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文献检索:
  • 关于教育研究方法的功能分层 免费阅读 下载全文
  • 用于教育研究中的各种方法,按照它们各自的功能可以划分为三个层次,即获取研究资料和对资料作形式处理的方法,搭建理论框架和论证/阐释观点的方法,指导研究的理论视角。这种划分有助于看清研究活动中具体经验与抽象思辨的紧密联系,有助于根据研究的问题选择合适的方法。
  • 道德危机中的中国大学 免费阅读 下载全文
  • 世界范围内大学道德危机已是普遍现象。中国大学也不例外。在现代性道德危机的大背景下,,由于社会转型以及由此带来的大学转型等诸多原因,大学道德危机不可避免。作为一个发展中国家,中国大学同样处在“发展中”。与西方大学相比,“发展中”的中国大学在道德领域面临更加复杂的局面。由于金钱与权力的过多介入,学术与道德之间存在更多的灰色地带。在建设世界一流大学的今天,大学道德秩序的复兴至关重要。中国大学的前景与中国大学的道德前景密切相关。中国大学如果失去了对于道德危机的敏感,如果主动放弃了必要的赢得道德领袖的权利,中国就不可能建成真正意义上的世界一流大学。
  • 来华留学生教育的瓶颈问题及解决措施 免费阅读 下载全文
  • 近年来,来华留学生教育获得了蓬勃的发展,成为我国对外交流的一项重要内容和教育事业的重要组成部分。然而。在实践中.我国来华留学生教育的发展面临着教育层次偏低、学生所学专业和来源国别分布不平衡、战略地位未得到足够重视以及政策和规章制度不适应发展需要等一系列瓶颈问题,应该采取扩大来华留学生规模、加大政府奖学金规模和力度、建立来华留学预备制度、完善规章制度和管理体制、健全来华留学服务体系等一系列措施加以解决,以推进我国来华留学生教育的健康发展。
  • 转型期我国大学人才培养模式的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 转型期我国大学在回应社会剧变的挑战过程中获得了快速发展,但在教育价值取向和人才培养模式选择等问题上却出现了“钱学森式”的困惑和迷思。大学声誉、大学质量依存于人才质量,人才质量依托于人才培养模式,故人才培养模式是大学教育质量的关键性因素,是大学发展的基本前提。在社会转型的总体背景下,我国大学人才培养模式应遵循学生发展本位、教学环节本位、社会需求本位的价值取向,确立合理的大学人才培养模式改革思路,设计出合理的、可行性的培养体制与制度。
  • 高校人才培养模式改革的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 如何通过人才培养模式的改革,创新人才培养的方式方法,培养更多具有创新意识和创新能力、能够主动适应并引领社会的优秀人才.是高校目前应该高度关注并力求解决的难题。高校必须从了解人才培养模式的内涵入手.真正从人才培养理念、教学培养过程、培养制度和培养质量评价体系几方面寻求突破,全局规划,系统改革,真正回归大学的“育人”本真。
  • 《思想道德修养与法律基础》课程的教学理念及其张扬 免费阅读 下载全文
  • “基础课”的课程性质、历史使命和实施条件决定了该课程教学理念的真实意蕴是培育大学生的现代道德人格。任务化、娱乐化、知识化的“基础课”教学实效的低下源于它们对这一教学理念的偏离。在深刻体认教学理念、努力践行“育人为本”教学模式、建立专门的教学评价制度中张扬“基础课”教学理念是保障“基础课”教学实效的根本。
  • 深化教学方法改革,提高高校教学质量——湖南省高等教育学会2009学术年会综述 免费阅读 下载全文
  • 湖南省高等教育学会2009学术年会于2009年12月11日至13日在株洲召开。会议围绕“高校教学方法及其改革”这一主题,取得了如下共识:教学方法改革是提高高校教学质量的切入点;教学方法具有普适性与多样性的双重特征;健全高校教学保障体系是深化教学改革的关键。
  • 论市民社会发展背景下的高等教育多中心治理 免费阅读 下载全文
  • 我国过去政府对高等教育的单边治理模式已造成诸多弊端,需要推行新的多中心治理模式。高等教育多中心治理的基础是市民社会发展,考察西方国家和我国的市民社会发展背景是必须的。在深入探讨市民社会组织参与高等教育多中心治理理论分析的基础上,可通过政府、社会和大学自身三方面的努力,为实现高等教育的多中心治理创造条件。具体路径是:加强政府主导,积极营造大学组织自主治理的外部社会环境;加强社会联动,大力培养和发展第三部门性质的教育中介组织;加强大学自治,推进大学组织内部的民主管理。
  • 高考改革:透过表象探寻实现教育公平的途径 免费阅读 下载全文
  • 教育公平是社会普遍关注的焦点问题之一。目前我国基础教育不但没有实现均衡发展,而且中小学校呈现出明显的等级化。那些拥有优质教育资源的普通中小学无论在硬件设施上,还是在师资力量、校园文化等方面都明显优于其他同类学校。而来自社会优势阶层的子女在获得这些学校入学资格的竞争中明显占据有利地位。而由于高校招生的唯一依据是高考分数,这样享受优质基础教育资源的学生又极有可能再次占有优质高等教育资源。可见,高考不仅未能成为维护或促进教育公平的重要手段,反而以高考录取分数平等的表象掩盖了因基础教育资源分配极度不均所造成的教育失衡。尽管如此,在现有条件下,我国高校还不能效仿西方高校实行水平测试加综合评价的招生方式,高考仍然有存在的空间。高校招生制度改革的近期目标是:在全面实施高中学业水平考试和综合素质评价的基础上.减少高考科目,降低高考分数在录取中的比重;在提高自主招生考试有效度的同时,为农民和弱势群体子女参加自主招生提供资助,使高校自主招生的实施更加有效和公平。远期目标是,应在建立健全中小学校的增值评价体系的基础上,以学生进步幅度作为高校招生重要指标,使高校招生制度成为实现教育公平的推手。
  • 公共性视角的高等教育财政研究路向 免费阅读 下载全文
  • 最近二十年来国内外关于高等教育财政的研究进展,从大学公共性视角可以概括为:高等教育财政研究的逻辑起点与现实是从服务公共目的到追求“3E”;西方国家的研究理路是从政府介入到成本分担;中国高等教育财政的关切是从吸引社会投入到关注教育公平;高等教育财政的发展路径是政府责任与市场的有限介入。
  • 地方本科高校创业教育体系的构建——以大学生创业教育中的“温州模式”为案例 免费阅读 下载全文
  • 当前我国大多数地方本科高校尚未形成完善的创业教育体系,创业教育目标不明确,教学计划和教学模式零散。为提升大学生毕业生创业与就业能力,地方本科高校必须探索科学有效的创业教育新途径.形成地方特色的大学生创业教育体系。大学生创业教育中的“温州模式”案剜研究显示,地方本科高校创业教育应以地方多元人才目标需求为导向。把创业教育活动纳入教学主渠道,构建校企互动、校内联动的创业教育实施体系,
  • 大学教师:言传身教的学者 免费阅读 下载全文
  • 明确而准确地确认大学教师身份,正确处理好教书与育人、教学与科研的关系具有十分重要的现实意义。大学教师不仅是学者,而且应该是言传的学者,身教的学者。不论从现实来看还是从中外哲学家或学者的理性思考中,都可以感受到大学教师的学者身份。窥视中国传统的授课方式及诸多教育家的自身教学实践,我们亦能读出大学教师是言传身教的学者这一论断。从众多哲学家、教育家的例子中发现,言传与身教都具有知识教育、道德示范、人性陶冶的特点,而现代的教育理论更是突破了师生问单向度的言传,提倡师生主体间互动的言传。
  • 过去大学的师生关系与现在大学的师生关系 免费阅读 下载全文
  • 目前中国大学的师生关系正呈现出疏离的状态,如何重塑和谐的师生关系已成为当前的一个重大课题。回望中国上二世纪20年代前后的中厦早期大学中师生交往的场景,其师生关系的特质主要表现为:注重校园文化建没。校长甘当师生情感之源;教师热爱学生,学生亲其师、信其道;营造自由的学术氛围,师生关系民主和谐;教师言传身教、以身作则,师生互尊互敬;营造良好的沟通氛围,师生关系亲密无间。重塑中国大学和谐师生关系不仅需要大学、教师、学生三者的努力,还有赖于整个社会制度的改革与整个社会风气的改善。
  • 从预成到生成——教师角色的现代性反思 免费阅读 下载全文
  • 哲学概念中的预成论,视教师角色是圣人,是教育者,是专家。于是,教师成了道德的说教者,成了科学知识与真理的奉送者,成了学生认知与人格结构的塑造者。然而,生成论则从教师角色生成的角度,对预成论视野中的教师角色概念进行现代性反思,秉承教师角色是一种文化存在,是一种精神存在,是一种社会存在的观点,认为教师是认知、评价、决策与实践的生成者,与学生共享生命的资源;教师是道德、审美与信仰的生成者,与学生同构生命的意义与希望;教师是交往、政治与历史的生成者,与学生、社区共生成命的关系网络。
  • 书院的发展对地方教育事业的促进 免费阅读 下载全文
  • 书院是既不同于官学又有别于私学的独特的文化教育机构。书院在不同地域内的发展,深刻地影响了地方文化教育事业的发展。古代书院重视人才的培养教育,把人才培养作为自己的核心功能。千余年中,书院以其独特的教育理念、方式及内容培养造就了大批人才,提高了当地士人的文化素质,并逐渐成为地方人才培养的主导力量。此外,书院还通过引进不同地域的山长、教师主持教席,为地方教育注人了新的资源,促进了地方教育事业的发展。
  • 二战后英国女性主义教育史学的价值诉求与借鉴意义 免费阅读 下载全文
  • 二战后英闺女性主义教育史学的发展经历了从妇女教育史到妇女——社会性别教育史的嬗变过程。教育史学家围绕妇女教育问题及引入社会性别分析范畴展开激烈的争论.涌现出一大批女性教育史研究的作品,修正了传统教育史学.扩大了教育史研究的视野、空间和深度。女性主义教育史学家还以解放妇女、两性教育平等及社会公正为教育史研究的价值诉求.这些对于我国教育史研究的变革具有重要的借鉴意义。
  • 当代大学生的隐私观念——基于南华大学调查问卷的分析 免费阅读 下载全文
  • 通过把握人们的媒体观、人生观、社会观与隐私观之间的内在联系,可以比较真实、具体地了解其隐私观的实际状况及其对人们生活的影响。据此进行的问卷调查表明:随着中国社会的现代化转型,大学生的隐私观念有所增强,这主要表现为对隐私及隐私权的一般性接受或认同,但在隐私的具体涵义及可能范围方面,则显得认识较为模糊,而且个体差异也比较大;虽然很多大学生的公共性意识都有提升,但与此同时,也还有不少大学生对于公域与私域的区分尚缺乏足够明确的认识,这直接影响了其隐私观念的细化和发展;大学生在其隐私观念的形成与发展的过程中.可能比一般居民更容易接受来自外部(比如西方)的价值观念,这一方面是适应社会转型的需要,另一方面,则叉可能导致否定传统文化中仍然具有现代价值的成分。在大学生隐私观念形成的过程中,由于鱼龙混杂、良莠不分,从而可能导致部分大学生出现隐私观念上的偏差和失误。因此,高校的思想教育应正视这一问题,把大学生的隐私观教育提到议事日程上来,帮助大学生形成正确的隐私观。
  • 独辟蹊径的卓越工程师培养之道——欧林工学院的人才教育理念与实践 免费阅读 下载全文
  • 欧林工学院教育项目被认为是美国高等教育界近几十年来最大胆的试验。它提出了“欧林三角”这一独特的课程理念,并将跨学科教学设计和“基于项目”的教学贯通全学程,尤为关注学生创新设计能力和团队能力的培养,首次在大学内不设“系”,并首次摒弃教师终身聘用制等做法,使得欧林试验在美国工程教育界独树一帜。欧林工学院独辟蹊径的卓越工程师培养之道,对我国高等工程教育改进具有一定的参考意义。
  • “课程即研究假设”、“教师即行动研究者”——斯滕豪斯课程观之要义 免费阅读 下载全文
  • 斯朦豪斯的课程观视“课程即研究假设”、“课堂即实验室”、“教师即研究者”,倡导教师的课程行动研究,凸现了教师“专业主义”的理论取向,提出了课程设计的“过程模式”及相关的知识观、教师观、教学观和评价观,对我国正在推进的基础教育课程改革及教师教育观念的更新有重要的启示。
  • 刍议大学生心理健康辅导 免费阅读 下载全文
  • 本文讨论了大学生心理健康标准及特点,阐述了新时期教育体制改革过程中大学生心理健康辅导的问题:对心理健康辅导在高校思想政治教育中的重要地位和作用认识不足,忽视心理健康辅导工作的全面性和发展性,高校心理键康辅导工作的队伍专业性不强等。在此基础上提出改善的建议:加强和改进大学生心理健康辅导工作,必须进一步提高认识,加强心理健康辅导培训,探索心理健康辅导与思想政治教育相结合的新路子。
  • 《美国高等教育》镜诠 免费阅读 下载全文
  • 外部环境 1.我认为,教育的魔力已经失去,如果我们希望保持我们拥有的那些有价值的东西,我们现在必须提出一个令人信服的计划。正如过去几年的情况所表明的,我们的人民将在经济的压力下盲目前进;他们将破坏最好的东西,同时却将那些最坏的东西保留下来,除非我们使他们更清楚地对这两者作出甄别。
  • 两种做法,两种观念,两种结果——评“百篇优秀博士论文评选” 免费阅读 下载全文
  • 中国和美国的高等教育实在是太不一样了。就博士培养中的“百篇优秀博士论文的评选”来看,这种差异决非表面的,形式上的,方法上的。中国是“经营者”利益至上而虚晃一枪的“选优”,美国是“消费者”利益至上却实实在在的“去劣”,很不相同。一个是行政权力主导,一个是教授学术主导,主导者十分不同。不是中国人不聪明,不是中国教授不智慧,不是中国大学不争气,一切都在于落后的体制,一切的根本障碍在体制。解答“钱学森之问”的根本就是大学要“去行政化”,要解决“大学究竟由谁来办”的问题。
  • 朝着研究的空白占开拓——读《中国高等教育发展进程中的高校图书馆研究》 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着我国综合实力的不断增强,我国高等教育获得了长足的发展,与之相伴的高校图书馆亦得到了极大发展。学术界专论高等教育或图书馆的著作较多,但将高校图书馆放在高等教育发展历史长河中进行研究的却寥若晨星。
  • 湖南大学岳麓书院招收硕士研究生情况介绍 免费阅读 下载全文
  • 湖南大学坐落于湖南省长沙市岳麓山下,是由岳麓书院衍续至今、办学历史悠久的全国重点大学,直属国家教育部,是国家“211工程”和“9851程”重点建设的高校。湖南大学现有29个学院,共60个本科专业,
  • 稿约 免费阅读 下载全文
  • 《大学教育科学》是经中华人民共和国新闻出版总署[新出版(2002)936号]文件批准,由原1984年创刊的《机械工业高教研究》更名的高等教育类学术研究期刊,是中文社会科学索引目录(CSSCI)来源期刊(2010—2011年),也是《中国学术期刊(光盘版)》和《中国期刊网》的期刊源,
  • [教育前沿]
    关于教育研究方法的功能分层(冯向东)
    道德危机中的中国大学(王建华)
    来华留学生教育的瓶颈问题及解决措施(蒋凯)
    [教学虚实]
    转型期我国大学人才培养模式的若干思考(王胜今)
    高校人才培养模式改革的理性思考(吴绍芬)
    《思想道德修养与法律基础》课程的教学理念及其张扬(匡促联)
    深化教学方法改革,提高高校教学质量——湖南省高等教育学会2009学术年会综述(蒋家琼 王辉 李娟)
    [管理方圆]
    论市民社会发展背景下的高等教育多中心治理(龙献忠 胡斌 张鑫)
    高考改革:透过表象探寻实现教育公平的途径(李兵 楚江)
    公共性视角的高等教育财政研究路向(胡耀宗)
    地方本科高校创业教育体系的构建——以大学生创业教育中的“温州模式”为案例(卢立珏 林娟娟)
    [教师生涯]
    大学教师:言传身教的学者(徐超富)
    过去大学的师生关系与现在大学的师生关系
    从预成到生成——教师角色的现代性反思(许烨)
    [教育史苑]
    书院的发展对地方教育事业的促进(肖永明 吴增礼)
    二战后英国女性主义教育史学的价值诉求与借鉴意义(武翠红)
    [教育广角]
    当代大学生的隐私观念——基于南华大学调查问卷的分析
    独辟蹊径的卓越工程师培养之道——欧林工学院的人才教育理念与实践(李曼丽)
    “课程即研究假设”、“教师即行动研究者”——斯滕豪斯课程观之要义(王立忠 刘要悟)
    刍议大学生心理健康辅导(杨正英)
    [名著镜诠]
    《美国高等教育》镜诠(姜国钧)
    [教育札记]
    两种做法,两种观念,两种结果——评“百篇优秀博士论文评选”(张楚廷)

    朝着研究的空白占开拓——读《中国高等教育发展进程中的高校图书馆研究》(蒋家琼)
    湖南大学岳麓书院招收硕士研究生情况介绍
    稿约
    《大学教育科学》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

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    主  编:章兢

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