设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 学校效能与学校改进走向结合的理论基础的探讨 免费阅读 下载全文
  • 学校效能与学校改进皆为提高学校教育质量的两类研究,但是它们的认识论起源以及所秉持的研究传统却各有不同。到了20世纪80年代末至90年代初,来自这两个领域的研究者开始尝试将二者加以联系,由此两个领域的研究出现了结合的趋势。学校效能和学校改进产生分歧在本质上是由于二者在认识论以及理性基础上的不同倾向。而二者进一步走向结合也是源于两个领域的研究者在认识以及行动上对学校的一些共同理解。
  • 2007年中美语言学习研讨会在北师大举行 免费阅读 下载全文
  • 7月23日-26日,由北京师范大学教育学院、中国国际科技会议中心、美国环球交流中心联合举办的中美语言学习研讨会在北京师范大学举行。本次会议邀请了中美两方的著名学者作大会主题发言,美国高校、基础教育的各界代表以及国内相关理论和实践领域的学者、教师近200人参加,在为期三天的会议中就社会与文化语言、语言学习的创造性思维与批判性思维、技术与读写能力、书面读写、媒体阅读和口语语言等主题分五个论坛进行了深人广泛的研讨。中国的补习教育及双语教育给美方代表留下了深刻的印象。
  • 学校空间性及其基本内涵 免费阅读 下载全文
  • 学校空间是教育活动赖以发生的物质性基础,是必备的物资条件以及学校环境中各种共存性关系的总和。同时,学校空间又具有深刻的社会特性,是社会背景中的一个空间装置,处于社会结构之中并且呈现为一定的结构,与无所不在的弥散性的社会权力粘连以至本身成为权力的表征。为了包容吸纳以上的学校空间知识,又能不落其窠臼,全面理解学校空间性,一种深刻的空间三元辩证法就自然而然地进入学校教育问题思考的重心。
  • 首期宗教院校教师进修班在北师大举办 免费阅读 下载全文
  • 首期宗教院校教师进修班于7月16日至8月10日在北京师范大学顺利举办。本次培训由中共中央统战部、教育部联合组织,北京师范大学教育学院受学校委托承办,来自国家级五大宗教院校中国伊斯兰教经学院、中国佛学院、中国道教学院、中国天主教神哲学院、中国基督教金陵协和神学院的48位教师参加本次进修班。中央统战部常务副部长朱维群、教育部高教司副司长吴建伟、国家宗教局副局长王作安、中央统战部二局局长周宁、北京师范大学党委副书记唐伟等领导出席了开班仪式并致辞。
  • 十年来我国师生关系观述评 免费阅读 下载全文
  • 近十年来我国对师生关系的研究,观点多样,主要有:师生应是民主、平等、合作的关系,这是占主要地位的观点;教师主导下的民主、平等关系;教师是主导,学生是主体;师生之间不应是民主平等的关系;师生之间是平等而又不对等的关系;师生关系是主导与主动的关系等。这些观点从不同视角对师生关系进行了较为广泛的论述,超越了师生主客体的二元对立范畴,顺应了时代潮流,体现了以人为本的思想。但有生搬硬套西方哲学理论的趋向,对中国传统师生关系思想重视不够,一些观点有片面性,在研究的深度和广度上也还有待加强。我们应坚持以学生为本,充分发挥教师的主导作用,建立民主平等的和谐师生关系。
  • “海峡两岸高校内部治理”学术研讨会在北师大召开 免费阅读 下载全文
  • 2007年9月16日至17日,由北京师范大学教育学院承办的“海峡两岸高校内部治理”学术研讨会在北京师范大学召开。这是继2003年在台湾政治大学、2005年在中国人民大学、2006年在台湾政治大学所举行的三次两岸高等教育学术研讨会之后,两岸学者实现的第四次跨海交流。
  • 再概念课程观的批判与启示 免费阅读 下载全文
  • 美国1970年以来兴起一股批判课程理论和实务的风潮,三十多年来这股着重意识形态及人文化的再概念课程观,已成为美国盛行的一种课程观点。这观点有其正面价值,例如促使人们检视课程中可能存在的不公或是课程对人文精神的忽视。然而这种观点也遭受一些质疑,例如过度忽略了实务,只取用现象学、存在主义及批判理论等特定的人文社会学科的理论,贬抑科学、管理学及心理学对课程的价值。这种见解主张在美国都不具有全面的影响力,近年来却在中文世界快速扩散。人们应多留意它的理论缺失,而不宜照单全收,尤其要避免推广这种不周全观点,造成中小学课程改革的不利。经由对这种观点的批判,可获致五点启示:课程批判与理解之必要、课程论述强调本土与自主、课程理论与实务应整合、课程学理基础广纳文理各科、课程探究着重关键重大议题。
  • 感知课程的内容与影响因素的初步研究——以小学语文课程为例 免费阅读 下载全文
  • 课程改革理念存在不同的呈现方式,课程理念得以实现,经历了理想课程、正式课程、感知课程、运作课程和体验课程的传递和阐释。在大陆课程改革的背景下,由于实行教材审定制,小学语文感知课程的表现形式就更为复杂。通过对政策文件、教材编写资料、教材培训者的工作记录等文本资料的分析,发现小学语文感知课程表现形式有三种:感知课程一,通过编写实验教材体现的小学语文课程;感知课程二,实验教材的培训过程中传达的小学语文课程;感知课程三,教师个人认识和理解的小学语文课程。不同的课程感知者的身份、已有的课程经验、对课程改革的态度以及所处的外部环境等等的差异,直接影响感知课程形式所包含的内容。
  • 评新课程改革中知识的地位之争 免费阅读 下载全文
  • 知识本身的重要性决定了知识在课堂教学中应当居于核心地位。然而由于对真正的“知识”和考试中的“符号”两个概念的混淆,导致了新课改对知识教育的激烈批判。“三维目标”的提法未认清“知识”、“过程”与“情感”三者之间的关系,造成了客观上知识地位的下降,因此无法解决课堂教学中的种种问题。基础教育改革只有保证了知识的核心地位,才能够取得成效。
  • 中学教师工作满意度及其影响因素的实证研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究采用自编的教师工作满意度调查问卷,对北京市七个区的中学教师进行了大规模调查,结果表明:(1)北京市中学教师对校内人际关系(包括与同事、学生关系等)感到最为满意,对学校得到社会认可的程度以及学校的领导与管理也感到比较满意,但是对所在学校的发展环境以及自我实现的满意度相对较低,对其付出与回报的失衡最为不满意;(2)性别因素对工作满意度不存在显著影响;(3)教师在学校决策中的参与度是影响教师工作满意度最为重要的因素。
  • 我国西部学业不良学生社会支持状况调查研究 免费阅读 下载全文
  • 采用问卷法对80名学业不良中小学生的社会支持总体状况和特征进行研究。结果表明:(1)我国西部学业不良学生从不同支持源处所获社会支持不均衡,父母几乎是各种社会支持的主要提供者;(2)学业不良学生感知的不同类型社会支持不均衡,主要表现为陪伴亲密感支持与其他支持的反差;(3)从小学到初中的过渡期是学业不良学生感知各种社会支持发生变化的重要时期;(4)学业不良男女生感知部分社会支持的方式和结果不同。
  • 蔡元培“兼容并包”之再诠释 免费阅读 下载全文
  • 以往对蔡元培“兼容并包”的研究,基本上是将其作为论述中的确定结论来使用。其最大问题是,未能看到思想与实践之间的立体互动,使研究陷入某种平面化、静止化的误区。蔡元培对“兼容并包”的诠释有一个不断深入的过程。在北大改革的最初两年时间里(1917年-1918年),蔡元培主要从扭转北大学风入手,希冀将德国大学崇尚学理之学风移植至北大,通过强调不同学术派别的兼容并存,将北大塑造为研究“高深学问”之所。再加上,这种出发点正与蔡氏本性上“囊括大典”的偏好相契合,由此,学派兼容更是发挥得淋漓尽致。但是,“兼容并包”真正可“兼容”的范围并非全如人们想象,人事上的争斗以及北京大学在民国初年的特殊地位,都可看作“兼容并包”得以在一定程度上实现的合力。蔡元培通过与林纾的论战,借重自身的学术声名和社会威望,再加上新文化一派的通力配合,使得“兼容并包”作为北大改革的理念开始进入了人们的视野。
  • 全国教育政策与法律研究专业委员会第五届年会在北师大举行 免费阅读 下载全文
  • 为探讨新形势下充分发挥政府职能、保障公民受教育权与学校公共性的制度创新问题,进一步推动我国教育政策与法律研究,全国教育政策与法律研究专业委员会第五届年会于2007年10月12日至10月13日在北京师范大学召开。本次年会由全国教育政策与法律研究专业委员会主办,北京师范大学教育学院承办,首都师范大学教育科学学院及《中国教师》杂志社共同协办。
  • 论雷通群对教育社会学中国化问题的探讨 免费阅读 下载全文
  • 雷通群是中国教育社会学领域中最早提出“中国化”且加以实践的学者。考察其教育社会学方面的著作及其相关论述,他对教育社会学中国化的诉求,与其孜孜追求的科学化、规范化并行不悖。他所理解的“中国化”,并非以争夺学术话语权为动机,而以改造中国教育为最终目标。他强调中国化的教育社会学,应以中国教育的现实问题为研究对象,以科学化或规范化为实现中国化的必要前提,同时并不排斥对某些西方理论进行中国化改造,且以建构科学化和规范化的中国教育社会学学科体系为重要目标。
  • 一次功败兼备的探索——壬戌学制中学“历史课程纲要”研究 免费阅读 下载全文
  • 20世纪20年代初,由全国教育联合会组织编制的初中及高中历史课程纲要,都强调了这样一个鲜明的观点:关注现实社会问题、重视学生学习兴趣与成长需要,这是清末民初学校历史课程方案所没有的,从而成为日后中学历史课程纲要研制的一贯指导思想。遗憾的是,由于初中历史课程纲要过于强调“世界主义”,脱离国情,从而引发学界的批评。从实践和国情来看,中学历史课程纲要的“民间色彩”、战乱纷仍、薄弱的师资力量等都导致课程实施的不理想。
  • 汉代地方官学的教师设置 免费阅读 下载全文
  • 文学官是汉代地方官学的教师,其设置随着经学的发展而不断细化,数量众多,区域分布广泛。一般明经即可出任,主要职责有管理学校、教授弟子、推行教化、备长官顾问等。文学官在任命与升迁的途径等方面均体现出其官吏属性。
  • 苏俄教育论著:重温与梳理——中国——俄罗斯互设友好年之际的思考 免费阅读 下载全文
  • 20世纪中期,新中国教育理论体系乃至教育制度的建构受苏俄教育理论的影响颇深。我国改革开放后,业已丰富和发展了的苏俄教育理论体系及其不同代表人物的思想又陆续被介绍进来,这对我国新时期教育教学理论的探索再一次产生了不小的影响。值此中俄两国互设友好年之际,重新梳理这些理论精华,仍能使我们在温故知新中受益匪浅。
  • 《教育学报》稿件格式 免费阅读 下载全文
  • 2008年征订启事 免费阅读 下载全文
  • 《教育学报》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:北京师范大学

    主  编:王炳照

    地  址:北京市新街口外大街19号北京师范大学英东教育楼教育学院

    邮政编码:100875

    电  话:010-58805288

    电子邮件:jiaoyuxb@126.com

    国际标准刊号:issn 1673-1298

    国内统一刊号:cn 11-5306/g4

    邮发代号:82-669

    单  价:8.00

    定  价:48.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2