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文献检索:
  • 理论探新与现实关照的凝结——读李三福教授《教育科研评价论》 免费阅读 下载全文
  • 当前,中国教育科学的发展正进入一个全方位、多层面、跨学科、跨部门的理论创新、方法创新和制度创新的新阶段。如何科学、客观、公正地评价教育科学成果,建立与完善我国教育科学的评价机制和评价体系,已成为刻不容缓、必须要解决的重大理论和现实问题。李三福教授的新著《教育科研评价论》无疑将对教育科研评价提供理论支持与实践指导,无疑对我国教育科研评价具有十分重要的借鉴和参考价值。
  • 日本研究型大学的走向 免费阅读 下载全文
  • 在日本高等教育迈向普及化的进程中,其研究型大学面临社会问责、学生意识转变、大学急速"巨型化"三大危机。本文梳理了日本研究型大学发展的历史脉络。从构成上看,日本的研究型大学主要包括7所旧制帝国大学、11所单科性官立大学以及庆应、早稻田两所私立名校;从组织结构上看,日本的研究型大学经历了由单一的"讲座制"向"研究生院重点化"方向的转变,这个转变给其本科教育、人事制度、财政预算等方面造成了深刻影响。当前日本研究型大学最重要的课题是如何维持教学科研的卓越性,这将对日本大学的制度环境、组织结构等方面的改革提出新的挑战。
  • 人的精神决定了大学的产生——我的教育观 免费阅读 下载全文
  • 本文从四个方面阐述了作者与众不同的教育观。首先,通过分析大学与经济的关系,认为大学不是经济的产物,大学只是在一定程度上依托经济,并不依赖经济;相反,经济越来越依赖大学。其次,分析了文化和大学的关系,认为文化并不是在决定性的意义上影响大学。再次,通过事实和说理证明了大学的产生是带有偶然性的,不是必然的,真正最根本地决定大学的,是人的精神的提升。最后,提出"大学跟国家、跟政府在性质上根本是两码事"这样的经典论断,呼吁中国要建立世界一流大学需要把握好这其中的关系。通过以上四个方面的实证与逻辑说理,从而完整地构建了作者自己独特的教育观。
  • 高等教育研究的立场与责任 免费阅读 下载全文
  • 在业余研究者日益被专业研究者取代的高等教育研究领域,高等教育研究要坚守学术立场和履行学术责任,使高等教育成为真正的学科;需要通过影响教育政策的走向和提升政策合理性以及为高校自身发展提供智力支持等方式来提升其公共服务的影响力;需要通过实施适切性教育来为学生提供最有价值的知识,从而更好地表达高等教育研究的立场与责任。
  • 大学神圣性的消弭与回归 免费阅读 下载全文
  • 大学的神圣性是由大学教师的本真属性、大学生肩负的崇高使命及大学知识的先进性所决定的。但科学主义、功利主义与客观主义等价值取向给部分大学教师、大学生及大学知识的神圣性蒙上了阴影。大学神圣性的回归之路在于:教师须三省其身,强化神圣意识;学生当全力以赴,勇担神圣使命;大学教材作为大学知识的载体,当精雕细琢,回归神圣本位。
  • 文学本科专业规模大发展的原因与代价 免费阅读 下载全文
  • 1993年以来,中国高校的文学本科专业实现了规模大发展。高等教育大众化,专业建设的规模效益,女性的高等教育入学率提高,存量决定增量的发展模式,是文学本科专业规模大发展的主要原因。教育质量滑坡,毕业生就业问题凸显,专业结构调整的难度加大,是文学本科专业规模大发展的主要代价。为防止以上代价的扩大化,当务之急是严格控制文学本科专业的规模增长和学科分化。
  • 新建高校教师课堂有效教学调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 运用问卷调查法对中南某省两所新建高校教师、学生、教学管理人员的调查发现:新建高校课堂教学从整体上和从不同方面或指标看比较有效;新建高校课堂教学不同方面或指标的有效性存在差异,有效程度由高到低依次为教学态度、教学组织、教学表达、教学内容、教学方法、教学效果;无论是对课堂教学整体有效性还是对课堂教学不同方面(或指标)有效性,都是教师评出的教学有效性最高,学生评出的教学有效性最低,教学管理者评出的教学有效性居中。
  • 发展性心理健康教育在女子高校学科教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • 发展性心理健康教育在女子高校学科学科教学中渗透,是促进女子高校全员参与、多方协作开展发展性心理健康教育的重要途径。教学目标的全面性、教学内容的包容性、教学过程的特殊性以及教师的职责和学生的需求决定了发展性心理健康教育在女子高校学科教学中渗透的必要性,发展性心理健康教育在女子高校学科教学中的渗透,要做到在人才培养模式、课程设置、教学大纲、教学目标等方面均有所体现和涵盖,并不断挖掘教学内容,促进师生关系发展,争取学校的重视和支持。
  • 高校内部教育评价中的冲突归因及治理路径——基于官僚制定律的解析 免费阅读 下载全文
  • 我国高校内部教育评价活动既有助于加强教学质量保障,也产生了一些冲突。从组织管理的视角来看,这些冲突可以部分地运用官僚行为理论来进行归因及治理对策分析。高校内部教育评价中的冲突缘于控制与反控制、监控与执行以及惰性力量与变革力量之间的互动,而最深层的原因则在于利益之争。评价的管理者与被评者之间、实施者与被评者之间以及被评者相互之间均存在着不同形式的利益博弈。冲突的解决可从寻求共识和协调利益两方面着手进行。
  • 制度性同形:大学行政化的新制度主义解读 免费阅读 下载全文
  • 我国大学的行政化乱象主要表现为大学在组织目标设定、权力结构安排、资源利益分配、组织整合机制等方面趋同于行政机构。从新制度主义组织分析的视角来看,这种现象实质上是大学在来自环境的合法性压力下趋同于行政化的制度环境的一种"制度性同形",它反映了特定的制度规则、文化框架与利益博弈对大学的共同制约。政治与行政层面的规制性要素、扭曲了的规范形态和文化—认知性规则以及行政主导的资源与利益配置,分别构成了大学行政化的重要制度归因、深层文化根源与关键利益触媒。
  • 论农村教师专业化的艰难性 免费阅读 下载全文
  • 农村教师专业化对我国教育的公平发展乃至社会的和谐发展均具有重要意义。但由于农村教师专业化理论欠缺、实践引领不足、城乡二元经济结构制约和城乡发展权利不公等原因,目前农村教师专业化面临着专业角色不够清晰、专业知识相对不足、发展资源明显弱势、专业团队相当不稳等一系列艰难性问题。对此,我们应采取相应化解对策,有效促进农村教师专业化。
  • 综合性大学教师教育专业的反思:趋势、问题与出路 免费阅读 下载全文
  • 综合性大学举办教师教育是世界各国教师教育改革和发展的基本走向,也是我国师范教育从传统走向现代的新趋势。综合性大学在教师培养过程中,因管理体制混乱,冲淡了教师教育的职能;因注重学术性而忽视了教师的教育性;在课程设置上,照搬师范院校的做法,缺乏创新性;因缺乏系统规划,教学实践环节薄弱;办学重心上移,无法满足基础教育对教师素质的要求。完善课程体系、实现学术性与师范性的和谐统一、加强教育实习以增强教学实践实效、充分利用各种资源发展教师教育是解决综合性大学教师教育专业面临困境的有效策略。
  • 论教师的教育境界 免费阅读 下载全文
  • 教育境界是教育主体觉解而形成的一种意义世界,是教育主体的"灵明"所照亮了的他所生活于其中的意义世界。教师的从教动机、教学技能、对专业角色层次的自我定位是审视教师教育境界的三个视角。"行"和"悟"是教师教育境界提升的两条路径。提高对自我期望的定位、注重知识的积累、加强能力的锻炼以及学会在教育教学中反思是教师教育境界提升的方法。
  • 民国初期国立东南大学的教育推广活动 免费阅读 下载全文
  • 东南大学作为20世纪初中国第二所国立大学,建立伊始就在教育和社会的交叉上建立密切的联系,非常明显地呈现出受美国办学模式的影响。在教学、科研、推广三结合的宗旨指导下,东南大学开创性地确立了中国大学社会服务的职能;多样化的社会服务体系不仅走出了一条与社会发展紧密结合的高教快速发展之路,而且顺应了当时教育平民化的需要,推动了教育平民化运动。但是东南大学的教育推广活动在给我们提供许多经验的同时也带给我们许多思考:适度的超然和坚守,应成为大学正确处理与社会关系的一种态度和立场。
  • 举办五七干校对高等教育的影响 免费阅读 下载全文
  • 1968~1979年举办五七干校强烈地冲击了高等教育,导致众多高校及其教职工大规模地涌向农村,陷入颠簸状态;造成一些高校及其教职工的资产损失严重,大量建设资金被挤占;也致使一部分高校被撤销,师资大量外流,高等教育规模缩小;并酿成不少悲剧,使许多高校教师身心俱损,造成人才资源的浪费和教育质量的下降。
  • 笔谈:自主招生联考及制度设计 免费阅读 下载全文
  • 高考改革一直以来备受全社会关注。自2001年教育部在江苏省三所高校试行自主招生录取至今,有关自主招生的讨论不绝于耳,尤其是自主招生联考"四大同盟"的相继组建,更使得自主招生联考成为高教界和社会媒体竞相热议的焦点,甚至成为了"两会"的热门话题。那么,自主招生联考究竟利弊何在?联考方式是否科学合理?联考本身的走向如何?将把高考改革引向何方?本刊精心筛选、组织了四篇论文,分别从不同角度对上述问题进行了深入探讨。现予刊发,以飨读者。
  • 自主招生联考应是面试而非笔试 免费阅读 下载全文
  • “北约”、“华约”、“卓越”三大自主招生联盟分别组织联考——统一笔试。然而,联考只是考生获取申请高校面试资格的一道门槛,这种仅限于笔试的联考恐怕很难实现社会和教育行政部门的期望——“对高校自主招生形式的新探索[1]。在当前将自主招生与高考分数硬挂钩的政策背景下
  • 自主招生联考大学亟需加强招生评价研究职能 免费阅读 下载全文
  • 当前34所重点大学自愿合作结成的四大招考联盟,有媒体称为“华约”联盟、“北约”联盟、“卓越系”联盟、“京都”派联盟,不管结盟动机如何,都是基本活动价值链上自愿合作的联盟。从积极的意义上来看,它意味着我国重点大学开始合力探索本科招生考试评价体系,大学招生将可能被纳人到更加科学化的轨道。
  • 自主招生:破解体制性症结是关键 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将“探索实行高水平大学联考”列入考试招生制度改革试点的重要内容。在此政策背景下,2011年度的自主招生中有34所国内知名高校以自愿联合结盟的形式亮相,引发了新一轮对高校自主招生的热议。笔者认为,目前尚处于试点阶段的自主招生改革,根本出发点是改变单一的高考模式,探索建立不拘一格选人才,让优秀人才、特殊人才脱颖而出的机制,其初衷无疑是好的。
  • 我国高等教育研究作者成熟度的文献计量学分析——以CSSCI期刊为例 免费阅读 下载全文
  • 本文运用文献计量学方法对中国高等教育研究四本CSSCI期刊2006~2009年的载文信息进行统计分析,以揭示中国高等教育研究作者群的成熟度。结果显示:我国高等教育研究业已形成学术集中地区,但学术成果产出机构性质比较单一;高等教育研究作者队伍规模庞大,但新、老作者结构不合理,尚未形成稳定的高产核心作者群;非教育学科背景作者对高等教育研究介入较少;高引文率显示学科内部联系相当密切,但研究者之间合作程度低,且其自身的研究普遍缺乏连续性;研究者对专著和期刊论文保持高度关注的同时,网络资源也成为重要参考源;新近8年内出版的文献对现时研究最有参考价值。
  • 大学生职业生涯成熟度的调查与干预研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究通过对369名大学生的职业生涯成熟度进行调查,结果发现:(1)大学生的职业生涯处于不太成熟的发展阶段;(2)与女生相比,男生的职业生涯成熟度更高;(3)与二年级学生相比,三年级学生的职业生涯成熟度更高。在此基础上,进一步考察了职业生涯辅导在提升大学生职业生涯成熟度中的作用。结果表明:职业生涯辅导能够有效提高大学生的职业生涯成熟度,其突出表现在职业价值感的提升和职业自主性的增强。结合本研究的调查结果,作者认为:提升大学生的职业生涯成熟度应以对职业自我的探索为核心,同时兼顾自我与环境的交互作用,使职业自我的提升具有职业、社会与国家环境的针对性,最终使职业自我的培养与周围社会环境形成一个有机的整体。
  • 《高等教育不能回避历史——21世纪的问题》①镜诠 免费阅读 下载全文
  • 1.大学按照它们对促进普遍知识的承诺的性质而论,本质上是国际性的机构,但是它们越来越多地生活在一个对它们抱有企图的民族国家的世界。[p5]我们设计了在未来的公民中培养比较合适的全球观点的教育计划,确认了四个基本主题。(1)对作为一系列相互联系的系统的世界的分析
  • “感”字解析——兼论素质教育 免费阅读 下载全文
  • 人总是通过一些情感活动来形成某种"感"。"感"可以从与实物或虚物的接触中形成;也可以在与一些抽象物的关联中形成。"感"是与知识、能力相区别的另一种心理品质,是人的骨子里的东西。而这种对人的道德行为起决定作用的骨子里的东西就是素质。素质教育,从根本上说,就是让学生获得那种骨子里的东西,完善和丰富自己的情感世界,或者让他们有更大可能成为某种"家"的那种特别优秀的"感"。知识是必不可少的,但更重要的是骨子里东西的充实和完善。道德感、责任感、使命感、历史感于每个人都是重要的、宝贵的。对于人生,感是品格、担当,是使命、力量,更是一种丰富。灵感加善感,才是巨大的力量。
  • 理论探新与现实关照的凝结——读李三福教授《教育科研评价论》(阳荣威)
    [教育前沿]
    日本研究型大学的走向([日]天野郁夫[著][1,2] 陈浩[译][1,2] 陈武元[校][1,2])
    人的精神决定了大学的产生——我的教育观(张楚延)
    高等教育研究的立场与责任(彭拥军)
    大学神圣性的消弭与回归(冯君莲[1] 胡荣[2])
    [教学虚实]
    文学本科专业规模大发展的原因与代价(雷洪德)
    新建高校教师课堂有效教学调查与分析(姚利民 曹霞 黄书真)
    发展性心理健康教育在女子高校学科教学中的渗透(向前)
    [管理方圆]
    高校内部教育评价中的冲突归因及治理路径——基于官僚制定律的解析(丁福兴)
    制度性同形:大学行政化的新制度主义解读(陈金圣 龚怡祖)
    [教师生涯]
    论农村教师专业化的艰难性(王勇鹏)
    综合性大学教师教育专业的反思:趋势、问题与出路(黎大志 姜新生)
    论教师的教育境界(李小敏)
    [教育史苑]
    民国初期国立东南大学的教育推广活动(张雪蓉)
    举办五七干校对高等教育的影响(张绍春)
    [教育广角]
    笔谈:自主招生联考及制度设计(郑若玲)

    自主招生联考应是面试而非笔试(李兵)
    自主招生联考大学亟需加强招生评价研究职能(刘清华)
    自主招生:破解体制性症结是关键(张和生)
    [教育广角]
    我国高等教育研究作者成熟度的文献计量学分析——以CSSCI期刊为例(林杰 王军 郭淑玲 赵武)
    大学生职业生涯成熟度的调查与干预研究(涂阳军 陈剑光)
    [名著镜诠]
    《高等教育不能回避历史——21世纪的问题》①镜诠(姜国钧)
    [教育札记]
    “感”字解析——兼论素质教育(张家)
    《大学教育科学》封面

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