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文献检索:
  • 一个反思中国教育的新视角——评白莉民《出国留学与预想不到的问题——新西兰中国留学生生存报告》 免费阅读 收费下载
  • 2005年11月,我有机会去新西兰参加一次世界华人教育研讨会,其中一个课题是“华人留学新西兰”,并有机会接触到不少在新西兰留学的中国留学生,和他们自然地交谈,倾听他们的感受,体会他们的甘苦,感慨良多。四年后,读到白莉民撰写的《出国留学与预想不到的问题——新西兰中国留学生生存报告》,颇感亲切。读后更觉得是一部风格独特、耐人寻味、发人深思的学术专著。
  • 北京市初中生英语作业情况调查研究 免费阅读 收费下载
  • 以自编问卷调查了北京市七所初中各年级学生英语作业的情况并辅之以访谈。研究结果显示:初中生花在书面作业上的时间普遍多于花在非书面作业上的时间;初中生完成书面作业的时间在年级上存在显著差异,完成非书面作业的时间在学校类型上存在显著差异。初中生完成英语作业感受的部分维度在年级和性别上存在显著差异;完成作业的时间和初中生自身因素、教师因素及家庭因素之间存在较大关联;感受各维度和初中生自身、教师、家庭各因素之间均存在显著相关性,和完成作业的时间呈负相关,其中初中生自身因素对感受指数的影响最大。
  • 转型期我国大学生事务管理中紧迫问题成因结构模型研究 免费阅读 收费下载
  • 本研究采用开放式调查、访谈、理论分析等方法,分别从学生和教师两个角度建构了"转型期我国大学生事务管理中紧迫问题成因"结构模型。通过验证性因素分析,研究者验证了大学生眼中的大学生事务管理问题4因素结构模型(19题项)拟合情况比较理想(CFI=0.95、RMSEA=0.061,X2/DF=2.58),结构比较稳定。教师眼中的大学生事务管理问题6因素结构模型(28题项)拟合情况比较理想(CFI=1.00、RMSEA=0.000,X2/DF=0.87),结构比较稳定。
  • 教育发展对中国经济增长影响的实证分析——基于1980~2006年的时间序列数据 免费阅读 收费下载
  • 不断发展的经济增长理论揭示了教育影响经济增长的内在机制,教育也逐步被纳入到经济增长模型之中。利用1980~2006年中国的教育发展和国内生产总值等相关时间序列数据,在对所研究的变量进行单位根检验和协整关系分析的基础上,采用向量自回归计量经济模型实证分析了教育发展对中国经济增长的影响。研究结果表明,改革开放30年来的教育发展确实是中国经济增长的重要影响因素。研究结论在肯定教育发展对经济增长的重要作用的同时,也为中国进一步实施科教兴国战略提供了实证依据。
  • 20世纪中期以来美国高等教育史学发展初探 免费阅读 收费下载
  • 20世纪五六十年代的美国高等教育史学扩展了研究的主题,写就了一批史学经典著作。自20世纪70年代以来,美国高等教育史家广泛开展跨学科研究,通过将历史研究方法与其他方法相结合取得了丰硕的成果。此起彼伏的社会运动又将研究者的视角吸引到一些"边缘人群"身上,其中女性高等教育史的成就尤其显著。兴起于70年代的修正派高等教育史学也对传统史学中诸多问题进行了再思考和讨论。
  • 《公平与效率的抉择:美国教育市场化改革研究》 免费阅读 免费下载
  • 教育科学出版社2008年4月出版 自20世纪80年代以来,美国两党对于教育改革逐渐达成共识,即进行教育市场化改革。这种改革旨在把美国的公立教育体制和管理方式从过去的“政治经济模式”转化为一种“经济市场模式”,从而减少和克服过去公立学校体制的“垄断”与“官僚”,扩大儿童和家长自由选择权力,它主导着当前美国教育改革的趋势。本书在充分肯定美国教育市场化改革的价值和成绩的同时,也透彻分析了美国教育市场化改革所带来的教育公平和公益性问题,对中国目前正在进行的教育改革具有重要的借鉴意义。
  • 20世纪上半叶中国初中几何教科书的演变及其启示 免费阅读 收费下载
  • 20世纪上半叶中国初中几何教科书的发展经历了三个阶段:第一阶段(1901-1922年):以翻译日本的几何教科书为主;第二阶段(1923-1928年):首次把几何内容与代数、三角等内容混合编写;第三阶段(1929-1949年):首次在初中开设实验几何课程。初中几何教科书的演变给我们以下几点启示:几何教育价值观的对峙与调整是初中几何教科书演变的内动力;几何与代数、三角等内容混合编写应突出数学的"整体性";初中几何教科书编写需在实验与论证之间寻找恰当的平衡点。
  • “文明史写法”与中学历史教科书改革 免费阅读 收费下载
  • 在本轮历史课程改革中,众多版本中学历史教科书纷纷采取了文明史写法。这一趋势与人们对历史教科书的内容、体裁以及课程结构的重新认识是息息相关的。但是,这并不意味着旧的写法就消失了。旧的写法仍然可以通过自身的改造与时俱进,同文明史写法一起推进历史教科书的改革。文明史写法具体运用到中学历史教科书编写过程中受到课程标准、学生认知能力以及写作团队等众多因素的制约。只有正确处理好不同写法之间的关系,才能保障历史教科书改革的稳步前进。
  • 对近代上海同乡组织兴办移民子弟教育的考察——移民自组织的视角 免费阅读 收费下载
  • 近代上海是典型的移民城市。各地移民以地缘为纽带组织了大量的同乡组织。这些同乡组织为满足上海移民子弟的教育需求,兴办了数量众多的同乡子弟学校。这些学校学费低廉,注重办学质量,具有一定的地域特色,为解决移民子弟教育问题作出了很大的贡献。从移民自组织的视角来看,同乡组织在移民社会中兴学设教反映了传统的力量在现代教育发展进程中的作用。
  • 《教育杂志》创办动机考辨 免费阅读 收费下载
  • 关于《教育杂志》的创办动机,一种较为普遍的说法是商务印书馆为推销教科书而创办的。然而这种理解过于简单化和庸俗化。无论是从当时商务印书馆教科书出版发行的情况看,还是从《教育杂志》的实际内容以及期刊在商务印书馆出版业的地位等方面看,这种观点都是不能成立的。真正理解《教育杂志》的创办动机,还要从当事人张元济和陆费逵的教育理想,特别是从商务的出版宗旨和文化追求来分析。"研究教育,改良学务"既是其办刊宗旨,也是创办《教育杂志》的直接动因。从更深层次说,践行"以扶助教育为己任"的诺言,开发民智,提高民众文化素质,图国家强大,才是创办《教育杂志》的真正动机。
  • 基础教育教师收入对师资供给的影响 免费阅读 收费下载
  • 教师队伍的规模与质量是师资供给的两个重要方面。从经济学角度看,与其他职业相比较而言的教师相对收入水平是师资供给的决定性因素。教师相对收入水平不仅会影响劳动者对于教师职业的从业意愿,而且会影响教师队伍的流失率,从而会对教师队伍的规模产生影响。教师相对收入虽然在短期内对教师质量没有显著影响,但是两者的长期变化趋势却是一致的;从地域上看,优秀教师趋向于在教师收入水平较高的地区任教。然而,确定教师的相对收入水平是一个比较复杂的问题,在如何定义收入以及选取收入比较的时间间隔和对照职业等方面都需要谨慎处理。
  • 身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境 免费阅读 收费下载
  • 特级教师制度在被社会历史赋予新的内涵的同时也遭遇了现实困境。特级教师评选和管理方面,特级教师的"专业身份"与"荣誉称号"之间的边界却相当模糊。强调评选的"学术标准"而淡化"师德标准"也导致其意义缺失。特级教师制度的激励和导向功能淡化也导致价值错位。另外,特级教师制度应该适应教育新情境而创新其发展功能。
  • 教师实践性知识研究的知识论基础 免费阅读 收费下载
  • 从知识论的角度看,什么是"知识",知识如何被证明是"真实的",如何理解知识的"有用性",知识是如何制造出来的,教师(应该)具有什么知识,教师职业因其知识特性能否成为一门"专业",研究教师的实践性知识有什么意义,需要什么不同的研究范式和探究方法等问题,值得探讨。如此探究的目的是希望说明,教师的实践性知识是一种重要的"知识"类型,它是"真实的"、"有用的";它具有自己独特的生产方式,为教师职业所必需,而且为教师职业成为"专业"提供了必要的条件;对教师实践性知识的研究不仅非常重要,而且提供了新的认识"知识"和"专业"的视角和方法。
  • 认知互动:团队学习内部过程的透视 免费阅读 收费下载
  • 认知互动是团队学习的核心过程,从群体水平揭示认知规律与特点有助于深入团队学习研究和切实推进团队学习实践。团队学习背景下认知互动的分析框架,应以特定话语出现为情节标记,主要从"相互理解性"、"相互支持性"和"相互监控性"三大维度对团队成员间认知互动过程状况进行分析,由此鉴别合作认知的支架式与非支架式的互动模式。最后就团队学习微观互动考察的数据收集与统计方法进行了探讨。
  • 理科问题解决中的多重表征模型及其教学价值 免费阅读 收费下载
  • 从现有研究状况来看,心理学领域的问题解决研究和学科问题解决及其教学研究之间仍然缺乏有机结合。以表征为切入点和突破口,指出了约翰斯顿所提出的表征类型和化学三角形的缺陷;依据表征对象的空间尺度和抽象程度,修正并扩展了表征类型的概念和关系;依据认知的深刻程度建立了多重表征模型;深入阐述了该模型的结构、特征及其教学价值。多重表征模型可以较好地阐释学习的过程并指导教学实践,是构建认知理论和理科学科教学实践之间的桥梁。
  • 理科"探究教学"实践问题的理论思考 免费阅读 收费下载
  • 不同国家,社会背景不同,课堂探究的实践问题也各不相同。在课程、课堂材料、课堂教学和评价这些具体实践环节,是否执行了探究,如何执行,执行到何种程度,以及影响其执行的因素有哪些?就这些问题,对英国、美国、澳大利亚、以色列、中国等国家的"探究教学"课程实践分别作一考察,发现这些国家在国家课程文件层面表述不一,但在实践层面,基本上都只能强调探究技能的掌握,并且误以为"动手做"就是探究实践。因此,对探究教学以及对如何执行探究教学的理解普遍存在问题。这些方面对于引领我国理科课程探究教学实践,对于实践问题的理论思考,对于课程文件的修订都具有重要启示作用。
  • 论探究学习的失范与规范 免费阅读 收费下载
  • 当前我国探究学习在认识上存在误区,在实践中出现始于经验、基于经验、止于经验的自发状况,产生问题泛、方法泛、结论泛的失范现象。这可从探究学习的历史分析中进一步显现出来。美国在20世纪的不同时期,虽出于不同原因倡导探究学习,但都主张学生的探究是一种类似专业探究、体现学科结构的目标导向活动。我国当前的探究学习应以获得学科素养为目标,以教学结构为中介,用学科结构提升学生的认知结构。
  • 从“二元割裂”走向“一体化”——再论农村基础教育的培养目标 免费阅读 收费下载
  • 城乡"二元割裂"思维决定了已有的一些教育政策和研究对农村基础教育培养目标的定位存在着偏颇。我们认为要合理定位农村基础教育的培养目标,就应考虑到社会现实背景、农民及其子女的教育需求和基础教育的内在规定性等因素。我们对基础教育培养目标的思维应该从"二元割裂"走向"一体化",农村和城市的基础教育培养目标应该是同一的。
  • 谁的声音?为何而说:学生话语研究概述 免费阅读 收费下载
  • 学生话语(Student Voice)的研究是二十世纪后期西方社会和教育界对儿童问题、教育问题认识不断深化的结果,也是七十年代以来政治、哲学、社会经济和教育研究领域在反思教育变革研究方面的一种尝试。经过多年的探索,学生话语研究由早期的"游离模式"转向"合作对话模式",并发展到学生话语(Student Voice)、学生作为研究合作者(Students-as-researchers,简称SAR)和学生参与管理(Pupil Consultation,简称PC)三种模式。借鉴其研究思路,彰显学生在教育创新中的作用,对我国的教育研究和教学改革实践有一定的启示作用。
  • 理论的终极追求与实践的合理性建构——教育理论与教育实践科学关系观论纲 免费阅读 收费下载
  • 教育理论与教育实践的相互错位和相互结合、适应是教育理论与教育实践在相互促进中不断发展的客观必然和永恒追求。教育是在教育认识和教育理论引领下的指导学习或以言行影响人的实践和认识统一的活动。教育实践是教育理论的重要来源和终极追求。教育理论既是对教育实践的系统认识,又是引领和促进教育实践发展的合理性认识。正确认识教育理论与教育实践的逻辑特点、优化教育理论队伍结构、提高教育理论研究者的理论思维能力和专业水平,加强他们对教育实践的全面深入和有针对性的认识是加强教育理论与教育实践结合的重要措施。
  • 一个反思中国教育的新视角——评白莉民《出国留学与预想不到的问题——新西兰中国留学生生存报告》(王炳照)
    北京市初中生英语作业情况调查研究(周序 管浏斯)
    转型期我国大学生事务管理中紧迫问题成因结构模型研究(马健生 滕珺 张磊)
    教育发展对中国经济增长影响的实证分析——基于1980~2006年的时间序列数据(梁军)
    20世纪中期以来美国高等教育史学发展初探(林伟)
    《公平与效率的抉择:美国教育市场化改革研究》(马健生)
    20世纪上半叶中国初中几何教科书的演变及其启示(陈婷)
    “文明史写法”与中学历史教科书改革(王世光)
    对近代上海同乡组织兴办移民子弟教育的考察——移民自组织的视角(于珍 金林祥)
    《教育杂志》创办动机考辨(王有亮)
    基础教育教师收入对师资供给的影响(杨建芳)
    身份·标准·价值·功能——我国特级教师制度的现实困境(韩淑萍)
    教师实践性知识研究的知识论基础(陈向明)
    认知互动:团队学习内部过程的透视(彭杜宏 刘电芝)
    理科问题解决中的多重表征模型及其教学价值(任红艳 李广洲)
    理科"探究教学"实践问题的理论思考(倪娟 沈健)
    论探究学习的失范与规范(徐学福)
    从“二元割裂”走向“一体化”——再论农村基础教育的培养目标(周晔)
    谁的声音?为何而说:学生话语研究概述(阚维)
    理论的终极追求与实践的合理性建构——教育理论与教育实践科学关系观论纲(郝文武)
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