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文献检索:
  • 内在于生命之中的教育——李红婷博士《跨越生命的断层——村落视野下的教育遭遇·序》 免费阅读 下载全文
  • 认识李红婷博士已经十年了。她带着女性的细致和信徒的虔诚,在完成博士论文《大金土教育人类学考察》基础上又撰成新作《村落视野下的教育遭遇》,嘱我写序。
  • 在高等教育大众化进程中追求卓越:重点综合大学的方略与举措 免费阅读 下载全文
  • 20世纪90年代末,中国政府在高等教育领域做出了两个重大战略决策。其一是"985工程",旨在"追求卓越",建设一批具有国际竞争力的大学;其二是1999年起持续多年的高校扩招,加快从精英教育向大众化阶段转变。加拿大多伦多大学教育学院鲁斯.海霍教授及其课题组所关注的北京大学、南京大学和厦门大学,都是国家重点综合大学,它们实际上面临着双重任务、双重挑战,即既要在高等教育大众化进程中扮演举足轻重的角色,又要通过"985工程"的实施尽快缩短与世界顶尖大学的差距。本文试图通过对北大、南大和厦大三个案例的分析,考察它们在这一历史进程中如何处理好精英教育与大众化教育的关系,兼顾国家使命与地方需求,平衡"追求卓越"与"维护公平"、"全球化"与"中国特色"、"学科综合"与"学科特色"等等,进而真切、全面地反映中国高等教育正在发生的重大变革。
  • 笔谈:教育理论与实践及其关系研究——教育理论与实践的品质 免费阅读 下载全文
  • 教育理论与实践的关系问题是教育界一个长久不衰的热议话题。究其原因,实乃此问题背后隐藏着更为复杂的历史背景和现实原因,致使学术界对此认识模糊。如何让教育理论与教育实践的矛盾走出历史的阴影,廓清理论的迷雾,摆脱现实的困惑,是一个具有时代性的基本问题。本刊从众多相关论题中精心筛选了四篇论文,分别从教育理论与实践的品质、关系、融合以及大学理念的实践性等维度对该问题进行了深入探讨。现予刊发,以飨读者。
  • 教育理论与实践的关系:三重维度的审视 免费阅读 下载全文
  • 教育理论怎样联系实践是一个永恒的话题。对于一个“多年煮不烂的老问题”Ⅲ,教育界之所以热情不减,争论不休,实因问题背后隐藏着更为复杂的历史背景和现实原因。如何创建教育理论与教育实践的新型发展关系?这依然是一个需要思考的问题。
  • 教育智慧:教育理论与实践的理想融合 免费阅读 下载全文
  • 有关“教育智慧”的研究由来已久。最早把智慧引入教育议题的是赫尔巴特。1802年,他在首次关于教育的演讲中说:“关于你究竟是一名优秀的教育者还是拙劣的教育者的这个问题非常简单:
  • 论大学理念的实践性 免费阅读 下载全文
  • 近年来,大学理念的研究已成为我国高等教育研究中最热门的话题之一,无论从出版的专著还是发表的研究论文来看都是如此。笔者于2010年12月9日通过中国期刊网用“大学理念”作为文章标题关键词在限定2000年到2010年问搜索,用模糊匹配方式检索到有关文章7264篇,精确匹配检索到有关文章有1387篇。然而,笔者通过查阅一些有代表性的文献后发现,虽然许多研究者对于大学理念的概念、本质、内容、特点、研究视角、
  • 影响教育转型的外部因素 免费阅读 下载全文
  • 转型是当代教育改革的大趋势。由于教育系统本身的非自足性,教育转型受到诸多外部因素的影响。在这些诸多外部因素当中,新媒介的出现为教育转型提供了技术的可能,制度和观念的变迁为教育转型指明了方向,权力的转移和利益的分化为教育转型提供了动力。实践中,观念、制度、媒介、利益和权力诸因素交织在一起,共同构成了影响教育转型的外因,并为教育系统积极主动转型提供了不可缺少的外部条件。
  • 美国为何没有国立大学 免费阅读 下载全文
  • 美国的大学有公立和私立之分,公立大学又以州立为主,并无一所国立大学。这种现象是由于历史、观念、机制等多方面的原因形成的。然而现象之下的实质,即美国对于大学的理解也许更该引人深思。
  • 关于大学文科研究型教学改革的探讨——以湖南大学李达班“中国现当代文学”课程为例 免费阅读 下载全文
  • 研究型教学是大学文科教改的方向之一,是改变学生"高分低能",使知识增长、能力培养与素质提升有机结合的有效途径。应改革课程内容、教学方法和考试方式,变"教材中心"为"问题中心",变"教师中心"为"学生中心",变"闭卷"为"开卷",变"死记硬背"为"论文写作"。研究型教改对教师和学生提出了更高要求,尤其对任课教师的素质、学识和经验等提出了严峻挑战,其中教师的责任感与事业心是其关键。
  • 教学中的语境关怀研究——以中国共产党思想史教学为例 免费阅读 下载全文
  • 中国共产党思想史教学中的语境关怀既是适应学术发展趋势的需要,更是语境在中国共产党思想史中的重要作用决定的;中国共产党思想史中语境主要包括话语的历史文化环境、篇章语境和篇章内语境;将语境纳入到中国共产党思想史教学中应该坚持:层次性与整体性相结合原则;静态性与动态性相结合原则;尊重客体语境客观性与规避主体语境原则;在中国共产党思想史中主观语境和客观语境的区别与综合原则等。
  • 保送生政策变迁的多源流分析 免费阅读 下载全文
  • 多源流理论是一种新颖的政策过程分析框架,它不但可以揭示不同利益相关者对政策决策发挥的影响,还可以揭示偶然的社会事件或政治事件开启政策之窗的可能性。通过对保送生政策的变迁过程进行多源流分析,我们可以清晰地看到保送生政策本身存在弹性过大的"政策漏洞",在"权力黑洞"的侵蚀下形成政策变迁的问题源流;学术界对保送生政策公平性的质疑以及建议是政策变迁的政策源流;我党追求社会公平与和谐的执政理念形成了保送生政策变迁的政治源流,在"隆回事件"和"泰安事件"的"催化"作用下三个源流汇聚在一起,最后使保送生政策大幅度调整。
  • 试论大学教师评价的制度基础 免费阅读 下载全文
  • 运用新制度主义的理论与方法,可以有效分析和解释社会现实中普遍存在的种种制度与制度变迁现象。制度是大学教师评价活动实施与改革的主线和基石,构建合理的大学教师评价制度体系,应以深切认识制度的局限性、防备陷入大学教师评价的制度误区为前提,同时注重汲取与借鉴新制度主义理论的研究范式和某些思想观点。
  • 高职院校教育成本结构的回归分析及启示 免费阅读 下载全文
  • 通过院校类型、富裕程度和规模等因素对高职院校人力成本结构、业务成本结构、设备成本结构、修缮成本结构影响的回归分析发现,院校类型与人力成本结构和设备成本结构正相关,与修缮成本零相关;院校富裕程度与人力成本负相关,与业务成本和修缮成本正相关;院校规模与所有成本结构零相关。国家需根据院校类型加大经费投入,才能有效提升高职院校的人才培养质量,实现高职院校良性发展。
  • 论教师个体经验的价值向度与实践突破 免费阅读 下载全文
  • 教师成长和发展的潜在可能性并不必然存在于那些理论方案或抽象文献中。在闹哄哄的改革声浪中,教师个体经验运用存在功利思维过重、"茧式"意识主导、理论培训灌输、跟风时髦滥觞的弊病。就当前教师的个体改革实践而言,唤醒自组织意识整合自我经验,慎重借鉴移植他者个体经验,自觉反思防止经验固化,正视失败教训从中淬炼经验,应成为教师突破自身经验的四个着力点。
  • 以教师为主导:搭建农村终身学习“立交桥” 免费阅读 下载全文
  • 农村教师在传承乡土文化、捍卫乡村精神独立、建设乡村民主等方面,可谓举足轻重。搭建农村终身学习"立交桥"是克服农村知识贫困的根本出路。农村教师是农村终身学习"立交桥"的核心力量。教学社区是农村终身学习"立交桥"的组织形式。
  • 中世纪大学学术职业的变化 免费阅读 下载全文
  • 在中世纪大学发展中,从事学术职业的大学教师扮演着重要角色。在中世纪大学盛期,大学教师以学术为业,其专业活动具有神圣性,专业组织具有严密性,专业地位具有崇高性。然而在中世纪后期,由于多方面的原因,大学教师专业活动的神圣性、专业组织的严密性、专业地位的崇高性逐渐丧失,中世纪大学开始走向了冰河期。从中世纪大学的兴衰交替、大学教师的角色变化中可以看出:大学教师就是学术职业,其信仰是学术之魂,其理性是学术之光;更重要的是,学术职业是信仰与理性二者的统一。
  • 高等教育研究的思想史责任及其社会责任 免费阅读 下载全文
  • 高等教育研究的第一责任是"思想史责任","社会责任"奠基在"思想史责任"之上。高等教育研究,须要能创造出足以看到"高等教育实情"或"高等教育实事"的概念、命题和方法,才有可能走上独立的思想道路,才能为其它学科或学术领域做出理智上的贡献,才能书写出高等教育学自身的思想史。籍此我们才能看到高等教育、大学那些不为人所见的"实事"、问题和隐秘的逻辑。"看"到这一层,即看到了社会最为重要的一面,即聚集高深理智和高层次教育的社会。但是,我们生活在"先入为主"的高等教育研究工作中,一方面受制于"日常概念的日常思维",另一方面受制于将其它学科使用的概念"便宜"地用之于自身的"简陋思想",这无疑会遮蔽我们的视听和思想。高等教育研究必须"有缘"发现穿透"高等教育"现实并直观其本质的力量。
  • 民国时期书院研究述评 免费阅读 下载全文
  • 晚清的"新政"改革中,书院退出历史舞台。在20世纪20年代,由于新教育实施所带来的弊端,引发人们对传统教育和新式教育的反思。书院研究正是在此背景下应时而生。同时,书院作为一项重要的传统资源,在"整理国故"运动中,备受学者重视,由此推动了书院研究的兴盛。30年代中后期至40年代前期,书院研究达到顶峰。近代书院研究呈现出针对性强,现实意义突出;实证研究与计量研究并重;教育学家与历史学家共同参与等特点。
  • 制度与文化的共生:加州大学伯克利分校的教育质量保障之道——与约翰·奥布雷·道格拉斯教授对话 免费阅读 下载全文
  • 伯克利高等教育研究中心的道格拉斯教授从历史的视角系统梳理了构成伯克利的质量保障体系的院校认证、专业认证、项目评价、教师评价,以及学术评议会的机制与功能,提出:院校质量保障的关键是建立推进质量改进的内部质量保障体系。伯克利的卓越之道就在于,伯克利有比其他院校更悠久的项目评价历史和更有活力的学术人事过程,而且在20世纪50~60年代形成了追求全面卓越的质量文化。同时,完美的质量保障不仅与自治、文化、结构有关,而且关涉学术自由,即教师在这个过程中表达观点和参与讨论的自由。
  • 美国高校组织管理改革的动向与启示 免费阅读 下载全文
  • 面对政治、经济、社会与科学技术等外部环境的变化,美国高校的组织管理方式也正经历着重要变革,而且直接关涉高校组织管理的核心内容:学生如何为高等教育付费,资源如何在高校内部分配,谁承担高等教育工作,如何对这些工作支付报酬,高校如何组织等。这些变革是对原有高校运作模式的质疑与突破,也是对外部压力所进行的一种平衡与协调。
  • 韩国的世界一流大学建设:BK21工程述评 免费阅读 下载全文
  • 韩国社会、经济和教育上的变革促使政府出台了一项新的教育政策——"面向21世纪的智力韩国计划",由政府向高等教育机构拨款,目标是建设世界一流大学与地方优秀大学,为21世纪准备高质量的人力资源。这项工程历经7年,在2005年结束,取得了卓越的成就,促进了大学科研能力的提高;改变了大学的学术风气和教师评价的性质;推动了大学系统的改革。但是,这项政策由于出台时的先天不足引发了很大的争议。在实施过程中,这些争议并没有得到很好的解决。在此基础上,韩国政府决定从2006年起,开始智力工程的第二期建设,加大投入力度,最终实现在韩国建立世界一流研究型大学的目标。
  • 《探究的场所——现代大学的科学研究和研究生教育》镜诠(下) 免费阅读 下载全文
  • 1.在本研究所发表的前一卷《研究生教育的科研基础》一书中,作为首次近似的提法,验明了国际上高等教育倾向于把科研和高等教育分开的四个共同趋势:大众化高等教育运动、劳动力市场对各行专家的增长的需求、前沿知识和可以教的整理好的知识之间不断增长的断裂和增长的政府的赞助和监督。
  • 大学的忧虑,忧虑的大学——有感于重温博克讲话之时 免费阅读 下载全文
  • 一所不断取得伟大成就的大学,正是一所不断忧虑和看到自己危险的大学,没有这种忧虑可能就成不了优秀的大学。大学忧虑包括外部环境和自身两方面的原因。大学不是商业机构,不是政府机构,不是军事机构,大学就是大学自己。大学忧虑社会环境的同时,要始终知道什么是自己应该做的,"什么是大学决不能做的"。那些大学所忧虑的事项或者对象,正是大学忧虑的原由。当忧虑的大学不再忧虑时,大学已不再是大学;当忧虑的民族不再忧虑了的时候,民族的灾难正在降临在头上。当人民可以自由地嘻笑怒骂之时,当大学可以自由地表达之时,真正灿烂的文化亦必形成和发展,大学谓之大学,民族谓之兴旺发达。
  • 内在于生命之中的教育——李红婷博士《跨越生命的断层——村落视野下的教育遭遇·序》(张传燧)
    在高等教育大众化进程中追求卓越:重点综合大学的方略与举措(龚放[1] 李军[2])
    [教育前沿]
    笔谈:教育理论与实践及其关系研究——教育理论与实践的品质(姜正国)

    教育理论与实践的关系:三重维度的审视(刘德华 蔡婷)
    教育智慧:教育理论与实践的理想融合(段建宏)
    论大学理念的实践性(陈章顺)
    [教育前沿]
    影响教育转型的外部因素(王建华)
    美国为何没有国立大学(彭道林)
    [教学虚实]
    关于大学文科研究型教学改革的探讨——以湖南大学李达班“中国现当代文学”课程为例(章罗生)
    教学中的语境关怀研究——以中国共产党思想史教学为例(谢辉 韦磊 张秀荣)
    [管理方圆]
    保送生政策变迁的多源流分析(李峻)
    试论大学教师评价的制度基础(曹如军)
    高职院校教育成本结构的回归分析及启示(周剑)
    [教师生涯]
    论教师个体经验的价值向度与实践突破(王帅 方红)
    以教师为主导:搭建农村终身学习“立交桥”(唐松林[1] 朱菲菲[1] 唐丽玲[2])
    [教育史苑]
    中世纪大学学术职业的变化(熊华军 丁艳)
    高等教育研究的思想史责任及其社会责任(杨旭东)
    民国时期书院研究述评(郑刚)
    [教育广角]
    制度与文化的共生:加州大学伯克利分校的教育质量保障之道——与约翰·奥布雷·道格拉斯教授对话(徐丹)
    美国高校组织管理改革的动向与启示(乔连全)
    韩国的世界一流大学建设:BK21工程述评(连进军)
    [名著镜诠]
    《探究的场所——现代大学的科学研究和研究生教育》镜诠(下)(姜国钧)
    [教育札记]
    大学的忧虑,忧虑的大学——有感于重温博克讲话之时(张楚廷)
    《大学教育科学》封面

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