设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 大学办学特色的多视角审视 免费阅读 下载全文
  • 办学特色是大学适应社会和自身发展的内在要求,准确把握大学办学特色的内涵必须从多视角加以审视。从哲学视角看,办学特色是普遍性和特殊性的统一;从文化学视角来看,办学特色是继承与创新的统一;从生态学视角来看,大学办学必须打破单一性,实行多样性;从教育学视角来看,办学特色既具有工具理性,更具有价值理性。
  • 弹性就业:缓解大学生就业难的新思路 免费阅读 下载全文
  • 随着高等教育大众化的发展,大学生就业难已经成为社会关注的焦点和面临的严峻挑战,仅靠传统的就业形式无法解决这一问题。而大学生弹性就业空间广阔,方式灵活,快捷高效,适应性强,只要大学生自身积极主动,转变意识,培养创业精神,社会各方为大学生弹性就业制定相关导向性的激励制度,提供良好的舆论氛围,创造适宜的保障环境,那么这种新型的多样化就业模式将成为缓解大学生就业难的未来趋势和必然选择。
  • 改革开放30年我国高职教育研究文献的计量学分析 免费阅读 下载全文
  • 改革开放以来,我国高职教育研究走过了近30年历程。为从宏观整体的高度探讨其所取得的进展、面临的困境以及未来的走向,本文对近30年来核心期刊发表的高职教育论文的时间分布、期刊源、研究团体及其身份特征、研究焦点及其变迁脉络进行了计量统计分析。结论显示,随着我国走新型工业化道路和建设创新型国家对人力资源要求的不断提高,高职教育研究日趋受到重视,理论研究对教育实践的导向作用日益显著。高职教育已形成了稳定的学术交流阵地和具有深厚理论基础的研究群体,其研究主题体现出与时俱进的鲜明时代特征。
  • 加拿大土著参与高等教育的机遇与挑战 免费阅读 下载全文
  • 21世纪以来,面对知识经济的发展和全球竞争,加拿大开始实施教育强国战略,将高等教育作为实施科技创新与增强国际竞争力的主要动力。但是,土著群体作为加拿大社会的重要组成部分,由于历史的、文化的、地理的以及其他一些原因,参与高等教育的比例一直较低,这不仅阻碍了土著社区的发展,也不利于加拿大经济的进步和教育公平的发展。因此,提高土著居民参与高等教育的比例,增加对他们的经济资助,成为近年来加拿大高等教育的重要议题。
  • 美国研究型大学课程改革的特点与价值取向 免费阅读 下载全文
  • 任何教学改革成功与否很大程度上在于其能否正确借鉴国内外先进的教学理念,也在于其能否吸收国内外成功的教学改革实践经验。从外在形式看,美国研究型大学的课程表现出个性化、弹性化、柔性化以及综合化等特征,这些特征集中反映了美国研究型大学精英教育价值取向、以人为本的自由教育原则和以研究为基础的本科教育理念。这些特征和理念对于深化中国研究型大学课程改革,推进学分制改革具有重要的启示意义。
  • 论人的课程 免费阅读 下载全文
  • 教育是人自己的教育,学校提供教育的课程,也应当是人的课程。人的课程具有将人从自然人引向更高大、更高尚的人过渡的崇高使命。因此,课程改革并不只是文本本身的变革,更需要普遍看重的是思想的变革,若没有最能显示人性的思辨工作,其生命力是很有限的。
  • 新形势下地方高校教育学院改革刍议 免费阅读 下载全文
  • 当前,地方高校的教育学院的发展受到了桎梏,一些关于“教学不是专业”之类的不和谐声音重新高涨。教育学院在地方高校的存在和发展有其必要性,应该在充分展示教育学院师范特色的基础上发掘其丰富的潜在功能,实现由教学专业向教育专业的过渡,由教师职前培养与职后培训的分离向教师教育一体化推进。
  • 科学理解和应用高校思想政治理论课的意识形态属性 免费阅读 下载全文
  • 文章揭示目前“德目主义”教育思想的根源在于对意识形态狭隘化的理解,讨论了意识形态对于维持社会可持续发展的功能性实质及其意义,并就如何体现思想政治理论课的意识形态功能,提出了遵循符合学科教育发展和人的成长规律的内容与体系的构建方法。
  • 论培养世界公民的文化包容与自信品格 免费阅读 下载全文
  • 经济全球化和技术的同一性,使得各国越来越注重培养自己国民作为世界公民的素质。在多元文化的视域中,我们培养中国的世界公民,应当坚持文化多元化和文化拒绝全球化的立场,顺应全球文化多元共生的发展趋势;必须树立文化“和而不同”的思想,具有对全球多元文化包容的普世性品格;同时,必须树立自己的文化主体意识,具有对中华民族文化充满自信的独特性品格。为此,也必须涵育网络文化,提高公民的网络素养,使之具有便捷地进行文化交流与对话的技术品格。
  • 论智力与直觉 免费阅读 下载全文
  • 智力与直觉是人类生命的两种形式。智力是理性的产物,是一种逻辑智慧,它所追求的是因果律,只能把握外在的、静态的、凝固的、确定的事物,人们能够利用它获得社会功利性知识,这种智慧只能在生命的表面徘徊,而无法走进生命的深处;直觉则是一种生命智慧,是非理性的产物,它是心灵对心灵的直接注视,认识者能够将自己对象化到认识对象中去,从而把握内在的、动态的、流变的、不确定的事物,直觉还能摆脱功利性而获得内在的知识。因此,我们在教育中仅仅强调开发学生的智力是远远不够的,开发智力只能使学生获得一点表层智慧(小智慧),要获得深层智慧或生命智慧(大智慧)就必须依赖直觉。在教育中开发直觉,是当前教育改革的一项不容忽视的内容。
  • 研究性教学思想发展初探 免费阅读 下载全文
  • 研究性教学思想在古今中外有不同的表现形式,经历了古代研究性教学思想萌芽、近代研究性教学思想形成、现代研究性教学思想丰富和当代研究性教学思想完善的发展过程。
  • 耗散结构理论对研究性教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 耗散结构理论对于研究性教学的开展有着重要的启示。以耗散结构理论为依据,探讨研究性教学,必须以开放性系统为基本出发点,通过远离平衡态来增加教学活力,以非线性作用作为教学改革的依托,以有效性涨落来触发教学的突破,从而形成教学系统新的有序结构。
  • 教学价值取向的现实诊断与应然追求 免费阅读 下载全文
  • 教学活动是追寻价值、创造价值、为价值所充溢的生命活动,体现着特定的价值取向。现实教学生活中,教学价值取向存在重视局部价值,忽视整体价值;注重工具价值,轻视目的价值;重视浅层价值,忽视深层价值等方面的误区和偏差。教学活动的价值取向不是单一的,而是多元的,应在不同取向之间保持必要的张力,避免顾此失彼。从价值取向的主体维度来看,教学活动是“为了我们”的价值活动;而从价值取向的内容维度来讲,它以幸福为终极取向。
  • 论高校教师教学有效性的发生过程——从教师“教”的视角 免费阅读 下载全文
  • 高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体,它是教师复杂的教学活动过程,是一种生命活动形式。高校教师教学有效性的发生过程是激发学习者主体性发挥的过程,即是促进大学生个体对信息加工改造的过程;是促进大学生个体主动建构的过程;是促进大学生个体自由选择的过程。高校教师教学有效性的发生过程是教师不断学习教学的过程,即是关注学习者的过程;是不断研究师生活动的过程;是研究并实践自己的教学方法的过程;是加强与同伴合作的过程。
  • 我国小城市中学青年教师职业认同现状研究——来自湖南5个小城市的调查 免费阅读 下载全文
  • 促进青年教师的专业发展,须以对教师职场状况和教师从业心理的全面了解为基础,而教师从业心理的核心是其对该职业是否认同。本研究调查了湖南省5个小城市中学青年教师职业认同的状况,从教师对职业能力、职业意义、职业特征、学校领导、同事、学生、工作回报、工作条件的认同以及归属感九个方面,了解了青年教师职业认同的总体特征,分析了具有不同背景因素的教师在职业认同上存在的差异,并对导致这些特征和差异的原因做了深入的探究。
  • 科学人文教学:大学理工科教师的方法取向——以力学系列课程教学为例 免费阅读 下载全文
  • 科学人文教学,指理工科教学必须同时运用科学的方法和人文的方法,培养大学生的科学人文素质。科学人文素质是指大学生在科学与自然的学习、思考与探索中,逐渐形成发展起来的科学素质与人文素质的浑沌体,这一浑沌体是个体素质的一体两面,共同构成大学生素质结构。科学人文教学体现了一种科学人文观,包含了多方面的功能和价值,它需要教师具有渊博的知识,且有会通创新精神。科学人文教学的理论基础在于:科学分化具有合理性,理工科教学内容蕴含丰富的人文因素,科学人文教学过程是一个丰富人的内心世界的过程。由此,提出了大学理工科教学的一系列方法取向。
  • 清代科举复试制度探析——兼论对硕士研究生招生考试复试的启示 免费阅读 下载全文
  • 科举考试中的复试制度创建于清代,是指乡、会试发榜后,对已经中式的举人、贡士进行的再次考试,其实质是对录取工作的再次认定。复试制度的建立可以分为乡试复试制度的建立与会试复试制度的建立,其时间与过程是不同的。清代科举复试制度建立的原因是保证取士公平、笼络士心、查明实际情况及维护科举制度,这也是科举复试制度的作用所在。科举复试制度起到了一定的积极作用,体现了慎重选拔的原则,同时保证了取士质量;当然,由于各种原因,复试制度不可能根除科场的弊端。研究清代科举复试制度对于我们当今研究生招生考试中的复试制度具有一定的启示意义。
  • 中国古代大学的教学组织形式 免费阅读 下载全文
  • 中国古代大学的教学组织形式灵活多样,有面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋、别舍、会讲、复讲、问难等,既充分利用了教学资源,又充分发挥了学生的积极性和主动性,值得我们继承。
  • 再谈历代状元知多少 免费阅读 下载全文
  • 本文对发表于2001年的《历代状元知多少》一文所提供的历代状元统计数进行了补充修正,历代应有状元总数原为886人,现为914人;历代可考知姓名的状元原为674人,现为682人;多少知道一点生平事迹的原为507人,现为531人。
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • “第十二届大学教育思想研讨会”召开 免费阅读 下载全文
  • 2008年10月17-19日,由南京航空航天大学、湖南大学、华中科技大学三校联合举办的“第十二届大学教育思想研讨会”在南京航空航天大学召开了。此次会议主题为“和谐社会建设视野中的高等教育:理念、实践、创新”。百余名专家,学者和研究生参加了会议。
  • 《大学教育科学》2008年第1—6期总目次 免费阅读 下载全文
  • 和谐理念:大学与社会互动的最强音——“第十二届大学教育思想研讨会”观点撷英 免费阅读 下载全文
  • 2008年10月在南京召开的“第十二届大学教育思想研讨会”在高等教育界奏响了和谐理念的最强音。围绕“和谐社会建设视野中的高等教育:理念、实践、创新”的主题,与会代表们就“大学与和谐社会的关系”、“大学教育理念与和谐社会构建”等问题进行了深入探讨。他们一致认为,构建和谐社会离不开高等教育的智力支持,高等教育必须积极主动地适应和谐社会要求,以和谐教育思想为指导,构建大学和谐教育机制,促进大学生全面和谐发展,为建设社会主义和谐社会贡献自己的力量。
  • [教育广角]
    大学办学特色的多视角审视(潘武玲)
    弹性就业:缓解大学生就业难的新思路(代锋 吴克明)
    改革开放30年我国高职教育研究文献的计量学分析(陈彬 王义娜)
    加拿大土著参与高等教育的机遇与挑战(黄海刚)
    美国研究型大学课程改革的特点与价值取向(薛成龙)
    [教育札记]
    论人的课程(张家)
    [教育前沿]
    新形势下地方高校教育学院改革刍议(付八军 彭春妹)
    科学理解和应用高校思想政治理论课的意识形态属性(萧成勇)
    论培养世界公民的文化包容与自信品格(周鸿)
    论智力与直觉(燕良轼)
    [教学虚实]
    研究性教学思想发展初探(史曼莉 姚利民 康雯 蒋家琼)
    耗散结构理论对研究性教学的启示(佘远富)
    教学价值取向的现实诊断与应然追求(罗儒国 王姗姗)
    [教师生涯]
    论高校教师教学有效性的发生过程——从教师“教”的视角(朱华梁)
    我国小城市中学青年教师职业认同现状研究——来自湖南5个小城市的调查
    科学人文教学:大学理工科教师的方法取向——以力学系列课程教学为例
    [教育史苑]
    清代科举复试制度探析——兼论对硕士研究生招生考试复试的启示(张建伟)
    中国古代大学的教学组织形式(姜国钧)
    再谈历代状元知多少(周腊生)

    稿约
    “第十二届大学教育思想研讨会”召开(徐跃)
    《大学教育科学》2008年第1—6期总目次
    和谐理念:大学与社会互动的最强音——“第十二届大学教育思想研讨会”观点撷英(徐跃)
    《大学教育科学》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:湖南大学 中国机械工业教育协会

    主  编:章兢

    地  址:湖南大学期刊社

    邮政编码:410082

    电  话:0731-8821123

    电子邮件:dxjy8821123@yahoo.com.cn

    国际标准刊号:issn 1672-0717

    国内统一刊号:cn 43-1398/g4

    邮发代号:42-270

    单  价:10.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2