生教育联合会为研究生教育提供了交流与发展的平台,丰富的学术活动和有特色的课堂教学,保证了培养的高质量与强劲发展趋势。正是政策、管理、措施和投人的保障,使得加拿大研究生教育形成了自己鲜明的特色。
  • 地方高校通信学科硕士生的任务分流与目标化管理初探 免费阅读 下载全文
  • 本文分析了任务分流和目标化管理在通信学科研究生教育中的作用,而后在坚持严格考核和公平对待的前提下,探讨了科学分流、合理制定目标以及激励研究生的一些方式。
  • 科研分组的研究生培养方式探讨 免费阅读 下载全文
  • 在我国研究生教育不断发展的今天,新的培养模式不断涌现,科研分组的培养方式在导师资源不够的今天推动研究生教育走上新的台阶。文章分别阐述了现行的分组科研培养模式的利弊,并针对调查过程中反映的问题提出了相应的完善措施。
  • 工科研究生开发类选题中科研能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 针对工科研究生在开发类科研项目的选题和实施等环节上的困惑,本文结合自身科研和研究生培养的工作经验,阐述了科研选题、申请、实施、结题等重要环节的特点、规范、工作内容和注意事项等,并强调指出:做学问必须围绕科研,惟有通过科研工作才能培养科研能力;要尽量让研究生直接参与科研的各个环节或承担项目的子课题。
  • 勿忘研究生的社交组织能力培养 免费阅读 下载全文
  • 研究生社交组织能力的培养往往会被忽视,在社会竞争日渐激烈的今天,研究生不再和过去一样只需要专注于科学研究。文章首先强调了社交组织能力的重要性,然后从学校、导师、社会三方面提出如何培养研究生的社交组织能力。
  • 教育的另一面 免费阅读 下载全文
  • 教育并不天然是积极的、健康的,管理并不天然是先进的、合理的,教育并不是只靠精品、名师、示范、重点之类的东西就可以办好的,靠搞“试验田”、“样板田”办农业的办法早已被抛弃了,教育似乎还在靠类似的办法在办。
  • 学校风采——湖南大学 免费阅读 下载全文
  • 湖南大学是一所理科基础坚实、工科实力雄厚、人文学科独具浓厚文化背景、经济管理学科富有特色的综合性国重点大学,直属图家教育部,是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校。学校起源于宋朝四大著名书院之一、创建于宋太祖开宝九年(公元976年)的岳麓书院,历经宋、元、明、清等朝代的时势变迁,一直保持着文化教育的连续性。1903年岳麓书院改制为湖南高等学堂.1926年定名湖南大学,1937年成为国民政府教育部十余所国立大学之一。
  • 湖南大学电气与信息工程学院 免费阅读 下载全文
  • 湖南大学电气与信息工程学院,起源可追溯到1921年湖南公立工业专门学校的电机科。1926年湖南大学定名时,电机科改为电机系。1953年电机系被调整到华中工学院,1958年恢复。1980年电机系与电子工程系合并为电气工程系,1999年成立电气与信息工程学院。现有电气工程系、自动化系、电子信息工程系、仪器科学系、
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • [人物专访]
    一位学术大师的学术人生——记我国著名教育家潘懋元教授(董立平)
    [教育前沿]
    特色型大学在高等教育中的地位与作用(潘懋元 车如山)
    漫话教育反思和反思教育(杜作润)
    大学应该以自己的目的为目的(王长乐)
    论教育实践的自由(杨小秋)
    [管理方圆]
    新世纪澳大利亚RQF制度述评(丁宇 黄艳霞)
    全国高校完善内部治理结构、深化管理体制改革研讨会综述(司林波)
    什么是一所好的大学——解读《对同济大学的祝愿》(彭道林)
    论我国大学不良竞争的形成及控制(肖起清)
    [教学虚实]
    中国大学课程与教学改革的历史与现状(王伟廉)
    大学教育的知识选择与传授质量生成:原则与策略(徐超富)
    论大学传统文化传承不力之课程因素(容中逵)
    影响高校教学质量的“四重四轻”(杨兴林)
    论高职课程中科学、技术、人文的融合(曹俊军)
    [教师生涯]
    教育主体评议(胡弼成)
    高校教师发展政策的实证分析——以清华大学“学术新人奖”的实施为例(生云龙 田静)
    生活体验研究:教师专业发展的新视阈
    [教育史苑]
    略论王先谦的教育思想与实践(李兵 徐丽苹)
    明代进士登科录对社会文化的影响(陈长文)
    学徒教育在底层民众实现社会流动中的方式与作用——以近代学徒教育为例
    隐匿赋权与自觉内生的博弈——明清时期士绅教化权力来源探析(董柏林 王常泰)
    [教育广角]
    高考的合理性辩护(张传燧 王素月)
    比利时博士生培养分析(Jef C.Verhoeven[比利时][1] 钱晓红[2])
    1978年前我国高校工农阶层子女入学优惠政策研究(罗立祝)
    从历史的角度浅析我国人才选拔制度(樊本富)
    [研究生培养]
    以学科建设为龙头提高研究生培养质量——以东南大学信息科学与工程学院为例(张锡昌 李玉成)
    提高博士研究生培养质量的思考与探索(姚若河)
    大学研究生培养之探讨——以元智大学电机工程系为例(王仲淳 管光祥 郑福源)
    从考研降温探讨电子信息类硕士研究生培养模式(王亢)
    加拿大研究生教育的一些特色(石跃祥)
    地方高校通信学科硕士生的任务分流与目标化管理初探(华惊宇 徐红 庄蝉飞 孟利民 李刚)
    科研分组的研究生培养方式探讨(徐志江 仲国民)
    工科研究生开发类选题中科研能力的培养(戴瑜兴 黄守道)
    勿忘研究生的社交组织能力培养(孟利民 仲国民)
    [教育札记]
    教育的另一面(张家)

    学校风采——湖南大学
    湖南大学电气与信息工程学院
    稿约
    《大学教育科学》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:湖南大学 中国机械工业教育协会

    主  编:章兢

    地  址:湖南大学期刊社

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