设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 广义“教学论” 收费下载
  • 现行教学概念将教学理解为“知识教学”,由于知识教学对于学生身心素质发展价值的有限性,致使它难以实现促进学生身心全面发展的教学目的。学生身心的全面发展需要涉及到多个方面的教育资源,因此,教学不应只是“知识教学”,而应成为广义的教学,后者将一切有利于学生身心发展的教育资源的教学都列入“教学”之中。
  • 论教育沟通及其过程特性 收费下载
  • 教育沟通是教育者与受教育者之间通过有效语言和其它方式,运用合理协调方式达成共识的一种人际沟通。与一般的人际沟通相比,它具有二分的确定性、目的的先在性、资源的倾斜性、方式的潜隐性和网络性等特点。从发生机制看,教育沟通具有伴生性、均衡性、转换性等过程特性。
  • 高三英语阅读教学目标达成度的探索和实践 收费下载
  • 阅读是英语教学的重点和难点,对已有一定阅读基础的高三学生,阅读应以提高正确率和阅读速度为目标。作者以“三步目标法”作为高三阅读教学目标达成度的训练方法,取得了较好的效果。
  • 重视实验的创新和探索 提高学生的创新能力 收费下载
  • 培养学生的创新素质是中学教学的主要任务之一。如何充分利用课堂教学这一主阵地来培养和提高学生的创新素质呢?本文结合教学实践,提出了通过实验教学的探索来培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的一些尝试。
  • 空间与图形教学目标和教材编制的初步研究 收费下载
  • 根据《全日制主务教育数学课程标准(实验稿)》,空间与图形部分的教学内容是义务教育阶段数学课程的重要组成部分,本文提出可从两个角度来认识空间与图形的教学目标,并着重从学生的数学知识学习、数学能力培养的角度、提出这部分内容的主要教学目标是学习空间与图形的基础知识、建立空间观念和几何直觉、培养思维能力、并就教材编制过程中有关内容结构体系,如何把握好教学要求、联系学生的生活经验和培养学生学习兴趣等问题作了初步论述。
  • 提高中学生科学素养的实践探索 收费下载
  • 本文在实践探索基础上,提出了如何在教学过程中有目的、有计划地提高中学生的综合(理科)科学素养的几点措施。
  • 培育和发展概括思维是提高语文能力的基础 收费下载
  • 思维最显著的特征是概括,培育和发展概括思维是提高语文能力的基础。
  • 信息网络时代与教育最优化 收费下载
  • “教育最优化”是人们在教育领域内努力追求“人的主观世界”最优解的过程,所求得的“最优解”只能是“主观满意解”。其基本策略有四:提高教育者素质、从学习最优化入手,采取多级试验优化的方法和建立灵活应变的机制。
  • 物理文化与物理教育 收费下载
  • 本文从学科课程(物理)文化入手,初步探讨物理文化的教育功能,并联系当前的物理教育提出了一些传播物理文化的构想。
  • 指导学生有效地开展研究性学习 收费下载
  • 文章介绍了作者对如何指导学生有效地开展研究性学习的看法。提出要选好课题,选题及研究过程要体现开放性。文中还强调了让学生亲自经历研究性学习过程的重要作用。
  • 化学教学挖掘教材能力价值的研究 收费下载
  • 本文从当前课堂教学中教材处理存在的问题,以及怎样以教材为载体,深入挖掘教材的能力价值,谈了一些新的认识。
  • 学生的自我识别与自我评价 收费下载
  • 学生的自我识别与自我评价主要是指学习过程中的自我识别与自我评价。学生的学习活动与一般意义的学习有重要区别,文章在阐述了学生的学习活动特征的基础上,从操作性因素和控制性因素两个层面分析了自我识别的相关内容,从学习的全过程和学习的结果两个维度分析了自我评价的内容。
  • 《学科教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:北京师范大学

    主  编:阎金铎

    地  址:北京师范大学英东楼八层教育科学研究所

    邮政编码:100875

    电  话:010-58807968 58805288

    国际标准刊号:issn 1002-5308

    国内统一刊号:cn 11-2548/g4

    邮发代号:82-669

    单  价:4.00

    定  价:48.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2