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  • 超越论教育哲学及其建构——20世纪90年代鲁洁教授教育思想的特质 免费阅读 下载全文
  • 20世纪90年代是鲁洁教授的学术高产期,也是其最重要教育思想——超越论教育哲学发轫、建构的重要阶段。超越论思想的发轫是20世纪90年代初期,90年代中后期鲁洁教授一方面将研究视角从德育功能研究转向对整个教育本质的思考,另外一方面则努力将超越论建基于实践唯物主义方法论的理论基础之上。她不仅论述了德育的超越性本质,而且完成了对全部教育活动之超越性、价值性的独特阐述。鲁洁教授对于德育、教育超越性的论述所针对的不仅是中国和世界教育实践中迫切需要解决的现实问题,而且针对的是传统教育学思维的诸多方法论误区。因此,超越论教育哲学在教育实践和教育理论建设上都有特别重要的价值。
  • 论比较教育研究的多重性 免费阅读 下载全文
  • 比较教育研究表现出体验活动、民族志活动、政策活动和学术活动等多重性,它们在价值论、方法论和认识论等方面都具有各自的取向,但它们之间也是相互联系的,并且可以达到融合,通过揭示比较教育研究的多重性特征,可以证明作为学术活动的比较教育研究在学术体制内存在的合法性和必要性。
  • 比较教育学的文化规约与超越 免费阅读 下载全文
  • 比较教育学面临文化屏障和文化殖民两种文化上的规约,这种文化上的规约似乎已经严重影响到了比较教育学的学科合理性和解释力。然而实际上,文化规约并不意味着比较教育学学科合理性的消融。超越文化规约的根本途径恰恰在于以主体间性哲学作为理论基础,以文化作为立足点和基本视野进行比较教育学研究;此外,比较教育研究者还须致力于提升自身国际化的文化素养和东西方话语转换技术,建立基于主体间性哲学理念的比较教育学话语言说秩序。
  • 论知识本质观的重建及其教育学意蕴——超越后现代的反思的现代性 免费阅读 下载全文
  • 知识的本质观是关于知识本质的认识模式和思维方式的方法论观点。本质主义的知识本质观是近代以来,对中国知识教育及教育学研究影响最为深刻的一种观点。当前,由于其知识信仰的本质主义严重制约了中国教育学研究和教育改革的发展,因此,必须对其产生背景—现代性及其理性进行反思与批判。反本质主义的知识本质观超越于本质主义的知识本质观,以其后现代性对现代性的知识本质观进行了彻底地反思、批判与解构。然而,这种知识本质观仍然存在着不可克服的缺点,必须对其产生的核心背景—后现代性进行反思与批判。反思的现代性超越于二者,在包容现代性与后现代性合理要素的基础上,兼容知识的相对性、动态开放性、多样性与差异性、情境性、共识性以及不确定性六个维度重建了新型的知识本质观。据此,中国教育学研究和教育改革必须在此基础上,对教育学理论研究与教育实践性变革中存在的问题与论争,进行深刻地教育学反思与批判,走向反思的现代性之路。
  • 关于“教师讲故事”的方法论思考——通向教师生活世界之路追索 免费阅读 下载全文
  • "教师讲故事"乃教育叙事研究之重要形式,它为教育研究提供了非常鲜活的素材。但"教师讲故事"却面临不少方法论困厄,如对教师该讲什么故事、如何讲故事和讲故事的效果究竟如何等基本问题尚未形成确定认识,从而使教师讲故事的合法性受到质疑,为此就需要从影响教师讲故事的现实因素出发来探明教师讲故事的基本机理,从而为教育叙事研究的方法论提升找到出路。
  • 课程标准(教学计划或教学大纲)组成要素的探讨 免费阅读 下载全文
  • 世界各国家地区,为了确保基础教育的质量,莫不对于中小学教育内涵及师生作为有一些要求或规范。这些规范的公布周知,经常用了不同名称,例如课程标准、教育法案、教育标准、教学计划、课程计划、教学大纲及课程指引等。经由历史文献内容的分析、比较和推论,我们可以探究课程标准所具有的组成要素。从上世纪中国百年来的课程标准、教学计划、教学大纲及外国的课程标准的内容分析,我们可以发现课程标准所具有的一些组成要素,如目标、科目、时间、科目内容、教材教法、教学及名称等,作者最后提出五项结论供读者参考。
  • “彼得·潘写作”视野下儿童的生活与教育——我们如何创作儿童文学,儿童文学如何塑造我们的儿童 免费阅读 下载全文
  • 儿童文学在不同历史时期都扮演过教育儿童、为儿童树立榜样的角色。另一方面,通过儿童文学这个平台,我们关于儿童的知识被不断地建构。社会化话语是这个建构过程得以合法化的根据。然而,这一话语中所隐含的独断性却否认和遮蔽了儿童是作为一种异文化的存在。"彼得·潘写作"视野对成长、成熟、社会化、教育等既有观念的社会学反思,提醒我们应该重新看待儿童的生活与教育。
  • 北京市与北京师范大学共建首都高等教育研究院 免费阅读 下载全文
  • 北京师范大学与北京市教育委员会共同组建的“首都高等教育研究院”于2009年12月18日在北京成立。北京市副市长黄卫与教育部部长助理、党组成员林蕙青,北京师范大学党委书记刘川生,校长钟秉林出席会议并为研究院揭牌。
  • 核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变 免费阅读 下载全文
  • 核心概念的研究是国际上理科教育中的一个重要领域,我国的部分中学课程标准也提出要帮助学生深入理解学科的核心概念。如何更好的理解和实践新课程的要求,是我们面临的一个挑战。本文阐述了核心概念是什么,核心概念的表述,核心概念在课堂教学中的地位,还就核心概念的课堂教学进行了讨论,提出了建议。
  • 从有限渗入到广泛传播——清末民初中小学教科书的民主政治启蒙意义 免费阅读 下载全文
  • 教科书不但是知识传播的工具,还是思想启蒙的利器。伴随着新式教育发展,从教会学校、洋务学堂教科书中最早出现民主政治零星思想开始,清末民初教科书通过对现代政法制度的宣扬、对公民自治活动的引导和对社会公益事业的提倡等维度呈现了民主政治的核心价值理念,构建了较为完整的民主政治话语体系,展现了理想化的民主政治图景,并具有那个年代特有的民主政治启蒙特点。正是通过小小教科书的大大启蒙,青年学生成为近代民主化力源并把握方向的新兴社会群体,而且教科书以其巨大的社会辐射力,使民主政治由少数知识精英群体关注而成为浸润到社会各阶层民众的普遍思想,冲击和改变着人们的既有观念,塑造着国民新的世界观与价值取向,为辛亥革命的成功和五四运动将民主作为基本价值加以崇尚做出了基础性铺垫。
  • 高中女生数学考试归因训练的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 采用问卷和实验相结合的方法,对高中女生数学考试不适当的归因方式进行了归因训练的实验研究。研究发现:(1)在原因归因上,与控制组相比,实验组被试更倾向于将成功归因于能力和持久努力等内部原因,而将失败归因于心境、持久努力、运气;而且,成功情境下临时努力归因显著下降,失败情境下能力和教学质量归因显著下降。(2)在期望倾向上,实验组认为失败的结果是可以改变的,并且更愿意付出努力。(3)在情感反应倾向上,实验组在成功后的自豪和欣慰感更为强烈,失败后更多地产生内疚的情绪体验,而控制组在失败后更易产生自卑的消极情感。
  • 阅读困难儿童语言认知缺陷的干预研究及发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 语言认知缺陷是影响阅读困难儿童阅读能力发展的重要因素,以训练阅读困难儿童的语言认知技能为主要目标的干预研究也备受研究者们的关注,其中,语音意识缺陷干预、阅读流畅性缺陷干预和基于语音意识缺陷和快速命名缺陷的综合干预是当前具有代表性的干预研究。分析、梳理以上干预研究及成效,并展望其发展趋势对阅读困难儿童的干预研究具有非常重要的价值。
  • 裴斯泰洛齐在近代中国——以其教育著作和思想的译介为中心的考察 免费阅读 下载全文
  • 裴斯泰洛齐教育思想伴随着中国教育及其学术现代化的进程而传入近代中国。19世纪后半叶,外国来华传教士通过著述和办报开始导入裴氏教育思想。20世纪初,《教育世界》发表了裴氏教育代表作《林哈德和葛笃德》的第一个中译本《醉人妻》,并较为全面地介绍了裴氏的生平业绩和教育思想。民国时期,出版了《林哈德和葛笃德》的第二个中译本《贤伉俪》,教育期刊和大学学界对裴氏教育思想作了进一步的传播和研究,这些成果在一定程度上体现出民国教育"取法美国"的时代特色,也标志着对裴氏教育思想的介绍和导入已达到一个新的水平。
  • 现代中国大学制度之肇创、流变与得失——以北大早期建设及其影响为中心 免费阅读 下载全文
  • 蒋梦麟虽强调"萧规曹随",但其出任北大校长标志着中国现代大学场域的"美国大学模式"时代的到来。本文选择早期北大建设为入手处,凸显蔡元培出任校长时借用洪堡大学理念构建的"德国大学模式"的普遍意义,既区分德、美模式之不同,更以周鲠生领导的武汉大学建设为例,强调德国模式对现代中国大学具有一定的普遍性影响;进而更深层地揭示出北大改革对现代中国大学制度建设的意义,即这是在蔡元培的整体性教育国家(现代大学)理念支撑下的伦理学学理的体现。
  • 中国古代社学教化职能初探 免费阅读 下载全文
  • 社学是中国古代社会中较为特殊的初等教育机构,也是封建统治者推行地方教化的一种重要形式。这种教化职能体现在三个方面:举行乡约、举行各种礼俗活动、进行社会评议,其目的在于改革社会风俗习惯。社学的教化实践活动有其独特的效果,在地方教化及地方自治中起到了一定的作用,客观上推动了儒家德育社会化和世俗化风气的形成。
  • 北京师范大学与新墨西哥州立大学举行公民教育国际研讨会 免费阅读 下载全文
  • 2010年1月5日~6日,由北京师范大学与美国新墨西哥州立大学合作举办的“北京师范大学-新墨西哥州立大学公民教育国际研讨会”在北京师范大学举行,来自英国、美国、韩国的学者及中国各领域专家学者与会,探讨学校怎样把青年人培养成有价值的公民。
  • 战后西方教育史学流派的发展 免费阅读 下载全文
  • 西方教育史学在战后经历了从传统教育史学到新社会教育史学再到新文化教育史学的嬗变历程,对教育史的阐释也从一元发展到多元。在各种意识形态的影响下,西方主要国家先后出现了修正派教育史学、西方马克思主义教育史学、女性主义教育史学和多元文化主义教育史学等流派。其发展的一般趋势是:各流派都有自己的特征,同时又存在交叉和相互影响的情形;各流派研究触角不同程度涉及劳工教育史、少数族裔教育史、城市教育史、妇女与性别教育史、婚姻与家庭史、儿童史、青年史和地方教育史等领域;在多元化发展的同时,存在着历史相对主义盛行和"碎化"危机。当代西方教育史学面临的难题是如何在多元发展的基础上进行新的综合。
  • 教育部考试中心与北京师范大学共建“国家教育考试评价研究院” 免费阅读 下载全文
  • 2010年1月26日上午,教育部考试中心与北京师范大学合作共建的“北京师范大学国家教育考试评:价研究院”签约成立。教育部考试中心主任戴家干、教育部考试中心书记李鹏、北京师范大学党委书记刘川生、校长钟秉林出席签约仪式。
  • 社会资本视角下中世纪大学之源起 免费阅读 下载全文
  • 作为现代大学组织生发的原点,中世纪大学在高等教育研究中占有重要位置。与从政治、经济、文化等层面分析不同,从社会资本的视角剖析中世纪大学产生,可以看出,大学源自学者行会业缘关系的聚合;同乡会是学者地缘关系的结合;教授会是学者学缘关系的整合;学院则是由慈善捐建的寄宿场所发展而来。所有中世纪大学都与巴黎和波隆那这两所"母大学"存有千丝万缕的关联;大学在与宗教和世俗权力的博弈中,获得了丰厚资本。中世纪大学的产生,不是依靠正式制度运作,而是在非正式制度影响下形成的,其中宗教信仰、组织精神、习俗惯例等发挥了重要作用。
  • 史论分开 以史为主《中外教育思想概览》面世——我特别建议教师读点教育史——《中外教育思想概览》序 免费阅读 下载全文
  • 由中国教育学会会长顾明远教授主编,以东北师大、华中师大和深圳大学等一大批中青年教师为骨干参编的《中外教育思想概览》,最近已由荣获“全国百佳图书出版单位”称号的广东教育出版社出版。这套中外教育思想巨著凡360万字,分上、下两册,是一套创新之作和一种重要的教育资源。它极具“史论分开,以史为主,纵向继承,横向借鉴”的个性,现正受到广大教师和教育主管部门的喜爱和重视。
  • 重视历史传统 提升教育素养 免费阅读 下载全文
  • 由我国著名教育家、中国教育学会会长顾明远教授主编、以中青年教育理论骨干为主的数十名专家教师参编、由广东教育出版社出版发行的《中外教育思想概览》,是一部适应当代文化教育事业发展需要的兼有新型教育思想史和教育思想工具书双重功能的巨著。
  • 一部实用性强、体例新颖的教育史新著 免费阅读 下载全文
  • 改革开放以来,我国教育得到了蓬勃的发展,这既体现在教育实践层面,即各级各类教育规模、数量的扩张和质量的提升方面,也反映在教育理论层面,大量总结、提炼和反映我国教育改革实践需要的教育理论著述得以出版。就教育史的研究成果而言,可以说,近20年来国内学者所撰写、出版的有关著作,其数量远远超出此前80年间的总和。中华民族有重视历史的优良传统,“以史为鉴”就是对这一传统的最好概括。
  • 民进中央与北京师范大学共建中国教育政策研究院 免费阅读 下载全文
  • 中国民主促进会中央委员会和北京师范大学共同组建的中国教育政策研究院于2010年1月26日在北京成立。中央政治局委员、国务委员刘延东向会议致贺信,指出:民进中央和北京师范大学共建中国教育政策研究院,开展教育政策研究与决策咨询服务,既可以进一步发挥中国民主促进会的参政议政作用,又可以充分运用北京师范大学教学科研的丰富资源.
  • 《教育学报》稿件格式 免费阅读 下载全文
  • 本刊执行“中国学术期刊技术规范”,要求所提供文稿符合学术论文写作的规范。 1.来稿在标题后注明作者的姓名、工作单位、所在省市、邮政编码。文章末尾注明详细的通讯地址、联系电话、电子邮箱等。
  • 超越论教育哲学及其建构——20世纪90年代鲁洁教授教育思想的特质(檀传宝)
    论比较教育研究的多重性(朱旭东)
    比较教育学的文化规约与超越(范涌峰 廖其发)
    论知识本质观的重建及其教育学意蕴——超越后现代的反思的现代性(石健壮 李森)
    关于“教师讲故事”的方法论思考——通向教师生活世界之路追索(王洪才)
    课程标准(教学计划或教学大纲)组成要素的探讨
    “彼得·潘写作”视野下儿童的生活与教育——我们如何创作儿童文学,儿童文学如何塑造我们的儿童
    北京市与北京师范大学共建首都高等教育研究院
    核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变
    从有限渗入到广泛传播——清末民初中小学教科书的民主政治启蒙意义
    高中女生数学考试归因训练的实验研究(韩仁生)
    阅读困难儿童语言认知缺陷的干预研究及发展趋势(王文静)
    裴斯泰洛齐在近代中国——以其教育著作和思想的译介为中心的考察(肖朗)
    现代中国大学制度之肇创、流变与得失——以北大早期建设及其影响为中心(叶隽)
    中国古代社学教化职能初探(施克灿)
    北京师范大学与新墨西哥州立大学举行公民教育国际研讨会
    战后西方教育史学流派的发展(周采)
    教育部考试中心与北京师范大学共建“国家教育考试评价研究院”
    社会资本视角下中世纪大学之源起(胡钦晓)
    史论分开 以史为主《中外教育思想概览》面世——我特别建议教师读点教育史——《中外教育思想概览》序(顾明远)
    重视历史传统 提升教育素养(郭齐家)
    一部实用性强、体例新颖的教育史新著(田正平)
    民进中央与北京师范大学共建中国教育政策研究院
    《教育学报》稿件格式
    《教育学报》封面
      2010年
    • 01
    • 02

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    主  编:王炳照

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