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  • 现代性图景中公民教育的二律背反 免费阅读 收费下载
  • 现代性图景中的公民教育在认识论上存在着三组二律背反,即国家与公民的不和、共和主义与自由主义的不和、国家公民与世界公民的不和。现代公民教育的品质在某种意义上也就取决于它有没有超越二律背反的视野与能力。超越二律背反的关键在于现代性中人类存在意义的重塑,即对虚无主义的克服并在人之为人的意义上塑造公民美德。公民教育理念并非是应对当前人类生存危机的权宜之计,而是产生人类可能性的一种努力,是教育的必有之义。为此,公民教育必须是通识教育。
  • 心灵与世界相连——塞尔意向性理论的教育意蕴 免费阅读 收费下载
  • 塞尔的意向性理论解释心灵与世界怎样联系在一起,教育要做的正是把儿童的心灵与世界联系起来,让儿童去认识和改造世界,在这一点上塞尔意向性理论可以为教育提供启示。心灵通过“内在的意向性”与世界相连,满足条件是理解意向性的关键,在语言的作用下意向性获得丰富和发展。教师要把目前对学生来讲是以“派生的意向性”为表达形式的教学内容回溯到“内在的意向性”,办法是确保满足条件实存,并且要让学生“实际地经验到”满足条件,直接经验只是“实际地经验到”的初级阶段,在意向性发展的不同阶段概念也可以“实际地经验到”,在这个过程中语言的作用至关重要,它使得心灵丰富和发展起来。
  • 当前我国义务教育阶段“在家上学”的法学分析 免费阅读 收费下载
  • 就法律文本而言,当前我国义务教育阶段“在家上学”的合法性问题的核心是对“人学”这一义务教育法定形式的解释。根据扩大解释的法律解释方法,“入学”可理解为“进人义务教育内容的学习过程”,从而“在家上学”的法律性质可界定为“法益”。从权利关系来看,儿童的教育利益最大化是教育活动的应然目标,父母教育权与国家教育权的分配也应当以此为基础。“在家上学”是家长以个性化方式积极履行父母教育权并保障子女受教育权利的活动,具有法理上的正当性,能够成为学校教育的辅助形式而存在,并在家庭和政府的合作间不断成熟。应当完善相关法律法规,进一步明确公民“在家上学”的合法性,并将其纳入政府的有效管理之中。
  • 教学论的学科立场 免费阅读 收费下载
  • 改革开放三十多年来,我国教学论学科取得了一些成绩,但也存在着诸多问题,这些问题与教学论研究的学科立场偏差密切相关。教学论研究学科立场的偏差主要表现在旨在普适性教学知识的寻求、限以自我为中心的教学表达以及止于教学论文本的逻辑运演等方面。教学论研究者需要确立基于现实教学问题解决的学科立场,明确界定教学问题、严格履行研究过程、谨慎对待教学认识、注重教学实践检验和强化研究主体意识。
  • 教学的应然追求:求是与去伪的融合 免费阅读 收费下载
  • 一直以来,课程与教学的理论追求与现实实践都始终把“证实一求是”作为指导思想、基本理念或教学模式,由此导致的结果是:给学习者塑造一种不健全的认识信念;造成学习者的思维定势;消解了教学中科学思想与人文思想的相互关照。为了适应时代对公民素质的教育要求,应当对这种教学范式进行改造,“证伪”因素必须介入课程与教学,由证伪到证实再到求是的基本理念或教学范式可以使教学的完整性、功能性得以充分体现。“求是”与“去伪”的融合是当代教学的应然追求。
  • "地方性知识"析——地方课程开发中知识选择的思考 免费阅读 收费下载
  • 地方性知识是地方课程开发的知识论前提,澄清其能指与所指有利于地方课程价值的充分实现并提高课程开发主体的内在积极性,变依托外部行政指令的外推式开发为依托开发主体内在驱力的自组织开发。目前,地方课程开发主体对地方性知识之认识存在多向度上的误读:第一,囿于偏狭的“地理空间”理解其适用地域;第二,理解其形态与价值上的形而上学倾向;第三,地方性知识主体被窄化为纯地理空间意义上的“地方人”。基于此,地方性知识的应有之义在于:地方性知识是超越具体知识形态的知识观念,是包融知识价值立场、知识具体形态在内的多层次结构体并与普遍性知识具有通约性。在深化地方课程开发过程中,地方性知识的选择应当充分基于地方性知识的实质并扎根于地方生活世界之中。
  • "教育史教学研讨会"在北京师范大学成功举行 免费阅读 免费下载
  • 2012年5月30日,由北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院举办的“教育史教学研讨会”在北京师范大学隆重举行。在高等教育教学变革和培养目标变化的背景下,研讨会针对教育史的教学面临的挑战和变革的需求,探讨教育史研究生教育的教材、课程以及人才培养体制的适应性发展问题以及教育史教学的改革方向。
  • 学习神经科学:一门新型的交叉学科 免费阅读 收费下载
  • 学习是人类永恒的主题,自古以来,一直受到人们的关注。心理学、教育学、认知神经科学、人工智能等领域有关学习的聚合研究,正在催生一门新型的交叉学科——学习神经科学。学习神经科学主要研究不同场合、不同时间点、不同人群、不同领域学习的神经机制、规律以及可能的优化方法,具有典型的跨学科的研究范式和方法。建立学习神经科学有助于更好地探讨学习的机制和规律,有助于促进科学的教与学,有助于学习科学群及学习科学共同体的形成和发展。建议加强跨领域的合作,促进学习神经科学学术共同体的形成和发展,积极争取将学习神经科学纳入我国的学科体系建设,加大学习神经科学人才培养的力度,加强学习神经科学的宣传和普及工作,提升学习神经科学的社会服务功能。
  • 脑、认知、情绪与教育——情绪的神经科学研究进展及其教育意义 免费阅读 收费下载
  • 近年来,随着文理科交融与多学科交叉的大力提倡和高速发展,认知科学与教育学领域都对儿童发展观的理解发生了深刻的改变,并且意识到了脑和教育相关的密不可分,“教育神经科学”这一新的学科也应运而生。情绪认知神经科学的新进展主要包括基本情绪脑环路、情绪与认知的交互作用、情绪障碍的神经机制等方面。情绪神经科学知识的掌握可以使教育的实践建立在更加科学的基础上,从而更好地建构课程情感教育目标、评价和教育内容。采用积极教育理念,加强情绪神经科学与教育学的双向交流,将脑科学的最新技术应用到师生互动的教学活动中,无疑是今后发展的方向。
  • 理解"阅读脑"提高儿童阅读素养——儿童阅读的脑科学研究及其教育启示 免费阅读 收费下载
  • 儿童阅读是一个复杂的研究领域,“阅读脑”的研究成为儿童阅读领域一个崭新的研究方向。近年来,随着脑成像技术的迅速发展,涌现出很多儿童阅读的脑科学研究新成果,这些研究成果表明,儿童阅读是一个多系统的复杂认知过程,儿童阅读学习过程是循序渐进的,不同的发展阶段受不同脑机制的调节;儿童阅读困难在脑机制层面也有新的解读,为传统儿童阅读中的问题解决提供了新的角度,解释并澄清了传统阅读研究中出现的很多争议,为相关问题解决提供了科学的证据。由此,我们应遵循儿童学习阅读过程中的脑活动规律,分阶段设定阅读教学目标;基于儿童阅读的脑与认知科学规律,选择恰当的教学方式;结合儿童阅读困难的脑机制研究,开展差异性阅读教学。
  • 数学认知与学习的脑科学研究进展及其教育启示 免费阅读 收费下载
  • 近年来,随着科学技术,特别是影像学技术的快速发展,脑科学与认知科学呈现出蓬勃发展态势,同时数学认知的脑科学研究也取得了大量的重要研究成果,主要表现在早期数学学习经验对脑功能具有塑造作用、计算障碍的顶内沟结构或功能缺陷的脑机制、语言对数学认知的作用具有层次性、数学与空间能力在顶叶的密切关系以及数学的性别差异脑机制探析五个方面。数学认知脑科学研究为理解数学学习的本质以及教育实践提供了如下启示:重视儿童早期经验对大脑的数学功能的塑造作用;充分发挥语言、空间能力在数学学习中的作用,针对男女生倾向于使用不同的认知策略,制定适合其自身的学习策略;对患有计算障碍的儿童,教师需要掌握一些针对这些孩子的特殊的教学方法。
  • 第四期台湾中小学校长高级研修班暨两岸中小学校长学校管理前沿论坛举行 免费阅读 免费下载
  • 为进一步落实中共中央关于台湾工作的相关指示精神,深化和拓展当前两岸关系的大好形势,更好地向台湾人民展示大陆改革开放的风貌,在成功举办了前三期台湾中小学校长研修班的基础上,受国务院台湾事务办公室和教育部港澳台办公室委托.
  • 现代教育管理学的范式及其危机 免费阅读 收费下载
  • 范式是科学共同体共享的价值、信念和技术的有序结构,是科学理论得以建构的路径和方式。现代教育管理学诞生之初,应对20世纪初大工业时代对教育发展的要求,移植了现代管理学的研究范式。以实用主义和功利主义为价值基础,用经济活动的规律指导教育管理实践,采用理性人假设.将利益驱动作为人与人互动的基本模式,以此作为现代教育管理学理论的发展路径。由于教育的去功利化发展,现代教育管理学范式中固有的教育活动与经济活动的内在矛盾得以发展,技术架构与价值实践的矛盾凸显,现代教育管理学遭遇了理论发展和实践应用的双重危机。
  • 义务教育质量与绩效责任制度 免费阅读 收费下载
  • 绩效责任制度是保障与提高义务教育质量的关键。义务教育质量的保障与提高是一个系统工程,政府、学校、社区、家长和学生都是重要的责任主体,都应该对义务教育质量负责。建立有效的义务教育绩效责任制度,需要确立明确的绩效标准和期望,在责任与自主之间保持张力,提供必要的协助与支持条件,发挥教育绩效责任制度的激励与发展功能。
  • 析中小学校长更替问题及其改进 免费阅读 收费下载
  • 校长更替是常见的教育现象和社会现象。而校长更替问题,是指因校长更替工作低效、失误、失败、无效而造成的教学士气低迷、领导愿景模糊、教育质量下降等组织发展的停滞、错乱。我国目前的中小学校长更替问题,主要表现为校长更替的理念缺失、频率紊乱、方式单一以及身份认同与文化传承的困难。未合理筹划校长更替、未重视校长更替过程的有效管理、未统筹安排校长更替的后续工作及未系统思考校长更替,是导致中小学校长更替问题的主因。应对中小学校长更替问题的措施主要有:加强对校长更替的规划设计,平衡权责关系加强情感交流,改善校长更替的后续工作,以及推行可持续领导。
  • 《卢乐山口述历史》正式出版 免费阅读 免费下载
  • 中国学前教育界的前辈,北京师范大学学前教育专业的开拓者和领导者卢乐山先生,在她95岁华诞庆典暨2012学前教育论坛上举行了《卢乐山口述历史——我与幼儿教育》的首发式。卢先生从教育世家一路走来,学贯中西的她和以她为代表的前辈学人在60年前的1952年开创了北师大的学前教育学科,之后为北师大学前教育学科,并通过北师大学前教育学科为中国的学前教育事业作出了巨大贡献。
  • 中小学卓越教师的关键特征:一项判别分析的发现 免费阅读 收费下载
  • 卓越教师关键特征的识别是促进教师高水平专业发展的基础。该项研究以北京市815名中小学新教师、有经验的普通教师与获得国家级荣誉的卓越教师为样本,从教师的专业精神、学生观、教学组织与管理、教学反思与研究、学科知识、学科教学知识、教学特色及专业自主发展意识八个方面,判别分析了区分三类不同专业水平教师的关键指标。结果表明:(1)教学组织与管理、学科教学知识、教学反思与研究是中小学卓越教师共同的关键特征;(2)学生观与教学特色是小学卓越教师区别于有经验普通教师、新教师的关键特征,而学科知识与专业精神则判别中学卓越教师与其他两类教师的关键特征。
  • 大夏论坛之“走向德育专业化"活动圆满结束 免费阅读 免费下载
  • 2012年6月15日,以推进教师的“德育专业化”、实现“有效德育”为主旨的“北京市中小学德育专家资源库建设项目”成果展示及“大夏书系·有效德育丛书”发布会在北京师范大学隆重召开。会议由北京师范大学公民与道德教育研究中心、华东师范大学出版社北京分社联合举办。
  • 大学教师口碑在大学生群体中的生成与传播 免费阅读 收费下载
  • 在学校组织的正式教师工作评价体系之外,还存在着学生群体白发传播形成的对教师的非正式评价——教师口碑。教师口碑可以被纳人大学教师工作评价体系,成为评价大学教师教育教学的依据和参考。通过对北京地区六所研究型大学高年级本科生的问卷调查发现:高校中正式组织的学生评教活动在结果分析和信息公开等诸多方面仍普遍存在不足;在正式的信息获取渠道不完善的情况下,教师口碑是学生获得教师信息和分享课程经验的重要途径;大学教师口碑在学生中间主要通过口口相传的方式传播,具有较高的可信度和影响力;教师良好的修养学识和课堂教学能力是学生最关心的教师特质,而教师的科研能力、社会工作和荣誉等特质则因其所授课程的性质不同,而受到不同程度的关注。
  • 教师关怀品质的现状调查——基于北京市石景山区四所中学的调查数据 免费阅读 收费下载
  • 《中国特殊教育教师培养研究》入选《国家哲学社会科学成果文库》 免费阅读 免费下载
  • 由王雁、肖非教授主持的《中国特殊教育教师培养研究》成果成功入选2011年国家哲学社会科学成果文库,并于2012年4月由北京师范大学出版社正式出版,是当年教育学科中唯一入选的成果。
  • 教师效能增值模型的研究与应用 免费阅读 收费下载
  • 作为教育评价发展的一个重要领域,增值评价已经在多个国家广泛使用。通过对国内外增值评价项目及增值模型发展的研究发现,共有八类增值模型。根据模型适用的数据结构,分为单学科单群组连续两次测试成绩的模型和多学科多群组两次以上测试成绩的模型。研究结果表明,模型在教师持续效能的假设、适用的数据类型、控制变量的加入、缺失数据分析、学生天资的考虑及分析软件的使用方面有差异,这些差异影响了模型的推广和应用。另外,测试分数的质量、分数等值、控制变量的选择与信效度、数据库的建设都是确保模型准确估计的重要条件。
  • 首届小学教育国际研讨会成功举办 免费阅读 免费下载
  • 2012年6月29日-7月1日教育部小学校长培训中心/北京师范大学教育学部培训学院与中国教育学会小学教育专业委员会在北京联合举办了主题为“面向未来:小学教育的使命”的首届小学教育国际研讨会。
  • 学前一年幼儿入学数学准备的城乡比较研究 免费阅读 收费下载
  • 入学数学准备是预测儿童小学学业成绩的有力指标,提高儿童的入学数学准备水平有助于提高儿童入学后的学业成绩、缩小儿童学习与发展的阶层差距和城乡差距。对浙江、江西、四川三省的1181名学前一年幼儿入学数学准备状况的城乡差异比较发现,城乡学前一年幼儿的数学学习与发展普遍存在不同步、不均衡的现象,关系领域的学习落后于数、量、形、空间等领域的学习;总体上,城市幼儿在多个领域的表现都优于乡镇和农村幼儿,城市幼儿与县城幼儿的表现没有显著差异。在普及学前教育发展的过程中,应加强对乡镇和农村幼儿的早期补偿教育,并加强关系领域的教学。
  • 郭齐家先生七十五寿辰暨“我与大学变革"研讨会召开 免费阅读 免费下载
  • 2012年8月18日,著名教育史学家郭齐家先生75岁寿辰暨“我与大学变革”研讨会在北京师范大学召开。北京师范大学教育学部石中英部长和褚宏启书记出席并致辞,教育历史与文化研究院院长郭法奇老师、课程与教学研究院院长王本陆老师等参加研讨会并发言,一同参加的还有郭齐家先生培养的学生20余人。
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  • 本刊执行“中国学术期刊技术规范”,要求所提供文稿符合学术论文写作的规范。1.来稿在标题后注明作者的姓名、工作单位、所在省市、邮政编码。文章末尾注明详细的通讯地址、联系电话、电子邮箱等。
  • 现代性图景中公民教育的二律背反(高伟)
    心灵与世界相连——塞尔意向性理论的教育意蕴(吴迪)
    当前我国义务教育阶段“在家上学”的法学分析(何颖)
    教学论的学科立场(徐继存)
    教学的应然追求:求是与去伪的融合(喻平)
    "地方性知识"析——地方课程开发中知识选择的思考(么加利)
    "教育史教学研讨会"在北京师范大学成功举行
    学习神经科学:一门新型的交叉学科(王亚鹏 董奇)
    脑、认知、情绪与教育——情绪的神经科学研究进展及其教育意义(伍海燕[1] 王乃弋[2] 罗跃嘉[1])
    理解"阅读脑"提高儿童阅读素养——儿童阅读的脑科学研究及其教育启示(管晶晶 胡鑫 王文静)
    数学认知与学习的脑科学研究进展及其教育启示(路浩 周新林)
    第四期台湾中小学校长高级研修班暨两岸中小学校长学校管理前沿论坛举行
    现代教育管理学的范式及其危机(赵树贤)
    义务教育质量与绩效责任制度(蒲蕊)
    析中小学校长更替问题及其改进(张新平 金惠)
    《卢乐山口述历史》正式出版
    中小学卓越教师的关键特征:一项判别分析的发现(李琼[1] 吴丹丹[1] 李艳玲[2])
    大夏论坛之“走向德育专业化"活动圆满结束
    大学教师口碑在大学生群体中的生成与传播(林杰 陈郁兰)
    教师关怀品质的现状调查——基于北京市石景山区四所中学的调查数据(班建武 曾妮 蒋佳 丁魏)
    《中国特殊教育教师培养研究》入选《国家哲学社会科学成果文库》
    教师效能增值模型的研究与应用(邓森碧 边玉芳)
    首届小学教育国际研讨会成功举办
    学前一年幼儿入学数学准备的城乡比较研究(潘月娟[1] 裘指挥[2] 刘焱[1] 周雪[3])
    郭齐家先生七十五寿辰暨“我与大学变革"研讨会召开
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