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  • 大学课堂:思考着的教学 免费阅读 下载全文
  • 带着一满荷包问题走进教堂的课算好课,将问题穿插于全过程的课算好课,不断引导学生去思考、去发问的课算好课;一个便于在课堂上让自己自由畅想的教案是好教案;一个让人回头来看时多少觉得可笑的教案是好教案;常问的学生是好学生,爱问、会问的学生是更好的学生,问得很深刻、很奇特,更可能是杰出人才的未来之星。
  • 中国公立高校治理中的社会参与 免费阅读 下载全文
  • 中国公立高校的治理机制形成于计划经济时期,体现了以政府为主导的特征,较少社会参与。计划经济体制向市场经济体制转轨,以及近年来高等教育发展与改革面临的新形势,都要求高等学校治理中必须要有社会参与。为此,政府应转变职能,改变角色定位;吸收社会力量参与政府决策及管理;大力发展和完善各种教育中介组织,发挥其在高等教育管理中的中介及协调作用;积极探索社会力量参与高校决策、管理的新形式,加强高校与企业、行业部门的合作关系;高等学校应建立广泛的社会监督、信息公开制度,加强社会监督。
  • 论地方本科院校的错位发展 免费阅读 下载全文
  • 错位发展的基本内涵是指一种差异化战略与合理定位战略。地方本科院校的错位发展缘于外部社会环境对大学新的要求,同时也是为了克服院校本身的运行困难;而高等教育政策环境、院校本身的现实条件和大学的分类框架等则在某种程度上预示着错位发展的可能性。错位发展的实现过程涉及制订战略规划、改革人才培养方案、加强内部治理、开展院校研究等步骤和环节。
  • 地图构建:教师个人知识管理的方略 免费阅读 下载全文
  • 从知识管理的角度看,教师个人知识的管理水平将对教学质量与教师专业发展产生重要影响。本文借鉴知识管理中的“知识地图”概念,聚焦于教师个体,探讨教师个人知识地图的类型与构建方式,尝试为教师个人知识管理提供一种切实有效的方法与策略。教师可以了解不同知识地图的特点,根据个人需要和知识存在状态,构建有效知识地图,以实现个人知识的有效管理。
  • 大学师生实施研究性教学之策略 免费阅读 下载全文
  • 大学实施研究性教学,策略在于:教师应树立以人为本的教育观、惟理是尊的权威观、共同参与的角色观,提升素质和能力,努力成为学者型教师、研究型教师、“导师”型教师,成为课程资源的开发者。学生应培养研究兴趣;转变角色,从“单纯的学习者”转变为“反思型学习者”,从单纯的好奇的求知者转变为逐渐成熟的研究者,从课程的接收者转变为课程的开发者之一;掌握研究基本功;培养科研毅力、科研态度及科研合作意识。
  • 论高校课程群“四级体系”建构 免费阅读 下载全文
  • 高校课程群建设是近年高校课程改革的热点。本文对目前高校课程活动现状进行了分析,指出高校课程建构正朝向学科问交叉、融合等方向发展,并进一步阐述了“文理学科通识课程群、学科通识课程群、专业基础课程群、各专业课程群”的四级课程群体系的设想。
  • 论对学生评教的合理定位 免费阅读 下载全文
  • 学生评教是当前各高校普遍采用的一项旨在保障课堂教学质量的重要措施。有赞成者对其推崇备至,也有反对者对其大加鞭挞。问题的关键在于对学生评教的合理定位。事实上,学生评教的合理性和它的限度蕴涵着“半杯水”哲学。
  • 宏观经济学教学中研究性教学的探讨 免费阅读 下载全文
  • 宏观经济学具有理论的复杂性、发展性,表述方法多样性和实践多变性等特点。宏观经济学的教学目的不是仅向学生传授理论知识,更重要的是培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,而能力的提高依赖于创造性思维的培养。研究性教学需以一定的创造性思维为基础,同时也培养学生的创造性思维能力。要使宏观经济学研究性教学达到目标,需以厚实的理论知识和丰富的数据资料为基础,以教学团队形式和教师的科研来推动实施,要重视指导学生掌握研究经济问题的方法,引导学生学会观察问题并改变错误的认识,要关心学生学习并为之提供必要的认知条件。
  • 关于“信管”和“电商”专业教学管理和专业建设的问卷调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 对广东工业大学经济管理学院“信息管理与信息系统”和“电子商务”专业大三、大四学生进行问卷调查,获得高年级学生对两个专业的培养目标、课程设置、教学水平的评价以及学生课外学习和实践情况等综合调查信息。通过对有效问卷结果的统计分析,提出了促进两个专业建设的建议:在“教”的方面,要注重培养学生的核心能力,尽早开设专业课;在“学”的方面,要注重增加实践教学环节,多渠道引导、培养学生自主学习的风气。
  • 乡村教师的公共性质与社会责任——公共性:乡村教师的一个重要属性 免费阅读 下载全文
  • 乡村教师的公共性,其本质是知识分子的公共性。它是一种共享、联系与责任的性质,它与专业性是一个统一体,这是乡村教师发展的理论根基。目前的问题是,我们把乡村教师的专业性与公共性对立,一直重视其专业性而忽视其公共性,乡村教师被纳入一个丧失自我的片面强调其专业性的教育现代性发展模式,操作上出现了知识霸权与技术组织对乡村教师的支配。这样,乡村教师不仅失去了公共性、社会责任和经济效用,而且也失去了自我发展的根基。我们一直责难的“乡村教师素质低下”问题,可能是一个研究视角所导致的问题。如果我们在强调乡村教师专业性质的同时,重视从社会学、人类学等视角探讨乡村教师的公共性问题,那么,我们就会发现乡村教师对知识的传播、发现、创造和社会影响的新形式,从而也使乡村教师的内涵更加丰富,如此才能彰显乡村教师之于农村的重要意义,才能使乡村教师发展形式多姿多彩,完成社会理想.辜蛋人雄幸福。
  • 外在规约:乡村教师公共性旁落的根源 免费阅读 下载全文
  • 乡村教师公共性旁落的根源主要在于乡村教师发展方法上的失误,这种方法失误不是来自乡村教师本身,而是来自乡村教师以外的“他者”,或者说是一种“外在规约”。
  • 平民精神:乡村教师公共性回归之所 免费阅读 下载全文
  • 乡村教师公共性的回归和增长是与人的发展、农村进步、社会前进相一致的。作为公共性的表现形式,乡村教师需要在别人看不出问题的地方,看出问题;在别人司空见惯之处,发现隐藏的危险;在别人困惑或失望的时候,能及时发现那些未被人觉察的希望,引导并将之发扬光大;体察平民心态,塑造平民灵魂、
  • 成为文化人:乡村教师公共性回复的关键 免费阅读 下载全文
  • 正如前面所讨论的,乡村教师的公共性与专业性是一个统一体,其公共性的回复,必须以专业性为根基。笔者以为,乡村教师成为文化人,是其专业性发展的应有之义,也是其公共性回复的关键。
  • 背景勾联:乡村教师公共性回复的方法取向 免费阅读 下载全文
  • 在前面的的讨论中,大家均坚持一个观点,就是专业化对于教师发展来说的确是必须的,但单一的专业化由于是一种科学主义的产物,它容易使教师进入某种标准化的轨道,失去自我。所以教师的发展必须同时坚守教师的另外一个属性——公共性,即乡村教师与自己所处的社会经济环境具有共享、联系与互惠的性质。在这样一种理解中,
  • 打破民国高等教育体系的院系调整——以中国现代科学家于院系调整前后在高校的分布为解读 免费阅读 下载全文
  • “院系调整”时,在高校的中国现代科学家有四分之三被调离本校,名牌大学无一不伤筋动骨。此举是为了打破民国遗留下来的高等教育体系,为新政权确立在高校的实际权威扫清道路。院系调整造成了长期形成的大学传统的断裂,影响了大师的造就。
  • 恪守与超越:明清士绅教化的双重取向 免费阅读 下载全文
  • 明清时期,士绅主导的乡村教化生成了恪守与超越传统教化精神的双重取向。明清士绅教化的双重取向,既可看作是士绅教化对社会基础性变迁与西学新知东渐的回应,又可解释为士绅的公共身份在新的历史语境中的自然推衍及士绅对非主流文化的彰显。对这一双重取向的探究,将构成一个观察明清民间社会变迁与过渡性社会群体角色转型的深度历史透视点。
  • 北宋军校教育探析 免费阅读 下载全文
  • 北宋王朝实行重文抑武政策,十分重视学校教育的发展。武学作为官办教育的重要组成部分,曾先后于庆历、熙宁、崇宁年间三次兴办,直至靖康末年而不废。在这一时期,它逐渐建立了自己比较完善的编制体制,并逐步形成较为系统的招生、培养、管理、除官等制度,从而对北宋军事教育的发展起到了较大作用。但由于时代所限,事实上武学并未被太多重视,也没有培养出什么优秀的军事人才,从而致使其军事功能与社会作用大打折扣。
  • 美国大学教授协会:推动大学共同治理制度的重要力量 免费阅读 下载全文
  • 美国大学教授协会作为一种中介组织,为大学共同治理制度的形成与发展作出了独特贡献。它是共同治理制度的发起者、重要引导者和领导者,有关共同治理制度的政策、评价标准,很多都是由它们提供或是在它们的倡导之下产生的。研究美国大学教授协会对美国共同治理制度的影响,有助于进一步改进大学治理制度,以利于大学发展。
  • 20世纪90年代以来美国公立大学终身教职制度发展的趋势分析 免费阅读 下载全文
  • 20世纪90年代以来,美国公立大学非终身教职教师比例增长,而终身教职教师比例下降,兼职教师数量增长迅速。在各州高等教育投入普遍不足的背景下,各州公立大学纷纷对原有的终身教职制度进行改革,促成了终身教职制向终身教职聘后评审制的转变,这一变革对大学和教师都产生了相应的影响。
  • 广东高校教师师德现状调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 通过对广东省高校教师师德现状的调查,从高校教师的视角,了解当前高校教师师德的现状及师德建设中存在的问题,并就如何进行师德建设提出具体建议:应制定基本的职业道德规范;应让高校青年教师参与师德建设。
  • 国内第一部高等教育研究方法著作——潘懋元教授主编的《高等教育研究方法》评介 免费阅读 下载全文
  • 作为国内第一部高等教育研究方法著作,《高等教育研究方法》一书突出了方法论的探讨,提出了高等教育研究的四种范式,对思辨研究方法的地位再次进行了确认,对定性方法和定量方法的辩证关系重新进行了阐释,对高等教育研究方法的应用性进行了强化和解读,是一部融学术性与通俗性于一体的学术力作。
  • 湖南大学远程与继续教育学院简介 免费阅读 下载全文
  • 湖南大学远程与继续教育学院是湖南大学归口管理远程教育、成人教育、自学考试和非学历培训教育的职能机构。学院下设综合管理办公室、学籍与学生管理办公室、教务与考试管理办公窒、资源建设与技术发展办公室以及培训中心等五个职能部门,
  • 院士风采 免费阅读 下载全文
  • 石钟慈 中国科学院院士,中国科学院数学与系统科学研究院研究员。1933年出生于浙江宁波。1955年毕业于上海复旦大学数学系,1956年被选派到前苏联科学院斯捷克洛夫数学研究所学习计算数学。
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • 怀念过去的大学 免费阅读 下载全文
  • 上世纪30年代前后,中国曾办出了一批与国外主流大学相比,只有量差没有质差的大学。究其成功的原因,主要得益于三点:一是承认现代大学制度的超国界性格,比照国际通用惯例来建设中国的大学;二是大学校长带头放弃既得行政权利资源,只当校长一件事所体现的教育家本质;三是不盲目自我感觉良好,所承载的理性反省精神。这些因素值得借鉴。
  • 高等学校专业人才培养预测的科学性与可行性问题 免费阅读 下载全文
  • 根据国内外的经验,从国家层面和省的层面对高等学校专业人才培养进行科学的预测,并指望达到供高校设置专业的准确参考的程度,是不可能的。专业人才预测具有明显的不确定性特点,这个特点决定了进行这种预测的作用的有限性。在市场经济条件下,我们工作的着力点是应该从宏观的计划制订的思路转变到如何使我们的高等学校在专业设置上主动适应社会需要的轨道上来。
  • 大学精神是高校形象建设的理念基础 免费阅读 下载全文
  • 高校形象是高校综合实力的表征,是社会公众对高校的价值追求、功能作用、地位层次、基本特征等方面的一种共性反映和普遍评价。一所大学的形象具有怎样的风格,与众多因素有关,其中有没有独树一帜抑或富有特色的教育理念和大学精神是至关重要的。大学精神是大学这种特殊组织所秉持的宗旨,是大学在长期发展中所形成的引领大学方向、约束大学行为的价值观系统以及在此基础上形成的规范体系。大学精神决定了高校形象建设的战略规划,决定了高校形象建设的主体人格,决定了高校形象的价值实现,决定了高校品牌的格调。可以说,大学精神是一所大学的灵魂,是高校形象建设的理念基础。
  • 基于高等教育服务消费者视角的大学生权利 免费阅读 下载全文
  • 高等教育服务是高等学校的基本产出,大学生是高等教育服务的消费者。基于这种消费者身份,源自对高等教育服务消费自由、正义与效率的追求,大学生应该享有知情权、选择权、参与管理权、消费条件权、损害求偿权、公平消费权、维护尊严权、消费教育权、维权结社权等消费权利。这些权利的实现需要进行权利的合法设定,保障客观物质条件,发挥社会中介组织作用,建立高等教育问责制度,增强消费者自己的权利意识和维权能力。在消费者权利受到侵犯时,可以通过与学校协商、向学校申诉、向教育行政主管部门申诉、申请行政复议、调解、仲裁、司法审查、舆论监督等途径寻求救济。
  • 对“研究型教师”研究的反思 免费阅读 下载全文
  • “研究型教师”是目前我国教育界讨论的热点问题之一,其研究内容主要涉及到什么是研究型教师、研究型教师的素质结构和怎样培养研究型教师等。研究存在的问题是,对研究型教师的要求过于理想化;研究型教师的角色定位不准;研究型教师的研究内容不明;培养策略过于泛化,未能体现出教师专业成长规律等。
  • [教育札记]
    大学课堂:思考着的教学(张家)
    [管理方圆]
    中国公立高校治理中的社会参与(刘承波)
    论地方本科院校的错位发展(赵运林)
    地图构建:教师个人知识管理的方略
    [教学虚实]
    大学师生实施研究性教学之策略(康雯 姚利民 史曼莉 蒋家琼)
    论高校课程群“四级体系”建构(孙存昌)
    论对学生评教的合理定位(陈萍)
    宏观经济学教学中研究性教学的探讨(成新华)
    关于“信管”和“电商”专业教学管理和专业建设的问卷调查与分析(何斌 安娜 李泽莹 温凤仙)
    [教师生涯]
    乡村教师的公共性质与社会责任——公共性:乡村教师的一个重要属性(唐松林)
    外在规约:乡村教师公共性旁落的根源(张儒辉)
    平民精神:乡村教师公共性回归之所(杨运鑫)
    成为文化人:乡村教师公共性回复的关键(李彦花)
    背景勾联:乡村教师公共性回复的方法取向(黄大金)
    [教育史苑]
    打破民国高等教育体系的院系调整——以中国现代科学家于院系调整前后在高校的分布为解读(沈登苗)
    恪守与超越:明清士绅教化的双重取向(董柏林)
    北宋军校教育探析(李新伟)
    [教育广角]
    美国大学教授协会:推动大学共同治理制度的重要力量(甘永涛)
    20世纪90年代以来美国公立大学终身教职制度发展的趋势分析(王占军)
    广东高校教师师德现状调查与思考(张建奇 吴京洪)
    国内第一部高等教育研究方法著作——潘懋元教授主编的《高等教育研究方法》评介(李枭鹰)

    湖南大学远程与继续教育学院简介
    院士风采
    稿约
    [教育前沿]
    怀念过去的大学(黄俊伟)
    高等学校专业人才培养预测的科学性与可行性问题(王伟廉)
    大学精神是高校形象建设的理念基础(彭向刚)
    基于高等教育服务消费者视角的大学生权利(赵雄辉 崔晴)
    对“研究型教师”研究的反思(张忠华 耿云云)
    《大学教育科学》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:湖南大学 中国机械工业教育协会

    主  编:章兢

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