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  • 人文教育“体验”论 免费阅读 下载全文
  • “活着”就得体验,体验才算“活着”。人文教育是教人如何“活得好”的教育。因此,体验对人文教育有着极其重要的价值。体验是具有本体意义的教育“方法”,是与人的目的、价值合一的“方法”,体验既是方法也是目的。为了区别于科学的“工具性方法”,我们将体验称之为“本体性‘功夫'”。我们不仅要从方法论视域更要从本体论境界去整体理解体验。从本体论境界看,体验是人的存在方式,人文教育的过程是生命体验的过程,生命体验的过程是学生成为自己的过程;从方法论视域看,体验是人文教育的基本方法,人文教育的体验方式包括:诚敬、专注、参与、理解、反思。
  • 全球化时代的高等教育政策走向及其批判性分析 免费阅读 下载全文
  • 在全球化浪潮下,许多国家的高等教育政策发生了调整,体现出不同程度的市场化、民营化、分权化和问责制走向。这些政策有其共同的实践动力和理论依据,并且相互关联,各自有利有弊。对这些政策的实际效果的批判性分析表明。高等教育的基本价值观不能妥协,政府不能放弃对公共高等教育的责任,高校的办学自主权应当得到保障。
  • 全球化与知识经济背景下的高等教育 免费阅读 下载全文
  • 全球化时代,各国之间知识与人员、技术、资金的联系更加紧密,其跨越时间和空间的特性不断凸显,使得经济的发展愈发依赖于知识的生产、扩散和应用。高等教育作为知识生产、传播和使用的主要部门.在知识经济时代发挥着越来越重要的作用。但在全球化和知识经济背景下所产生的追求效益、管理、问责的企业文化,也对高等教育固有的理性传统产生了冲击。使高等教育面临一系列的冲突和困境。
  • 全球化呼唤高等教育思维方式的转变 免费阅读 下载全文
  • 全球化背景下的高等教育正处于一场大变革当中。通过分析“大学一社会”的辩证关系,从社会存在与社会意识的角度明晰高等教育思维方式转变的内在逻辑,并由此对大学发展历史进行再思考可知,全球化将推动大学在继续满足民族国家建构根本需要的同时,由地理封闭逐步走向全面开放。这一趋势促使我们必须转变对于高等教育的传统思维方式,这种思维方式的转变应以坚守大学根本作为底线。
  • 高校人才培养模式的概念界定与要素解析 免费阅读 下载全文
  • 加强对人才培养模式的理论研究既是时代发展的强烈呼唤。也是高等教育自身发展的迫切要求。近年来,关于人才培养模式概念的界定见仁见智,关于人才培养模式构成要素的表述也莫衷一是,从而影响了对人才培养模式的理性认识和改革创新。界定人才培养模式必须从分析“模式”和“人才培养”的内涵以及“人才培养模式的特点”入手。高校人才培养模式是培养主体为了实现特定的人才培养目标,在一定的教育理念指导和一定的培养制度保障下设计的,由若干要素构成的具有系统性、目的性、中介性、开放性、多样性与可仿效性等特征的有关人才培养过程的运作模型与组织样式。它主要由人才培养理念、专业设置模式、课程设置方式、教学制度体系、教学组织形式、隐性课程形式、教学管理模式与教育评价方式八大要素构成。
  • 以中国文化传承为核心的汉语教学模式——以美国堪萨斯中南部教育服务中心为例 免费阅读 下载全文
  • 美国堪萨斯中南部教育服务中心从课程目标、课程内容、教学组织等三方面构建了一种以中国文化传承为核心的汉语教学模式。这一模式的主要特点是:既尊重汉字的教学规律,又注重发掘汉字的文化底蕴;既重视人伦日用的反复练习,又强化传统经典的朗读背诵;既重视经典的学习,又重视经典的力行教育。这一汉语教学模式对促进我国对外汉语教学在加强学生的背诵,强化汉字教学,以及在教材编写中加大中国文化的融入力度等方面具有启示作用。
  • 非逻辑思维:大学研究性教学的创新源泉 免费阅读 下载全文
  • 创造是人类发展、科技进步的根本动力,创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键,只有提出了新思想或新问题,才有逻辑思维求证或解决问题的起点和动力。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性,其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键,非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径,着力培养大学生的非逻辑思维能力。
  • 现代外语教学中的创生性思维 免费阅读 下载全文
  • 传统外语教学依据主客体二元对立的哲学范式,把教学理解成静态的预设性构建过程;现代外语教学秉承后现代主义倡导的生成性,把教学理解成动态的创生性构建过程,即讲求教育教学过程的生成性。创生性思维贯穿于外语教学的五大过程:需求分析是“学校-教师-学生”统一体的创生性价值取向;课程设计是“我-你”共生师生关系的创生性构建;教材开发是多元教学资源需求和多元教学手段的创生性整合;课堂教学是人本立场的创生性平等体验;课程评估是修正性指导教学的创生性管理。
  • 笔谈:高等教育质量省级监控体系研究——高等教育质量省级监控体系构建的必要性与可行性 免费阅读 下载全文
  • 随着高等教育的发展与壮大,高等教育质量监控成为近年关注的焦点。相对于国家和学校内部层面的监控,高等教育质量省级监控虽然在质量保障中日益发挥出特殊的作用,但长期以来它却并未得到应有的重视。鉴于此,“高等教育质量省级管理与监控研究”课题组开展了深入研究,并取得了系列成果。在此,本刊编辑部特从中撷取6篇文章,分别围绕高等教育质量省级监控体系建立的必要性与可能性,监控体系的理想特征,监控的复杂系统模型,条件及保障等方面阐述,以引起更多的关注与思考。
  • 高等教育质量省级监控体系的理想特征 免费阅读 下载全文
  • 高等教育质量的省级监控与管理是以省级行政区划为范围的区域高等教育质量保障体系的重要组成部分。探讨高等教育质量省级监控与管理的基本特征,不能局限于复制高等教育质量省级监控与管理的当前状态,而要在现状和背景基础上建构一个具备可行性的理想结构。
  • 高等教育质量省级监控是一项系统工程 免费阅读 下载全文
  • 高等教育质量省级监控的基本要求可以概括为全过程、全方位和全员性,即质量监控的执行要贯穿到自始至终,涉及方方面面。它需要组织中每一层次的每一位成员的共同参与,且需要综合利用多种先进的管理方法和技术手段。因而,高等教育质量省级监控是一项系统工程。
  • 高等教育质量省级监控的复杂系统模型分析 免费阅读 下载全文
  • 一、高等教育质量省级监控是一个复杂系统 之所以认为高等教育质量是一个复杂系统,是因为它具有复杂系统所具有的特征:(1)复杂系统由大量要素构成;(2)大量要素是必要条件,但非充分条件;(3)相互作用是相当丰富的,即系统中的任何要素都在影响若干其它要素,
  • 大学自我评估:高等教育质量省级监控的基石 免费阅读 下载全文
  • 目前,由于我国的大学评估往往是自上而下或自外而内进行,大学在评估过程中通常处于被动应付甚至缺位状况,更有甚者出现为应付大学评估的造假现象。随着办学权力的下放,大学自我提升质量的动力和责任感被逐步激活。在这种环境下,大学评估需要评估主体的回归,大学自我评估就成为评估主体回归的必然选择。
  • 高等教育质量省级监控需要发挥三方面的作用 免费阅读 下载全文
  • 一、省级政府应发挥主导作用 在当前经济体制转换的过程中,由于社会参与的力度有限,市场尚未发育完善,加上市场本身所具有的两重性,因此,在一个相当长的时期内,就高等教育质量监控与管理而言,相对于社会和市场的影响,政府仍然负有主要的责任。高等教育的质量监控和管理必须充分利用政府的制度性力量,在政府的主导下进行。
  • 一流学科评估的理论探讨 免费阅读 下载全文
  • 评估是学科建设的重要一环。学科评估既要依靠先进的评估技术手段又要尊重学科自身的发展规律。在学科建设过程中科学的评估的确能够起到一定的激励和导向作用,但真正一流的学科绝不全是评估评出来的,而是知识与学术长期积淀的自然结果。对于一流学科的评估。应充分尊重科学规律和学科文化的差异,在完善同行评议机制的基础上,谨慎地使用量化评价技术,并及时对学科评估本身进行认真评估,以确保评估是促进而不是妨碍一流学科的发展。
  • 普林斯顿大学荣誉制度及启示 免费阅读 下载全文
  • 美国普林斯顿大学作为美国高校中追求学术诚信的典范,其荣誉制度不仅在本校学生的学术管理和学术诚信教育中发挥了关键的作用,而且,其所传承的“荣誉精神”对美国其他高校都有着影响。普林斯顿大学的荣誉制度致力于保障学术诚信和促成信任气氛遍布整个大学校园,旨在建立学生个体的自律和学生群体的自我管理理念。荣誉制度主要通过学生学术诚信手册体现,其内容主要包括荣誉声明、荣誉准则、组织机构、违规处理程序和惩罚机制等几个方面。事实上,普林斯顿大学的荣誉制度已经超越了一种制度的本身,它所展现的是普林斯顿大学的一种文化、价值观和精神。其产生、发展、具体内容、组织机构和实施程序等方面兼具独特性和普遍性,在理论和实践两个层面上积累了丰富的大学学术诚信教育经验,为我国当前高校学生学术诚信教育提供了有益的启示。
  • 论职业共同体在矫正高校教师学术道德失范中的责任 免费阅读 下载全文
  • 高校教师是具有自主性的自我管制的职业,职业共同体理应承担起在矫正教师学术道德失范中的责任,重视后备人才的学术道德教育,并加强在职人员的学术道德再教育;在明确高校教师学术责任的基础上采取多种措施促进其负责任的行为;高校要营造学术诚信的良好氛围,相关学术团体应发挥教育监督作用,教师自身要加强道德自律,从而强化职业共同体的自我教育和自我管理能力。
  • 近代大学模式:法国、德国与英国 免费阅读 下载全文
  • 导言 以法国大革命和拿破仑帝国为肇端,在1800年至1945年的漫长历史中,欧洲大学的格局发生了很多变化,有些是以渐变的方式进行,有些则是革命式的突变。现代早期的某些源于中世纪的大学结构,在欧洲的许多地区特别是在英伦诸岛、欧洲南部和北部的半岛地区,
  • 美国教育博士与教育哲学博士之争的缘起和发展 免费阅读 下载全文
  • 美国教育博士(Ed.D.)学位与教育哲学博士(Ph.D.)学位之争由来已久。这既有复杂的历史原因,也与美国高等教育多样性、不同利益诉求、对学位教育质量关切等因素有关。从历史角度分析两种学位之争的缘起、演变及成因,并探讨其对发展我国教育博士专业学位教育的启示,具有积极的现实意义。
  • 高考改革与精英制造 免费阅读 下载全文
  • 高考一旦成为分配教育机会和社会机会的工具。它就不但不可避免地产生促使个体进入不同社会职业岗位、充当不同社会角色从而拥有不同社会地位并享有有差别的权力和义务的作用。而且使高层次教育成为获得权力、财富和身份的最为人们普遍认同的客观依据。并带有炫耀性意味。高等教育大众化则使高等教育逐步成为人们必要的生活准备.甚至是一种权利和义务,泛泛而谈的高等教育逐步不再具有卓越含义。大众化背景下的高考,不仅要关注卓越,也要关注学生与专业之间的合适性。
  • “沉默的螺旋”理论对大学生思想政治教育的适用性及启示 免费阅读 下载全文
  • “沉默的螺旋”是传播学受众研究的经典理论。作为一种传播活动,大学生思想政治教育中存在着“沉默的螺旋”产生的前提条件和心理机制,因而这一理论在该领域具有适用性。由于大学生思想政治教育的特殊性,对于“沉默的螺旋”理论应该批判地借鉴:一方面要充分利用其在舆论引导、行为规范等方面的积极作用;另一方面要防止不健康的螺旋、不平等的关系带来的负面影响。“沉默的螺旋”理论提示思想政治教育者高度重视学生中的“沉默”现象,不断提升教育的针对性和实效性。
  • 大学生能力构成预期的比较研究 免费阅读 下载全文
  • 对大学生知识结构和能力结构的合理判断,是涉及到是否能够根据经济社会发展实际需求培养合格高层次人才的重要问题。作为高等教育活动参与的各方,大学教师、企业以及大学生对于能力结构具有何等预期,对于大学教育过程中人才培养的质量将产生显著的影响。通过问卷调查,分析各方对不同能力重要性预期的差异,并与国外类似的研究进行比较,从能力培养的角度剖析中外高等教育理念上的差异,对于缩小中外教育水平之间的差距提供有价值的参考。
  • 《知识分子论》镜诠 免费阅读 下载全文
  • 1.我认为。对我来说主要的事实是,知识分子是具有能力“向(to)”公众以及“为(for)”公众来代表、具现、表明讯息、观点、态度、哲学或意见的个人。而且这个角色也有尖锐的一面,在扮演这个角色时必须意识到其处境就是公开提出令人尴尬的问题,
  • 首届全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛成功举办 免费阅读 下载全文
  • 近十年来,世界对矿产品资源的需求激增,矿业处于高速发展时期,矿业人才供不应求,特别是采矿工程专业人才。由此,一方面许多高校纷纷增加采矿工程专业的招生人数,新开办采矿工程专业的高校也迅速增加。另—方面,由于高校办学条件和现场实践等方面的限制,目前我国采矿工程专业学生的实践和动手能力尚存较大欠缺!
  • 体育让我们通天达地 免费阅读 下载全文
  • 体育将身心融为一体而与天地相通,它在全方位的意义上让我们通天达地。其重要地位,从历史发展和构词都可窥见一斑。体育体现的是一种人类精神,在文化学、美学、伦理学、社会学、经济学、教育学上,都具有重要意义。体育的这种广泛性也表明了体育具有让我们通天达地的作用。
  • “首届全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛工作会”隆重召开 免费阅读 下载全文
  • 2011年10月28—30日,由教育部高等学校地矿学科教学指导委员会主办、中南大学资源与安全工程学院承办的“首届全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛工作会,,在湖南长沙隆重召开。来自中南大学等近30所大学的代表80多位出席本次会议,期间评选出了参加本次大赛的作品。本次参赛作品来自武汉科技大学、北京科技大学、
  • “高等教育质量与评价高层论坛”剪影 免费阅读 下载全文
  • 教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》近期发布后,在高等教育理论界引起强烈反响和密切关注。4月28日至29日,由湖南大学教育科学研究院发起并举办的高等教育质量与评价高层论坛在岳麓书院举行。来自厦门大学、南京大学、中国人民大学等20多所高校、
  • 人文教育“体验”论(张祥云 陈莉)
    [教育前沿]
    全球化时代的高等教育政策走向及其批判性分析(蒋凯)
    全球化与知识经济背景下的高等教育(刘广宇)
    全球化呼唤高等教育思维方式的转变(张勇 李菊)
    [教学虚实]
    高校人才培养模式的概念界定与要素解析(董泽芳)
    以中国文化传承为核心的汉语教学模式——以美国堪萨斯中南部教育服务中心为例(谢玲玲)
    非逻辑思维:大学研究性教学的创新源泉(王龙 姜群)
    现代外语教学中的创生性思维(刘坛孝 熊丽君 马彦)
    [管理方圆]
    笔谈:高等教育质量省级监控体系研究——高等教育质量省级监控体系构建的必要性与可行性(刘克利)
    高等教育质量省级监控体系的理想特征(徐丹)
    高等教育质量省级监控是一项系统工程(胡弼成 李盛幸)
    高等教育质量省级监控的复杂系统模型分析(唐松林 李科)
    大学自我评估:高等教育质量省级监控的基石(阳荣威 段湘莲)
    高等教育质量省级监控需要发挥三方面的作用(余小波)
    一流学科评估的理论探讨(王建华)
    [教师生涯]
    普林斯顿大学荣誉制度及启示(陈媛 康玉唐 张杰)
    论职业共同体在矫正高校教师学术道德失范中的责任(戎华刚)
    [教育史苑]
    近代大学模式:法国、德国与英国(克里斯多弗·查理[1] 张斌贤[译,校][2] 杨克瑞[译][2] 陈露茜[校][2])
    美国教育博士与教育哲学博士之争的缘起和发展(王霁云 顾建民 严文蕃)
    [教育广角]
    高考改革与精英制造(彭拥军)
    “沉默的螺旋”理论对大学生思想政治教育的适用性及启示(王敬红)
    大学生能力构成预期的比较研究(黄芳)
    [名著镜诠]
    《知识分子论》镜诠(姜国钧)

    首届全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛成功举办(吴超 孙胜 钟旭东)
    [教育札记]
    体育让我们通天达地(张楚廷)

    “首届全国高等学校采矿工程专业学生实践作品大赛工作会”隆重召开
    “高等教育质量与评价高层论坛”剪影
    《大学教育科学》封面

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